議論文(議論文)
1.議論文基礎知識
詳細說明議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。
1.議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就可以分出主從。 2.如何找中心論點。
論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。
論據(jù)： 1.事實論據(jù)：事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與文章點在邏輯上是否一致。 2.道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結果。
論證： 議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的羅輯關系紐帶。
論點是解決“需要證明什么，”論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。 論證方法有以下幾種： 1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點； 2.道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點； 3.對比論證：拿正反西方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點； 4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。
此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。
2.議論文的基礎知識和學習方法
議論文基礎知識（一）、議論文三要素：論點、論據(jù)和論證。
1.論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。
要區(qū)別中心論點和分論點。論點應該是一個明確的判斷，是作者觀點的完整陳述。
是一個概括力很強的句子。它可能在文章的開端，也可能在文章的中間或末尾，許多時候文章的標題正是一個中心論點。
如果文章當中沒有一個適合做中心論點的句子，那么，就要由我們自己來歸納了。另外，可以通過“認為”、“必須”、“由此可見”、“要”、“是”、“不是”等表示肯定或否定的關鍵詞來尋找論點。
2.論據(jù)：是證明論點的材料。它被論點統(tǒng)率，為論點服務的。
論據(jù)的兩種類型：事實論據(jù)和理論論據(jù)。事實論據(jù)：包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實等。
所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。如果運用了事實論據(jù)證明論點，同時就是使用了舉例論證方法。
理論論據(jù)：指經過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論；也包括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、名言、譬句等。注意，有的時候道理論據(jù)也指作者的推理。
論據(jù)的作用：無論是事實論據(jù)還是道理論據(jù)，作用都是證明作者的觀點，只是我們在閱讀時，要分析直接和間接證明作者的哪個觀點。答題時往往要求答出直接證明的那個觀點，這個觀點未必是全文的中心論點。
3.論證：指運用論據(jù)證明論點的過程和方法。是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。
論點解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，論證解決“怎樣證明”的問題。（二）、議論文的論證方法。
常見的有以下四種：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。1. 舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；例如：《發(fā)問的精神》一文舉出了下列事例：牛頓對蘋果落地要問出個所以然，從而創(chuàng)立了“萬有引力”說；瓦特把壺水滾沸當做問題研究，發(fā)明了蒸汽機；釋迦牟尼對極普通的人生現(xiàn)象尋根究底，創(chuàng)立了佛教；孔子在太廟里看見每樣事物都要問，向老子問禮，成為萬世景仰的圣人。
通過列舉四位名人的事例，論證了發(fā)問精神的可貴。又如，《談骨氣》一文列舉了三個事例：南宋丞相文天祥率眾堅決抵抗元軍，被俘后誓不投降，慷慨就義；古代一個窮人寧肯餓死，也不吃嗟來之食，；民主戰(zhàn)士聞一多面對國民黨特務的暗殺，憤怒痛斥國民黨特務。
三個事例從不同角度證明了“我們中國人是有骨氣的”。這一中心論點2. 道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言譬句以及人們公認的定理公式等來證明論點。
例如《論求知》第十段列舉“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學使人有思想，邏輯修辭使人善辨”這六門科學知識的作用進行論證，歸納出“知識能塑造人的性格”的結論。列舉的內容豐富翔實，得出的論斷令人信服。
由于道理論證所引用的材料都是被客觀實際所證實的科學結論，或是被人們所公認的道理，具有理論的權威性和思想的深刻性，因而具有不可辯駁的力量和說服力。例如：《“偃旗息鼓”和“圓滿結束”》一文，文章引用《辭源》中關于“偃旗息鼓”的兩個出處，《辭源》作為具有權威性的古漢語工具書，作為理論論據(jù)有一定的權威性，而這兩個出處有力地論證了“偃旗息鼓”與“圓滿結束”不是一回事，中間不能畫等號，指出濫用成語的不良文風的危害，有力地論證了自己觀點的正確。
3. 對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。 例如：《紀念白求恩》一文用白求恩“對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”與不少人對工作不負責任，“對同志對人民”“冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”進行對比；用白求恩“以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求精”與“一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人”進行對比，具體論證了學習白求恩的共產主義精神。
又如：《想和做》一文將“有些人只會空想，不會做事”與“也有些人只顧做事，不動腦筋”進行對比，指出其危害，論證了“想和做是分不開的，一定要聯(lián)結起來”。這樣運用正反對比，使正確與錯誤分明，讓人們摒棄錯誤的，接受正確的，增強了論證的效果。
對比論證是一種綜合的論證方法，可以包括事實的對比、道理的對比以及有相反效果的比喻句的對比。有時一段文字中不止一種論證方法，一定要找全4. 比喻論證：用人們熟知的事物作比喻采證明論點。
又如《論求知》的第四段用“人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽”這一組比喻來論證“求知可以改進人的天性”的論點。這樣寫，使論述的道理通俗易懂。
論證方法都有其作用：舉例論證，用典型事例論證中心論點，可以增強文章的說服力，令人信服。道理論證，引用名人名言，古代典籍，可以提高文章說理的權威性和可信度。
（三）、議論文的結構。關于議論文的結構有兩種說法：第一種分法：議論文最基本的結構是，提出問題（也叫引論）、分析問題（也叫本論）、解決問題（也叫結論）。
又可。
3.語文說明文記敘文議論文基礎知識
說明文 幾組概念的區(qū)別 1、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、引用、對偶、設問、反問、（主要） 借代、反復、反語、通感（次要） 2、表達方式：敘述——（有什么、存在什么）如：《蘇州園林》中“高樹與低樹俯仰生姿。
落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間” 描寫——（什么樣子）如：《蘇州園林》中“高樹與低樹俯仰生姿”、“ 盤曲嶙峋的枝干” 說明——（是什么、特點、用途等）如：《蘇州園林》中“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意” 議論——（表達自己的觀點、立場等）如：《蘇州園林》中“這就一年四季不感到寂寞”、“ 因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的” 抒情——（表達自己的情感）如：《阿長與》中“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！” 3、說明方法： 引用 ——引述別人的話或看法，增強文章說服力。 列數(shù)字 ——能使讀者對說明對象有準確的了解。
比如，說某同學個子“比較高”，這“比較高”究竟是多高，各人的理解可能相差甚遠，所以不如說該同學身高1、76米來得明了 作圖表 ——除了準確外還更直觀。 舉例子 —— 一般先介紹某種現(xiàn)象或某種道理，然后舉具體的例子，增加可信度。
分類別 —— 分類，是從特定的目的出發(fā)，按照一定的標準，通過比較事物各構成成分之間的異同所作的劃分與組合。一般有明顯的語言標志“第一種”、“第二種”、“第三種” 打比方 —— 等同于“修辭手法”中的“比喻”，同樣為使事物更形象可感。
作比較 —— 為了說明某事物的特征，可以把這個事物同另一事物作比較，在比較中更易于突出說明對象的特征。一般有“比”、“相當于”、“與……相類似”等字眼。
例如，為了說明水的性質，可以拿它同冰比形狀，同豆?jié){比顏色，同酒精比氣味。一比，就比出水的特點：無色、無味、透明的液體。
摹狀貌 —— 等同于“表達方式”中的“描寫”，為了使說明對象生動、形象、清晰。 下定義 ——通過下定義，指出事物的性質特點，使它與別的事物區(qū)別開來。
作詮釋 ——由于下定義要求很嚴格，所以有時用詮釋的方法來闡明事物的某些特點。 作詮釋比下定義自由靈活，例如，《向沙漠進軍》中對沙漠的說明： 沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。
（補：“下定義”與“作詮釋”形式上基本相似，一般都有“……是……”、“……叫作……”或“：”等字眼表示解釋說明。判斷的依據(jù)是把前后詞語調換位置看是否唯一指向，正確就是下定義，不正確就是作詮釋。
如上例變?yōu)椤叭祟愖铑B強的自然敵人之一是沙漠”，則沙漠并非唯一指向） 二、說明文基礎知識 1、說明方法：如上列舉 2、說明順序：時間順序、空間順序（從上到下、從遠到近、游覽順序等）、邏輯順序（總分總、并列、由表及里、從現(xiàn)象到本質、從感性到理性、從主要到次要等） （注：答題只需寫三大類之一，無須分小類） 3、說明的特征：指說明對象所具有的特點，也是文章的主干部分以及文章的寫作目的。 （比較：說明文的特征是準確性、知識性、科學性） 4、說明的語言：第一要求準確、客觀（分析模糊性詞語如“大概”、“比較”、“左右”等一定要往準確性方向思考，同時也要對句子本身作出具體分析，切忌只寫空話） 第二不排除有生動形象的語言存在，分析此類語言時可從以下兩方面進行思考：①語言本身所反映的客觀情況；②文采、情感色彩、渲染的氣氛等 議論文 議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。
議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證。論點的基本要求是：觀點正確，認真概括，有實際意義，恰當?shù)鼐C合運用各種表達方式；論據(jù)基本要是：真實可靠，充分典型；論證的基本要求是：推理必須符合邏輯。
寫議論文要考慮論點，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結論。 它可以是先提出一個總論點，然后分別進行論述，分析各個分論點，最后得出結論；也可以先引述一個故事，一段對話，或描寫一個場面，再一層一層地從事實分析出道理，歸納引申出一個新的結論。
這種寫法叫總分式，是中學生經常采用的一種作文方式。也可以在文章開頭先提出一個人們關心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這是答難式的寫法。
還要以是作者有意把兩個不同事物以對立的方式提出來加以比較、對照，然后得出結論，這是對比式寫法。 議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。
這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。
議論文應該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。 詳細說明議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。
1。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的，。
4.議論文基本知識和答題技巧
。 一、①由此觀之，敬業(yè)與樂業(yè)是走向成功 的不二法門。
②我們應當愛惜時間，很好地利用它。
③倡導讀書求知，是營造好“以德治國”的 社會環(huán)境的根本途徑。
以上三個句子都是文章的中心觀點，仔細 觀察，能否發(fā)現(xiàn)文章的觀點的特點？
二、將下列議論文題目分為兩類，并說出 你的理由。
①《中國人失掉自信力了嗎》②《書卷氣 是最好的氣質》③《單純的境界》④《談 中國人的“忍”》⑤《雷鋒精神值發(fā)揚》⑥ 《創(chuàng)造力比知識更重要》
對于論點，你又有怎樣的發(fā)現(xiàn)？將它們一 一寫出來吧。
三、請你根據(jù)所了解的論據(jù)的知識，判定 下列論據(jù)的類型。
①斯大林說：“沒有自我批評，我們的黨 就無法前進，就無法割開我們的膿瘡，就 無法消滅我們的缺點?！保?）
②無德是一種愚昧，“書猶藥也，善讀之 可以醫(yī)患”（劉向《說苑》）。（ ）
③“腹中有書氣自華”，多讀好書可以使自 己的人格高尚，靈魂偉大，不干壞事
5.議論文文體知識
一、議論文的含義
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。
二、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證
（一）論點
1.論點是作者對所論述問題的見解和主張，在形式上一般是完整的句子，可以是單句，也可以是復句。論點包括中心論點和分論點。
2. 論點在文中的位置沒有一定：
(1)題目（2）開頭（3）結尾（常是結論句）（4）中間（常是過渡句）（5）也有些文中對論點的表述不很集中，這就要用明確的語句把它概括出來。
3.語言提示：總之、因此、總而言之、由此可見、所以、首先、其次
4.考查形式：（1）本文的中心論點是什么？
或：本文作者提出了怎樣的觀點？
(2)本文的中心論點是怎樣提出來的？
A.開門見山，直接提出論點。B.引用名言、詩句等，或列舉名人事例、生活中的事例等提出論點。C.提出論題，擺事實講道理后歸結論點。（論題是作者要議論的問題、范圍）
（二）論據(jù)：
兩種基本形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)
考查題型：
1、為了證明論點舉了什么事例（用了哪些論據(jù)）？
2、論據(jù)在文中有什么作用？
(1)文章開頭的事例、故事、名人名言等：引出中心論點，引出論題，引發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，充當實事論據(jù)或道理論據(jù)。
(2)論據(jù)在文章中間：作為事實論據(jù)或道理論據(jù)，更有力地論證了XX這一論點。
3、圍繞論點補充論據(jù)：
(1)補充事實論據(jù)：
誰？做了什么事？有什么意義、影響、結果？可正反舉例，可單向舉例，例子最好大家熟悉認可的，才有說服力。
(2)補充道理論據(jù)：
（三）論證
1.論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。論證方式包括立論和駁論。
2.論證方法：
(1)道理論證：引用……，具體形象地論證了……（論點），更有權威性。
(2)舉例論證：列舉……，有力地論證了……（論點），更有說服力。
(3)對比論證：把……和……作對比，突出強調了……（論點），使論證更全面、更透徹。
(4)比喻論證：把……比作……，生動形象、通俗易懂地論證了……（論點），增強感染力，便于讀者理解和接受。
(5)在駁論中，還有“以子之矛攻子之盾”法和“歸謬法”。
3.常考題型：（1）本文/某段/某一部分主要運用了什么論證方法？有什么作用？
(2)舉例說明某一種論證及其作用。
三、梳理議論文的結構（思路）
1.議論文結構的一般形式：
(1)引論（提出問題）
(2)本論（分析問題）
(3)結論（解決問題）
2.議論文結構的類型：并列式、總分總式、總分式、分總式、遞進式。
3.考查形式：
(1)用簡潔的語言理清文章、某段或某部分的論證思路。
(2)分析本文、某段或某部分的論證思路：
答題思路：首先、接著、然后、最后等連接詞+論證方法+論據(jù)概括+論點。
6.以基礎為話題的議論文,要求800字左右
誠實守信，是和諧社會的基礎 誠實是一塊畫布，正如品格是構圖，才華是顏料，它是一幅精美之作的底襯。
當人們只注意到畫面的五彩繽紛時，會忘掉背景以及畫布；但沒有畫布——樸素而平凡的亞麻布，就會使所有的色彩失去了依托……”這是蒙古族作家鮑爾吉`原野的名作《誠實是一塊畫布》。是啊，誠實是萬事的基礎，要做好一件事，先要取得別人的信任，還要信任別人，天下的事還有什么做不好的呢？ 當年，大政治家商鞅幫助秦孝公治國時，曾立木取信，用行動告訴了秦孝公取信于民的重要，最終使得泰國一統(tǒng)天下。
這件事不正說明誠信是一個國家富強的基礎嗎？ 我還聽說過這樣的一個故事：有個人讓一個慣犯到遠方去取500萬英磅給他。很多人不贊同這個做法，但慣犯認為他信任自己，就是對自己人格的最大尊重，結果把錢分毫不差的捎了回來。
由于他對慣犯的誠信，那名慣犯后來改過自新，當了個好人。由此可見：誠信雖然有時看起來微不足道，但它的力量是無窮的。
誠信是什么？誠信就是相信別人，尊重別人，誠信是構建和諧社會的基礎。誠信也是對別人的一種關愛。
誠信不僅是一種美德，還是一種促進和諧氣氛的調解劑。如果大家互相信任，堅守誠信，那同學之間還有隔閡可言嗎？如果我們集體代表社會，那構建和諧社會還有什么困難的呢？ 宋慶齡主席有一次說要去一個福利院看望孩子們。
誰知那天狂風大作，飛沙走石，孩子們以為主席不會來了。正說著主席就到了。
主席用自己的守信贏得了人民的尊重和愛戴。她一生堅守誠信，即使小到教朋友折紙這樣的小事兒也一點不含糊，難道我們不應該向她好好學習嗎？ 哦！“誠實是一塊畫布，正如品格是構圖，才華是顏料……”是??！才華只是表面，誠實才重要吶。
雖然有時誠信被人看不起，被人忽視，但畢竟它在多數(shù)人心中是至關重要的。同學們，讓我們守信用吧，做一個誠信的人。
讓我們時時刻刻記住誠信，去構建和諧美好的社會吧。
