604班教室里“校園美丑對(duì)對(duì)碰”的活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展,同學(xué)們發(fā)言不斷,正盡情地抒發(fā)內(nèi)心對(duì)校園內(nèi)“美”、“丑”的理解。不一會(huì),班長(zhǎng)徐寧手中地記錄表便豐富起來(lái):
校園美:
1.校園科學(xué)角地布置新穎獨(dú)特,既有科學(xué)性,又有觀賞性。
2.閱讀室舒適的環(huán)境,可以讓同學(xué)們潛心閱讀,溫馨和諧,靜靜地圖書(shū)室里飄蕩著濃濃地書(shū)香。
3.通往圖書(shū)館的風(fēng)雨走廊方便快捷,架起課堂宇閱讀地橋梁。
4.雨天,許多同學(xué)碰上腳下地水坑能自覺(jué)避讓?zhuān)皇遣忍み^(guò)去,避免了污水四濺。
5.早晨到校,同學(xué)們都能蓋飯敬禮,向老師主動(dòng)問(wèn)好。
校園丑:
1.池塘里的水不能及時(shí)補(bǔ)充,池塘內(nèi)偶有紙屑和碎垃圾。
2.圖書(shū)館里很安靜,可是有些同學(xué)進(jìn)入圖書(shū)館借書(shū)嬉笑打鬧,打破了館內(nèi)地寧?kù)o。
3.有同學(xué)將垃圾當(dāng)作籃球,投到垃圾桶里。
4.沙坑旁地瓷磚強(qiáng)堵上了原有地通道,行走時(shí)要繞行,也不夠美觀。
篇一:我的同學(xué)——吳冠林 在我們四(一)班,有一個(gè)頑皮的同學(xué)叫吳冠林。
他矮矮的的個(gè)子,黑黑的臉,大大的眼睛骨碌碌的,衣服歪歪扭扭的,很少安靜地坐在位置上,手里經(jīng)常拿著一樣?xùn)|西玩,動(dòng)不動(dòng)就與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵,還動(dòng)手打人,同學(xué)們都不喜歡他。 他學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常是全班最差的一個(gè),上課的時(shí)候不和這個(gè)說(shuō)話就和那個(gè)說(shuō)話,在位子上坐不住五分鐘,只要老師沒(méi)看見(jiàn)他,他就在教室亂竄,而且經(jīng)常不完成老師布置的作業(yè)。
只要老師批評(píng)了他,他才稍稍聽(tīng)話,但過(guò)不了幾分鐘,又會(huì)嬉皮笑臉的,動(dòng)不動(dòng)便與同學(xué)打架。 可是,我發(fā)現(xiàn)他很想當(dāng)“官”。
記得有一次,我們英語(yǔ)老師選每組的英語(yǔ)組長(zhǎng),輪到我們這組選了,我一想:婁敖的英語(yǔ)成績(jī)是全班最好的,一定選他了??墒菂枪诹置熳运],老師便給了他這個(gè)機(jī)會(huì),選了他。
下課時(shí),老師布置了英語(yǔ)作業(yè),并叫組長(zhǎng)第二天收齊交給他。第二天,吳冠林早早就來(lái)到了學(xué)校,挨個(gè)挨個(gè)地催同學(xué)們交作業(yè),他看見(jiàn)我便跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“楊桐,快交英語(yǔ)作業(yè),就差你一個(gè)了?!?/p>
我把作業(yè)本交給了他,他便跑上樓交給了老師。不久,英語(yǔ)老師換了,吳冠林沒(méi)有被選上英語(yǔ)組長(zhǎng),但他每次上英語(yǔ)課之前,就主動(dòng)跑上樓幫老師提放音機(jī)。
我還發(fā)現(xiàn)他十分吝嗇。他經(jīng)常把同學(xué)們用剩下的鉛筆、橡皮……收起來(lái)再用。
可是,另一件事讓我改變了這種看法。 一天,校長(zhǎng)沉痛地告訴我們:“唐堯同學(xué)不幸得了重病,手術(shù)費(fèi)就要三十多萬(wàn),為了能讓她重新回到我們中來(lái),希望同學(xué)們能把自己的零用錢(qián)捐出來(lái),幫助她戰(zhàn)勝病魔。”
第二天,同學(xué)們踴躍掏出零用錢(qián)交給老師,不一會(huì)兒,桌子上就堆滿(mǎn)了五元、十元……,只見(jiàn)吳冠林同學(xué)拿出一疊一元的鈔票慎重地放地交到老師手里,同學(xué)們感到非常驚詫和感動(dòng),都不由自主地拍起手來(lái)。 現(xiàn)在,吳冠林的成績(jī)也有所提高,上課也專(zhuān)心聽(tīng)講,同學(xué)們覺(jué)得他越來(lái)越可愛(ài)了。
篇二:我的同學(xué) “嘿!”耳邊傳來(lái)熟悉的叫喊聲,我不用看就知道,準(zhǔn)是那被我稱(chēng)做“帥氣MM”的朋友——王悅。 要說(shuō)起王悅,在我們年級(jí)里可是無(wú)人不知,無(wú)人不曉,就光光她那男孩子氣就足以讓人加倍關(guān)注,王悅有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā),她總把它梳成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾,走路時(shí),頭發(fā)擺動(dòng)著,像一只巨大的黑蝴蝶,她皮膚白白,一雙黑珍珠似的大眼睛忽閃忽閃的,一張清秀的面孔讓人過(guò)目不忘。
按理說(shuō),這么漂亮的一個(gè)女孩,性格一定文靜極了,可王悅則超呼常理,她可是個(gè)十足的假小子,男生喜歡玩的游戲,她都要去嘗試,爬樹(shù).游戲卡.溜溜球。
.她手上那塊傷疤就是爬樹(shù)時(shí)大樹(shù)爺爺賞的。 王悅還有一大“俘辱人心”的絕招:講笑話,一次,我和她發(fā)生了“稀少”的吵架事件,我拋開(kāi)一向淑女風(fēng)范,一巴掌打過(guò)去,王悅見(jiàn)情形不對(duì),用手一擋,我怒吼:“干嗎?”王悅用手理了理額前的散發(fā),得意的說(shuō):“頭可斷,發(fā)型不能亂,血可流,皮鞋不能不擦油!”我一聽(tīng),楞了一下,隨即大笑起來(lái),一場(chǎng)風(fēng)波就這樣化解了。
不但如此,王悅還是個(gè)大膽的女孩,平常深受老師器重,不過(guò)上課時(shí)她也會(huì)說(shuō)幾句笑話,讓大家樂(lè)樂(lè),一回,正在上語(yǔ)文課,一個(gè)同學(xué)因?yàn)樽魑膶?xiě)的不好被老師罵了,老師怒氣沖沖地吼:“你會(huì)不會(huì)寫(xiě)作文,有沒(méi)有水平?”老師話音剛落,王悅迅速地從書(shū)包里拿出水瓶,朝老師晃了晃,說(shuō):“老師,水瓶我有,看!哇哈哈的!”開(kāi)始大家還沒(méi)明白怎么回事,一秒鐘后,教室里傳出了異口 同聲的笑聲,王悅乘機(jī)再樂(lè)一把,只聽(tīng)見(jiàn)她在笑聲中朝那個(gè)受罰的同學(xué)喊:“我家還有好多,你要嗎?明天我?guī)湍銕€(gè)來(lái),哇哈哈還是農(nóng)夫?”這一席話不但讓那個(gè)同學(xué)破涕為笑,還讓冷若冰霜的老師開(kāi)懷大笑。 這就是我的朋友,不管她是“假小子”還是“幽默大全”她仍是我最好.最知心的伙伴!篇三:我的同學(xué) 在我們四(一)班,有一個(gè)頑皮的同學(xué)叫吳冠林。
他矮矮的的個(gè)子,黑黑的臉,大大的眼睛骨碌碌的,衣服歪歪扭扭的,很少安靜地坐在位置上,手里經(jīng)常拿著一樣?xùn)|西玩,動(dòng)不動(dòng)就與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵,還動(dòng)手打人,同學(xué)們都不喜歡他。 他學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常是全班最差的一個(gè),上課的時(shí)候不和這個(gè)說(shuō)話就和那個(gè)說(shuō)話,在位子上坐不住五分鐘,只要老師沒(méi)看見(jiàn)他,他就在教室亂竄,而且經(jīng)常不完成老師布置的作業(yè)。
只要老師批評(píng)了他,他才稍稍聽(tīng)話,但過(guò)不了幾分鐘,又會(huì)嬉皮笑臉的,動(dòng)不動(dòng)便與同學(xué)打架。 可是,我發(fā)現(xiàn)他很想當(dāng)“官”。
記得有一次,我們英語(yǔ)老師選每組的英語(yǔ)組長(zhǎng),輪到我們這組選了,我一想:婁敖的英語(yǔ)成績(jī)是全班最好的,一定選他了??墒菂枪诹置熳运],老師便給了他這個(gè)機(jī)會(huì),選了他。
下課時(shí),老師布置了英語(yǔ)作業(yè),并叫組長(zhǎng)第二天收齊交給他。第二天,吳冠林早早就來(lái)到了學(xué)校,挨個(gè)挨個(gè)地催同學(xué)們交作業(yè),他看見(jiàn)我便跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“楊桐,快交英語(yǔ)作業(yè),就差你一個(gè)了?!?/p>
我把作業(yè)本交給了他,他便跑上樓交給了老師。不久,英語(yǔ)老師換了,吳冠林沒(méi)有被選上英語(yǔ)組長(zhǎng),但他每次上英語(yǔ)課之前,就主動(dòng)跑上樓幫老師提放音機(jī)。
我還發(fā)現(xiàn)他十分吝嗇。他經(jīng)常把同學(xué)們用剩下的鉛筆、橡皮收起來(lái)再用。
可是,另一件事讓我改變了這種看法。 一天,校長(zhǎng)沉痛地告訴我們:“唐堯同學(xué)不。
校園中的“美”
進(jìn)入一中,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期快要結(jié)束了 ?;叵肫疬@學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺(jué)到收獲最多的是同學(xué)、師生之間的微笑。微笑是全世界的“通行證”,有了“通行證”,無(wú)論走到哪里,就算是寒冷的冬天,你、我之間也會(huì)感到溫暖。
考試成績(jī)不理想,老師會(huì)給予你一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。好像就在鼓舞著你:“別灰心,再努力,世上無(wú)難事,只要肯攀登,就一定能夠戰(zhàn)勝困難的,相信自己,你能行!”
上課的時(shí)候,對(duì)于老師提出的問(wèn)題,明明自己會(huì)做,那只被動(dòng)的手卻像一塊鉛一樣,怎么也舉不起來(lái),知道自己是想博得老師、同學(xué)的贊許的,可就是很糾結(jié)。就在你凌模兩可之際,不知是誰(shuí),給了你一個(gè)神魔的微笑,那個(gè)微笑是在你不知道該如何的情況下發(fā)現(xiàn)的。這時(shí)的你,不會(huì)再縮著那只不知所措的手,而是勇敢的舉起來(lái)了。
美,不僅是外表的美,更是你內(nèi)心的美。只要不求回報(bào)的給予人微笑,那也是一種美。你可知道;一個(gè)微笑,能使人如沐春風(fēng);一個(gè)微笑,仿佛能感受到一種自信的境界;一個(gè)不起眼的微笑,能是一個(gè)傷心的人變得愉悅起來(lái)。
校園的美:
1、老師素質(zhì)提高了,教育嚴(yán)格認(rèn)真負(fù)責(zé)有耐心,教學(xué)質(zhì)量好。
2、老師關(guān)愛(ài)學(xué)生,友善師生關(guān)系好,有優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。
3、門(mén)衛(wèi)保安工作負(fù)責(zé)。
4、同學(xué)之間能和睦相處,十分融洽,互相幫助。
5、見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好,用語(yǔ)文明。課間休息文明,集體榮譽(yù)感強(qiáng),中午外出吃飯戴胸卡。
校園的丑:
1、食堂飯菜不好,花色不多,搭配不好,同學(xué)剩飯菜較多。
2、有的同學(xué)抄作業(yè)。有同學(xué)隨地吐痰扔垃圾。有的同學(xué)講粗話,動(dòng)手打架,說(shuō)臟話(包括個(gè)別老師)。
3、有同學(xué)不遵守紀(jì)律,校內(nèi)騎自行車(chē),互相追逐、吵鬧,吃飯時(shí)奔跑擁擠在校內(nèi)吸煙。
擴(kuò)展資料:
校園文明已經(jīng)是校園文化發(fā)展的高級(jí)階段,對(duì)師生和學(xué)校的發(fā)展起著支持和促進(jìn)作用,因而校園文明一旦形成它就不會(huì)輕易被師生和學(xué)校加以損害與踐踏,保持其相對(duì)平穩(wěn)的變化態(tài)勢(shì),但當(dāng)學(xué)校的發(fā)展思想、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展基礎(chǔ)出現(xiàn)轉(zhuǎn)型和調(diào)整,抑或校園文化出現(xiàn)大的增進(jìn)。
那么原有的校園文明勢(shì)必會(huì)隨著學(xué)校的轉(zhuǎn)型和調(diào)整或校園文化的積極變革而發(fā)生跳躍式的變化,以適應(yīng)師生及學(xué)校新的發(fā)展需要。
學(xué)校是一個(gè)育人的場(chǎng)所,這里,應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息。
從而讓生活在這里的學(xué)生感受著高尚的道德熏陶,聆聽(tīng)著所仰慕的偉人的教誨,吹拂著滿(mǎn)面的文化春風(fēng),觸摸著時(shí)代的脈搏,滋補(bǔ)著精神的營(yíng)養(yǎng),吸收著進(jìn)取的動(dòng)力。要讓學(xué)校充滿(mǎn)著這樣的文化氣息和道德熏陶氛圍,語(yǔ)文活動(dòng)就肩負(fù)了不可替代的神圣使命。
本文就語(yǔ)文活動(dòng)在推進(jìn)校園文化建設(shè)、強(qiáng)化德育建設(shè)中可以起到的作用,作一些粗略的闡述: 一、優(yōu)化文化環(huán)境,打造精神家園為優(yōu)化育人環(huán)境,樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象,形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍,我們可以在每屆新生入學(xué)時(shí),圍繞辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專(zhuān)業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面展開(kāi)大型討論,對(duì)制定的校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等提出意見(jiàn),形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。這些工作開(kāi)展之前,檔案室可以向師生提供一些圖文資料,讓活動(dòng)開(kāi)展得更有深度,更有文化味。
這樣做,既讓學(xué)生深入了解了學(xué)校的規(guī)章制度,又讓學(xué)生參與了學(xué)校的文化建設(shè)。 同時(shí)還可以就校園內(nèi)擁有的假山、花園、噴水池,生物園、地理園,參天古樹(shù),大片的綠地,樓臺(tái)閣榭等命名或者題寫(xiě)詩(shī)文對(duì)聯(lián),甚至創(chuàng)寫(xiě)故事……充分發(fā)揮學(xué)生的想像能力和文學(xué)才華,在這樣的活動(dòng)中推進(jìn)校園文化建設(shè),也讓學(xué)生在活動(dòng)中真正了解學(xué)校,進(jìn)而熱愛(ài)學(xué)校。
有了這些主體自己參與的文化建設(shè),所創(chuàng)設(shè)的文化環(huán)境,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),肯定是樂(lè)于接納的優(yōu)良的育人環(huán)境。還譬如學(xué)生宿舍是他們經(jīng)常進(jìn)出的地方,也是他們的家,何不讓他們?nèi)プ约涸O(shè)計(jì),去起一個(gè)有文化色彩的溫馨的名字;去做一些有個(gè)性的裝飾,挑選些他們喜歡的明星照片……二、讓學(xué)生自擇喜歡的名句格言,營(yíng)造高尚的校園文化氛圍學(xué)校是學(xué)生們生活的主要場(chǎng)所,他們的大部分時(shí)間生活在學(xué)校,這里的一切最好讓學(xué)生感受到是他們親手營(yíng)造的。
這樣,他們才會(huì)投入最大的注意力。譬如,可以發(fā)動(dòng)學(xué)生為學(xué)校各場(chǎng)館室所選擇其合適的名句格言,甚至可以寫(xiě)好推薦理由并結(jié)集公布。
試想想,如果是他們親自選擇或者書(shū)寫(xiě)的名句格言,他們能不注意嗎?也可以讓學(xué)生選擇心目中仰慕的偉人名人,然后訂制并張貼這些偉人的肖像。這樣的大型活動(dòng)涉及的學(xué)生面廣,影響一定深刻,可以每個(gè)學(xué)年搞一次,讓他們經(jīng)常受到發(fā)自自我要求的教育。
但是,目前我們各校園各場(chǎng)館室所的名句格言往往是事先由學(xué)校定死在那里,細(xì)心的學(xué)生可能注意到了,而那些粗心的學(xué)生就完全視而不見(jiàn)。起到的作用,當(dāng)然大打折扣。
三、運(yùn)用校園文化載體,加強(qiáng)思想政治教育我校圖書(shū)室,藏書(shū)比較多,而且大多圖書(shū)是近年購(gòu)進(jìn),內(nèi)容比較新;學(xué)校閱覽室中的報(bào)紙雜志也種類(lèi)比較齊全;并有電子閱覽室,可通過(guò)上網(wǎng)查閱各種圖書(shū)資料;學(xué)校的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)建立;有的教室還配置了電視機(jī);學(xué)校還有自己的廣播站、??读鹘饸q月》、校報(bào)……這一系列的校園文化載體,我們都應(yīng)該很好地利用起來(lái),為形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍,推進(jìn)校園文化建設(shè)、強(qiáng)化德育建設(shè),作出突出貢獻(xiàn)。一方面,我們可以充分發(fā)揮學(xué)校的圖書(shū)資源的作用,可以通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)比賽活動(dòng)”“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”“講高尚故事”等活動(dòng),誘發(fā)學(xué)生讀幾本好書(shū),從而培養(yǎng)健康的情操;另一方面可以充分發(fā)揮多媒體平臺(tái)、電視、廣播、報(bào)刊雜志及校園里的時(shí)事報(bào)廊的作用,通過(guò)“看新聞、評(píng)時(shí)事”的活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣,將學(xué)生的視野拓展開(kāi)。
這些活動(dòng)不僅推進(jìn)了校園文化建設(shè),也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還會(huì)真正提升學(xué)生的道德情操。當(dāng)然,多媒體網(wǎng)絡(luò),作為我們推進(jìn)校園文化建設(shè)的一種重要載體的同時(shí),又為我們的校園文化建設(shè)帶來(lái)了許多新的課題。
譬如,由于網(wǎng)絡(luò)文化的魚(yú)龍混雜,良莠不齊,在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大閱讀、增長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候,如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,堵塞不良文化的侵襲,給青少年學(xué)生帶來(lái)的危害是不堪設(shè)想的。因而,必須引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),可以通過(guò)確定閱讀主題、布置閱讀任務(wù)來(lái)集中學(xué)生的注意力,也可以讓學(xué)生就上網(wǎng)中碰到的不良文化的侵襲現(xiàn)象展開(kāi)交流討論,探討抵制辦法。
總之,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè),也是語(yǔ)文活動(dòng)的重要課題之一。四、重視第二課堂活動(dòng),占領(lǐng)校園文化陣地積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長(zhǎng)。
以良好的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地。比如,語(yǔ)文課完全可以要求學(xué)生在某段時(shí)間里,去收集一定數(shù)量的民間故事,或者去街頭巷尾收集一些優(yōu)美的廣告詞語(yǔ),甚至一些好的店面名稱(chēng),作出說(shuō)明,編成集子……還可以經(jīng)常性的圍繞學(xué)校中心工作或時(shí)事形勢(shì)開(kāi)展演講、辯論、征文等比賽活動(dòng),既提高學(xué)生的思辨及寫(xiě)作能力,也促進(jìn)了校園文化建設(shè)。
還可以利用一些有利契機(jī),特別是重大的節(jié)日紀(jì)念日開(kāi)展各種活動(dòng),如利用圖文宣傳、播放電影電視宣傳片、實(shí)地參觀等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。還可以按照學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng),開(kāi)展了舞蹈、合唱、禮儀、體操、技能等活動(dòng)。
在多樣的活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治,道德品質(zhì),身體心理,文化專(zhuān)業(yè)和綜合能力等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練,充分挖掘和發(fā)揮他們的天賦,促進(jìn)他們德、智、體全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該有自己的。
我的學(xué)校
綠草茵茵,綠樹(shù)蒼天,花紅葉綠,這就是我的學(xué)校,一個(gè)充滿(mǎn)綠意的天地。我們?cè)谶@絢麗的世界里學(xué)習(xí)、生活、快樂(lè)地度過(guò)每一天。
漫步在校園的路上,茂盛的梧桐遮住了堪藍(lán)的天空,陽(yáng)光絲絲婁婁的穿過(guò)綠葉,星星點(diǎn)點(diǎn)的落在地上,當(dāng)風(fēng)兒輕輕地拂過(guò)時(shí),那星星點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光在地上蹦來(lái)跳去,多像深夜閃碩的群星。在梧桐的腳下剛被雨水沖洗過(guò)的葉子顯得更精神了。個(gè)個(gè)伸直它們修長(zhǎng)的腰,好似要爭(zhēng)先恐后地要我欣賞它們的雨后風(fēng)姿???,那片寬大的葉子上有一滴雨水,在無(wú)際的葉海中來(lái)回打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。咦,花潭中央好久有了一對(duì)含苞欲放的玫瑰?仰首眺望,花都開(kāi)好了,為了給我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,你們頂風(fēng)熬雨顛簸在前方······
“京中有善口技者,會(huì)賓客大宴,于······”課堂上已傳來(lái)了我們朗朗的讀書(shū)聲,伴隨著風(fēng)吹過(guò)樹(shù)的聲音,唱響了一曲動(dòng)聽(tīng)的歌謠。隨著鈴聲的響起,校園里也變得熱鬧起來(lái),笑聲、談話聲、喊叫聲一時(shí)齊發(fā),使寧?kù)o的校園變得熱火朝天,在緊張的學(xué)習(xí)后,盡情享受這快樂(lè)的十分鐘吧。
西陽(yáng)下的學(xué)校顯得格外醉人,它正在展現(xiàn)它那不為人知而充滿(mǎn)神秘的那一面。余輝下的學(xué)校變得金燦燦的,夕陽(yáng)把最后的一刻留在房頂?shù)囊唤?,教室的一面,操?chǎng)的旁邊。我欣賞著這一面,新的發(fā)現(xiàn)會(huì)趕走一切煩惱,它,有著無(wú)窮的魔力。
有著月亮的晚上,群星閃爍,寂靜的學(xué)校入睡了,只有蛐蛐在草叢中歌唱,迎接太陽(yáng)的升起。
我們的校園一年四季風(fēng)景優(yōu)美,時(shí)刻給予我美的享受。
校園的美無(wú)處不在。 春姑娘邁著輕盈的腳步,姍姍來(lái)到人間,來(lái)到我們的校園。
校園到處都呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。校園正中的那個(gè)大花壇可真美啊!有鮮紅的玫瑰花,有雪白的蒲公英,還有各種顏色的菊花……真是百花競(jìng)放啊!粉紅如霞、白的似雪、紅的像火、黃的賽金……真是五彩繽紛!春天的校園美如畫(huà)卷。
不知不覺(jué),夏的腳步近了。這時(shí)我們的校園換上了一身新衣裳。
校園里的那些大榕樹(shù)正是茂盛的時(shí)期,好像要把它們的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,一族族挨在每一片葉子的上面,不留一點(diǎn)兒間隙。
那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。如果是在下雨過(guò)后,那些綠葉會(huì)更加閃閃發(fā)亮的。
夏天的校園可真是活力無(wú)限??! 夏天悄然無(wú)聲地走了,現(xiàn)在又輪到秋姑娘來(lái)值班了。在校園里所有的樹(shù)幾乎都落光了葉子,那在半空的落葉就像一只只黃蝴蝶在翩翩起舞。
尤其是那些杜鵑花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就有萬(wàn)綠從中一點(diǎn)紅的境界啊!秋天的校園依然多姿多彩??!秋天在我的眼里不再一片枯寂,這些落葉,紅花更為秋天的校園平添了美! 北風(fēng)呼呼地吹來(lái),冬爺爺發(fā)怒了。同學(xué)們都紛紛穿上了厚厚的棉襖,校園里的花草樹(shù)木都枯萎了,只有那棵高大挺拔大王椰在寒風(fēng)中獨(dú)立,好像在說(shuō):“寒風(fēng)你盡管來(lái)吧,我是不會(huì)怕你們的?!?/p>
大王椰那提拔的身軀在寒風(fēng)中站成了偉岸,它的這些不畏嚴(yán)寒的精神真是值得我們學(xué)習(xí)。冬天的校園真是寒風(fēng)刺骨啊!但是偉岸的,不畏嚴(yán)寒的大王椰讓我敬佩,所以我感覺(jué)這個(gè)校園很溫暖,也很美。
我們的校園一年四季風(fēng)景優(yōu)美,校園一年四季的變化給予我的很多哲理感悟,讓校園更美,我愛(ài)我的校園。 簡(jiǎn)評(píng):景色優(yōu)美,層次清晰。
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