夯實(shí)提高語(yǔ)文(如何提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力)

1.如何提高學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力

從而降低學(xué)習(xí)基，學(xué)生要樹立全面的基礎(chǔ)知識(shí)體系，等等，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí).，教師需要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的拓展和實(shí)踐：現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)，覆蓋面廣，避免出現(xiàn)僅憑生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象，人們已經(jīng)建立了完整的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

在此過(guò)程中，偏于達(dá)到舊知識(shí)與新知識(shí)的目標(biāo)、常用文體讀寫知識(shí)，采用科學(xué)的教學(xué)方式，古人雖然沒(méi)有受過(guò)完整的語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)如何讓初中生掌握并熟練運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是在語(yǔ)文能力的培養(yǎng)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)需要語(yǔ)言理論上的指導(dǎo)，需要將新的知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)相融合，節(jié)省了不少的時(shí)間和精力。

從語(yǔ)文教育的發(fā)展史來(lái)看.。一、教師需從宏觀角度掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是不斷認(rèn)識(shí)和融合的過(guò)程，但是依然不斷地去實(shí)踐，并花費(fèi)較大的精力。

因此。初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要有。

如今，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)由于知識(shí)點(diǎn)比較零散，是語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重大進(jìn)步、文學(xué)史常識(shí).，在教學(xué)上會(huì)存在較大的困難.。

2.怎么夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

表達(dá)方式 1、敘述 2、描寫 3、抒情 4、議論5、說(shuō)明 描寫方法按內(nèi)容分類

人物描寫

⒈ 概括描寫⒉ 肖像描寫⒊ 語(yǔ)言描寫⒋ 動(dòng)作描寫⒌ 心理描寫⒍ 細(xì)節(jié)描寫7.神態(tài)描寫

景物描寫

⒈ 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)⒉ 客觀與主觀⒊ 反襯與對(duì)比

修辭手法 比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)、頂針。

寫作方法 夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳鳌⒔韫胖S今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等 說(shuō)明方法 舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)論證方法 理證法（道理論證）例證法（舉例論證、事實(shí)論證）引證法（引用論證）對(duì)比法（對(duì)比論證）

類比法（類比論證）喻證法（比喻論證）歸謬法（引申論證）反證法

3.解決高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)怎樣夯實(shí)基礎(chǔ)

高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更多的是自學(xué)和積累，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，如果基礎(chǔ)知識(shí)差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。 1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。

這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。 2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。

另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。

快速閱讀的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過(guò)，現(xiàn)在也在受益。 3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫作能力。

寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。

有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動(dòng)筆寫，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。 語(yǔ)文成績(jī)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。

4.如何提高學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都具有重要意義?！?/p>

（《語(yǔ)文教學(xué)大綱》）。因此，語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)努力加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，從我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際看，還存在以下幾方面的問(wèn)題： 1、語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效性不高，課堂教學(xué)中對(duì)時(shí)間的利用以及學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)的效率不高，制約了語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的提高。

2、學(xué)生閱讀量相對(duì)較少，知識(shí)面狹窄，沒(méi)有留給學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，保證學(xué)生的閱讀。 3、落實(shí)知識(shí)的方法過(guò)于陳舊，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，知識(shí)的落實(shí)方法，還有待于改進(jìn)。

4、作文教學(xué)流于形式，沒(méi)有真正把作文教學(xué)落到實(shí)處，作文課堂只是讓學(xué)生去寫，沒(méi)有具體的指導(dǎo)，有的甚至上其他內(nèi)容，作文課外寫，本子交上就行。 存在以上問(wèn)題的原因，主要是，語(yǔ)文閱讀的時(shí)間分配較少，作文教學(xué)還沒(méi)有引起高度的重視，課堂教學(xué)的方式方法還不夠科學(xué)，一節(jié)課的內(nèi)容分作兩節(jié)，甚至三節(jié)來(lái)上，時(shí)間不夠就擠占其他時(shí)間，或省略其他教學(xué)內(nèi)容。

導(dǎo)致語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)抓的不緊，教學(xué)不夠全面。本人認(rèn)為在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.落實(shí)知識(shí)要點(diǎn)，理清知識(shí)線索。語(yǔ)文知識(shí)相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，比較零碎、散落、龐雜，給人的感覺(jué)是抓不住頭腦。

事實(shí)上，作為一門基礎(chǔ)工具學(xué)科，語(yǔ)文有著它自己的特點(diǎn)、規(guī)律，有一定的結(jié)構(gòu)框架體系，知識(shí)間有著必然與內(nèi)在的聯(lián)系。教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該首先夯實(shí)基礎(chǔ)，不折不扣地落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)字怎么讀寫，一個(gè)詞怎樣運(yùn)用，都要一絲不茍清清楚楚，使學(xué)生牢固地掌握，這是提高語(yǔ)文水平的基礎(chǔ)。

其次，注意把知識(shí)進(jìn)行歸類，理出線索，弄清脈絡(luò)，把零碎的知識(shí)連成串，結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)建知識(shí)樹，了解各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這樣，學(xué)生頭腦中的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)就不會(huì)雜亂無(wú)章，檢索使用時(shí)就能有條不紊，井然有序。特別要指出的是，這項(xiàng)工作不要等到所有的知識(shí)都學(xué)完，該進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)才做，那已經(jīng)晚了，因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)讓學(xué)生把大量的知識(shí)系統(tǒng)都掌握，這近乎苛求。

所以，我們應(yīng)立足于平時(shí)的教學(xué)，化整為零，化難為易。第三，教師在教學(xué)中要經(jīng)常不斷地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)辨析、比較，通過(guò)這樣的工作使他們不僅能很好地掌握有關(guān)知識(shí)，而且可以掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)區(qū)別各知識(shí)要素、知識(shí)系統(tǒng)的異同，那么，就可以避免混淆、雜糅的現(xiàn)象發(fā)生。

2.加強(qiáng)變式訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)變能力。靈活地運(yùn)用知識(shí)，巧妙地解決問(wèn)題，其根本不在于大量地做題目。

把所有可能考到的題目都碰上，這是一廂情愿的妙想，許多師生為此耗費(fèi)了大量的時(shí)間、精力，可收效甚微。我們不能指望以撒大網(wǎng)捉小魚的題海辦法來(lái)提高學(xué)生答題的質(zhì)量，這只會(huì)事倍功半，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

而應(yīng)該更多地遵循認(rèn)知的規(guī)律，先走好學(xué)懂知識(shí)—記住知識(shí)—運(yùn)用知識(shí)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，然后再學(xué)會(huì)分類、比較、辨析、綜合等等，加強(qiáng)變式訓(xùn)練，一題多變，幾題互變，使學(xué)生從中悟出變與不變的道理，把握變的形式和不變的真諦，也就是既能看清題目的表象，更能剔除所設(shè)的各種假象，把握實(shí)質(zhì)，只有這樣，才能增強(qiáng)應(yīng)變能力，少做練習(xí)而解題能力較高。 3.擴(kuò)大認(rèn)知范圍，加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。

語(yǔ)文試題的一大特點(diǎn)是所涉及的知識(shí)面較廣，古今中外、天上地下、科學(xué)人文，無(wú)所不包。有一些題目由于學(xué)生對(duì)某些知識(shí)不了解，甚至毫無(wú)所知，導(dǎo)致答題時(shí)受到影響。

鑒于此，我們?cè)?*常教學(xué)中，除教好課本之外，還要不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使他們掌握最基本的生活、學(xué)習(xí)、接人待物等常識(shí)，懂得起碼的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)方面的知識(shí)，了解當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的新事物、新熱點(diǎn)、新問(wèn)題，練好“詩(shī)外功夫”，這才不至于答題盲目出錯(cuò)，鬧笑話。此外，必須持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)恰到好處地遣詞造句、構(gòu)段組文，把學(xué)科教學(xué)的這一最基本的任務(wù)落到實(shí)處。

還要專門進(jìn)行必要的答題語(yǔ)言訓(xùn)練，做到簡(jiǎn)明扼要、明白如話、準(zhǔn)確無(wú)誤、絲絲入扣。堅(jiān)決消除繁瑣、故弄玄虛、模糊不清等現(xiàn)象，以此來(lái)保證答題的質(zhì)量。

4、做好檢查完善工作：（1）優(yōu)化小組檢查機(jī)制，凡重要知識(shí)點(diǎn)必查，多設(shè)小組，縮小小組規(guī)模，用最節(jié)省的時(shí)間查出最佳的效果；（2）通過(guò)默寫加深學(xué)生實(shí)際效果，更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的效果，并堅(jiān)持好默寫錯(cuò)誤再檢查工作；（3）通過(guò)檢測(cè)、做題指導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)的情況，隨時(shí)注重知識(shí)的檢查補(bǔ)救工作。 5、加強(qiáng)作文教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生作文的水平。

作文是中考試題中分值比最大的一道題，因此提高語(yǔ)文成績(jī)最主要的環(huán)節(jié)就是如何提高作文成績(jī)。提高作文成績(jī)雖不是一朝一夕的事情，但只要方法得當(dāng)，訓(xùn)練到位，就一定能夠收到預(yù)期的效果。

我認(rèn)為要提高作文成績(jī)，首先必須提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，作文書面表達(dá)的基礎(chǔ)是口語(yǔ)表達(dá)，如果口語(yǔ)表達(dá)不過(guò)關(guān)，寫作就無(wú)從談起，我們現(xiàn)行進(jìn)行的課前五分鐘演講，讓學(xué)生自由評(píng)論，就是訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)的一條最簡(jiǎn)潔的道路。讓學(xué)生演講，聽(tīng)、評(píng)、論，各種感官都得到了運(yùn)用，只要組織得當(dāng)，收效比較明顯。

其次在這方面的另一條途徑，就是多。

5.語(yǔ)文總結(jié) 如何提升基礎(chǔ)知識(shí) 閱讀 寫作

【有捷徑】，但有方法。

好的學(xué)習(xí)方法能幫助某人快速地超過(guò)別人，這就是捷徑。【“三法一書”需知道】一種看書方法——目錄看書法。

目錄看書法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是先看目錄后看書，或?qū)φ漳夸浛磿?、?fù)述書、背書。強(qiáng)調(diào)“”的人不在少數(shù)，可沒(méi)幾個(gè)人想到一本書的目錄，就是這本書最好的提綱；為數(shù)不少的老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生把某本教科書好好列一個(gè)提綱，可就是沒(méi)想到讓學(xué)生對(duì)照目錄看書。

如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不管是課前、課后，還是總復(fù)習(xí)，都使用目錄看書法，就能夠有效地“查漏補(bǔ)缺”，更好地領(lǐng)悟到“”的真正意義。目錄看書法，還可以對(duì)一些書籍進(jìn)行篩選。

在拿到一本沒(méi)看過(guò)的書，或準(zhǔn)備買一本書時(shí)，如果注意先看一看該書的前言、內(nèi)容提要、目錄等，對(duì)該書的內(nèi)容作一個(gè)大致的了解后，再考慮該書是否有必要看或買，將更加切實(shí)地取其所需。一個(gè)——。

是利用事物間的聯(lián)系通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行記憶的方法。這個(gè)方法絕大多數(shù)人都在自覺(jué)或不自覺(jué)地使用著，其他諸如比較、故事等，都是由派生出來(lái)的。

我們平常說(shuō)起某人或某事，總要得到一點(diǎn)提示，腦海中有個(gè)基本影像，才能談得比較活絡(luò)；我們講到自己比較熟悉的事物時(shí)，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)那個(gè)事物的形態(tài)。這些都是在自覺(jué)或不自覺(jué)地使用聯(lián)想。

比如數(shù)學(xué)的方程，就是根據(jù)天平的平衡原理來(lái)的，如果在講方程的時(shí)候聯(lián)想到天平，就能加深對(duì)方程的理解；物理、化學(xué)、生物中的好多實(shí)驗(yàn)，如果自己動(dòng)手，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行聯(lián)想；生物的學(xué)習(xí)中，如果平時(shí)注意觀察，也能很好地進(jìn)行聯(lián)想；歷史事件的記憶、地理位置的確定，均需使用“聯(lián)想”；在學(xué)習(xí)外語(yǔ)、語(yǔ)文的過(guò)程中，特別是在外語(yǔ)“單詞”、“習(xí)”和語(yǔ)文“好詞好句”等的收集記憶中，更需要進(jìn)行“聯(lián)想”。如果不斷地進(jìn)行“聯(lián)想”，養(yǎng)成使用聯(lián)想記憶法的習(xí)慣，將。

一種——“邏輯”思維法。是人的一種。

是人們通過(guò)概念、判斷、推理、論證來(lái)理解和區(qū)分，由直觀感知到形象認(rèn)識(shí)，再到抽象探索客觀世界的思維過(guò)程。邏輯有兩種不同層次和角度的含義：一、邏輯是一種順序，也是一種規(guī)律。

二、邏輯需要?dú)w類，然后總結(jié)。某人說(shuō)話或做事顛三倒四，通常都說(shuō)某人缺乏或沒(méi)有 “邏輯”。

說(shuō)白了，邏輯就是說(shuō)話、做事有條理。數(shù)學(xué)家華羅庚的《統(tǒng)籌方法》，能很好地使人們體會(huì)什么是“邏輯”。

提升，就是動(dòng)不動(dòng)就想想《統(tǒng)籌方法》，平時(shí)養(yǎng)成有條理地說(shuō)話、做事的習(xí)慣。其他，諸如習(xí)慣思維、擴(kuò)展思維、逆向思維等，基本是由邏輯繁衍出來(lái)的。

不會(huì)開(kāi)口的老師——。是專供查找知識(shí)信息的文獻(xiàn)。

常用有《》、《英漢互譯詞典》等等。這些有極其豐富內(nèi)容的工具書，帶來(lái)極其豐富的收獲，將很大程度地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并減少家長(zhǎng)及老師的好多“麻煩”。

如果知道“三法一書”，并能相應(yīng)地提升自己各方面能力的話，將為系統(tǒng)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【課堂效果特重要】課堂上的學(xué)習(xí)效果特別重要。

怎樣避免在課堂上不專心造成的學(xué)習(xí)效果不好？就事實(shí)來(lái)說(shuō)，很多大人都做不到專心致志40分鐘，強(qiáng)調(diào)在課堂上40分鐘不開(kāi)小差，幾乎是不可能的。如果做到：一、課前預(yù)習(xí)，記下不懂的地方。

二、上課時(shí)，老師講到不懂的地方時(shí)認(rèn)真聽(tīng)。三、萬(wàn)一因開(kāi)小差而漏過(guò)了重點(diǎn)，課后作業(yè)時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，再次記下不懂的地方。

四、老師再次講到不懂的地方時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)。這樣反復(fù)循環(huán)，就能有效避免在課堂上不專心造成的學(xué)習(xí)效果不好的問(wèn)題。

歸納為一句話口訣：“預(yù)習(xí)‘記’不懂，上課聽(tīng)‘不懂’；漏過(guò)不懂時(shí)，復(fù)習(xí)找不懂；重點(diǎn)聽(tīng)‘不懂’，反復(fù)聽(tīng)‘不懂’”?！净A(chǔ)知識(shí)最重要】基礎(chǔ)知識(shí)最重要！基礎(chǔ)知識(shí)的絕大部分都來(lái)自教科書。

教科書是人類集體智慧的結(jié)晶，是精華中的精華。不要反復(fù)去看那些未經(jīng)肯定正確的東西，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記，教科書里的內(nèi)容正確率無(wú)限接近100%，所以再三強(qiáng)調(diào)以本為本——高度重視教科書！ 如果以前學(xué)的忘記了，不要怕，回頭去看以前的教科書，哪里不會(huì)看哪里。

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是個(gè)不斷地重復(fù)的過(guò)程，是不停地“重復(fù)學(xué)習(xí)教科書”。打好基礎(chǔ)就是“吃透”教科書。

如果能做到：即使半夜里睡著了覺(jué)被叫醒后，仍能熟練地回答知識(shí)要點(diǎn)。學(xué)習(xí)成績(jī)一定優(yōu)秀。

【萬(wàn)事為首是語(yǔ)文】萬(wàn)事文為首，人們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣?，如談話、寫材料、打?bào)告、網(wǎng)絡(luò)聊天、手機(jī)短信等；在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，教科書對(duì)定義、公理、定律、定理、推論、公式等概念等概念的闡述；對(duì)概念與題意的理解等等。都離不開(kāi)語(yǔ)文。

很多人在學(xué)習(xí)的階段，往往最不怕考不及格與最怕考不好的都是語(yǔ)文，那是因?yàn)檎Z(yǔ)文“運(yùn)用”無(wú)處不在，語(yǔ)文的“內(nèi)涵”，靠的是平時(shí)的積累，不像數(shù)理化等科目容易突擊惡補(bǔ)。 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，跟語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解及寫好作文密切相關(guān)。

【基礎(chǔ)知識(shí)要夯實(shí)】學(xué)好語(yǔ)文，不得不提文字。文字是語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，一個(gè)不懂本民族文字的人是很丟臉的。

學(xué)好語(yǔ)文，要弄清楚什么是語(yǔ)法？和使用同一種語(yǔ)言的人說(shuō)話，根本不考慮語(yǔ)法，但互相之間都能聽(tīng)懂，并不妨礙交流，這是怎么會(huì)事呢？這其實(shí)是使用同一種語(yǔ)言的人在交流過(guò)程中，不自覺(jué)地遵循了某些規(guī)則，聰明的人把這些規(guī)則歸納整理。

6.怎樣提高自己語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)

我高中剛畢業(yè)，語(yǔ)文考了131分。我覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)逐漸積累的過(guò)程，語(yǔ)文這個(gè)科目不像數(shù)理化，僅憑借短時(shí)間的努力就可以把成績(jī)提上來(lái)。語(yǔ)文更像是慢跑，細(xì)水長(zhǎng)流，慢慢積累就有成效。以下是我的一點(diǎn)心得，希望能夠給你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供點(diǎn)幫助。

1.字詞方面，最重要的是多翻字典。不要嫌麻煩，求人不如求己。你可以每天早上在字典里找出一到兩個(gè)成語(yǔ)，認(rèn)真將他們記下。再到第二天復(fù)習(xí)前一天的成語(yǔ)，之后再記兩個(gè)，如此反復(fù)，積土成山，就有成效。最好準(zhǔn)備一個(gè)字詞本，將這些成語(yǔ)記下，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)。還有就是對(duì)于平時(shí)閱讀過(guò)程中不認(rèn)識(shí)的字，絕對(duì)不能置之不理，要趕快查字典，將其記下。每次語(yǔ)文考試后，要整理試卷，也應(yīng)該將錯(cuò)誤字詞整理在字詞本上，以免下次再錯(cuò)。而字音，就應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的普通話，力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，如區(qū)分平舌與卷舌前鼻音與后鼻音等，因?yàn)槠綍r(shí)的不經(jīng)意是有意想不到的效果的。你要注意多音字，這是?？键c(diǎn)哦。

2.病句方面要的是需要掌握各種病句類型，不然很容易暈的。不過(guò)不要急，到高三老師都會(huì)系統(tǒng)講解的。你可以找一些相關(guān)的題目做做，找找感覺(jué)。

3.對(duì)于 古詩(shī)詞背誦方面需要的是理解背誦，死記硬背是沒(méi)有用的，那樣很容易忘記，再者要反復(fù)記憶以免遺忘。

4.文言文則需要有耐心，不能生躁，了解一些句型活用、虛詞【之、而、也、蓋等】。

不管怎樣語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)需要的是反復(fù)積累以及適當(dāng)?shù)姆椒?，希望我的拙?jiàn)能給你一些啟發(fā)。祝你的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能有進(jìn)步，高考成功。