免疫學(xué)論文(免疫學(xué)的基礎)
1.免疫學(xué)的基礎
咋那么懶呢！就找名解了，別的都懶得找了。。。。。翻翻書(shū)就有的東西。。。。。。。白學(xué)免疫了。。。。。。。。。你是大幾的？
三、名解，1免疫是指機體免疫系統識別自身與異己物質(zhì)，并通過(guò)免疫應答排除抗原性異物，以維持機體生理平衡的功能。
2甲胎蛋白是一種糖蛋白，英文縮寫(xiě)AFP。正常情況下，這種蛋白主要來(lái)自胚胎的肝細胞，胎兒出生后約兩周甲胎蛋白從血液中消失，因此正常人血清中甲胎蛋白的含量尚不到20微克/升。
3免疫細胞是指參與免疫應答或與免疫應答相關(guān)的細胞。包括淋巴細胞、樹(shù)突狀細胞、單核/巨噬細胞、粒細胞、肥大細胞等。免疫細胞可以分為多種，在人體中各種免疫細胞擔任著(zhù)重要的角色。
4抗原，是指能夠刺激機體產(chǎn)生（特異性）免疫應答，并能與免疫應答產(chǎn)物抗體和致敏淋巴細胞在體內外結合，發(fā)生免疫效應（特異性反應）的物質(zhì)。抗原的基本特性有兩種，一是誘導免疫應答的能力，也就是免疫原性，二是與免疫應答的產(chǎn)物發(fā)生反應，也就是抗原性。
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又稱(chēng)C8結合蛋白（C8bp）。為Zalman等（1986）用C9-Sepharose親和層析從人紅細胞膜上分離的一個(gè)能與C8、C9結合并參與C9階段同種限制性的膜蛋白，通過(guò)GPI錨固定于細胞膜表面。新鮮紅細胞膜上的HRF分子量為65kDa，而在冷凍的陳舊性紅細胞膜上則降解為38kDa。HRF存在于正常人的紅細胞、中性粒細胞、單核細胞、淋巴細胞及血小板上。HRF對反應性溶血作用的嚴格的種屬限制性。
6是免疫細胞及組織細胞分泌在細胞間發(fā)揮作用的一類(lèi)小分子可溶性多肽蛋白質(zhì)，通過(guò)結合相應受體調節細胞生長(cháng)、分化和效應，調控免疫應答。
7如果機體有了初次免疫后，再遇到相同的抗原刺激，就會(huì )迅速激活細胞免疫系統，激活的淋巴細胞釋放大量細胞因子，促進(jìn)自身和其他免疫細胞的分化增殖，生成大量的免疫效應細胞。B細胞分化增殖變?yōu)榭僧a(chǎn)生抗體的漿細胞，漿細胞分泌大量的、比初次應答更多的抗體分子進(jìn)入血循環(huán)。這時(shí)整個(gè)機體已進(jìn)入的免疫應激狀態(tài)就叫抗體再次應答。
8人工主動(dòng)免疫是用疫苗接種人體，使之產(chǎn)生特異性免疫，從而預防傳染病發(fā)生的措施。
9超敏反應（hypersensitivity ），即異常的、過(guò)高的免疫應答。即機體與抗原性物質(zhì)在一定條件下相互作用，產(chǎn)生致敏淋巴細胞或特異性抗體，如與再次進(jìn)入的抗原結合，可導致機體生理功能紊亂和組織損害的免疫病理反應。又稱(chēng)變態(tài)反應。
10抗體親和力affinity of antibodies 指抗體的抗原結合簇同抗原的抗原決定簇的結合強度。通常以半抗原及其相對的抗體作試料，用平衡透析法進(jìn)行檢定。
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2.高分求助,關(guān)于醫學(xué)免疫學(xué)的學(xué)習體會(huì )及建議
醫學(xué)免疫學(xué)作為生命科學(xué)發(fā)展的前沿學(xué)科，以其廣度的多交叉性和深度的多層次性，成為溝通基礎醫學(xué)和臨床醫學(xué)無(wú)可替代的橋梁學(xué)科。
在分子生物學(xué)、細胞生物學(xué)、遺傳學(xué)等多學(xué)科的滲透下，當代醫學(xué)免疫學(xué)的發(fā)展日新月異，并顯示出和臨床疾病的發(fā)生、發(fā)展、診斷、治療以及預防等諸多環(huán)節息息相關(guān)，和生物技術(shù)的發(fā)展及產(chǎn)業(yè)化緊密聯(lián)系等一系列特點(diǎn)，加之免疫學(xué)理論具有相對獨立性，名詞新穎概念繁多，內容比較深奧抽象，學(xué)生初次接觸時(shí)，覺(jué)得學(xué)習較為困難。因此，如何適應當代醫學(xué)免疫學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求，針對免疫學(xué)知識體系的特點(diǎn)，有效提高醫學(xué)免疫學(xué)教學(xué)質(zhì)量，成為醫學(xué)免疫學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。
幾年來(lái)，我們在免疫學(xué)教學(xué)中，注重加強教學(xué)改革，對學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)三方面進(jìn)行培養，收到良好效果，現總結如下： 1 優(yōu)化免疫學(xué)理論課教學(xué)內容，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力 免疫學(xué)理論具有相對獨立性，內容比較抽象，新理論、新知識、新技術(shù)較多，在教學(xué)上歷來(lái)存在內容多而課時(shí)少的矛盾，如果教師為完成教學(xué)內容而滿(mǎn)堂灌，就會(huì )造成教師講的越多，學(xué)生得到的越少；教師面面俱到，重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)講不透，學(xué)生的印象模糊不清，結果事倍功半，事與愿違。因此，在教學(xué)中必須從分析知識的內在聯(lián)系和教材內容的前后聯(lián)系出發(fā)，把握教學(xué)重點(diǎn)，找出難點(diǎn)和關(guān)鍵。
并對知識結構進(jìn)行重新優(yōu)化組合，使之成為能為學(xué)生接受的知識框架，例如免疫應答是基礎免疫學(xué)的核心內容，以往學(xué)生反映本章理論深奧，難以掌握，為此我們在教學(xué)時(shí)，將每一種應答的基本內容設計為圖表進(jìn)行歸納，把繁雜的文字敘述提煉為知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)的框架，提供給學(xué)生最簡(jiǎn)單、最有效的知識養分。在課堂上主要講解重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，而對其他次要內容或比較容易理解的內容則略講或讓學(xué)生自學(xué)。
根據學(xué)生情況，推薦一些新版專(zhuān)著(zhù)及相關(guān)的綜述文章作為參考，以開(kāi)闊其思路和視野。這樣，一方面在不失全面性、系統性的基礎上，緊扣重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，精辟講解，使學(xué)生學(xué)得懂，學(xué)得精；另一方面也培養了學(xué)生學(xué)習和掌握新知識的能動(dòng)性。
2 改革免疫學(xué)理論課教授方法，注重知識傳授與能力培養 2.1 運用啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣〔1〕 醫學(xué)免疫學(xué)概念多、抽象、不易理解，如果教學(xué)方法不當，很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要按照科學(xué)發(fā)展的規律、知識結構相互依存關(guān)系，由淺入深、由表及里，由特殊到一般地展現知識，啟迪學(xué)生在理解的基礎上掌握知識，加強記憶，舉一反三，觸類(lèi)旁通。
我們經(jīng)常運用提問(wèn)方式，把要講的內容以問(wèn)題的形式提出，引導學(xué)生積極思考，然后圍繞問(wèn)題以解答的方式授課；或者有的問(wèn)題問(wèn)而不答，讓學(xué)生自己思考、討論，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，老師學(xué)生共同解疑。比如在講免疫學(xué)緒論時(shí)，我們采用提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，如：首先提出青霉素過(guò)敏性休克是如何發(fā)生的？乙型肝炎如何預防等，然后簡(jiǎn)單回答，最后小結免疫學(xué)與疾病的發(fā)生、診斷、預防、治療等息息相關(guān)，以此說(shuō)明免疫學(xué)的重要性和激發(fā)學(xué)生對免疫學(xué)學(xué)習的興趣。
2.2 利用多媒體教學(xué)，加深學(xué)生對知識的理解〔2〕 計算機多媒體技術(shù)將文字、圖像、聲音等多種載體結合在一起，具有信息載體多樣性、集成性和交互性等特點(diǎn)，它改變了“一本書(shū)、一張嘴、外加板書(shū)和掛圖”的傳統教學(xué)模式。近年來(lái)，我們在免疫學(xué)教學(xué)中應用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深受學(xué)生的歡迎，應用多媒體教學(xué)，省去了教師板書(shū)的時(shí)間，可以講授更多學(xué)生感興趣的問(wèn)題，擴展學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生獲得知識的時(shí)間和空間范圍。
此外，多媒體教學(xué)應用視聽(tīng)結合方式表達授課內容，充分調動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種功能的作用，為學(xué)生提供直觀(guān)、生動(dòng)的感性認識，化深奧為簡(jiǎn)易，化抽象為具體，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使過(guò)于理論化、抽象的免疫學(xué)理論得到更形象、直觀(guān)的闡述，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)習效率。如在講解抗原提呈細胞章節時(shí)，可用幾幅帶有動(dòng)畫(huà)效果的畫(huà)面，通過(guò)顏色和不同畫(huà)面出現的時(shí)間差的變化，比較形象地把抗原提呈細胞對抗原的攝取、加工處理及提呈過(guò)程展現給學(xué)生，收到事半功倍的效果。
2.3 對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法指導〔3〕 古人曰：“授人以魚(yú)，一食之需，授人以漁，終身受用”。作為身心均發(fā)育成熟的大學(xué)生，其“會(huì )學(xué)”比“學(xué)會(huì )”更重要，又由于免疫學(xué)對初學(xué)者而言需要接受、理解、記憶的基本概念和基本理論太多，因此，指導學(xué)習方法是必需的。
我們認為給學(xué)生有意識地介紹學(xué)習方法，對幫助其學(xué)好免疫學(xué)非常重要。在免疫學(xué)學(xué)習過(guò)程中，第一是要求學(xué)生上課時(shí)注重對問(wèn)題的理解。
在理解的基礎上，才能記住相應的知識，切忌上課當“打字機”。第二是要求做好筆記。
因我們所選教材的內容豐富、繁雜，有時(shí)一次課涉及多個(gè)章節內容，如果學(xué)生上課時(shí)不做筆記，或做得不好，課后將難以把握本次課的主要內容和重點(diǎn)難點(diǎn)，這就要求學(xué)生邊聽(tīng)邊在重點(diǎn)部分做符號，重點(diǎn)內容重點(diǎn)記，一般內容略記。重點(diǎn)的內容提示學(xué)生先理解聽(tīng)懂，再留時(shí)間做筆記。
第三是課后要求及時(shí)復習。因免疫學(xué)內容抽。
3.誰(shuí)有微生物或免疫學(xué)的綜述
免疫學(xué)是研究生物體對抗原物質(zhì)免疫應答性及其方法的生物-醫學(xué)科學(xué)。
免疫應答是機體對抗原刺激的反應，也是對抗原物質(zhì)進(jìn)行識別和排除的一種生物學(xué)過(guò)程。 早在1000多年前，人們就發(fā)現了免疫現象，并由此發(fā)展起來(lái)對傳染病的免疫預防。
中國人首先發(fā)明了用人痘痂皮接種以預防天花，并且在十五世紀中后期的明朝隆慶年間有較大改進(jìn)，并得到廣泛的應用。后來(lái)，這一偉大發(fā)明傳播到日本朝鮮、俄國、土耳其和英國等許多國家。
后英國醫生琴納據此研究出用牛痘菌預防天花的方法，為免疫學(xué)對傳染病的預防開(kāi)辟了廣闊的前景。全世界能在20世紀70年代末消滅天花，接種牛痘菌發(fā)揮了巨大作用。
19世紀末，法國化學(xué)家、微生物學(xué)家巴斯德于研究人和動(dòng)物的傳染病時(shí)，分析了免疫現象。并在琴納的啟發(fā)下，他發(fā)明用減毒炭疽桿菌苗株制成疫苗，預防動(dòng)物的炭疽病；用減毒狂犬病毒株制成疫苗，預防人類(lèi)的狂犬病。
著(zhù)名動(dòng)物學(xué)家梅契尼科夫在長(cháng)期研究昆蟲(chóng)和動(dòng)物細胞吞噬異物的現象后，于1883年指出體內的白細胞和肝、脾組織中的吞噬細胞具有吞噬和消化細菌的能力。德國細菌學(xué)家、免疫學(xué)家貝林于1890年發(fā)現免疫血清中有抗白喉毒素的抗毒素存在，日本細菌學(xué)家北里柴三郎也發(fā)現抗破傷風(fēng)毒素的抗毒素，兩人共同研究血清療法成功，對治療白喉和破傷風(fēng)患者取得良好效果。
從此，人們開(kāi)始探討免疫機制，把細胞的吞噬作用和抗毒素的中和作用看成是特異性免疫的根據，并逐步開(kāi)展細胞免疫和體液免疫兩大學(xué)派的爭鳴。 細胞免疫學(xué)派的首領(lǐng)是梅契尼科夫，體液免疫學(xué)派的首領(lǐng)是德國細菌學(xué)家埃爾利希。
埃爾利希用生物化學(xué)方法研究免疫現象，特別是以蛋白質(zhì)化學(xué)和糖化學(xué)作為基礎，探討抗原和抗體的本質(zhì)及其相互作用，于1896年提出抗體形成的側鏈學(xué)說(shuō)，這一學(xué)說(shuō)直到今天還具有實(shí)際意義。兩大學(xué)派的爭鳴促進(jìn)了免疫學(xué)的發(fā)展。
到20世紀60年代，對體液免疫的研究已經(jīng)達到分子生物學(xué)的水平，已經(jīng)弄清抗體的分子結構和功能。同時(shí)，對細胞免疫的研究也取得了明顯的進(jìn)展，過(guò)去認為小淋巴細胞是處于衰老終末期，而現在已肯定它是免疫系統的一大類(lèi)具有免疫活性的淋巴細胞，在發(fā)揮免疫功能中起著(zhù)重要作用。
此后人們進(jìn)一步闡明了小淋巴細胞的結構，以及個(gè)體的發(fā)生和分化過(guò)程，特別是在雜交瘤技術(shù)方面取得了突破性的成就，這不僅豐富了一般細胞學(xué)的知識，而且為獲得單克隆抗體或介質(zhì)物質(zhì)開(kāi)辟了一條新的道路。 許多學(xué)者還注意到：當病原微生物入侵的時(shí)候，機體一方面能夠獲得特異性免疫，另一方面也會(huì )出現機體免疫損害。
自從德國細菌學(xué)家科赫研究結核桿菌所引起的遲發(fā)型變態(tài)反應以來(lái)，人們逐步發(fā)現不僅細菌及其產(chǎn)物可以引起機體免疫損害，就連異種血清蛋白甚至許多很簡(jiǎn)單的化學(xué)物質(zhì)再次進(jìn)入機體，也會(huì )使機體組織遭到破壞。 20世紀中期，隨著(zhù)組織器官移植的開(kāi)展，對移植物排斥、免疫耐受性、免疫抑制、免疫缺陷、自身免疫、腫瘤免疫等進(jìn)行了深入的研究，認識到胸腺、法氏囊和脾臟在機體免疫功能中的重要意義，認識到過(guò)去把免疫過(guò)程局限于抗傳染免疫的片面性，也認識到免疫應答是既可防御傳染和保護機體、又可造成免疫損害和引起疾病的一個(gè)生物學(xué)過(guò)程。
也就是說(shuō)，免疫是生物體對一切非己分子進(jìn)行識別與排除的過(guò)程，是維持機體相對穩定的一種生理反應，是機體自我識別的一種普遍生物學(xué)現象。 現代免疫學(xué)認為，機體的免疫功能是對抗原刺激的應答，而免疫應答又表現為免疫系統識別自己和排除非己的能力。
免疫功能根據免疫識別發(fā)揮作用。這種功能大致有：對外源性異物（主要是傳染性因子）的免疫防御；去除衰退或損傷細胞的免疫，以保持自身穩定；消除突變細胞的免疫監視。
只有免疫系統在正常條件下發(fā)揮相應的作用和保持相對的平衡，機體才能維持生存。如果免疫功能發(fā)生異常，必然導致機體平衡失調，出現免疫病理變化。
免疫系統在發(fā)揮免疫功能的過(guò)程中，識別是個(gè)重要的前提。一切生物都具有這種能力。
單細胞生物只具有分辨食物、入侵微生物和本身細胞成分等低級的識別功能。脊椎動(dòng)物的機體免疫系統逐漸完善，不僅具有完整的免疫器官和免疫細胞，而且免疫活性細胞還能產(chǎn)生特異性抗體和琳巴因子，從而準確地識別自己，排除異物以達到機體內環(huán)境的相對穩定，這對保護自己、延續種族和生物進(jìn)化都有重大意義。
高等生物的免疫系統充分發(fā)展，它對內外環(huán)境的各種抗原異物刺激既表現出多樣性和適應性，又表現出特異性和回憶性，這對生物的進(jìn)化過(guò)程、生物種系的生存和適應具有重大影響。 新中國成立以來(lái)，免疫學(xué)在醫學(xué)上的應用已經(jīng)有了很大進(jìn)展。
防治傳染病的生物制品不僅滿(mǎn)足國內的需要，而且支援其他一些國家。近年研制的新疫苗如化學(xué)疫苗、乙型肝炎疫苗等，已經(jīng)接近世界先進(jìn)水平。
中國已經(jīng)消滅天花，并且基本上消滅和控制了人間鼠疫和真性霍亂，等烈性傳染病。脊髓灰質(zhì)炎、麻疹、白喉、百日咳、破傷風(fēng)等常見(jiàn)傳染病的發(fā)病率已經(jīng)大大降低。
現代免疫學(xué)逐步發(fā)展成為既有自身的理論體系、又有特殊研究方法的獨立學(xué)科。它為生物學(xué)的研究提供了一些新的手段。
早在20世紀初，人們已經(jīng)利。
4.動(dòng)物打疫苗的免疫學(xué)基礎理論是什么
動(dòng)物疫苗屬獸用生物制品的范疇，獸用生物制品是生物制品學(xué)的重要組成部分。獸用生物制品學(xué)的內容和任務(wù)是：研究用于動(dòng)物傳染病預防疫苗的制備理論與技術(shù)；研究用于動(dòng)物傳染病診斷制品的制備理論與技術(shù)；研究治療動(dòng)物疾病的免疫制劑的理論與技術(shù)；以及這些制品的質(zhì)量標準，檢驗方法和發(fā)酵、凍干等工程學(xué)理論與工藝。
一、動(dòng)物疫苗的基礎—微生物學(xué)、傳染病學(xué)及免疫學(xué)的有關(guān)理論
1 微生物及病原微生物
1.1 微生物：微生物是一群結構簡(jiǎn)單、繁殖快、分布廣，個(gè)體最小的生物。
1.2 微生物的分類(lèi)：微生物依其形態(tài)結構和生物特性可以分為細菌、真菌（酵母菌、霉菌）、放線(xiàn)菌、螺旋體、支原體、立克次氏體、衣原體、病毒八大類(lèi)。
1.3 病原微生物：微生物種類(lèi)繁多，但不是所有的微生物對動(dòng)物有害，相反，大多數微生物對動(dòng)物都有利，對這類(lèi)微生物，我們稱(chēng)為非病原微生物。但是，有少數微生物可以引起動(dòng)物發(fā)生這樣或那樣的病理?yè)p害，我們稱(chēng)這類(lèi)微生物為病原微生物。
2 傳染與免疫：
2.1 傳染與傳染病：傳染是指動(dòng)物對病原微生物的入侵所表現的不同程度的感受性。病原微生物在被感染動(dòng)物的機體內得到繁殖，并由此感染動(dòng)物傳染給其它有感受性的動(dòng)物并發(fā)生同樣的疾病，這樣能形成傳染的疾病叫做傳染病。
2.2 免疫：動(dòng)物體對病原微生物的入侵所表現的不同程度的抵抗性，即動(dòng)物體對入侵的病原微生物所具有的抵抗力。
2.3 傳染與免疫的辨證關(guān)系：傳染和免疫是一個(gè)統一的過(guò)程，當機體受到病原微生物的入侵，因病原微生物的作用使正常的生理平衡失調；與此同時(shí)，機體動(dòng)員一切防御因素，抗擊病原微生物的侵害，經(jīng)機體的生理改造，傳染向免疫轉化，機體逐步建立起免疫狀態(tài)。可見(jiàn)，傳染和免疫不是彼此孤立，而是相互聯(lián)系，相互制約的統一過(guò)程。
3 獸用生物制品的概念：
獸用生物制品是根據免疫學(xué)原理，利用微生物、寄生蟲(chóng)及其代謝產(chǎn)物或免疫應答產(chǎn)物制備的一類(lèi)物質(zhì)。這類(lèi)物質(zhì)專(zhuān)供動(dòng)物相應疾病的診斷、治療或預防之用。從狹義上講，可將用于動(dòng)物疾病診斷、檢疫、治療和免疫預防的診斷液、疫苗和抗病血清稱(chēng)為獸用生物制品；從廣義上講，又可將血液制品、臟器制劑和非特異性免疫制劑（干擾素、促菌生、丙種球蛋白等）列入生物制品。由此可見(jiàn)，獸醫生物制品的涵義和內容隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而成為獸醫保健制品。
5.病原生物與免疫學(xué)基礎
母嬰傳播主要是通過(guò)產(chǎn)道感染或宮內感染與母親相同的疾病。
由于這種疾病傳播是從母親傳至子代因而也稱(chēng)垂直傳播：HIV，乙肝等疾病都有這種傳播方式。人和高等動(dòng)物會(huì )受到各種病原微生物的侵害，當這些病原為微生物侵入機體后，在一定條件下他們會(huì )克服集體的防御機能，破壞集體內部環(huán)境的相對穩定性，在一定部位生長(cháng)繁殖，引起不同程度的病理過(guò)程，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為傳染。
抗體指機體的免疫系統在抗原刺激下，由B淋巴細胞分化成的效應B細胞所產(chǎn)生的、可與相應抗原發(fā)生特異性結合反應的免疫球蛋白。1人體對某些藥物或化學(xué)物質(zhì)、生物制品等的過(guò)敏反應，致敏原和抗體作用于致敏細胞，釋放出血管活性物質(zhì)可引起外周血管擴張、毛細血管床擴大、血漿滲出，血容量相對不足，加之過(guò)敏常致喉炎水腫、支氣管痙攣等使胸內壓力增高，致使回心血量減少，心排血量降低。
引起休克。避免發(fā)生的方法只有一種：遠離過(guò)敏原23質(zhì)粒上常有抗生素的抗性基因，能自我復制。
有限制酶酶切位點(diǎn)。有復制原點(diǎn)等；。
6.求抗體在抗感染免疫中的作用相關(guān)的醫學(xué)論文
在免疫學(xué)研究領(lǐng)域中，抗感染免疫占有很重要的地位。
研究者們在這方面取得了巨大的成就，但抗感染免疫的研究依然是醫學(xué)界中的熱門(mén)問(wèn)題。尤其是近些年來(lái)，有些傳染病被控制后又死灰復燃，更有不少新的感染性疾病開(kāi)始傳播，如最近出現的豬流感疫情，這些傳染病對人類(lèi)的健康構成了嚴重的威脅。
因此，抗感染免疫的研究有極其重要的價(jià)值，本文僅就抗體在抗感染免疫中的作用作一些簡(jiǎn)要的介紹。 1 抗體直接抗微生物作用 一直以來(lái)，很多醫學(xué)工作者認為抗體只能由可變區與微生物（抗原）結合，并不直接殺死或溶解微生物，只有激活補體或通過(guò)調理作 用才能達到抗微生物的目的。
但已發(fā)現抗體有直接殺微生物作用。 /fblw。
asp 碩士論文網(wǎng)如抗鮑曼不動(dòng)桿菌膜蛋白的IgM單克隆抗體（MAb）由于抑制鐵吸收而殺菌；又如伯氏疏螺旋體表面蛋白的IgM和IgG抗體破壞該螺旋體表面蛋白外殼，致使在無(wú)補體時(shí)有殺死該菌效應；抗體與腸道外寄生蟲(chóng)結合，抑制該蟲(chóng)活動(dòng)而具有驅蟲(chóng)作用；抗新生隱球菌酰基鞘氨醇的抗體及細胞壁相關(guān)的黑素抗體，在無(wú)補體時(shí)均能抑制新生隱球菌細胞生長(cháng)；抗白色念珠菌細胞甘露糖蛋白的抗體能阻斷白色念珠菌由酵母型向菌絲型轉換。 抗體直接抗微生物的明顯例子是中和異常畢赤酵母，殺傷毒素MAb的抗獨特型抗體，該類(lèi)抗體因具有抗原內影像作用而具有廣泛抗微生物效應。
2。抗體的免疫調節作用 3 抗體用于治療。
7.運用免疫學(xué)知識
結核桿菌的免疫原性和變應原結核菌素可誘發(fā)機體產(chǎn)生由T淋巴細胞介導的兩種免疫應答反應，即細胞免疫和遲發(fā)型變態(tài)反應。而在免疫抵抗方面，細胞免疫起決定性作用，體液免疫無(wú)重要影響。
抗結核免疫主要是細胞免疫，包括致敏的t淋巴細胞和被激活的巨噬細胞。致敏的t淋巴細胞（CTL）可直接殺死帶有結核桿菌的靶細胞，同時(shí)對釋放多種作用于世噬細胞的淋巴因子，使巨噬細胞聚集在病灶周?chē)纬梢詥魏思毎麨橹鞯脑錾匝装Y。被激活的巨噬細胞極大地增強對結核桿菌的吞噬消化，抑制繁殖，阻止擴散，甚至消毀的能力，充分分揮細胞免疫的作用。
而在結核桿菌感染時(shí)，細胞免疫與遲發(fā)型變態(tài)反應同時(shí)存在，此可用郭霍氏現象（koch's phenomenton）說(shuō)明（這里不贅敘，網(wǎng)上有寫(xiě)），即首次感染出現的炎癥反應偏重于免疫預防，潰瘍淺而愈合，細菌不擴散，說(shuō)明機體尚未建立起抗結核免疫力；再次感染發(fā)生的炎癥發(fā)應則偏重于免疫預防，潰瘍當淺而愈合，細菌不擴散，說(shuō)明機體對結核桿菌已具有一定的細胞免疫力，而潰瘍迅速形成，則說(shuō)明在產(chǎn)生免疫的同時(shí)有遲發(fā)型變態(tài)反應，表現出對機體有利的一面；用過(guò)量的結核桿菌進(jìn)行再次感染，則引起劇烈的遲發(fā)型變態(tài)反應，說(shuō)明遲發(fā)型變態(tài)反應對機體不利的一面。
8.綜合你學(xué)過(guò)的免疫學(xué)知識及相關(guān)機制
細菌的致病性 （pathogenicity）是指細菌能引起感染的能力。
細菌的致病性是對特定宿主而言，有的僅對人類(lèi)有致病性，有的只對某些動(dòng)物有致病性，有的則對人類(lèi)和動(dòng)物都有致病性。不同病原菌對宿主可引起不同程度的病理過(guò)程和導致不同的疾病，例如傷寒沙門(mén)菌感染引起人類(lèi)傷寒，而結核分枝桿菌則引起結核病，這是由細菌種屬特性決定的。
通常把病原菌的致病性強弱程度稱(chēng)為細菌的毒力 （virulence）。各種病原菌的毒力不盡一致，即使同種細菌也因菌型或菌株的不同而有差異，毒力常用半數致死量（median lethal dose LD50）或半數感染量（median infective dose,ID50）表示，即在一定時(shí)間內，通過(guò)指定的感染途徑，能使一定體重或年齡的某種實(shí)驗動(dòng)物半數死亡或感染所需要的最小細菌數或毒素量。因此，致病性是質(zhì)的概念；毒力是量的概念。
病原菌侵入機體能否致病，與細菌的毒力、侵入機體的數量、侵入門(mén)戶(hù)以及機體的免疫力、環(huán)境因素等密切相關(guān)。
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細菌導致的感染有很多種，因為自身免疫的強弱和細菌本身的不同都各有所區別，所以感染的情況還要因生物而異。
