怎樣訓練孩子的語文(如何提高小朋友語文的)
1.如何提高小朋友語文的基礎知識
我認為語文是慢功夫，要想提高語文成績，先要分析孩子在哪個方面比較薄弱，例如基礎知識（字詞等）、閱讀、作文，然后再針對各方面存在的問題著手提高，如果是基礎不好可以家長幫孩子每天考多少字、詞、古詩等，如果是閱讀不好，那么一、堅持做閱讀，并且總結一些答題技巧.這樣有助于提高，二.閱讀理解，只有閱讀明白了，才能理解，這是做好閱讀的第一要點.如果如果是作文不好，那孩子得多讀書多積累，積累好詞好句，積累生活素材，還要多寫.凡是說起來都比較容易，做就貴在堅持了.祝你的孩子進步.。
2.怎樣能讓孩子靈活運用已經(jīng)掌握的語文基礎知識
1、最好的辦法就是進行寫作和閱讀訓練。
2、語文基礎知識包括語音、詞匯和語法三個部分，細分可以分為字、詞、句、段、篇章等內(nèi)容，再細化還會有許多細致的內(nèi)容。掌握這些內(nèi)容，一方面是為了作為工具學科為其它學科服務，另一個用途就是進行閱讀分析和應用寫作，表達自己的情感、態(tài)度和價值觀。
3、寫作訓練可以有效地檢查語文基礎知識的掌握情況，也能夠促進基礎知識的再學習再提高。
4、語文學習的四種基本能力：聽、說、讀、寫。其中讀就包括閱讀理解，寫是最實用最根本的能力了。
5、寫作訓練可以分項訓練，找個作文老師最好；閱讀訓練要根據(jù)所在年級選擇合適的練習題集進行有針對的訓練。
希望有用，祝你成功！
3.如何加強孩子小學語文基礎知識學習
語文的學習實際上是一個語文素質、語文能力提高的過程，而語文素質、語文能力的提高離不開讀和寫。
所以，解決了讀和寫的問題，就提高了語文素質和語文能力，也就是學好語文了。讀，即閱讀和理解；寫，指書寫和作文。
語文學習過程中最重要的就是這兩件事了。讀，可以培養(yǎng)語感。
語言學習，很重要的一點就是培養(yǎng)語感?！斑@個語段中為什么用這個詞而不是用那一個”，“這個句子為什么是一個病句”，很多時候，我們無須去問“為什么”，語感早已經(jīng)告訴我們理由了。
而語感的培養(yǎng)就來自于平時點點滴滴的“讀”的積累。讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。
這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內(nèi)容。換言之，讀，應該是一個動口動腦動手的過程。
學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。
在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。
這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。既然“讀”有這么多好處，那么在語文學習的過程中，就從重視“讀”開始吧。
寫，包括兩方面的內(nèi)容——書寫和作文。在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。
高考從2005年開始，山東單獨命題，語文實行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。
所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現(xiàn)實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。
也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的。
可是我們總不能因為還有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關會影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？其實，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。
這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。
你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。
再說作文的問題。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。
在這里，首先要澄清一個問題。應試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。
平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區(qū)別。
所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。
否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。
到了結尾部分，對所要表達的主旨最后再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。
那么怎么才能寫出“動之以情，曉之以理”的作文呢？就寫好議論文的問題，上文已經(jīng)有所涉及，所以這里重點談寫作記敘文的問題。寫好一篇不足千字的應試記敘文，有幾個問題應該引起我們的注意：① 調動情感的問題。
做好作文的準備工作，這是一個大題目，里面大有文章可作。比如選材的問題。
如果選取一些自己比較陌生的材料去作文，就很難調動起自己的創(chuàng)作情感，所以就要有意識地選擇一些比較熟悉的材料，最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個盡快入題的問題。
150分鐘的語文考試劃給作文的時間在一個小時左右，那么我們從審題立意到開始動筆，時間最多不能超過15分鐘，當然也不能少于10分鐘。在這段時間里，我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇，更要把自己的情感調動起來，讓自己“走進”所要記敘的場景之中去。
這種“身臨其境”正是情感被調動起來的表現(xiàn)。② 截取生活片斷，借助“主旨”這根紅線，連綴成篇。
這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能夠交代清楚，也只能是敘述故事的梗概。
這樣，不僅內(nèi)容不厚實，而且還缺乏生動性，不可能“以情動人”。而截取生活中的幾個典型片斷，進行具體細致的描寫，則可以避免此類情況的發(fā)生。
③ 描寫還是敘述的問題。敘述故事情節(jié)，往往容易出現(xiàn)。
4.如何加強孩子小學語文基礎知識學習
學好語文，最基本的要學會聽課，掌握老師要求的知識點。
同時，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，等等。
1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學好語文重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學生時代練習過，現(xiàn)在也在受益。
3、學好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎是素材和思路，平時要多閱讀多積累。
高中學習是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
5.如何提高學生的語文基礎知識
語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續(xù)學習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化，提高國民素質，都具有重要意義?！?/p>
（《語文教學大綱》）。因此，語文教學中，應努力加強學生語文素養(yǎng)的訓練，努力提高學生的語文成績，從我校語文教學的實際看，還存在以下幾方面的問題： 1、語文教學的時效性不高，課堂教學中對時間的利用以及學生當堂掌握知識的效率不高，制約了語文教學成績的提高。
2、學生閱讀量相對較少，知識面狹窄，沒有留給學生足夠的閱讀時間，保證學生的閱讀。 3、落實知識的方法過于陳舊，基礎知識的掌握，知識的落實方法，還有待于改進。
4、作文教學流于形式，沒有真正把作文教學落到實處，作文課堂只是讓學生去寫，沒有具體的指導，有的甚至上其他內(nèi)容，作文課外寫，本子交上就行。 存在以上問題的原因，主要是，語文閱讀的時間分配較少，作文教學還沒有引起高度的重視，課堂教學的方式方法還不夠科學，一節(jié)課的內(nèi)容分作兩節(jié)，甚至三節(jié)來上，時間不夠就擠占其他時間，或省略其他教學內(nèi)容。
導致語文基礎知識抓的不緊，教學不夠全面。本人認為在語文教學實踐中提高語文教學成績，應注意以下幾個方面的問題。
1.落實知識要點，理清知識線索。語文知識相對于其它學科來說，比較零碎、散落、龐雜，給人的感覺是抓不住頭腦。
事實上，作為一門基礎工具學科，語文有著它自己的特點、規(guī)律，有一定的結構框架體系，知識間有著必然與內(nèi)在的聯(lián)系。教師在教學的時候，應該首先夯實基礎，不折不扣地落實每一個知識點，一個字怎么讀寫，一個詞怎樣運用，都要一絲不茍清清楚楚，使學生牢固地掌握，這是提高語文水平的基礎。
其次，注意把知識進行歸類，理出線索，弄清脈絡，把零碎的知識連成串，結成網(wǎng)，構建知識樹，了解各知識點之間的關系，這樣，學生頭腦中的知識倉庫就不會雜亂無章，檢索使用時就能有條不紊，井然有序。特別要指出的是，這項工作不要等到所有的知識都學完，該進行總復習時才做，那已經(jīng)晚了，因為在短時間內(nèi)讓學生把大量的知識系統(tǒng)都掌握，這近乎苛求。
所以，我們應立足于平時的教學，化整為零，化難為易。第三，教師在教學中要經(jīng)常不斷地引導學生進行知識辨析、比較，通過這樣的工作使他們不僅能很好地掌握有關知識，而且可以掌握學習的方法，學會區(qū)別各知識要素、知識系統(tǒng)的異同，那么，就可以避免混淆、雜糅的現(xiàn)象發(fā)生。
2.加強變式訓練，增強應變能力。靈活地運用知識，巧妙地解決問題，其根本不在于大量地做題目。
把所有可能考到的題目都碰上，這是一廂情愿的妙想，許多師生為此耗費了大量的時間、精力，可收效甚微。我們不能指望以撒大網(wǎng)捉小魚的題海辦法來提高學生答題的質量，這只會事倍功半，加重學生負擔。
而應該更多地遵循認知的規(guī)律，先走好學懂知識—記住知識—運用知識這樣一個學習過程，然后再學會分類、比較、辨析、綜合等等，加強變式訓練，一題多變，幾題互變，使學生從中悟出變與不變的道理，把握變的形式和不變的真諦，也就是既能看清題目的表象，更能剔除所設的各種假象，把握實質，只有這樣，才能增強應變能力，少做練習而解題能力較高。 3.擴大認知范圍，加強語言訓練。
語文試題的一大特點是所涉及的知識面較廣，古今中外、天上地下、科學人文，無所不包。有一些題目由于學生對某些知識不了解，甚至毫無所知，導致答題時受到影響。
鑒于此，我們在**常教學中，除教好課本之外，還要不斷地擴大學生的知識面，使他們掌握最基本的生活、學習、接人待物等常識，懂得起碼的社會科學、自然科學方面的知識，了解當今社會出現(xiàn)的新事物、新熱點、新問題，練好“詩外功夫”，這才不至于答題盲目出錯，鬧笑話。此外，必須持之以恒地對學生進行語言表達訓練，學會恰到好處地遣詞造句、構段組文，把學科教學的這一最基本的任務落到實處。
還要專門進行必要的答題語言訓練，做到簡明扼要、明白如話、準確無誤、絲絲入扣。堅決消除繁瑣、故弄玄虛、模糊不清等現(xiàn)象，以此來保證答題的質量。
4、做好檢查完善工作：（1）優(yōu)化小組檢查機制，凡重要知識點必查，多設小組，縮小小組規(guī)模，用最節(jié)省的時間查出最佳的效果；（2）通過默寫加深學生實際效果，更準確的掌握學生實際學習的效果，并堅持好默寫錯誤再檢查工作；（3）通過檢測、做題指導過程中出現(xiàn)的情況，隨時注重知識的檢查補救工作。 5、加強作文教學，切實提高學生作文的水平。
作文是中考試題中分值比最大的一道題，因此提高語文成績最主要的環(huán)節(jié)就是如何提高作文成績。提高作文成績雖不是一朝一夕的事情，但只要方法得當，訓練到位，就一定能夠收到預期的效果。
我認為要提高作文成績，首先必須提高學生的口語表達能力，作文書面表達的基礎是口語表達，如果口語表達不過關，寫作就無從談起，我們現(xiàn)行進行的課前五分鐘演講，讓學生自由評論，就是訓練口語表達的一條最簡潔的道路。讓學生演講，聽、評、論，各種感官都得到了運用，只要組織得當，收效比較明顯。
其次在這方面的另一條途徑，就是多。
6.怎樣鞏固學生語文基礎知識
語文知識如海似山，短時間內(nèi)不管怎樣努力，應該不會有太大變化，但是抓住一些基礎性的語知，并給以適當?shù)膹娀柧?，也許會有一點起色。
安排建議：1、漢語拼音：（教材準備）漢語拼音總復習表，內(nèi)含6個單韻母，23個聲母、24個復韻母，16個整體認讀音節(jié)（實施法）教師示范拼讀各個聲韻母，讓學生一一跟讀，注意記下學生遺漏或錯誤讀音，以備有重點的訓練（強化訓練）1、背誦漢語拼音總表；2、拼讀小學課本生字表中的漢字；3、朗讀帶拼音的小學課文。2、古詩詞復習：（教材準備）搜羅小學階段必背古詩詞80首左右。
（強化訓練）鼓勵學生背誦自己喜愛的詩句，背得好就及時的給以獎勵，不會背的你就適當?shù)闹v解一下，有必要的可以“文包詩”式的方法，以激發(fā)其興趣。最好要求其還能默寫自己會背的詩，這在鞏固住古詩的同時，還能訓練學生的鋼筆字。
3、課文閱讀：（教材準備）選擇記人、記事、寫景、狀物類的篇幅比較短小的課文各一篇。（強化訓練）教給學生基本的閱讀方法，每教一篇之后，最好能布置同類文章3篇左右（含適當?shù)念}目，如內(nèi)容概括、佳句品賞、揣摩作者思想情感等），讓其課下自己閱讀。
4、動筆寫作：選擇記人、記事、寫景、狀物類的習作題目，讓其各寫一篇。如果其基礎差，你可以事先擬定與習作內(nèi)容有關的問題與其進行交流，交流中一面幫其明確習作內(nèi)容重點，一面引導其有條理、有細節(jié)的敘述，并注意激發(fā)其在文中抒發(fā)情感~~~具體授課日程安排建議：1、漢語拼音和古詩詞可安排時間集中復習；2、課文閱讀與習作訓練要每日進行，并注意讀寫結合。
如有疑問，歡迎繼續(xù)向【助苗園丁團】提問。希望能幫到你。
7.如何輔導和培養(yǎng)學生語文基礎知識
想要提高語文成績，基礎知識是非常重要的一個部分。
陳毅元帥云：“應知學問難，在乎點滴勤。”句中“點滴”，放在語文科的學習中，指的就是浩如煙海又散落各處的語文基礎知識。
而“點滴”積累又是一件既枯燥無味，又很難在短時間內(nèi)起到明顯作用的事情，因而學生很不愿意去做這樣的事情。作為語文老師，我們的任務就是將枯燥的事情情趣化，將膚淺的記憶理論化，將散亂的知識系統(tǒng)化，以便于學生的積累。
當然，“語文基礎知識”這一概念太過龐大，非我之流所能說得清，道得明的，更非我輩所能掌控得了的。因此，只能將我認為還算有效的一些做法公之于眾，希望能夠拋磚引玉。
一、興趣是位不能不請的老師 大家都知道，興趣是最好的老師。興趣是學習的動力。
子也曾經(jīng)曰過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ趯W生來說，積累語文基礎知識是一件枯燥無味的事情，因此，要激發(fā)學生的學習語文的熱情，就必須調動學生學習的興趣。
如何調動呢？1. 珍惜“第一次”。要上好高中語文第一課。
高一開學前，我會精心準備兩節(jié)課。第一課講“語文之趣”。
首先強調漢語言有著別的語言無法比擬的優(yōu)越性。與其它幾大文明古國的古語言相比較，漢語言歷史最悠久，延續(xù)的事件最漫長（也必將繼續(xù)延續(xù)下去），生命力最頑強，雖然歷經(jīng)風雨，但歷久彌新。
而古印度語言，古埃及語言，南美瑪雅人的語言，如今已不復存在了。以此來增強學生對母語的認同感。
再講漢字字形之趣，從漢字字形本身所包含的歷史意蘊講到漢字書法的藝術，從測字算命講到拆字對聯(lián)，以改變學生對漢字的固有觀念。最后講漢字的語音之妙，從諧音雙關講到與之有關的一些有趣的小故事（比如紀曉嵐、和珅之間御史尚書的故事），再講到如今利用諧音雙關的新穎廣告詞（比如“喝酒必汾，汾酒必喝”等），再從近體詩的平仄格律押韻，講到如今的流行歌曲歌詞的押韻，講到高興處，甚至可以跟學生合唱一曲《青花瓷》。
如此“心騖八極，神游萬仞”，學生會對母語有一個全新的認識，學習語文的興趣也將無形中增強。語文之趣，固然能吸引學生的眼球，激發(fā)學生的學習語文的熱情，但要從思想上俘獲學生，讓學生愛上語文，還必須講到語文之美。
我會用美的圖片，美的音樂創(chuàng)設美的意境，再在這種美的意境里朗誦美麗的詩篇，欣賞美麗的文章，體會美麗的情感，讓學生們真切地感受到，學習語文，不光是劃分層次，概括大意，總結中心思想，不光是劃分句子結構，認識詞性詞義，辨別字音字形，學習語文還能感受到美，一種能給他們內(nèi)心帶來震撼的美！如此兩節(jié)課后，我不敢說全部學生都死心塌地地愛上語文，但至少會在會在一定程度上改變學生對于語文固有的看法（語文課枯燥無味，不學也罷），開始對語文有一些新的認識，甚至愛上語文。我校2012屆畢業(yè)生楊天豪就是在我手上改變了初中不愛學習語文，語文成績相對落后的狀態(tài)。
2010年教師節(jié)，他寫了一封信給我，其中就強調了我的“語文之趣”這一課給他帶來的震撼，使他開始愛學語文，語文成績也穩(wěn)中有升。今年高考語文考了119分，為其成為三水區(qū)理科總分狀元貢獻了力量。
2.制造“興奮點”。我竭盡全力不讓任何一節(jié)語文課在平平淡淡中度過。
我總是設法去尋找一些與教學內(nèi)容有關，學生又比較感興趣，而且與我們博大精深的中華文化相關聯(lián)的內(nèi)容來調動學生的學習熱情。這樣，既能讓學生學到一定的文化知識，又能活躍課堂氣氛。
比如講到《離騷》中“皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名。名余曰正則兮，字余曰靈均”這幾句詩時，我會講到中國古人的名字中所包含的豐富文化意蘊，以及古人名與字之間的聯(lián)系。
比如唐代茶圣陸羽，字鴻漸，其姓名字均來自《周易》中的一句爻詞：“鴻漸于陸，其羽可用于儀?！彼男彰职松詈竦奈幕畔?。
而對于古人名與字的關系，則以學生相對熟悉的《三國演義》為例，比如周瑜字公瑾，張遼字文遠，曹操字孟德等，再解釋瑜瑾皆為美玉，遼遠皆指廣闊，德操皆為品行，學生馬上領悟，有些人更能舉一反三了。再比如講到《孔雀東南飛》中“否泰如天地，足以榮汝身”這句詩時，我會講到與之相關聯(lián)的“否極泰來”一詞，再借此向學生普及《周易》八卦的相關知識。
我會上網(wǎng)搜索這兩卦的卦象投影給學生看。否卦是不吉之卦，卦象乾在上，坤在下；泰卦是大吉之卦，卦象是坤在上，乾在下。
前者符合自然秩序卻是不吉之卦，后者天翻地覆卻是大吉之卦。學生自然疑惑，想要知道究竟。
我就會借此機會向學生解釋，《周易》的核心思想在一個“變”字。古人認為，只有變化才能促使新事物誕生，只有變化，才能推動世界前進。
而否卦之后緊接著泰卦，這又體現(xiàn)了古人禍福相依的樸素的辨正唯物主義思想。聽講至此，學生恍然大悟，而我又在平淡的教學過程中成功地制造了一個“興奮點”。
既點燃了學生的學習熱情，又能盡我的能力普及一點中華文化，破解學生對《周易》八卦的誤解，可謂一舉多得?？傊小芭d奮點”要上，沒有“興奮點”制造“興奮點”也要上。
如此往復，語文課必將生動有趣，而在潛移默化中，語文基礎知識自然得以鞏固，語。
8.如何學習語文基礎知識
語文基礎知識的學習強調積累。
積累的意義在于豐富知識儲備，使你的腦袋里有更多的材料，以便于在以后語言實踐中能信手拈來，運用得心應手。積累有兩種方法：集中識記和在閱讀中分散積累。
集中識記可以使我們在短時間內(nèi)獲得較多的基礎知識，但是這樣的積累有時是生吞活剝的，和應用到語言實踐還有一定的差距。在閱讀中積累的語文基礎知識是從語言實踐中獲得的，能更好地運用到語言實踐中去，但知識的系統(tǒng)性差一些，積累的速度較慢。
可以看出，這兩種積累的方式各有利弊。因此我們要把兩種方式結合起來，克服其弊端，發(fā)揮各自優(yōu)勢。
這樣，學好語文基礎知識也不是難事了。 集中積累，較為枯燥，我們在學習的過程中，一定要有計劃性、目標性，強調任務的完成。
比如，我們在這次集中學習語文基礎知識中，就有一個非常明確的學習目標，有數(shù)量的要求，也有質量的要求，還有每天、每節(jié)課應完成的指標要求。要求每天完成的事一定完成，也就是說，我們每個同學都要養(yǎng)成一個好習慣——“當日事當日畢”，不等來日，先做好自己應做的事，再做自己喜歡做的事。
學好語文基礎知識還需要另外一個好習慣——學會持之以恒。貝多芬曾說過：涓滴之水終可磨損大石，不是由于它力量強大，而是由于晝夜不舍的滴墜。
學問是苦根上長出的甜果，沒有持之以恒、勤學苦練是難以成正果的。學習語文尤其需要冬練三九、夏練三伏的持之以恒的學習精神和頑強的毅力。
因為就語言來講，它是一個日積月累循序漸進的過程，任何人都不能奢望一夜之間語言能力會有一個質的飛躍，語言學習必須要有足夠的積累和經(jīng)過大量的實踐才會漸入佳境。 學好語文基礎知識需要的第三個好習慣是抓住課堂。
由于同學們處在青春期，在心理上既向往獨立又未能獨立，處在一個叛逆期，對權威敢于提了懷疑和挑戰(zhàn)。所以，可能覺得語文課，特別是語文基礎知識課比較淺顯，老師講的內(nèi)容也沒有什么聽頭，還慢吞吞的，不如自學。
須知，老師畢竟是過來人，也經(jīng)歷過你們這樣的年齡和學習經(jīng)歷，并且還是學習上的佼佼者，再加上后來讀大學經(jīng)過了專業(yè)訓練，又有較豐富的教學經(jīng)驗，可以幫助你少走很多彎路的。再者，由于老師講課，把一節(jié)課分成了幾個板塊，如練習、討論、講解……也可調節(jié)注意力，少一點枯燥。
學好語文基礎知識需要的第四個好習慣是要對自己的學習進程進行記錄和評價。古人云：“吾日三省吾身”。
在學習中，我們難免產(chǎn)生惰性，克服惰性的最好方法就是時刻檢查自己，把自己行為和目標對照比較。在這本資料中，我們?yōu)橥瑢W們設計了一個計劃與評價表，大家每天要把自己的學習情況記錄下來，進行評價，同時也要自覺接受老師的檢查和監(jiān)督。
學好語文基礎知識需要的第四個好習慣是要有一個錯題集，把自己容易犯的錯誤知識內(nèi)容記錄下來，并在以后經(jīng)常翻閱它，以達到逐步消滅錯誤的目的。 我們在編寫本資料時，注意了講練結合，注意了更多的趣味性、計劃性，落實了學習的幾個環(huán)節(jié)。
我們把學習分成了下邊幾個環(huán)節(jié)： 課前練一練 讓大家對所學的知識有一個預習，同時也積累一些感性知識。 課堂學一學 這是我們安排的重點。
我們深知，只有一個設計科學的課堂，才可能有一個好的學習效果。 課堂學一學中，我們安排了如下幾步： 1、知識精要 對所學習的內(nèi)容進行條理清晰的概括，教給同學習學習方法和技巧，適當舉例。
在這一部分中，我們希望同學們動動筆，把老師的講義記一記。我們沒有把老師的講義完全印出來，而是給你們留下空白，要你們動起手來，把注意力集中在老師的講課上，努力記下老師的講義。
這是我們這本資料和別的資料不同的地方，雖然我們要把老師的講義印出來，并不是難事。但是印出來后，就會剝奪了你們動筆的機會，也讓你們失去了聽講的興趣。
須知讀書要做到——眼到、手到、耳到、口到、心到，只要這“五到”都做到了，才能學得更好。作筆記可以加深學習印象，并且可以集中注意力。
2、課堂讀一讀 由于我們所學的內(nèi)容是語文基礎知識，在能力層級上屬于較低的層次。我們的大量任務是要識記。
要識記，當然要讀。要讀，還是在課堂上讀效果好。
既然這樣，那就放聲地讀吧，讀時也要用用心喲。 3、課堂練一練 僅僅讀當然也不夠，還得動動手，動動腦，和老師同學來點合作學習，比如競賽呀，互相抽問呀之類的，還可以交流一下學習方法，編一編順口溜之類的。
課后練一練 課后的練習有兩個作用：鞏固復習和延伸學習。學了的知識當然需要及時鞏固，才能不至于遺忘過多，記得更牢。
學習不僅是課堂上的事，還得在課后多加練習，俗話說：“師傅帶進門，修行靠個人”。要想在學業(yè)上比別人更勝一籌，靠的是什么？——勤奮。
因此，我們還為同學們準備了下一個環(huán)節(jié)。 課外拓展 對于學有余力的同學（其實是有上進心的同學——只要有上進心，就是學有余力的），我們?yōu)槟銈儨蕚溥€多的免費午餐，你可以安排一下，什么時候吃，每次吃多少，以什么方式吃。
好好計劃一下。千萬不要嫌多，吃不了會兜著走。
在做之前想得太多是個壞毛病，想得太多了，做的時間就會少了，還會影響。
