c的概念(的概念是什么)

1.基礎知識的概念是什么

1、基礎知識就是學(xué)習中基本的知識，包括常識、簡(jiǎn)單實(shí)用的、容易記憶的。

2、基礎知識的重要性：

(1)沒(méi)有基礎，何來(lái)進(jìn)階，知識體系環(huán)環(huán)相扣，沒(méi)有夯實(shí)的基礎，知識體系只會(huì )是漏洞百出，只懂表面，不懂原理，學(xué)習任何事物想要學(xué)好必須學(xué)好基礎，懂其原理，萬(wàn)丈高樓拔地而起，還要靠地基打的好。

(2)任何事物基礎都很重要（對于不同事物這個(gè)基礎的表現形式也可能不同），更深奧的知識都是有最基礎的知識，理論原理組合而成的，沒(méi)有基礎，就不可能去理解更深奧的知識理論，就不可能往更高的層次進(jìn)階，基礎學(xué)好了扎實(shí)了才能再進(jìn)階更深奧的課程，再怎么強調基礎的重要性都不為過(guò)，基礎一定要夯實(shí)。

擴展資料：

基礎知識的深度理解標準：

(1)基礎知識能否體系化——關(guān)注點(diǎn)：重過(guò)程，輕結果。

對于少量知識點(diǎn)而言，或許學(xué)生不需要做到這一點(diǎn)也很優(yōu)秀。但是對于大量知識點(diǎn)而言，沒(méi)有這一步，學(xué)生就沒(méi)有得高分的信心。

隨著(zhù)信息的發(fā)達，大量的學(xué)生和家長(cháng)已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注知識體系化，很多學(xué)校也將這一過(guò)程融入到教學(xué)當中。雖然不同的學(xué)生對于這些基礎的重視度和領(lǐng)悟力有差別，但是可以肯定的是這種教學(xué)質(zhì)量較之以前是一個(gè)很大的進(jìn)步。

而學(xué)生之所以不能從體系化中有所得，關(guān)鍵在于學(xué)生對于體系化的關(guān)注點(diǎn)在何處。是關(guān)注其體系化后的結果，還是關(guān)注其體系化的過(guò)程。

所以，老師的板書(shū)，學(xué)生抄下來(lái)，接下來(lái)要做的是：不是去想著(zhù)怎樣記住，而是要去思考老師為什么這樣板書(shū)。其實(shí)不僅是老師的板書(shū)，身邊的輔材，包括教材都要去習慣性的這樣分析。

(2)基礎知識能否拓展——關(guān)注點(diǎn)：重理解輕記憶

有一個(gè)知識點(diǎn)，自己能想到知識點(diǎn)周邊的其他知識點(diǎn)，這叫做知識的拓展性。當自己基于某一個(gè)知識點(diǎn)，自己所能聯(lián)想的越多，說(shuō)明知識的靈活度越高。因為如果對于某一個(gè)知識點(diǎn)沒(méi)有深層次的理解，是不可能做到有效拓展的。

(3)應用方向會(huì )不會(huì )總結——關(guān)注點(diǎn)：重知識的應用輕場(chǎng)景的應用

我們將每一道題的題目看做具體的場(chǎng)景，在場(chǎng)景中必然涉及到知識點(diǎn)，學(xué)生在分析場(chǎng)景的時(shí)候，喜歡知識點(diǎn)結合場(chǎng)景，所以學(xué)生抽取不出其中的科目語(yǔ)言。

而分析的過(guò)程也是針對場(chǎng)景的分析，并不能形成知識點(diǎn)的應用總結。最終的結果是：一旦場(chǎng)景變了，學(xué)生就陷入了新的迷茫。

學(xué)生歸納錯題和好題，不是說(shuō)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的寫(xiě)個(gè)答案。有很多學(xué)生認為抄題是一件沒(méi)有意義的事情，不同的科目要有不同的理解。如果題目中含有大量的需要轉化的學(xué)科語(yǔ)言，抄一抄題，自己在抄題的過(guò)程中去關(guān)注知識點(diǎn)如何在場(chǎng)景中表達的，如何應用到場(chǎng)景中的，對于這些的思考其實(shí)已經(jīng)超過(guò)了題目本身的意義。

(4)基礎應用是否流暢——關(guān)注點(diǎn)：重應用熟練輕記憶熟練

表述也是應用的一種，重應用說(shuō)明自己的學(xué)習是主動(dòng)的，輕記憶，是為了讓學(xué)生擺脫死記硬背的陋習。

當自己的表述和應用都很流暢了，其實(shí)就已經(jīng)代表了知識被熟練掌握了。而表述和應用的要求，不僅僅是針對某一個(gè)或者幾個(gè)熟練的知識點(diǎn)，而是整個(gè)體系的表述和應用。

2.c 語(yǔ)言的基本知識

1.C提供了三種主要的預處理功能，分別是__宏定義_______、___文件包含______、____條件編譯____。

2.C語(yǔ)言中，數組元素下標下限為_(kāi)__0_____。

3.數組名作函數參數傳遞時(shí)是__數組首地址______傳遞。變量作函數參數時(shí)是_值_______傳遞，

4.一個(gè)編輯好的*.C源程序，必須經(jīng)過(guò)編譯、_連接_______、后才能運行。

5.在C語(yǔ)言中可以用__逐個(gè)引用______法和________法引用數組元素。

6.C語(yǔ)言的程序結構有_順序___、_選擇___、循環(huán)____三種。

7.在C中，Char類(lèi)型變量值可以賦值給___int_____類(lèi)型變量。

8.使指針P指向數組int a[ ]的首址，寫(xiě)作 __p=a______ ,*(P+1)是a[ _1__ ]的值

9.所謂指針是指_______；指針變量是用于存放___變量地址___的變量；字符串的指針是指__字符串的首地址________ ；函數的指針是指__函數首地址____________。

10.在函數調用中，一個(gè)函數無(wú)論直接還是間接地調用自身，該調用稱(chēng)為_(kāi)_遞歸_____調用。

3.C語(yǔ)言入門(mén)知識

（第六版） Bradley L. Jones, Peler Aitken 著(zhù). 信達工作室 譯. 人民郵電出版社 這本書(shū)對初學(xué)者很好， 如果有點(diǎn)基礎那就更好了. 建議選擇譚浩強譚老師的書(shū)，簡(jiǎn)單易學(xué)，理論與實(shí)踐結合的很好，而且如果能認真學(xué)的話(huà)，你會(huì )發(fā)現你的C語(yǔ)言基礎非常的實(shí)。

也不是說(shuō)其他的書(shū)不好，但是有些書(shū)只是為了讓讀者入門(mén)，沒(méi)有前途呀。 先讀譚浩強的《C語(yǔ)言程序設計》，這是公認的中文入門(mén)級教材。

但是書(shū)中的代碼風(fēng)格不敢恭維。看完這本，推薦《21天學(xué)通C語(yǔ)言》，這本書(shū)比較好，個(gè)人感覺(jué)。

看完這兩本，你就可以進(jìn)階C++了。 C語(yǔ)言只要把基礎打好就好，你要是想精通的話(huà)，最好是精通C++，這樣比較有前途。

但不要操之過(guò)急。

4.求c語(yǔ)言基本知識

教了多年《C程序設計》課程，大多學(xué)生覺(jué)的這門(mén)課程難學(xué)。

其實(shí)，按照我們現在的教學(xué)大綱和教學(xué)要求，只要同學(xué)們掌握一些方法，克服心理上畏難、不輕言放棄，是完全可以學(xué)好的。 《C程序設計》的內容很豐富，按照我們現在的教學(xué)大綱，教學(xué)的主要內容是基礎知識、四種結構的的程序設計、函數與數組的應用和一些簡(jiǎn)單的算法。

在學(xué)習時(shí)，同學(xué)們應該把主要精力放在這些部分，通過(guò)實(shí)踐（練習和上機調試等熟練掌握。當然，在初學(xué)C語(yǔ)言時(shí)，可能會(huì )遇到有些問(wèn)題理解不透，或者表達方式與以往數學(xué)學(xué)習中不同（如運算符等），這就要求不氣餒，不明白的地方多問(wèn)多想，鼓足勇氣進(jìn)行學(xué)習，待學(xué)完后面的章節知識，前面的問(wèn)題也就迎刃而解了，這一方面我感覺(jué)是我們同學(xué)最欠缺，大多學(xué)不好的就是因為一開(kāi)始遇到困難就放棄，曾經(jīng)和好多同學(xué)談他的問(wèn)題，回答是聽(tīng)不懂、不想聽(tīng)、放棄這樣三個(gè)過(guò)程，我反問(wèn)，這節課你聽(tīng)過(guò)課嗎？回答又是沒(méi)有，根本就沒(méi)聽(tīng)過(guò)課，怎么說(shuō)自己聽(tīng)不懂呢？相應的根本就沒(méi)學(xué)習，又談何學(xué)的好？ 學(xué)習C語(yǔ)言始終要記住“曙光在前頭”和“千金難買(mǎi)回頭看”，“千金難買(mǎi)回頭看”是學(xué)習知識的重要方法，就是說(shuō)，學(xué)習后面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問(wèn)題和加深理解前面的知識，這是我們學(xué)生最不易做到的，然而卻又是最重要的。

比如：在C語(yǔ)言中最典型的是關(guān)于結構化程序設計構思，不管是那種教材，一開(kāi)始就強調這種方法，這時(shí)也許你不能充分體會(huì )，但是學(xué)到函數時(shí)，再回頭來(lái)仔細體會(huì )，溫故知新，理解它就沒(méi)有那么難了。學(xué)習C語(yǔ)言就是要經(jīng)過(guò)幾個(gè)反復，才能前后貫穿，積累應該掌握的C知識。

那么，我們如何學(xué)好《C程序設計》呢？ 一.學(xué)好C語(yǔ)言的運算符和運算順序 這是學(xué)好《C程序設計》的基礎，C語(yǔ)言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類(lèi)遠多于其它程序設計語(yǔ)言。在表達式方面較其它程序語(yǔ)言更為簡(jiǎn)潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表達式更為簡(jiǎn)單，但初學(xué)者往往會(huì )覺(jué)的這種表達式難讀，關(guān)鍵原因就是對運算符和運算順序理解不透不全。

當多種不同運算組成一個(gè)運算表達式，即一個(gè)運算式中出現多種運算符時(shí)，運算的優(yōu)先順序和結合規則顯得十分重要。在學(xué)習中，只要我們對此合理進(jìn)行分類(lèi)，找出它們與我們在數學(xué)中所學(xué)到運算之間的不同點(diǎn)之后，記住這些運算也就不困難了，有些運算符在理解后更會(huì )牢記心中，將來(lái)用起來(lái)得心應手，而有些可暫時(shí)放棄不記，等用到時(shí)再記不遲。

先要明確運算符按優(yōu)先級不同分類(lèi)，《C程序設計》運算符可分為15種優(yōu)先級，從高到低，優(yōu)先級為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結合外，其它都是從左至右結合，它決定同級運算符的運算順序。下面我們通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明： （1） 5*8/4%10 這個(gè)表達式中出現3種運算符，是同級運算符，運算順序按從左至右結合，因此先計算5 *8=40，然后被4除，結果為10，最后是%（求余數）運算，所以表達式的最終結果為10%10 = 0; (2)a = 3;b = 5;c =++ a* b ;d =a + +* b； 對于c=++a*b來(lái)說(shuō)，按表中所列順序，+ +先執行，*后執行，所以+ + a執行后，a的值為4，由于+ +為前置運算，所以a的值4參與運算，C的值計算式為4*5=20而不是3*5=15了；而對于d=a++*b來(lái)說(shuō)，由于a + +為后置運算，所以a值為4參與運算，使得d的值仍為20，而a參與運算后其值加1，值為5。

這個(gè)例子執行后，a的值為5,b的值為5,c的值為20,d的值也是20; (3)(a = 3,b = 5,b+ = a,c = b* 5) 例子中的“，”是逗號結合運算，上式稱(chēng)為逗號表達式，自左向右結合，最后一個(gè)表達式的結果值就是逗號表達式的結果，所以上面的逗號表達式結果為40,a的值為3,b的值為8,c的值為40。 (4)a=5;b=6;c=a>b?a:b； 例中的a>b?a:b是一個(gè)三目運算，它的功能是先做關(guān)系運算a>b部分，若結果為真，則取問(wèn)號后a的值，否則取冒號后b的值，因此c的值應該為6，這個(gè)運算可以用來(lái)代替if…else…語(yǔ)句的簡(jiǎn)單應用。

二.學(xué)好C語(yǔ)言的四種程序結構 （1）順序結構 順序結構的程序設計是最簡(jiǎn)單的，只要按照解決問(wèn)題的順序寫(xiě)出相應的語(yǔ)句就行，它的執行順序是自上而下，依次執行。 例如；a = 3,b = 5，現交換a,b的值，這個(gè)問(wèn)題就好象交換兩個(gè)杯子水，這當然要用到第三個(gè)杯子，假如第三個(gè)杯子是c，那么正確的程序為： c = a; a = b; b = c； 執行結果是a = 5,b = c = 3如果改變其順序，寫(xiě)成：a = b; c = a; b = c； 則執行結果就變成a = b = c = 5，不能達到預期的目的，初學(xué)者最容易犯這種錯誤。

順序結構可以獨立使用構成一個(gè)簡(jiǎn)單的完整程序，常見(jiàn)的輸入、計算，輸出三步曲的程序就是順序結構，例如計算圓的面積，其程序的語(yǔ)句順序就是輸入圓的半徑r，計算s = 3.14159*r*r，輸出圓的面積s。不過(guò)大多數情況下順序結構都是作為程序的一部分，與其它結構一起構成一個(gè)復雜的程序，例如分支結構中的復合語(yǔ)句、循環(huán)結構中的循環(huán)體等。

（2） 分支結構 順序結構的程序雖然能解決計算、輸出等問(wèn)題，但不能做判斷再選擇。對于要先做判斷再選擇的問(wèn)題就要使用分支結構。

分支結構的執行是依據一定的條件選擇執行路徑，而不是嚴格按照語(yǔ)句出現的物理順序。分支結構的程序設計方法的關(guān)。

5.C語(yǔ)言的基本知識是什么

C語(yǔ)言功能豐富，表達能力強、使用靈活方便、應用面廣、目標程序效率高、可移植性好，既具有高級語(yǔ)言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級語(yǔ)言的許多特點(diǎn)，因此特別適合于編寫(xiě)系統軟件.

簡(jiǎn)潔緊湊、靈活方便

運算符豐富

數據結構豐富

C是結構式語(yǔ)言

C語(yǔ)法限制不太嚴格，程序設計自由度大

C語(yǔ)言允許直接訪(fǎng)問(wèn)物理地址，對硬件進(jìn)行操作

生成目標代碼質(zhì)量高，程序執行效率高

C語(yǔ)言適用范圍大，可移植性好

想要學(xué)習它的話(huà)可以看看譚浩強的《C程序設計》

簡(jiǎn)單易懂。

6.C語(yǔ)言知識總結

c語(yǔ)言概要 第一章、概述 1、c語(yǔ)言的基本知識 1.1、c語(yǔ)言的執行步驟 編輯-程序代碼的錄入，生成源程序*.c 編譯-語(yǔ)法分析查錯，翻譯生成目標程序*.obj （語(yǔ)法或邏輯錯誤，從第一個(gè)開(kāi)始改，變量定義，語(yǔ)句格式，表達式格式等） 鏈接-與其他目標程序或庫鏈接裝配，生成可執行程序*.exe 執行 1.2、main函數的基本知識 main（)函數的位置 c程序總是從main（ )函數開(kāi)始執行 一個(gè)c程序可以包含一個(gè)主函數，即main（)函數；也可以包含一個(gè)main（)函數和若干其它函數 1.3、c程序的結構 函數與主函數 程序由一個(gè)或多個(gè)函數組成 必須有一個(gè)且只能有一個(gè)主函數main（) 程序執行從main開(kāi)始，在main中結束，其他函數通過(guò)嵌套調用得以執行 程序語(yǔ)句 C程序由語(yǔ)句組成 用“；”作為語(yǔ)句終止符 注釋 // 或 /* */ 為注釋?zhuān)荒芮短?不產(chǎn)生編譯代碼 1.4、c 程序書(shū)寫(xiě)的規則 習慣用小寫(xiě)字母，大小寫(xiě)敏感 不使用行號，無(wú)程序行概念：通常一個(gè)語(yǔ)句占一行 可使用空行和空格 常用鋸齒形的書(shū)寫(xiě)格式；同一層次結構的語(yǔ)句上下對齊。

第二章、基本數據類(lèi)型與運算 2.1、c程序的數據類(lèi)型 注意類(lèi)型和變量含義的不同（類(lèi)型是固定好的名字，變量是自己起的名字） 變量占用的存儲空間 數據類(lèi)型 基本類(lèi)型：整型、字符型、浮點(diǎn)型（單精度型，雙精度型） 構造類(lèi)型：數組類(lèi)型、結構體類(lèi)型 指針類(lèi)型 空類(lèi)型 注意基本類(lèi)型賦初值的方式 基本數據類(lèi)型的表示形式 整形數據 十進(jìn)制：以非0數字開(kāi)頭，如：123,-9,0 八進(jìn)制；以0數字開(kāi)頭，如：0123,067 十六進(jìn)制：以0x開(kāi)頭，如：0x123,0xff 實(shí)型數據 十進(jìn)制：必須帶小數點(diǎn)，如：123.0,-9.0 指數形式；如：1.23E3,0.9e-2,5e2 字符型數據 普通字符：如：'a','2','H'，'#' 轉義字符：如：'\n','\167','\xlf，'\\' （實(shí)現幾列的對齊：指定寬度。如%100\ '\t'制表位） （字符串長(cháng)度。

“abc\n\t\\” strlen 6; sizeof 7） 基本數據類(lèi)型的存儲長(cháng)度 整型 Int 字節數 2 位數 16 數的表示范圍 -32768—32767 Short 2 16 -32768—32767 Long 4 32 -2147483648—2147483647 實(shí)型 Float 4 32 3.4e-38---3.4e38 Double 8 64 1.7e-308---1.7e308 字符型 Char 1 8 -128----127 2.2、標識符命名規則 C語(yǔ)言標志符命名規則 標識符有數字，字母，下劃線(xiàn)組成 標識符的首字符必須為字母和下劃線(xiàn) 標識符不能為c語(yǔ)言的保留字（關(guān)鍵字） 如：auto extern sizeof float static case for struct char goto switch continue in typedef const if union default long unsigned do register void double return else short while enum signed 算術(shù)運算符 + - * / % 關(guān)系運算符 > = <= ！= 邏輯運算符 ！ && || 位運算符 <> ~ | ^ & 賦值運算符 = 及其擴展賦值運算符 條件運算符 ？ ： 逗號運算符 ， 指針運算符 * & 求字節數運算符 sizeof 強制類(lèi)型轉換運算符 （類(lèi)型） 分量運算符 . -> 下標運算符 [ ] 其他 如函數調用運算符（） 運算符的優(yōu)先級 由高到低：?jiǎn)文窟\算符，算數運算符，關(guān)系運算符，賦值運算符 說(shuō)明：?jiǎn)文窟\算符：自增運算符，自減運算符，類(lèi)型裝換運算符。結合方向：自右至左 如：++--I 先—i.。

算術(shù)運算 結合方向自左至右 2.3基本運算和表達式 關(guān)系表達式和邏輯表達式 （a>b）&&(x>y) (a==b)||(x==y) !=a||(a>b) A&&b.a為0.不執行b A||b a為1.不執行b 在 c 中邏輯運算結果：1代表“真”，0代表“假”； 判斷一個(gè)表達式是否真：0代表“假”，非0代表“真” 條件表達式 逗號表達式 如：k=5,k++ 逗號值為5;k為6. 表達式1？表達式2 ：表達式3 K=5>6 ? 1 : 0 2.4、混合運算的數據類(lèi)型轉換 2/3+0.5 雙精度浮點(diǎn)型 第三章、順序結構程序設計 3.1、c語(yǔ)句的分類(lèi) 簡(jiǎn)單語(yǔ)句 表達式語(yǔ)句 表達式+分號 空語(yǔ)句 只有分號的語(yǔ)句 復合語(yǔ)句 用花括號將若干語(yǔ)句括起來(lái) 流程控制語(yǔ)句 選擇語(yǔ)句 if ,switch 循環(huán)語(yǔ)句 while, do while , for 轉移語(yǔ)句 break ,continue ,return goto 3.2、格式輸入函數scanf 一般形式：scanf（“格式控制字符串“，地址列表）； 使用scanf函數時(shí)，需要注意： 格式字符的個(gè)數必須與輸入項的個(gè)數相同，數據類(lèi)型必須一一對應，非格式字符串（說(shuō)明性的）要原封不動(dòng)的輸入。 輸入實(shí)行數據時(shí)，可以不帶小數點(diǎn)，即按整型數據輸入 數值型數據與字符或字符串混合輸入時(shí)，需要注意輸入方式。

3.3、格式輸出函數printf Printf（“格式控制字符串“，輸出列表）； 指定輸出格式，由格式字符串和非格式字符串兩種組成，非格式字符串照原樣輸出。 %[標志][輸出最小寬度][.精度][長(cháng)度]類(lèi)型 標志：- 左對齊；+ 右對齊； %f, %d, %c, %s 3.4、其他輸入輸出函數 Putchar getchar puts gets 第四章、選擇結構程序設計 If選擇結構 單分支 If（表達式） 語(yǔ)句 雙分支 If（表達式） 語(yǔ)句1 Else 語(yǔ)句2 多分支 If （表達式1） 語(yǔ)句1 Else if（表達式2） 語(yǔ)句2 。

Else if（表達式m） 語(yǔ)句m Else 語(yǔ)句n Switch（表達式） { Case 常量表達式1：語(yǔ)句1;break; Case 常量表達式2：語(yǔ)句2;break; 。

Case 常量表達式m：語(yǔ)句m;break; Default：語(yǔ)句n;break； } 注意break的使用 第五章、循環(huán)結構程序設計 循環(huán)三要素 初始條件 ；終止條件 ；在初始條件和終止條件間反復做某件事情（循環(huán)體） While（表達式） 語(yǔ)句 Do 語(yǔ)句 While（表達式）。

7.C語(yǔ)言的基礎知識都有那些

很多人對學(xué)習C語(yǔ)言感到無(wú)從下手，經(jīng)常問(wèn)我同一個(gè)問(wèn)題：究竟怎樣學(xué)習C語(yǔ)言？我是一個(gè)教師，已經(jīng)開(kāi)發(fā)了很多年的程序，和很多剛剛起步的人一樣，學(xué)習的第一個(gè)計算機語(yǔ)言就是C語(yǔ)言。

經(jīng)過(guò)這些年的開(kāi)發(fā)，我深深的體會(huì )到C語(yǔ)言對于一個(gè)程序設計人員多么的重要，如果不懂C語(yǔ)言，你想寫(xiě)底層程序這幾乎聽(tīng)起來(lái)很可笑，不懂C語(yǔ)言，你想寫(xiě)出優(yōu)秀高效的程序，這簡(jiǎn)直就是天方夜譚。為什么C語(yǔ)言如此重要呢？ 第一：C語(yǔ)言語(yǔ)法結構很簡(jiǎn)潔精妙，寫(xiě)出的程序也很高效，很便于描述算法，大多數的程序員愿意使用C語(yǔ)言去描述算法本身，所以，如果你想在程序設計方面有所建樹(shù)，就必須去學(xué)它。

第二：C語(yǔ)言能夠讓你深入系統底層，你知道的操作系統，哪一個(gè)不是C語(yǔ)言寫(xiě)的？所有的windows,Unix,Linux,Mac,os/2，沒(méi)有一個(gè)里外的，如果你不懂C語(yǔ)言，怎么可能深入到這些操作系統當中去呢？更不要說(shuō)你去寫(xiě)它們的內核程序了。 第三：很多新型的語(yǔ)言都是衍生自C語(yǔ)言，C++,J ava,C#,J#,perl。

哪個(gè)不是呢？掌握了C語(yǔ)言，可以說(shuō)你就掌握了很多門(mén)語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的學(xué)習，你就可以用這些新型的語(yǔ)言去開(kāi)發(fā)了，這個(gè)再一次驗證了C語(yǔ)言是程序設計的重要基礎。還有啊，多說(shuō)一點(diǎn)：即使現在招聘程序員，考試都是考C語(yǔ)言，你想加入it行業(yè)，那么就一定要掌握好C語(yǔ)言。

那么究竟怎樣學(xué)習C語(yǔ)言呢？ 1：工欲善其事，必先利其器 這里介紹幾個(gè)學(xué)習C語(yǔ)言必備的東東： 一個(gè)開(kāi)發(fā)環(huán)境，例如turbo C 2.0，這個(gè)曾經(jīng)占據了DOS時(shí)代開(kāi)發(fā)程序的大半個(gè)江山。但是現在windows時(shí)代，用turbo C有感覺(jué)不方面，編輯程序起來(lái)很吃力，并且拖放，更沒(méi)有函數變量自動(dòng)感應功能，查詢(xún)參考資料也不方便。

建議使用Visual C++，這個(gè)東西雖然比較大塊頭，但是一旦安裝好了，用起來(lái)很方便。 一本學(xué)習教程，現在C語(yǔ)言教材多如牛毛，但推薦大家使用《C語(yǔ)言程序設計》譚浩強主編 第二版 清華大學(xué)出版社，此書(shū)編寫(xiě)的很適合初學(xué)者，并且內容也很精到。

除此以外，現在有很多輔助學(xué)習的軟件，畢竟現在是Window時(shí)代了，學(xué)習軟件多如牛毛，不象我們當初學(xué)習，只有讀書(shū)做題這么老套。我向大家推薦一個(gè)“集成學(xué)習環(huán)境（C語(yǔ)言）”，里邊的知識點(diǎn)總結和例程講解都非常好，還有題庫測試環(huán)境，據說(shuō)有好幾千題，甚至還有一個(gè)windows下的trubo C，初學(xué)者甚至不用裝其它的編譯器，就可以練習編程了，非常適合初學(xué)者。

還有一個(gè)“C語(yǔ)言學(xué)習系統”軟件，不過(guò)感覺(jué)只是一個(gè)題庫系統，如果你覺(jué)得題做的不夠，不妨也可以試試。 2：葵花寶典 學(xué)習計算機語(yǔ)言最好的方法是什么？答曰：讀程序。

沒(méi)錯，讀程序是學(xué)習C語(yǔ)言入門(mén)最快，也是最好的方法。如同我，現在學(xué)習新的J#,C#等其他語(yǔ)言，不再是抱著(zhù)書(shū)本逐行啃，而是學(xué)習它們的例程。

當然，對于沒(méi)有學(xué)過(guò)任何計算機語(yǔ)言的初學(xué)者，最好還是先閱讀教程，學(xué)習完每一章，都要認真體會(huì )這一章的所有概念，然后不放過(guò)這一章中提到的所有例程，然后仔細研讀程序，直到每一行都理解了，然后找幾個(gè)編程題目，最好是和例程類(lèi)似的或一樣的，自己試圖寫(xiě)出這段已經(jīng)讀懂的程序，不要以為例程你已經(jīng)讀懂了，你就可以寫(xiě)出和它一樣的程序，絕對不一定，不相信你就試一試吧，如果寫(xiě)不出來(lái)，也不要著(zhù)急，回過(guò)頭來(lái)再繼續研究例程，想想自己為什么寫(xiě)不出來(lái)，然后再去寫(xiě)這段程序，反反復復，直到你手到擒來(lái)為止，祝賀你，你快入門(mén)了。 3：登峰造極 寫(xiě)程序的最高境界其實(shí)就是掌握各種解決問(wèn)題的手段（數據結構）和解決問(wèn)題的方法（算法）。

是不是寫(xiě)出底層程序就是程序設計高手呢？非也，寫(xiě)底層程序，無(wú)非是掌握了硬件的結構，況且硬件和硬件還不一樣，要給一個(gè)芯片寫(xiě)驅動(dòng)程序，無(wú)非就是掌握這塊芯片的各種寄存器及其組合，然后寫(xiě)值讀值，僅此而已。這不過(guò)是熟悉一些io函數罷了。

…… 以上內容來(lái)源于： 。

8.c語(yǔ)言基本概念

1:C程序由函數組成，每個(gè)C程序必須有main（)函數，它是程序執行的入口，程序從主函數第一行開(kāi)始順序執行。

2：結構化程序設計的基本思想是采用"自頂向下，逐步求精"的程序設計方法和"單入口單出口"的控制結構。自頂向下、逐步求精的程序設計方法從問(wèn)題本身開(kāi)始，經(jīng)過(guò)逐步細化，將解決問(wèn)題的步驟分解為由基本程序結構模塊組成的結構化程序框圖；"單入口單出口"的思想認為一個(gè)復雜的程序，如果它僅是由順序、選擇和循環(huán)三種基本程序結構通過(guò)組合、嵌套構成，那么這個(gè)新構造的程序一定是一個(gè)單入口單出口的程序。

據此就很容易編寫(xiě)出結構良好、易于調試的程序來(lái)。3：合法標識符的定義：由字母數字和_組成。

數字不能當頭。不能把標志符定義得和C的保留字一樣。

區分大小寫(xiě)。4：一、邏輯運算符：包括：1。

&&邏輯與2。||邏輯或3。

！邏輯非邏輯運算符用于對包含關(guān)系運算符的表達式進(jìn)行合并或取非對于使用邏輯運算符的表達式，返回0表示“假”，返回1表示“真”。關(guān)于邏輯運算符的解釋請注意：任何使用兩個(gè)字符做符號的運算符，兩字符之間不應有空格，即將==寫(xiě)成==是錯誤的。

假設一個(gè)程序在同時(shí)滿(mǎn)足條件a=10))//s不大于等于10關(guān)系運算符和邏輯運算符的優(yōu)先級一般都低于算術(shù)運算符。例如，5>4 3的計算與5>(4 3)運算符是一樣的，即先計算4 3，再執行關(guān)系運算。

此表達示的結果為“假”，即，將返回0。下面的語(yǔ)句printf("%d",5>4 3)；將輸出0可以總結為：&&的結果是真真為真。

||的結果是假假為假。二：關(guān)系運算符關(guān)系運算符是對兩個(gè)表達式進(jìn)行比較，返回一個(gè)真/假值。

符號功能>大于=大于等于==等于！=不等于這些運算符大家都能明白，主要問(wèn)題就是等于==和賦值=的區別了。 一些剛開(kāi)始學(xué)習C語(yǔ)言的人總是對這兩個(gè)運算符弄不明白，經(jīng)常在一些簡(jiǎn)單問(wèn)題上出錯，自己檢查時(shí)還找不出來(lái)。

看下面的代碼：if(Amount=123)……很多新人都理解為如果Amount等于123，就怎么樣。 其實(shí)這行代碼的意思是先賦值Amount=123，然后判斷這個(gè)表達式是不是真值，因為結果為123，是真值，那么就做后面的。

如果想讓當Amount等于123才運行時(shí)，應該if(Amount==123)……5:1:while循環(huán)while循環(huán)和for循環(huán)類(lèi)似，其格式為：while（條件語(yǔ)句）{語(yǔ)句1；語(yǔ)句2；。 。

語(yǔ)句n；}執行while時(shí)，先測試“條件語(yǔ)句”，如果條件成立，則執行語(yǔ)句1到語(yǔ)句n，直至條件不成立時(shí)調處循環(huán)。inti=0;while(i{i ;System。

out。println("Hey!。

getmeoutofhere!:);}2:do。

while循環(huán)do。

while循環(huán)語(yǔ)句的格式為：do{語(yǔ)句1；語(yǔ)句2；。 。

語(yǔ)句n;}while（條件語(yǔ)句）；do。

while語(yǔ)句的功能是首先執行語(yǔ)句1到語(yǔ)句n，然后進(jìn)行條件測試，如果條件成立，則繼續執行語(yǔ)句1到語(yǔ)句n，否這跳出循環(huán)。

如：booleantest=false;do{。

}while(test)；這種控制并不是很常用，但有時(shí)卻非常重要，使用時(shí)注意結尾處while語(yǔ)句后的分號。 6:break只能跳出一層循環(huán)，要跳出多層，則需要在外面一層中再加入break;。

7：如果一個(gè)函數要使用參數，它就必須定義接受參數值的變量。@@@形式參數與實(shí)際參數函數定義時(shí)填入的參數我們稱(chēng)之為形式參數，簡(jiǎn)稱(chēng)形參，它們同函數內部的局部變量作用相同。

形參的定義是在函數名之后和函數開(kāi)始的花括號之前。調用時(shí)填入的參數，我們稱(chēng)之為實(shí)際參數，簡(jiǎn)稱(chēng)實(shí)參。

必須確認所定義的形參與調用函數的實(shí)際參數類(lèi)型一致，同時(shí)還要保證在調用時(shí)形參與實(shí)參的個(gè)數出現的次序也要一一對應。 如果不一致，將產(chǎn)生意料不到的結果。

與許多其它高級語(yǔ)言不同，（是健壯的，它總要做一些甚至你不希望的事情，幾乎沒(méi)有運行時(shí)錯誤檢查，完全沒(méi)有范圍檢測。作為程序員，必須小心行事以保證不發(fā)生錯誤，安全運行。

來(lái)源：@@@@賦值調用與引用調用一般說(shuō)來(lái)，有兩種方法可以把參數傳遞給函數。第一種叫做“賦值調用”（callbyvalue），這種方法是把參數的值復制到函數的形式參數中。

這樣，函數中的形式參數的任何變化不會(huì )影響到調用時(shí)所使用的變量。 把參數傳遞給函數的第二種方法是“引用調用”（callbyreference）。

這種方法是把參數的地址復制給形式參數，在函數中，這個(gè)地址用來(lái)訪(fǎng)問(wèn)調用中所使用的實(shí)際參數。這意味著(zhù)，形式參數的變化會(huì )影響調用時(shí)所使用的那個(gè)變量8：基本數據類(lèi)型是指不能再被分割為其他類(lèi)型的數據類(lèi)型，例如一個(gè)整數、一個(gè)字符等。

C語(yǔ)言中的基本數據類(lèi)型有整型、字符型、浮點(diǎn)型、空類(lèi)型4種。（1）整型整型是取值為整數的數據類(lèi)型。

在C語(yǔ)言中根據取值范圍和符號，整型數據又可以分成以下幾種子類(lèi)型：int：帶符號的基本整型，也可寫(xiě)為signedint，使用兩個(gè)字節空間存儲，取值范圍為-32768~ 32767之間。 unsignedint：不帶符號的基本整型，使用兩個(gè)字節空間存儲，取值范圍為0~65535之間。

long：帶符號的長(cháng)整型，也可寫(xiě)為longint，使用四個(gè)字節空間存儲，取值范圍為-2147483648~ 2147483647之間。 unsignedlong：不帶符號的長(cháng)整型，也可寫(xiě)為unsignedlongint，使用四個(gè)字節空間存儲，取值范圍為0~4294967295之間。

shortint：同int。unsignedshortint：同。