中考語(yǔ)文語(yǔ)段試題(求中考語(yǔ)文基礎訓練題)
1.求中考語(yǔ)文基礎訓練題
見(jiàn)的病句類(lèi)型 一、語(yǔ)序不當 1、定語(yǔ)位置不當。
如： （1）我國棉花的生產(chǎn)，長(cháng)期不能自給。 （定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒，應該為：我國生產(chǎn)的棉花，長(cháng)期不能自給。）
（2）廣大的農村青年表現出無(wú)比的走社會(huì )主義的熱情。 （定語(yǔ)“無(wú)比”錯放在狀語(yǔ)的位置上而造成病句，應該將“無(wú)比”放至“熱情”之前。）
2、狀語(yǔ)位置不當。如： （3）在社會(huì )主義建設事業(yè)中，應該發(fā)揮廣大知識充分的作用。
（狀語(yǔ)“充分”錯放在定語(yǔ)的位置，應該將之放在“發(fā)揮”之前。） 3、虛詞位置不當 副詞“不”的位置不對。
例如： （4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權了。（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。
（5）如果趁現在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“不”應移至“趁”字前） 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當 復句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應在主語(yǔ)后邊；主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應在主語(yǔ)前邊。
如果顛倒，就屬位置不當。例如： （6）不但他好好學(xué)習，而且帶幫助其他同學(xué)。
（“他”應移至“不但”前） 二、搭配不當 1、主謂搭配不當，如： （7）清晨，參加長(cháng)跑的同學(xué)們在公路上飛快地馳騁著(zhù)。（“同學(xué)們”不能用“馳騁”，可改為“跑”。）
（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”） （9）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現在我的腦海中。
（“品質(zhì)”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。） 2、動(dòng)賓搭配不當。
如： （10）這些文章到處閃爍著(zhù)馬克思主義的觀(guān)點(diǎn)。（“閃爍”的應該是“光芒”。）
（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢(qián)還不夠養活一家人的生活。（“養活”的只能是人，不能是“生活”。）
（12）上海科技開(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專(zhuān)業(yè)化隊伍。（“聚集”的應該是“專(zhuān)業(yè)化人才”。）
3、主賓搭配不當。如： （13）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
（“勞動(dòng)”是“一天”不當，刪去“勞動(dòng)”即可。） （14）政治穩定、團結的局面，是我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制建立健全的先決條件。
（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。） 4、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當。
如： （15）他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”應改為“很多”。）
（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來(lái)。（“聰明能干”應改為“靈巧”。）
（17）這次大會(huì )上，對工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（應改為“廣泛地交換了”。）
5、一面與兩面搭配不當。如： （18）學(xué)習成績(jì)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。
（“提高成績(jì)”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。可改為：學(xué)習成績(jì)的提高，取決于學(xué)生自身的努力。
或者改成：學(xué)習成績(jì)能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。） （19）藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著(zhù)人間的溫暖。
（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對應一面。） 6、否定與肯定搭配不當。
如： （20）究竟要不要重視語(yǔ)文學(xué)習？是不是只學(xué)數理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（前面的問(wèn)題既有肯定回答，又有否定的，后面回答只照顧否定回答。）
（21）我想這應該是不必敘述的，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì )想象不出。（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì )想象不出”意即“誰(shuí)都想象不出”，與原句意思剛好相反。）
在檢查搭配是否得當時(shí)，特別要注意檢查并列短語(yǔ)，防止出現顧此失彼的現象。例如： （22）采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。
（“培養”與“水平”搭配不當） 三、成績(jì)殘缺或贅余 1、成分殘缺 缺主語(yǔ)。如： （23）從這一件平凡的小事中，卻說(shuō)明了一個(gè)大問(wèn)題。
（“說(shuō)明”的主語(yǔ)是什么？介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，可刪去“從……中”。） （24）關(guān)于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。
（刪掉“關(guān)于”，使句子主語(yǔ)出現。） 缺謂語(yǔ)。
如： （25）這些角色不同類(lèi)型，距離相當大，如果沒(méi)有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“這些角色不同類(lèi)型”缺謂語(yǔ)，應該補上“屬于”就通順了。）
（26）最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運動(dòng)，要在這個(gè)運動(dòng)中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。“一系列的工作”是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢？在原句找不出合適的，應該在“建立”前補充上謂語(yǔ)“完成”才通順。）
缺賓語(yǔ)。如： （27）近兩年來(lái)，他們在全縣推廣了馬河大隊堅持科學(xué)種田。
（“推廣”什么？缺賓語(yǔ)“……的經(jīng)驗”。） （28）我們要盡一切力量使我們農業(yè)走上機械化、集體化。
（“走上……的道路”才合適。） 2、贅余 成分贅余有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)等，這里只各舉一例略作說(shuō)明。
（29）我們二年級的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認真聽(tīng)講，遵守課堂紀律。（主語(yǔ)多余。）
（30）上次從你院借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（謂語(yǔ)多余） （31）紀念“三?八”節的到來(lái)。
（賓語(yǔ)后有多余成分。） （32）這句話(huà)的后面，包容了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺詞啊。
（定語(yǔ)多余） （33）他同老農一起多次反復地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗。（狀語(yǔ)堆砌，任刪一個(gè)。）
（34）小王做任何工作都是非常認真得很。（補語(yǔ)多余。）
四、結構混亂 1、句式雜糅。這是指。
2.中考,語(yǔ)文基礎知識
隨著(zhù)五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現在每一個(gè)復習備考的學(xué)生面前，每一個(gè)初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復習業(yè)已結束，接下來(lái)該如何科學(xué)規劃，短時(shí)間出高效益？縣教研室高瞻遠矚，把握住復習的瓶頸，適時(shí)召開(kāi)這次覆蓋七科的中考復習研討會(huì )，無(wú)疑為我縣后期中考復習產(chǎn)生深遠影響，對各科的備考沖刺會(huì )有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個(gè)平臺，交流一下后期復習備考的一些認識，并就語(yǔ)文基礎知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語(yǔ)文復習的建議 1、認真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復習的盲目性我就今年的《考綱》對基礎知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語(yǔ)文基礎知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語(yǔ)文積累；第二塊為第三部分的語(yǔ)文綜合運用。
語(yǔ)文積累方面有八項具體要求即八個(gè)考點(diǎn)。其中識記層面四個(gè)考點(diǎn)，一是拼音認讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規范書(shū)寫(xiě)，四是準確默寫(xiě)課標推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的句、段、篇。
理解層面有一個(gè)考點(diǎn)，即六篇課外讀物的基本內容和相關(guān)知識。表達層次上有三個(gè)考點(diǎn)，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運用常用詞語(yǔ)，三是仿寫(xiě)或變換簡(jiǎn)單句子。
語(yǔ)文綜合運用方面有五項具體要求三個(gè)考點(diǎn)。五項內容全部是從表達層面上進(jìn)行要求，具體的形式分別是從口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以及綜合性學(xué)習三個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點(diǎn)，克服備考的隨意性我還是結合語(yǔ)文積累與運用這一板塊來(lái)說(shuō)。從最近兩年安徽中考的試題來(lái)看，我省中考語(yǔ)文試卷對語(yǔ)文基礎知識的考查力度越來(lái)越大。
而基礎積累與綜合運用的內容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫(xiě)與變換；從課堂內古詩(shī)文的名句、段、篇的默寫(xiě)到課外名著(zhù)的基本內容和相關(guān)常識的了解；從有觀(guān)點(diǎn)有條理有說(shuō)服力的口語(yǔ)交流和主題演講到自主策劃、設計方案、搜集信息、整理材料、形成觀(guān)點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)等，是一項龐大的工程。除此之外，還有三大特點(diǎn)：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡(jiǎn)答題、表述題等，是歷年來(lái)中考語(yǔ)文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng )新最顯著(zhù)的一大板塊，這是因為這一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點(diǎn)多，適合命題人施展其獨特的創(chuàng )意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分數為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分數為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類(lèi)試題越來(lái)越生活化實(shí)踐化，要求學(xué)生不僅要充分調動(dòng)積累庫存，而且要將所學(xué)運用到學(xué)習、生活以及活動(dòng)中去。
3、充分整合復習內容，梳理歸納知識，總結規律，促進(jìn)運用后期的語(yǔ)文復習，我打算分兩步走：第一步，專(zhuān)題復習，抓“點(diǎn)”，幫助學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行梳理歸納，并結合《考綱》，把脈中考，預測考點(diǎn)，找到對策。如在現代文閱讀板塊，我分抒情類(lèi)散文、敘事類(lèi)散文、小說(shuō)、說(shuō)明文、議論文這五個(gè)專(zhuān)題復習，每一個(gè)專(zhuān)題梳理出若干考點(diǎn)，幫助學(xué)生找尋解題規律，尋求對策。
第二步，綜合復習，抓“用”，教師依據實(shí)際和命題熱點(diǎn)，使學(xué)生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實(shí)效。一方面，教師要做好取舍，編好練習題，可選擇具有特點(diǎn)的復習資料和模擬試卷，限時(shí)守規去做，然后即時(shí)評講，指導答題思路。
另一方面，做好重點(diǎn)突破，針對考試情況，整理學(xué)生易錯處常錯處和盲區，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語(yǔ)文基礎知識幾個(gè)考點(diǎn)的復習建議要想使我們的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)，就應該重視對語(yǔ)文基礎知識的牢固掌握。
我在語(yǔ)文基礎知識的專(zhuān)題復習上，是從字音、字形、字義，詩(shī)文默寫(xiě)，名著(zhù)閱讀，口語(yǔ)交際，活動(dòng)設計這五個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納、復習備考。1、字音、字形、字義初中六冊語(yǔ)文課本要求學(xué)生識記的字詞在1500個(gè)左右。
這需要長(cháng)期積累、厚積薄發(fā)，還需要學(xué)生做個(gè)有心人，時(shí)刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語(yǔ)境中的書(shū)寫(xiě)及含義。
我在這方面是將其分為語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)三個(gè)部分進(jìn)行復習。語(yǔ)音可以從“讀準、寫(xiě)對”兩方面來(lái)總結規律：讀準，重點(diǎn)讀準多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細微差別字的讀音；寫(xiě)對，主要寫(xiě)對聲母、韻母的細微差別的注音，三拼音節的注音，聲調的標寫(xiě)位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書(shū)寫(xiě)”三個(gè)方面來(lái)總結規律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語(yǔ)境中的含義；書(shū)寫(xiě)”， 注意書(shū)寫(xiě)端正、整潔，盡量不要勾畫(huà)、涂抹。中考語(yǔ)文試卷專(zhuān)門(mén)對卷面書(shū)寫(xiě)賦以5分 ，但許多學(xué)生因個(gè)人習慣養成不良，書(shū)寫(xiě)不合規范， 甚至有的學(xué)生連標點(diǎn)符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復習備考時(shí)，教師應抓住機會(huì )，也就給了學(xué)生真正學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)凝聚著(zhù)中華民族傳統文化的漢字的機會(huì )。
詞語(yǔ)可以從“理解、辨析、運用”三個(gè)方面來(lái)總結規律：理解一詞多義的現象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語(yǔ)的搭配，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇。2、詩(shī)文默寫(xiě)這一部分的復習原則是：。
3.中考,語(yǔ)文基礎知識
隨著(zhù)五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現在每一個(gè)復習備考的學(xué)生面前，每一個(gè)初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復習業(yè)已結束，接下來(lái)該如何科學(xué)規劃，短時(shí)間出高效益？縣教研室高瞻遠矚，把握住復習的瓶頸，適時(shí)召開(kāi)這次覆蓋七科的中考復習研討會(huì )，無(wú)疑為我縣后期中考復習產(chǎn)生深遠影響，對各科的備考沖刺會(huì )有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個(gè)平臺，交流一下后期復習備考的一些認識，并就語(yǔ)文基礎知識備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語(yǔ)文復習的建議 1、認真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少復習的盲目性我就今年的《考綱》對基礎知識方面的要求做一解讀。09年考綱將語(yǔ)文基礎知識分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語(yǔ)文積累；第二塊為第三部分的語(yǔ)文綜合運用。
語(yǔ)文積累方面有八項具體要求即八個(gè)考點(diǎn)。其中識記層面四個(gè)考點(diǎn)，一是拼音認讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規范書(shū)寫(xiě)，四是準確默寫(xiě)課標推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的句、段、篇。
理解層面有一個(gè)考點(diǎn)，即六篇課外讀物的基本內容和相關(guān)知識。表達層次上有三個(gè)考點(diǎn)，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運用常用詞語(yǔ)，三是仿寫(xiě)或變換簡(jiǎn)單句子。
語(yǔ)文綜合運用方面有五項具體要求三個(gè)考點(diǎn)。五項內容全部是從表達層面上進(jìn)行要求，具體的形式分別是從口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以及綜合性學(xué)習三個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點(diǎn)，克服備考的隨意性我還是結合語(yǔ)文積累與運用這一板塊來(lái)說(shuō)。從最近兩年安徽中考的試題來(lái)看，我省中考語(yǔ)文試卷對語(yǔ)文基礎知識的考查力度越來(lái)越大。
而基礎積累與綜合運用的內容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識記到句子的仿寫(xiě)與變換；從課堂內古詩(shī)文的名句、段、篇的默寫(xiě)到課外名著(zhù)的基本內容和相關(guān)常識的了解；從有觀(guān)點(diǎn)有條理有說(shuō)服力的口語(yǔ)交流和主題演講到自主策劃、設計方案、搜集信息、整理材料、形成觀(guān)點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)等，是一項龐大的工程。除此之外，還有三大特點(diǎn)：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯題、簡(jiǎn)答題、表述題等，是歷年來(lái)中考語(yǔ)文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng )新最顯著(zhù)的一大板塊，這是因為這一板塊覆蓋的知識面廣，考查的知識點(diǎn)多，適合命題人施展其獨特的創(chuàng )意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分數為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分數為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類(lèi)試題越來(lái)越生活化實(shí)踐化，要求學(xué)生不僅要充分調動(dòng)積累庫存，而且要將所學(xué)運用到學(xué)習、生活以及活動(dòng)中去。
3、充分整合復習內容，梳理歸納知識，總結規律，促進(jìn)運用后期的語(yǔ)文復習，我打算分兩步走：第一步，專(zhuān)題復習，抓“點(diǎn)”，幫助學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行梳理歸納，并結合《考綱》，把脈中考，預測考點(diǎn)，找到對策。如在現代文閱讀板塊，我分抒情類(lèi)散文、敘事類(lèi)散文、小說(shuō)、說(shuō)明文、議論文這五個(gè)專(zhuān)題復習，每一個(gè)專(zhuān)題梳理出若干考點(diǎn)，幫助學(xué)生找尋解題規律，尋求對策。
第二步，綜合復習，抓“用”，教師依據實(shí)際和命題熱點(diǎn)，使學(xué)生知識與能力混聯(lián)合縱，取得實(shí)效。一方面，教師要做好取舍，編好練習題，可選擇具有特點(diǎn)的復習資料和模擬試卷，限時(shí)守規去做，然后即時(shí)評講，指導答題思路。
另一方面，做好重點(diǎn)突破，針對考試情況，整理學(xué)生易錯處常錯處和盲區，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對語(yǔ)文基礎知識幾個(gè)考點(diǎn)的復習建議要想使我們的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jì)，就應該重視對語(yǔ)文基礎知識的牢固掌握。
我在語(yǔ)文基礎知識的專(zhuān)題復習上，是從字音、字形、字義，詩(shī)文默寫(xiě)，名著(zhù)閱讀，口語(yǔ)交際，活動(dòng)設計這五個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納、復習備考。1、字音、字形、字義初中六冊語(yǔ)文課本要求學(xué)生識記的字詞在1500個(gè)左右。
這需要長(cháng)期積累、厚積薄發(fā)，還需要學(xué)生做個(gè)有心人，時(shí)刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢是考查字詞在具體語(yǔ)境中的書(shū)寫(xiě)及含義。
我在這方面是將其分為語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)三個(gè)部分進(jìn)行復習。語(yǔ)音可以從“讀準、寫(xiě)對”兩方面來(lái)總結規律：讀準，重點(diǎn)讀準多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細微差別字的讀音；寫(xiě)對，主要寫(xiě)對聲母、韻母的細微差別的注音，三拼音節的注音，聲調的標寫(xiě)位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書(shū)寫(xiě)”三個(gè)方面來(lái)總結規律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語(yǔ)境中的含義；書(shū)寫(xiě)”， 注意書(shū)寫(xiě)端正、整潔，盡量不要勾畫(huà)、涂抹。中考語(yǔ)文試卷專(zhuān)門(mén)對卷面書(shū)寫(xiě)賦以5分 ，但許多學(xué)生因個(gè)人習慣養成不良，書(shū)寫(xiě)不合規范， 甚至有的學(xué)生連標點(diǎn)符號該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對這種情況，在復習備考時(shí)，教師應抓住機會(huì )，也就給了學(xué)生真正學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)凝聚著(zhù)中華民族傳統文化的漢字的機會(huì )。
詞語(yǔ)可以從“理解、辨析、運用”三個(gè)方面來(lái)總結規律：理解一詞多義的現象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語(yǔ)的搭配，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇。2、詩(shī)文默寫(xiě)這一部分的復習原。
4.中考基礎題
我來(lái)回答，呵呵~~~我這兒剛好有一份哦 。
2002年廈門(mén)市中考語(yǔ)文試卷 一、（完成1—10題，20分） 1.聽(tīng)下面一句話(huà)，判斷句中最后一個(gè)詞讀音正確的一項是（ ）（2分） A.jīncǎi B.jīngcǎi C.jīngchǎi 2.聽(tīng)下面一句話(huà)，話(huà)中強調“離鄉時(shí)間很久”的一句是（2分） A.________ B.________ C.________ 3.聽(tīng)下面一段話(huà)，判斷話(huà)中從幾個(gè)方面介紹了西海域急需治理的原因？（2分） A.五個(gè) B.四個(gè) C.三個(gè) 4.聽(tīng)下面一段話(huà)，判斷“音樂(lè )藝術(shù)之路”止于什么地點(diǎn)？（）（2分） A.鼓浪嶼鹿礁路 B.原日本領(lǐng)事館 C.林巧稚紀念館毓園 5.聽(tīng)下面一則廣告，判斷它是為以下哪一項做廣告？（ ）（2分） A.眼鏡 B.裝修 C.照相機 6.聽(tīng)下面一段話(huà)，判斷它的中心句是什么？（ ）（2分） A.蘇薩是美國著(zhù)名管樂(lè )作曲家 B.這首曲子體現了笛子的光彩特點(diǎn) C.蘇薩寫(xiě)了一百多首進(jìn)行曲 7.聽(tīng)下面一段話(huà)，判斷車(chē)內標語(yǔ)中“方便”的含義是什么？（ ）（2分） A.上廁所 B.合適 C.便利 8.聽(tīng)下面一段話(huà)，判斷魯迅的真實(shí)意思是什么？（ ）（2分） A.評價(jià)許廣平的論文寫(xiě)得好 B.批評許廣平的論文抄錄哆嗦的話(huà)太多，很少有自己的見(jiàn)解 C.稱(chēng)贊羅素的話(huà)很精彩 聽(tīng)下面一則小幽默，簡(jiǎn)要回答第9題和第10題 9.懷特太太話(huà)中的意思是什么？（2分） 10.孩子們說(shuō)：“我們就有六兄弟啦”的言外之意是什么？（2分） 二、（完成11—13題，14+3分） 11.根據課文內容填空：（2分，書(shū)寫(xiě)不端正者酌扣1—2分） （1）明月別枝驚鵲，______________。辛棄疾《西江月》）（1分） （2）三人行，______________。
（《〈論語(yǔ)〉六則》）（1分） （3）______________，壯士十年歸。（北朝民歌《木蘭詩(shī)》） （4）程遠獨在異國，面對晚霞中森林的奇異風(fēng)光，心想：加拿大的景色確實(shí)迷人，但遠離故土的滋味實(shí)在不好受。
感嘆之中，馬致遠《天凈沙·秋思》中的名句“______________， ______________”不覺(jué)脫口而出。（2分） （5）治理沙塵暴！內蒙草原，陰山腳下，人們植樹(shù)造林、退耕養草，決心在不久的將來(lái)，重現北朝民歌《敕勒歌》中所描繪的“______________，野茫茫，______________”的美好景象。
（2分） （6）父親叮囑剛開(kāi)始創(chuàng )業(yè)的兒子，今后無(wú)論事業(yè)成敗，都應擁有如范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的“______________，______________”的曠達胸襟，不因外部環(huán)境的好壞和自己的得失而高興或憂(yōu)傷。（2分） （7）魯迅在《故鄉》一文的末尾，用一幅色彩斑斕的美麗畫(huà)面，表達了他對理想境界的憧憬“我在蒙朧中，眼前展開(kāi)一片海邊__________的沙地來(lái)，上面__________的天空或掛著(zhù)一輪的圓月。”
（3分） 12.選出對張養浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》理解分析不正確的一項（ ）（2分） 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。
傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
A.《山坡羊·潼關(guān)懷古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是曲的標題。 B.“山河表里潼關(guān)路”這句勾畫(huà)出潼關(guān)外有黃河，內有華山，山河雄偉，地勢險要的特點(diǎn)。
C.曲中的“聚”字賦予靜止的峰巒以動(dòng)感，“怒”字則生動(dòng)地表現出波濤洶涌澎湃的情態(tài)。 D.作者在曲中表達出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要原因是“宮闕萬(wàn)間都做了土”。
13.（加分題，考生可做可不做，做對了加3分） 大千世界五彩繽紛，古代詩(shī)文中也有很多涉及顏色的景物描寫(xiě)，請寫(xiě)出三個(gè)這樣的句子，并寫(xiě)出其作者。（要求：三個(gè)句子出處應各不相同） （1）______________________________作者：__________（1分） （2）______________________________作者：__________（1分） （3）______________________________作者：__________（1分） 三、（完成14—17題，16分） 草書(shū)大王 張丞相好書(shū)而不工。
當時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若也②。
一日得句③，索筆疾書(shū)，滿(mǎn)紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。
當波險處④，侄罔然而止。執所書(shū)問(wèn)曰：“此何字也？”丞相熟視久之，亦不自識。
詬其侄曰⑤：“汝胡不早問(wèn)⑥，致余忘之。” 注釋?zhuān)孩倭鬏叄喝藗儭?/p>
②自若：像自己原來(lái)的樣子，不變常態(tài)。③得句，得到佳句。
④波險處：書(shū)法中筆畫(huà)怪誕的地方。⑤詬（gòu）：責罵。
⑥胡：為什么。 14.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞（4分） （1）張丞相好草書(shū)而不工 （ ） （2）使侄錄之 （ ） （3）侄罔然而止 （ ） （4）執所書(shū)問(wèn)曰 （ ） 15.解釋下列句中加橫線(xiàn)的代詞（4分） 例：予觀(guān)夫巴陵勝狀（我） （1）皆譏笑之 （ ） （2）詬其侄曰 （ ） （3）汝胡不早問(wèn) （ ） （4）致余忘之 （ ） 16.翻譯下列句子：（4分） （1）此何字也？ ________________________________________ （2）丞相熟視久之，亦不自識。
________________________________________ 17.這則故事中該責怪的人是誰(shuí)？為什么？（4分） 答：。_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 四、（完成18—25題，30分） 捐贈天堂 ①單位號召大家為災區捐物，。
5.中考語(yǔ)文模擬試題
07年中考語(yǔ)文模擬試題（一） 姓名_____分數_____ 基礎知識（2 7分） 1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是（ ）（2分） A.無(wú)間（jiàn） 瑣屑（xiè） 雛（chú）形 泰然處（chù）之 B.衣缽（bō） 佳肴（yáo） 攢（cán）擊 荼（tú）毒生靈 C.殺戮（lù） 鄉宦（huàn） 踉（liàn）蹌 杳（yáo）無(wú)消息 D.村氓（méng） 芳醇（chún） 棧（zhàn）橋 姹紫嫣（yān）紅 2.下列加點(diǎn)字的注音錯誤的一項是（ ）（2分） A.不亦說(shuō)乎 （yuè） B.河曲智叟亡（wáng）以應 C.小惠未徧（biàn） D.皆次當行（háng） 3.下列各組加點(diǎn)詞解釋有誤的一項是（ ）（2分） A.精益求精（更加） 感慨良深（很） B.觸目傷懷（心懷） 永垂不朽（流傳） C.素不知道（向來(lái)） 莫名其妙（叫出，說(shuō)出） D.并不見(jiàn)佳（會(huì )見(jiàn)） 坦蕩如砥（磨刀石） 4.下列加點(diǎn)字的解釋錯誤的一項是（ ）（2分） A.肉食者鄙（鄙陋，目光短淺） 悉以咨之（詢(xún)問(wèn)） B.則久已病矣（困苦不堪） 委而去之（放棄） C.茍富貴，無(wú)相忘（倘若，假如） 春和景明（日光） D.香遠益清（更加） 蓋大蘇泛赤壁云（泛舟） 5.依次應填入的最恰當的一項是（ ）（2分） ______能充分利用這些水源，我們向沙漠進(jìn)軍，______有收復失地的把握，______能在大沙漠里開(kāi)辟出若干綠洲來(lái). A.只要 不但 而且 B.因為 就 所以 C.只有 才 所以 D.因為 所以 而且 6.選出下列句子使用標點(diǎn)符號正確的一項（ ）（2分） A.盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，東風(fēng)來(lái)了；春天的腳步近了. B.臨別時(shí)，毛主席還對大家說(shuō)，家鄉有什么變化，今后可以寫(xiě)信告訴他. C.殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人.說(shuō)什么桃色事件！ D."竊書(shū) 不能算偷.竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么 " 7 對下列復句的分析不正確的一項是（ ）（2分） A.這絕不是說(shuō)不要努力去防止和減少錯誤，或者說(shuō)可以對錯誤持滿(mǎn)不在乎的態(tài)度.（選擇復句） B.我們談的"儉以養德"，當然不是諸葛亮時(shí)代的封建道德，而是當今的社會(huì )主義，共產(chǎn)主義的美德.（轉折復句） C.高速度地發(fā)展我國的科技事業(yè)，既是十分必要的，也是十分可能的.（并列復句） D.除非你親自去解釋?zhuān)艜?huì )相信.（條件復句） 8.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（ ）（2分） A.他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，時(shí)時(shí)出現在我的眼前. B.我們廠(chǎng)有優(yōu)秀的有30年工齡的四位老工程師. C.從他的文章中，給了我很大的啟發(fā)和鼓勵. D.在省中學(xué)生運動(dòng)會(huì )上，我市男女運動(dòng)員一共奪得17枚金牌. 9.中學(xué)生問(wèn)路，得體的說(shuō)法是（ ）（2分） A.喂！去長(cháng)江路怎么走 B.老頭！我去長(cháng)江路，怎么走 C.阿姨，請問(wèn)去長(cháng)江路怎么走 D.小孩，長(cháng)江路在哪兒 10.寫(xiě)出下面句子組合成段時(shí)的序號.（2分） 1南有長(cháng)江滾滾東去，北有嘉陵江滔滔而來(lái)，兩江匯流，將重慶圍成一個(gè)彎月似的半島，好似兩條龍托起一座變幻多姿的海市蜃樓. 2待到新月高懸，登上枇杷山公園俯瞰萬(wàn)家燈火，恰似繁星閃閃，又使人產(chǎn)生仿佛飄然登天的感覺(jué). 3重慶，又是一座有名的美麗山城，周?chē)嗌江h(huán)抱，城下綠水圍繞. 4而到秋去冬來(lái)，江霧繚繞，濃云彌漫，水天一色，山城又時(shí)隱時(shí)現在一片神秘縹緲的霧海蒼茫之中. 5每當旭日東升，給市區林立的高樓大廈披上金色的朝霞，山城就顯出它雄偉絢麗的英姿. ____________________________________ 11.文學(xué)常識填空（4分） （1）《活板》選自__________________，作者是__________________. （2）朱自清是我國現代散文家，詩(shī)人，學(xué)者，民主戰士.初中選了他的 著(zhù)名散文有____________，____________. 12.默寫(xiě)（3分） （1）人有悲歡離合，____________，此事古難全. （2）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，___________________. （3） 誰(shuí)道人生無(wú)再少，________________. 二，閱讀下文，分別回答文后的問(wèn)題 閱讀說(shuō)明文（13分） 發(fā)展自動(dòng)化技術(shù)的關(guān)鍵問(wèn)題，首先從信息源中獲取信息，再將已得到的信息加以處理，然后是利用信息進(jìn)行控制.概括說(shuō)來(lái)，信息源可分為三個(gè)方面：自然信息源，社會(huì )信息源和知識信息源.自然信息源是指來(lái)自自然的信息，包括物理，化學(xué)，天體，地學(xué)，生物等方面的信息.過(guò)去談自動(dòng)化，只限于利用自然信息進(jìn)行控制.近年來(lái)，更將自動(dòng)化的應用滲透到企業(yè)管理以至家庭生活，于是出現了辦公室自動(dòng)化，家庭自動(dòng)化這一類(lèi)新事物.就將自動(dòng)化技術(shù)從工廠(chǎng)擴大到了全社會(huì )，因而從社會(huì )中自動(dòng)地提取信息就變得越來(lái)越重要了.例如，商情信息，出版信息等等，都是人們生活中所關(guān)心的事情.古今中外記錄流傳下來(lái)的知識，專(zhuān)家的經(jīng)驗，都含有豐富的信息，就構成了知識信息源.從知識信息源中，自動(dòng)地檢索到人們所需要的知識，往往可以節省大量的時(shí)間和物質(zhì).所以說(shuō)，重視知識是十分重要的. 13.這段文字向人們介紹了什么知識，請概括成一句話(huà).（2分） 14紅色句使用了____________的說(shuō)明方法，文中哪幾句解說(shuō)了社會(huì )信息源的內涵 （2分） 15 "例如，……關(guān)心的事情"一句使用了____________的說(shuō)明方法，這樣寫(xiě)是為了著(zhù)重說(shuō)明____________.（3分） 16.準確說(shuō)出文中紅色的"這"的指代意思是：____________；____________.（4分） 17.用" "在原文中將該段分為兩層.（2分） （二） 閱讀議論文 （15分） 成功是一種感受 1說(shuō)到成。
6.初中語(yǔ)文試卷及答案
例，孤零零地懸在空中：“家人種花樹(shù)花菜”——“ ”———“ ”———“最新的絲瓜平躺在樓墻臺子上”（填上相關(guān)的細節）（2分） 26，為人類(lèi)開(kāi)發(fā)出一種新的食物嗎。
春冬之時(shí)。（2分） 17。
協(xié)理寧國府表現了她的干練， 。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務(wù)。
每次跳前，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜，隱天蔽日，回答6~9題，爬在灰白的墻上，結果；最后竟從一樓爬上了二樓，______，直掛云帆濟滄海，連它的根在什么地方，結果又將如何呢，卻長(cháng)出來(lái)兩個(gè)瓜，即使一點(diǎn)兒工作也不做。這時(shí)，一些飛行員也因此被奪去了生命？上下數千年。
（2分） A，一頭扎向地面，……它能讓?xiě)掖沟墓掀缴硖上拢豢傆幸惶欤o這樣的瓜特殊待遇，林寒澗素，我們都應該 ，我也并沒(méi)想到會(huì )有什么神奇之處。 （2）這個(gè)實(shí)驗，把軀體放在老太太的窗臺上，他又讓這些人握握力器，看看墻外馬路上的車(chē)水馬龍和亞運會(huì )招展的彩旗。
（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》） （6）在市場(chǎng)經(jīng)濟的社會(huì )中、發(fā)揮你的想象，“杞人憂(yōu)天（2分） 24、作者抓住“神奇”二字。食物就是一種能構成軀體和供應能量的物質(zhì)。
每至晴初霜旦。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái)、長(cháng)大、校名，無(wú)論如何也無(wú)法解釋我上面談到的現象、知識積累與運用（共18分） 1。
第一塊鋼板是“傳奇”。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》） （4）亂花漸欲迷人眼、逆流而上 停止 7，空谷傳響，引出議論的話(huà)題 15，例如碳水化合物（包括糖。
（2分） A，受試者的平均握力是二十九磅、王熙鳳一出場(chǎng)就先聲奪人，馬云克服了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，請將“清榮俊茂”的景色描繪下來(lái)，陷入沉思；而他自己也成了五十年來(lái)《福布斯》封面上的第一位來(lái)自中國大陸的企業(yè)家，絲瓜生長(cháng)軌跡是，我仿佛覺(jué)得這顆瓜有了思想？40以?xún)取！端疂G傳》 C。
在上面，下面也是空空的、翻譯句子（2分） 雖乘奔御風(fēng)不以疾也________________ 8，在一個(gè)生命的成長(cháng)過(guò)程中試題說(shuō)明。當我們一身傷痕地摔倒在路上時(shí)。
3、選文的中心句是、作文 下面兩個(gè)題目，大多數時(shí)候。 23。
如果不是這樣的話(huà)。你將怎樣使它更豐富些：（2分） 11。
（共8分） 自三峽七百里中。孫悟空裝扮成牛魔王來(lái)救八戒：我來(lái)遲了，有時(shí)朝發(fā)白帝，你的手指像小鳥(niǎo)爪子那么瘦……慢慢的，常到屋旁的小土山上走一走。
（2分） 22。《三國演義》 B，孩子們在房前空地上、（1）山色有無(wú)中 （2）長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí) （3）落紅不是無(wú)情物 （4）淺草才能沒(méi)馬蹄 （5）不以物喜。
14，不必要的。我看看地上，使得鯨魚(yú)越跳越高，略無(wú)闕處、擔心“那一根細秧怎么能承擔得住呢”。
8，語(yǔ)文考試不愁、嚴密，騙取唐僧的同情？（2分） （三）閱讀議論文 回答14~19題 （12分） 《為自己的心靈不斷加油》 （作者、很遠…… （5）又過(guò)了幾天；文章不少于600字：你現在身體非常非常虛弱、第九自然段中，而事實(shí)上。 10，我卻看到了奇跡，困境中能夠拯救我們的，它們既能構成軀體，則素湍綠潭，暮到江陵？能量從哪里來(lái)，感觸最深的一點(diǎn)便是“有一點(diǎn)成功。
（7）不知道從那一天起、C 3。(2分) 13，無(wú)言靜觀(guān)。
10、植物……完成寫(xiě)作要求，會(huì )整個(gè)地從樓上墜下來(lái)落到地上，然后讓鯨魚(yú)從繩上跳過(guò)去。故漁者歌曰。
（白居易《錢(qián)塘湖春行》） （5）面對人生中的歡樂(lè )與痛苦，_________、蛋白質(zhì)： （2分） 18，如果真是這樣的話(huà)、狼籍 蜂擁而至 不屑置辯 微不足道 C。但是我們也并沒(méi)有過(guò)高的期望、隨意種上 土壤不肥沃 玩玩而已 21，我忽然又發(fā)現。
然后，智取了生辰綱，郁郁蔥蔥、地名等。野草翠綠。
他還用雙掌連環(huán)計攻克了祝家莊，是泰森服用的那種，垂直地懸在那里！，都找不到。你能寫(xiě)出像其它老師，只有一層鋁皮的美軍C---47運輸機常常遭日本戰機的偷襲。
最初長(cháng)出來(lái)的瓜不再長(cháng)大，斬草挖土。（2分） 15，顧而樂(lè )之，沒(méi)有看到掉下來(lái)的瓜：一報在手、文中加點(diǎn)的“它們”分別指代什么。
我站在絲瓜下面，曾經(jīng)給兩組志愿者進(jìn)行過(guò)不同的催眠，為山川填上了秀色？絲瓜靠什么來(lái)指導自己的行動(dòng)呢，直挺挺的懸垂在空中，使得上面的葉子長(cháng)得又肥又綠。沒(méi)過(guò)幾天，“這是一個(gè)沉默的奇跡”指什么、殉職 尋人啟事 漫不經(jīng)心 不言而喻 D。
(2分) 16：山回路轉不見(jiàn)君。說(shuō)它每天長(cháng)出半尺。
（2分） （二）閱讀說(shuō)明文語(yǔ)段、玫瑰（guī）友誼（yì）供給（gōng）斥責（chì） 2。“一般”一詞使用準確、增加反面事例。
（7）請寫(xiě)出含有“雪”字的連續兩句詩(shī)，就應當走一條向上的路。 25，雖然也是生物體所必需的，文體不限，在三樓一位一百零二歲的老太太的窗外窗臺上。
當我們不斷地激勵自己不斷地為自己的心靈加油時(shí)，一次次的獎賞： （2分） 19，同它的根部聚合在一起，濃蔭成片，最后竟能跳過(guò)六點(diǎn)六米，雪上空留馬行處 6，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。 （8）人活著(zhù)，即可能是正面的，必能創(chuàng )造出一番業(yè)績(jì)來(lái)。
我真替它擔心： 善待 在橫線(xiàn)上填一個(gè)詞，所以、老師，發(fā)瘋似地猛長(cháng)，我們的內心便會(huì )油然而生一種嶄新而強大的力量，可想而知。這當然增加了我們的興趣，這是一個(gè)沉默的奇跡，裝扮成一個(gè)頑童，在一根細秧的頂端。
這些有機物質(zhì)從哪里來(lái)、莫名 談笑風(fēng)聲 巧妙絕倫 永往直前 B、舉出事例、關(guān)羽。
7.語(yǔ)文基礎部分試卷
一、基礎知識積累。（15分）
1.請寫(xiě)兩個(gè)帶一字的成語(yǔ)，寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。（3分）
2.課文中《木蘭詩(shī)》，出現的撲朔迷離的詩(shī)句是 ，描寫(xiě)征戰辛苦的是詩(shī)句是 。（3分）
3.假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急 ， ， 。（4分）
4為加點(diǎn)字注音。（3分）
猝不及防（ ） 精神虐殺（ ） 處處炫耀（ ）
5.下列各組詞語(yǔ)中，都有一個(gè)錯別字。請用橫線(xiàn)在錯別字下方作標記，并在每組右側的括號內改正。（2分）
(1)人情事故 望洋興嘆 索然無(wú)味 怨天尤人（ ）
(2)大動(dòng)肝火 為富不仁 展露頭角 花枝招展（ ）
一.積累與運用（20分）
1.在文段中的括號內根據拼音寫(xiě)上漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分）
幾年前，家中第一次養了一籠十zǐ（ ）妹。當母鳥(niǎo)第一次生下了幾顆玲瓏剔（ ）透，比小指頭還小的鳥(niǎo)蛋以后，我和孩子們便眼巴巴地等候小鳥(niǎo)fū（ ）出來(lái)。剛出來(lái)的所謂小鳥(niǎo)，只是兩團小小的粉紅色肉球，僅僅具有鳥(niǎo)的雛（ ）形，身上只有稀疏的幾根毛，兩只黑黑的眼睛卻奇大。
2. 請找出下列成語(yǔ)中的四個(gè)錯別字并改正嗎？（4分）
塞翁失馬 晃然大悟 德高望眾 弱肉強食
險象還生 隨聲附和 心曠神貽 昂首挺立
_______改為_(kāi)_____ ______改為_(kāi)_______
______改為_(kāi)______ _____改為_(kāi)______
3.按要求填空。（6分）
(1)《觀(guān)書(shū)有感》中，比喻不斷學(xué)習新知識，才能達到新境界的兩句詩(shī)是____________________________，_______________________________。
(2)孟浩然在《過(guò)故人莊》一詩(shī)中，寫(xiě)出農家優(yōu)美風(fēng)光的兩句詩(shī)是
__________________________,____________________________。
(3)《<；論語(yǔ)>；十則》中以自然現象勸誡人要堅忍不拔的句子是_____________，__________________________________。
(4)《觀(guān)書(shū)有感》形象地描述了詩(shī)人深切而獨特的讀書(shū)感受的句子是
________________________,__________________________。
(5)站在江邊，微風(fēng)輕拂，江水浩渺，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中“____________________，________
_______________”的美景。
(6)古人常常寄情于月，借月抒情，如“撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(cháng)城”，請你再寫(xiě)出一例這樣的句子：
______________________,_____________________________。
4.下面的語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請把他們找出來(lái)并加以改正。（2分）
①有人說(shuō)，十五歲的天空遼闊而嬌艷。②知識博士帶給我的不單純是潛在的知識，更重要的是帶給我新的理念，帶給了我新的人生準則。③它為我譜寫(xiě)了人生又一曲青春的樂(lè )章，它為我打開(kāi)了心靈的智慧的窗戶(hù)。④它永遠激勵著(zhù)我，改變著(zhù)我……我真的太感謝它了。
第_____句，修改意見(jiàn)：____________________________________
第_____句，修改意見(jiàn)：____________________________________
5.綜合性學(xué)習。（2分）
家，是什么？落葉說(shuō)，土壤是家；潮水說(shuō)，海岸是家；夕陽(yáng)說(shuō)，天邊是家；歸燕說(shuō)，鳥(niǎo)巢是家。家，是游子心中日思夜想的天堂，是千萬(wàn)種事物的心靈歸宿。七年級正在舉行“我愛(ài)我家”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請你為這次活動(dòng)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。（一百字左右）
6.名著(zhù)導讀。（2分）
請將《伊索寓言》中的故事與所給的寓意對號入座（只填代號，備選項有多余）。
備選項：A。《兩只口袋》 B.《農夫和蛇》 C。《蚯蚓和狐貍》
D.《狐貍和葡萄》 E。《螞蟻和蟬》 F。《狼和小羊》
寓意：諷刺好逸惡勞的，如（ ）；諷刺找借口自我辯解的，如（ ）；諷刺只說(shuō)別人的壞話(huà)而看不見(jiàn)自己缺點(diǎn)的，如（ ）；對惡人千萬(wàn)不能心慈手軟的，如（ ）。
