中職學(xué)生知識基礎(chǔ)(上職高需要高中的知識基礎(chǔ)嗎)
1.上職高需要高中的知識基礎(chǔ)嗎
職高是以職業(yè)教育為主，輔助傳授一些高中的知識.其目標是教會學(xué)生一定的職業(yè)技能.大量時間是學(xué)技術(shù).而普高就是專業(yè)的針對高中課本知識進行強化訓(xùn)練，以考大學(xué)為最主要的目標.大量時間是強化課本知識訓(xùn)練.如果你在初中的基礎(chǔ)知識水平，成績都還可以，最好是考普高，向大學(xué)沖刺。
職業(yè)高中是從高中開始分專業(yè)。普通高中則不分專業(yè)，職業(yè)高中的重點是培養(yǎng)中等專業(yè)技能的人才。
1. 升高中難易這個不用過多的解釋，考取職高要比考取普高要容易的多。只要成績不是很差就可以上職高的。
2. 學(xué)費高低上職高的費用要比上普高的費用低，比上普高自費檔更是低很多。國家還對職高生補貼3000元學(xué)費。
3. 所學(xué)知識實用性普高開設(shè)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史。職高開設(shè)：語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)課。
4. 升大學(xué)難易普高：普高教育環(huán)境和師資力量比較好，有利于考大學(xué)。職高：參加對口高考，選擇范圍比較狹。
上職高是有局限性的，它的局限性在于不能考清華、北大的國內(nèi)名校。它只能考取國家指定的一些大學(xué)。
5、學(xué)風(fēng)問題普高：教育環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境都比較好。職高：參差不齊，學(xué)風(fēng)較差。
6、就業(yè)問題如果考不上大學(xué)，職高的畢業(yè)證對參加工作好一點。大部分家長的心目中，考大學(xué)仍然是首選，但如果成績所限，職業(yè)學(xué)校也是可選擇的。
2.如何對中職生進行數(shù)學(xué)概念和基礎(chǔ)知識教學(xué)設(shè)計
長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐證明，要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，必須加強“雙基”學(xué)習(xí)，而“雙基”學(xué)習(xí)的核心又是概念的學(xué)習(xí)。
長期以來，人們對數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的經(jīng)驗性研究、理論性研究從未間斷過，數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)、教學(xué)的研究歷來是研究的熱點問題，但對于中職生的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的研究還相對缺乏，因此，如何提高中職數(shù)學(xué)概念的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮數(shù)學(xué)概念的作用，是擺在我們職業(yè)教育工作者面前的一個難題。 為了深入了解中職生的心理特點和概念學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本人對本校的部分中職學(xué)生進行了調(diào)查，并設(shè)計了針對中職生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查問卷，得出了如下結(jié)論： 1、中職生普遍存在缺乏自信，意志薄弱，厭學(xué)情緒嚴重，心理易損等心理特征。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的重要性認識不足。 3、影響中職生概念學(xué)習(xí)的因素主要有認知因素和非認知因素，認知因素主要包括：原有認知經(jīng)驗、感性材料或感性經(jīng)驗、概括能力、數(shù)學(xué)語言表達能力；非認知因素主要包括：學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志力。
結(jié)合以上調(diào)查結(jié)論及本校概念教學(xué)的現(xiàn)狀，本文以“最近發(fā)展區(qū)”理論為著眼點，來提高中職生的認知能力；通過創(chuàng)設(shè)問題情景、利用信息技術(shù)等手段來培養(yǎng)中職生的非認知能力。并結(jié)合中職生的實際，提出了相應(yīng)的概念教學(xué)策略： 1、創(chuàng)設(shè)問題情景，加強概念引入。
2、抓住概念本質(zhì)，幫助學(xué)生掌握概念。 3、借助習(xí)題，深化概念。
3.中職的哲學(xué)基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)圖
辯證唯物主義（3大點）
1.唯物論
2.認識論
3.辯證法
歷史唯物主義
1.社會存在和社會意識的基本觀點
2.兩大社會基本矛盾及其規(guī)律
3.人生觀
4.價值觀
5.堅持群眾觀點，樹立群眾路線
（具體的記不清了，這些是主要的）
3、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者原理 〖原理〗人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會歷史的主體。人民群眾是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者；是社會變革的決定力量。 〖要求〗 （1）堅持立黨為公，執(zhí)政為民，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，是我們一切工作的出發(fā)點。 （2）樹立群眾觀點（相信人民群眾自己解放自己，全心全意為人民服務(wù)，一切向人民群眾負責(zé)，虛心向人民群眾學(xué)習(xí)），貫徹群眾路線（一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去）。 4、價值觀的導(dǎo)向作用 〖原理〗價值觀具有導(dǎo)向作用，表現(xiàn)在對人們認識世界和改造世界具有導(dǎo)向作用；對人生道路的選擇具有重要導(dǎo)向作用。正確的價值觀對認識世界和改造世界（或人生道路選擇）有積極促進作用，錯誤的價值觀對認識世界和改造世界（或人生道路選擇）具有阻礙作用。 〖要求〗自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場上，進行正確的價值判斷和價值選擇，堅持正確的價值觀，牢固樹立集體主義的價值觀，正確處理個人利益、集體利益和國家利益三者之間的關(guān)系。 5、人生觀（人生價值）——（含義、評價標準、怎樣實現(xiàn)和創(chuàng)造人生價值） 人生價值的實現(xiàn)原理 〖原理〗人要在勞動和奉獻中體現(xiàn)和創(chuàng)造價值，要在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值，在砥礪自我中走向成功。 〖要求〗 ①要求我們要勤奮勞動，努力奉獻，創(chuàng)造人生價值。 ②要在與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人的價值，充分利用好社會提供的客觀條件。 ③同時要發(fā)揮主觀能動性，自強不息，要有頑強奮斗精神， 提高個人素質(zhì)，努力發(fā)展自己的才能，堅定理想信念，樹立正確的價值觀。
4.上職高需要高中的知識基礎(chǔ)嗎
職高是以職業(yè)教育為主，輔助傳授一些高中的知識.其目標是教會學(xué)生一定的職業(yè)技能.大量時間是學(xué)技術(shù).而普高就是專業(yè)的針對高中課本知識進行強化訓(xùn)練，以考大學(xué)為最主要的目標.大量時間是強化課本知識訓(xùn)練.如果你在初中的基礎(chǔ)知識水平，成績都還可以，最好是考普高，向大學(xué)沖刺。
職業(yè)高中是從高中開始分專業(yè)。普通高中則不分專業(yè)，職業(yè)高中的重點是培養(yǎng)中等專業(yè)技能的人才。
1. 升高中難易這個不用過多的解釋，考取職高要比考取普高要容易的多。只要成績不是很差就可以上職高的。
2. 學(xué)費高低上職高的費用要比上普高的費用低，比上普高自費檔更是低很多。國家還對職高生補貼3000元學(xué)費。
3. 所學(xué)知識實用性普高開設(shè)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史。職高開設(shè)：語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)課。
4. 升大學(xué)難易普高：普高教育環(huán)境和師資力量比較好，有利于考大學(xué)。職高：參加對口高考，選擇范圍比較狹。
上職高是有局限性的，它的局限性在于不能考清華、北大的國內(nèi)名校。它只能考取國家指定的一些大學(xué)。
5、學(xué)風(fēng)問題普高：教育環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境都比較好。職高：參差不齊，學(xué)風(fēng)較差。
6、就業(yè)問題如果考不上大學(xué)，職高的畢業(yè)證對參加工作好一點。大部分家長的心目中，考大學(xué)仍然是首選，但如果成績所限，職業(yè)學(xué)校也是可選擇的。
5.
作為一名任課教師怎樣才能使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)會計課，打好扎實的基礎(chǔ)呢？我認為，良好的開端是成功的一半，專業(yè)教師應(yīng)重視并上好第一堂基礎(chǔ)會計課。
那么，怎樣上好第一堂基礎(chǔ)會計課呢？1從思想上重視第一堂課，并備好第一堂課新學(xué)校新學(xué)期的第一堂課，因為教師和學(xué)生都還沉醉在暑假的休閑之中，往往還沒有進入上課的狀態(tài)，所以有的教師從思想上不重視第一堂課，對學(xué)生放任不管，讓學(xué)生自己看看書就應(yīng)付過去，殊不知這正是錯失了與新生溝通的最好時機，也給學(xué)生留下了不負責(zé)任的印象，給以后教學(xué)的開展設(shè)置了障礙。因此，教師應(yīng)重視新生的第一堂課，備好第一堂課。
那是不是意味著第一堂課就要開始備新課呢？因為新生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學(xué)生也會因為學(xué)生對老師感興趣的程度大于對教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課可以不備新課。那備些什么內(nèi)容？。
