小學教育知識及能力基礎(chǔ)(小學教師中的教育教學知識與能力指什么)
1.小學教師中的教育教學知識與能力指什么
中小學教師資格統(tǒng)考，小學筆試科目二是教育教學知識與能力，其考試內(nèi)容主要涵蓋：教育知識與應(yīng)用、教學知識與能力兩大板塊。
小學教師資格考試大綱（2科）
《綜合素質(zhì)考試大綱》、《教育教學知識與能力考試大綱》內(nèi)容：
①前者包括教育基礎(chǔ)、學生指導和班級管理；
②后者包括學科知識、教學設(shè)計、教學實施、教學評價。
③能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。
擴展資料
考試科目
統(tǒng)考：國家統(tǒng)考地區(qū)的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為“教育學”、“教育心理學”；國家統(tǒng)一考試分為幼兒園、小學、初中、高中四個層級，不同層級考試科目不同。根據(jù)規(guī)定，筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書。
國家統(tǒng)考試點地區(qū)有：河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山西、安徽、山東、貴州、江蘇、吉林、陜西、福建。其中，湖南、陜西、山西教師資格是一年一次考試，上半年不舉行全國教師資格考試。教師資格考試實行全國統(tǒng)一考試。
有些省份還需要考教師職業(yè)道德，教育政策法規(guī)，學科專業(yè)素質(zhì)，教育方法，教育教學基本素質(zhì)和能力，教學法。此信息僅供參考，詳細情況以各地報名簡章原文為準。如有出入，請大家予以指正！
省考：主要考試科目為：教育學、教育心理學，部分地區(qū)還需考教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德等科目。
考試分中學（含中等職業(yè)學校）、小學和幼兒園3個級別。申請認定中等職業(yè)學校教師資格，中等職業(yè)學校實習指導教師資格，高級中學、初級中學教師資格的人員參加中學層次考試；申請認定小學教師資格的人員參加小學層次考試；申請認定幼兒園教師資格的人員參加幼兒園層次考試。
參考資料：百度百科 教師資格考試
2.小學教育教學知識與能力的重點
1
教育教學知識與能力（小學）
第一章
教育基礎(chǔ)
第一節(jié)
小學教育的發(fā)展及其特點
一、小學教育概述
（一）小學教育的概念
現(xiàn)代教育學定義“小學”為
學齡兒童（
6-12
歲）
接受初等教育所設(shè)的學校，屬于基礎(chǔ)
教育的一部分，現(xiàn)分為初級小學、高級小學、完全小學、中心小學以及實驗小學五種類型。
我國傳統(tǒng)教育階段的劃分只有小學和大學兩級，
小學也稱蒙學。
蒙學以學習儒家經(jīng)典為
主，著重兒童認知和行為處事的訓練。
（二）小學教育的任務(wù)
根本任務(wù)：打好基礎(chǔ)
二、我國小學教育的歷史與發(fā)展
據(jù)記載
我國小學產(chǎn)生于殷周時代
（一）古代的小學教育（先秦至鴉片戰(zhàn)爭）
特點：
1
、具有鮮明的等級性
2
、教育的目的是為統(tǒng)治者服務(wù)
3
、教育過程是通過對兒童的管制、灌輸來進行，具有一定的刻板性和專制性。
（二）近現(xiàn)代的小學教育（鴉片戰(zhàn)爭至新中國成立）
四個標志性事件
1
、
1878
年，張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班，是我國近代小學的開端
2
、南洋公學外院
是中國近代意義上最早正式成立的公立小學堂
(
1897
年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學分為四院，其中的外院即為小學，是我國最早的公立小學堂。
)
3
、
1904
年清政府頒布了《癸卯學制》
該學制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學堂、
中學堂、
大學堂為主干的學校教育體系。
將小學正式納入義務(wù)教育的范疇
(
清政府
1904
年頒布了《奏
定初等小學堂章程》
設(shè)立了初等小學堂，學制五年，人學對象為
7
歲兒童，同時規(guī)定初等小學教育為義務(wù)
教育，這是我國歷史上首次實行義務(wù)教育的開始。
)
4
、到了
1912
年，
“中華民國”教育部改小學堂為小學校
四個學制
1
、壬寅學制，中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學制。
2
、癸卯學制，中國開始實施的第一個近代學制（實行新學制的開端）
3
、壬子癸丑學制，男女同校，廢除讀經(jīng)并改學堂為學校，是我國教育史上第一個具有
資本主義性質(zhì)的學制。
4
、壬戌學制，以美國學制為藍本的六三三學制。它是我國小學教育發(fā)展史上的一個里
程碑，其影響一直持續(xù)到
1949
年。
（三）當代的小學教育
1
、
1986
年《
中華人民共和國義務(wù)教育法
》
:
開始推行九年制義務(wù)教育，
標志著我國的
義務(wù)教育進入了一個新階段。
2
、
1992
年《中國教育改革與發(fā)展綱要》
：小學開始了以素質(zhì)教育為導向的改革
3
、
2001
年開始了第
八
次基礎(chǔ)教育課程改革。
3.教師資格考試小學教育教學知識與能力有什么內(nèi)容
1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。具有教育基本理論、學生發(fā)展、教師發(fā)展、小學組織與運行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。
2.學生指導的知識和能力。具有小學生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設(shè)計并實施小學教育的有關(guān)活動。
3.管理班級的知識和能力。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。
4.學科知識和運用能力。具有小學有關(guān)學科、學科課程標準、學科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。
5.教學設(shè)計的知識和能力。具有小學生學習需求分析、學習內(nèi)容選擇、小學教案設(shè)計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學內(nèi)容的教學設(shè)計。
6.教學實施的知識和能力。具有小學教學組織、教學評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。
7.教學評價的知識和能力。具有小學教學評價、教學反思的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。
擴展資料
申報要求
凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校（含實習指導）教師資格。
1.普通話水平應(yīng)當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。
2.各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學、心理學考試）
3.各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)參加教師資格認定機構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免于面試、試講）
4.具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。
5.報名需要學歷證、身份證、照片。
6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。
具體的報名時間和地點可以通過當?shù)亟逃帧⒒蛘呓處熧Y格證報考點了解。
參考資料：搜狗百科-教師資格證
4.《小學教育教學知識與能力
1.學生觀 （1）學生是發(fā)展的人 （2）學生是獨特的人 （3）學生是具有獨立意義的人 2.學習方式 新課程倡導的學習方式有自主學習、合作學習、探究學習等。
3.教師觀 （1）從教師與學生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學生學習的促進者。具體來說，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者。
（2）從教學與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學的研究者。 （3）從教學與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。
（4）從學校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。
5.小學教師資格證教育教學知識與能力考什么內(nèi)容
《教育教學知識與能力》一、考試目標1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。
具有教育基本理論、學生發(fā)展、教師發(fā)展、小學組織與運行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。2.學生指導的知識和能力。
具有小學生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設(shè)計并實施小學教育的有關(guān)活動。3.管理班級的知識和能力。
具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。4.學科知識和運用能力。
具有小學有關(guān)學科、學科課程標準、學科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。5.教學設(shè)計的知識和能力。
具有小學生學習需求分析、學習內(nèi)容選擇、小學教案設(shè)計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學內(nèi)容的教學設(shè)計。6.教學實施的知識和能力。
具有小學教學組織、教學評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。7.教學評價的知識和能力。
具有小學教學評價、教學反思的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。二、考試內(nèi)容模塊與要求小學教師教育教學知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應(yīng)用、教學知識與能力兩大板塊。
前者包括教育基礎(chǔ)、學生指導和班級管理，后者包括學科知識、教學設(shè)計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。
具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：（一）教育基礎(chǔ)1.了解我國小學教育的歷史與現(xiàn)狀。2.了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
3.了解教育科學研究的基礎(chǔ)知識。4.了解小學組織與運行的基礎(chǔ)知識和基本要求。
5.了解有關(guān)教育學、心理學的基礎(chǔ)知識。6.理解小學教育的基本特點。
7.掌握小學教育研究的基本方法。8.掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。
9.能夠運用相關(guān)知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。（二）學生指導1.了解小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。
2.了解小學生的認知特點以及學習興趣培養(yǎng)、良好學習習慣養(yǎng)成的一般方法。3.了解小學生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。
4.了解小學生醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關(guān)知識。5.掌握指導小學生學習的主要方法。
6.掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。7.能夠根據(jù)小學生學習規(guī)律和個體差異，有針對性地指導學生學習。
8.能夠遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生多面、協(xié)調(diào)發(fā)展。（三）班級管理1.了解小學班級管理的一般原理。
2.了解小學班主任的基本職責。3.了解小學班隊活動的基本類型。
4.了解小學課外活動的基本知識。5. 掌握小學班級管理的基本方法。
6.掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。7.能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。
8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。
6.小學教育知識與能力必考題型解讀
一、小學綜合素質(zhì)題型：單項選擇題、材料分析題、寫作題 二、小學教育教學知識與能力題型：單項選擇題、簡答題、材料分析題和教學設(shè)計題。
三、小學綜合素質(zhì)題型示例：1.單項選擇題 （1）小明在課堂上突然大叫，有的同學也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?A.馬上制止，讓小明站到講臺邊 B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學 C.稍作停頓，批評訓斥學生 D.幽默化解，緩和課堂氣氛 （2）“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于“五岳”的一項是 A.泰山 B.華山 C.黃山 D.衡山 閱讀下面文段，回答問題。
子曰：“學而不思則罔①，思而不學則殆②。”（《論語·為政》） 【注釋】①罔：迷惑、糊涂。
②殆：疑惑、危險。 （3）下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是 A.在孔子看來，學和思二者不能偏廢，主張學與思相結(jié)合。
B.孔子指出了學而不思的局限，也道出了思而不學的弊端。 C.光學習不思考會越學越危險，光思考不學習會越來越糊涂。
D.孔子學與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。2.材料分析題 閱讀下面材料，回答問題。
學生王林在學校因同學給他起外號，將同學的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學校來。
放學時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？” 問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。3.寫作題 請以“我為什么要當教師”為題，寫一篇論述文。
要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。
四、小學教育教學知識與能力題型示例：1.單項選擇題 （1）在世界教育學史上，被公認為第一部具有科學形態(tài)的教育學著作是 A.夸美紐斯的《大教學論》 B.赫爾巴特的《普通教育學》 C.杜威的《民主主義與教育》 D.布魯納的《教育過程》 （2）課堂導入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內(nèi)容，發(fā) 現(xiàn)新問題，明確學習任務(wù)來導入新課。
這種導入方式稱之為 A.直接導入 B.練習導入 C.事例導入 D.溫故導入 2.簡答題 （1）小學生認知的主要特點是什么？（2）小學課堂教學常用的組織形式有哪些？3.材料分析題 閱讀材料，回答問題。（1）有一位班主任在介紹班風建設(shè)經(jīng)驗時談到：“在我們學校，校長要求班主任在教室‘盯 班’，及時了解班級情況，適時處理突發(fā)事件。
只要學生出教室門、宿 舍門都要排隊，班主 任都要在場。同時還制定了‘班主任十到位制度’：學生上課要到；課前打了預備鈴要到；學生聽廣播要到；學生做眼保健操要到；學生上室外 課要到；學生去宿舍要到；學生去餐廳吃飯要到；學生生病要到；學生看電視時要到；學生打掃衛(wèi)生時要到。
這一制度的施行，使班風、班紀大為好轉(zhuǎn)。” 可是，有的教師卻對這種做法提出異議。
問題：請運用小學班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。（2）一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學時，要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句，但是，有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納，反而說獵人很殘忍，同時指出獵人的獵熊行為是違法的。
原本課文是歌頌獵人的，學生卻痛斥獵人的獵熊行為，這是教師始料未及的。這位教師并沒有因為學生提出不同觀點而氣惱或回避，而是因勢利導，從保護野生動物的角度出發(fā)，讓學生充分討論，發(fā)表意見。
問題：請結(jié)合所選擇的材料談?wù)勀銓πW教學中預設(shè)與生成及其關(guān)系的理解。 4.教學設(shè)計題 材料一：“周長的認識”（具體教學內(nèi)容略）。
材料二： “漢語拼音·認識漢字”（具體教學內(nèi)容略）。材料三：（具體學科及其教學內(nèi)容略） 問題：請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)（譬如課堂導入、講授新知等）進行教學設(shè)計。
2015上半年教師資格證全國統(tǒng)考筆試已落下帷幕，許多考生由于復習不夠充分，考試結(jié)果可能并不理想，而準備下半年參加考試的同學也想從本次考試中找到一些規(guī)律以便復習，那不妨跟我一起來分析一下今年的考試特點，為下半年參加考試作準備。首先，本次考試從難度上來講，與往年持平，沒有出現(xiàn)偏、難的知識點，但考察的知識點比較細，復習不夠細致的同學便有些抓狂了。
知識點的分布從考試大綱的模塊來看，教育基礎(chǔ)知識46分；學生指導22分；教學設(shè)計48分，其中40分是與學科知識結(jié)合；教學實施24分；班級管理10分。而從題型分布來看，與大綱中試卷結(jié)構(gòu)相符，選擇題以教育基礎(chǔ)和學生指導兩大模塊為主；簡答題教育基礎(chǔ)、學生指導、班級管理各一題；不同的是材料分析題一題屬于教學實施模塊，而另一題屬于教育基礎(chǔ)模塊；教學設(shè)計題也同往年一樣，語文、數(shù)學選做一題，相對來說，語文的教學設(shè)計題比數(shù)學的教學設(shè)計題簡單一些，考生更容易回答。
教學設(shè)計題一般必考的一問是擬定教學目標，考生可根據(jù)三維目標結(jié)合材料進行設(shè)計，對于學科知識的一問，需要考生對課程標準有了解，另一問一般為教學實施過程的某一步驟。其次，就具體知識點來分析，選擇題主要考查教育學、教育心理學的相關(guān)知識。
考查教育學的基礎(chǔ)知識較多，主要包括個體身心發(fā)展、教育制度、教學等內(nèi)。
7.小學教育教學知識與能力簡答題怎么做
1、小學教育的基本特點；育的基礎(chǔ)性（3）小學教育的義務(wù)性（4）小學教育的；小學教師的素質(zhì)；熱愛學生等（2）教師的知識修養(yǎng)（3）教師的綜合能；教師的心理素養(yǎng)；3、教育的社會屬性；存在，就存在教育（2）教育具有歷史性：不同歷史階；會形態(tài)，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個時；育都具有自己的特點；歷史繼承性b、教育要受其它社會意識形態(tài)的影響c、；政治經(jīng)濟發(fā)展不
1、小學教育的基本特點。（1）教育對象的特殊性（2）小學教
育的基礎(chǔ)性（3）小學教育的義務(wù)性（4）小學教育的全面性2、
小學教師的素質(zhì)。（1）教師的職業(yè)道德修養(yǎng)：忠于教育事業(yè)、
熱愛學生等（2）教師的知識修養(yǎng)（3）教師的綜合能力素養(yǎng)（4）
教師的心理素養(yǎng)
3、教育的社會屬性。（1）教育具有永恒性：只要有人類社會
存在，就存在教育（2）教育具有歷史性：不同歷史階段或社
8.教師資格考試小學教育教學知識與能力有什么內(nèi)容
1.教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。
具有教育基本理論、學生發(fā)展、教師發(fā)展、小學組織與運行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。2.學生指導的知識和能力。
具有小學生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設(shè)計并實施小學教育的有關(guān)活動。3.管理班級的知識和能力。
具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。4.學科知識和運用能力。
具有小學有關(guān)學科、學科課程標準、學科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。5.教學設(shè)計的知識和能力。
具有小學生學習需求分析、學習內(nèi)容選擇、小學教案設(shè)計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學內(nèi)容的教學設(shè)計。6.教學實施的知識和能力。
具有小學教學組織、教學評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。7.教學評價的知識和能力。
具有小學教學評價、教學反思的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。擴展資料申報要求凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校（含實習指導）教師資格。
1.普通話水平應(yīng)當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。2.各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。
（申請者學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學、心理學考試）3.各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)參加教師資格認定機構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免于面試、試講）4.具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。
5.報名需要學歷證、身份證、照片。6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。
具體的報名時間和地點可以通過當?shù)亟逃帧⒒蛘呓處熧Y格證報考點了解。參考資料：百度百科-教師資格證。
9.小學教育教學知識與能力 怎么復習
制定看書計劃、繪出知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。
歸納過程中，要有序地多角度概括思考問題，找出內(nèi)在聯(lián)系。然后根據(jù)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識點和每個知識點的基礎(chǔ)題，首先學會自我檢測。
緊緊抓住重點和難點，努力感悟和突破。所謂重點和難點其實就是老師上課反復強調(diào)和題目中經(jīng)常犯錯的地方。
如果能集中精力把重點的內(nèi)容理解透徹，熟練掌握，有助于你提高復習效率。如果你能抓住經(jīng)常犯錯的地方吸取教訓，你就不會在考試時犯同樣的錯誤，同樣是效率很高的復習良策。
