歷史背誦(歷史背誦學(xué)習(xí)方法)
1.歷史背誦學(xué)習(xí)方法
不知道你現(xiàn)在就讀的是什么？我估計是高中吧 那做為參加過高考的學(xué)長，給你一點點建議，希望能給你的學(xué)習(xí)帶來幫助，記住，僅僅是建議，而不是捷徑，任何學(xué)習(xí)都是沒有捷徑，特別是像歷史這樣的文科更是沒有任何捷徑可言。
所謂的理解應(yīng)用如果沒有死記硬背作為前提狗屁不如。 現(xiàn)在進(jìn)入正題 首先，我認(rèn)為你要通讀一遍整個學(xué)年的課本（我當(dāng)年是一口氣讀完了整個高中課本，并且是三遍），要明白這這年要學(xué)的歷史到底講的是什么一個東西。
以高二的歷史來講，其實整個學(xué)年主要講的就是資本主義的發(fā)展歷程。包括：資本主義的萌芽（涵蓋早期不徹底的資本主義革命，比如英國資產(chǎn)階級革命，法國大革命）----------資本主義的建立以及發(fā)展（涵蓋后期比較成熟而徹底的資產(chǎn)階級革命以及工業(yè)革命后的資本主義發(fā)展）----------資本主義的衰?。ㄖ饕侵竷纱问澜绱髴?zhàn)以及幾冊經(jīng)濟(jì)危機，馬克思主義的歷史觀認(rèn)為兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義發(fā)展到一定程度產(chǎn)生的不可調(diào)和的矛盾引起的，）---------社會主義的萌芽和社會主義革命。
如果你能理解到這一點，那么恭喜你，你已經(jīng)成功了一小半，因為你已經(jīng)掌握了馬克思主義歷史唯物觀關(guān)于歷史發(fā)展的基本規(guī)律。 其次，要發(fā)現(xiàn)教科書編排的一些規(guī)律，如果你通讀了整本書，你就會發(fā)現(xiàn)其實課本的編排是有一定規(guī)律的，課文講述任何歷史事件都是按照：背景-----經(jīng)過-----結(jié)果（有時會介紹下產(chǎn)生結(jié)果的原因，其實就是背景，比如說英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的背景是因為英國資本主義的發(fā)展，失敗的原因是發(fā)展還不夠成熟）-----產(chǎn)生的影響和歷史意義.而且背景的編排也有一定規(guī)律，一般背景包括：根本原因（主要指生產(chǎn)力的發(fā)展以及當(dāng)時已經(jīng)不適應(yīng)這種生產(chǎn)力的生產(chǎn)關(guān)系），思想基礎(chǔ)（發(fā)生這次革命前某種思想的誕生和傳播），直接原因（即直接引發(fā)時間的導(dǎo)火索）.產(chǎn)生的影響也有規(guī)律（一般指瓦解了舊的生產(chǎn)關(guān)系并且建立了適應(yīng)生產(chǎn)力的新的生產(chǎn)關(guān)系）.以英國資產(chǎn)階級革命為例：英國資產(chǎn)階級革命推翻了統(tǒng)治英國許久的君主制度（推翻了封建主義的生產(chǎn)關(guān)系），確立的資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治秩序（建立了資產(chǎn)階級的生產(chǎn)關(guān)系），為資本主義經(jīng)濟(jì)政治在英國的發(fā)展打下了基礎(chǔ)（適應(yīng)了新的生產(chǎn)力）.看到?jīng)]，就這么簡單. 如果你到這里為止全部看明白了，那么接著恭喜你，你離攻克歷史這門課不遠(yuǎn)了，因為你已經(jīng)掌握了運用馬克斯歷史唯物論的觀點分析問題的能力.其實就兩句話，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑.這就是我為什么在上文中反復(fù)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系這兩個詞的原因. 上面兩點介紹的是學(xué)習(xí)歷史的思維方法，告訴你怎么理解怎么分析，屬于內(nèi)功.下面的介紹的將是一些學(xué)習(xí)過程中可以運用的具體過程，屬于外功.內(nèi)功靠修為，外功就靠你苦練了.所以我就不多說，多說無益，全靠你自己. 要學(xué)會歸納總結(jié)的方法來學(xué)習(xí)歷史，當(dāng)你明白歷史的一些基本規(guī)律之后，你就要按照這些規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)，比如說，把所有的資產(chǎn)階級革命按照背景，經(jīng)過，結(jié)果，影響和意義四大類分門別類的進(jìn)行歸納. 然后多做題，如果你能做到以上三點的話，做題的意義已經(jīng)不再于所謂的加深對知識的理解運用這些狗屁了.因為你已經(jīng)身懷絕技，只是沒有臨場站陣的經(jīng)驗而已.一般歷史初學(xué)者拿到題目的時候往往不知道答什么，經(jīng)管他把課本背的滾瓜爛熟，這是因為他還不會分析題目的要點，即題目要你答的是什么，多做題目的意義就在于學(xué)會分析題目的問點.這一點老師將對你有很大的幫助 終于打完了，學(xué)弟，俺可是一個字一個字的給你打上去的啊！順便說一句，我高中三年就最后高三下學(xué)期聽老師講過課（因為那時候我才認(rèn)識到老師畢竟能告訴你答題）這就是我為什么到最后才提到老師的原因.hoho.不過我不贊同你跟我學(xué)壞啊.說正經(jīng)的，這樣的學(xué)習(xí)方法再結(jié)合老師的教學(xué)，我相信你不僅僅能把高考搞定，即使在以后的人生經(jīng)歷中，這些歷史知識也會牢記在你的腦海中并且這些歷史的思維方法也會對你以后有所幫助.trust me!。
2.歷史背誦學(xué)習(xí)方法
不贊成死記硬背。
學(xué)習(xí)歷史還是有規(guī)律和方法的。對于某些歷史事件，只要記住重點內(nèi)容，其他的先了解個大概齊，然后自己理解。
總之，學(xué)習(xí)歷史我覺得要從點、線、面、體四個方面學(xué)習(xí)，先記住若干個要點（歷史事件的主干），然后將要點串成線，再把線編織成一個網(wǎng)，然后再加上一些自己的理解和記憶，就可以了。學(xué)習(xí)歷史離不開背，因為歷史是死的，對于某些特定歷史事件的發(fā)生年代還是要背下來的，而這些枯燥的數(shù)字確實需要死記硬背（有些事件還是有規(guī)律可尋的，也并不見得死記硬背）。
不過人是活的，每個人都能夠找到符合自己的學(xué)習(xí)方法，我覺得在理解的基礎(chǔ)上記憶歷史事件是最好的。不過學(xué)習(xí)歷史的主要目的并不只是為了記住一個歷史事件，更主要的是通過這個歷史事件能夠說明什么問題，對現(xiàn)在有沒有幫助。
要以史為鑒。正所謂以史為鑒，可以知興替。
現(xiàn)在發(fā)生的很多事情其實就是在重復(fù)歷史。
3.如何背誦歷史
歷史科學(xué)習(xí)要掌握三種知識：章節(jié)知識結(jié)構(gòu)、專題知識結(jié)構(gòu)和理論知識，其中，章節(jié)知識是基礎(chǔ)。下面具體說一下學(xué)習(xí)的方法：
1、課文大、小字，是教材的主體內(nèi)容，其中“大字”是學(xué)習(xí)的重中之重。掌握大字，首先是記要記“死”、背要背“硬”。強調(diào)“在理解的基礎(chǔ)上記憶”無疑是正確的，但理解不能代替記憶。其次，理解要深。理解知識，即掌握歷史事件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部聯(lián)系，區(qū)分歷史事物的表層現(xiàn)象和內(nèi)涵本質(zhì)。如魏源的“師夷制夷”思想，字面表意是學(xué)習(xí)西方和抵御侵略，隱含的目的是“強國”；二是不同概念之間的隱性聯(lián)系，洋務(wù)派繼承了抵抗派“師夷長技”的思想，并擴大了學(xué)習(xí)西方的內(nèi)容，但兩派都不懂得兩次鴉片戰(zhàn)爭失敗的根本原因是腐朽落后的封建制度，更不懂得挽救民族危亡的根本出路在于改變這一制度，這要挖掘的隱性聯(lián)系?！靶∽帧笔菍Υ笞值难由旌脱a充，它更具體、詳實，可視情況掌握：知識性記述，濃縮成要點；情節(jié)性描述，轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識；觀點結(jié)論性分析，與大字同等掌握。
2、表格、地圖和文獻(xiàn)資料是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。地圖掌握注意兩點，一是與重大歷史事件、現(xiàn)象相聯(lián)系，能夠反映時代特征和歷史演變趨勢的地圖；二是對圖中內(nèi)容，首先掌握教材述及的內(nèi)容。文獻(xiàn)資料是復(fù)習(xí)時易忽略的內(nèi)容，高考對教材文獻(xiàn)資料的命題技術(shù)不斷提高。對教材文獻(xiàn)資料，一要讀懂，二要分析與正文的關(guān)系，三要能說明反映了什么現(xiàn)象和問題。
3、注釋不是章節(jié)知識學(xué)習(xí)的重點，可作瀏覽式掌握，但在某些專題知識的序列中有它的重要位置。如“奇怪戰(zhàn)爭”是注釋內(nèi)容，把它放到綏靖政策這個知識結(jié)構(gòu)中，可以看出它是英法綏靖政策在戰(zhàn)時的繼續(xù)?？傊鲜鰩追N教材知識，學(xué)習(xí)時即要有輕重緩急次序，又要注意各自特點，不可偏廢。
總之，要記住基本史實，在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)，注意將理論與史實結(jié)合起來，不斷提高自己的分析和理解能力。
