科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展以科學(xué)知識技能的掌握和基礎(科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展以科學(xué)知識技能的掌握和積累基礎是對的嗎)
1.科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展以科學(xué)知識技能的掌握和積累基礎是對的嗎
是的。
科學(xué)素質(zhì)是人作為主體尊重科學(xué)、學(xué)習科學(xué)、發(fā)展科學(xué)、運用科學(xué)的精神、態(tài)度、方法、知識和能力的素質(zhì)。公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應用科學(xué)處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。
擴展資料：
公民科學(xué)素質(zhì)建設是堅持走中國特色的自主創(chuàng )新道路，建設創(chuàng )新型國家的一項基礎性社會(huì )工程，是政府引導實(shí)施、全民廣泛參與的社會(huì )行動(dòng)。改革開(kāi)放以來(lái)，特別是實(shí)施科教興國戰略以來(lái)，我國公民科學(xué)素質(zhì)建設有了較大的發(fā)展，但仍存在許多問(wèn)題。
人均接受正規教育年限低于世界平均水平；因長(cháng)期受應試教育影響，學(xué)生科學(xué)素質(zhì)結構存在明顯缺陷；社會(huì )教育、成人教育的發(fā)展尚不全面和深入，公民缺少接受終身教育的機會(huì )。
科普長(cháng)效運行機制尚未形成；科普設施、隊伍、經(jīng)費等資源不足；大眾傳媒科技傳播力度不夠、質(zhì)量不高。公民科學(xué)素質(zhì)建設的公共服務(wù)未能有效滿(mǎn)足社會(huì )需求，公民提升自身科學(xué)素質(zhì)的主動(dòng)性尚未充分調動(dòng)。
2.科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展以什么為基礎
科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展四大要素是：一、科學(xué)興趣（求知本能），即對科學(xué)的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感；二、科學(xué)方法（探究核心），即了解或把握認識客觀(guān)事物的過(guò)程和程序，知道如何運用科學(xué)技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問(wèn)題；三、科學(xué)知識（概念核心），指對自然事物、自然現象和科學(xué)技術(shù)知識的理解；四、科學(xué)精神（理念行為），即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價(jià)值判斷，形成負責的學(xué)習態(tài)度，既勇于探究新知又能夠實(shí)事求是，既敢于質(zhì)疑、獨立思考又樂(lè )于互助合作。
3.科學(xué)素質(zhì)發(fā)展以什么為基礎
科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分，公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法，樹(shù)立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應用科學(xué)處理實(shí)際問(wèn)題、參與公共事務(wù)的能力。
科學(xué)素質(zhì)是指當代人在社會(huì )生活中參與科學(xué)活動(dòng)的基本條件。包括掌握科學(xué)知識的多少、理解科學(xué)思想的深淺、運用科學(xué)方法的生熟、擁有科學(xué)精神的濃淡、解決科學(xué)問(wèn)題能力的大小。綜合表現為學(xué)習科學(xué)的欲望、尊重科學(xué)的態(tài)度、探索科學(xué)的行為和創(chuàng )新科學(xué)的成效。
4.什么是科學(xué)素養與科學(xué)方法
科學(xué)素養是指主體在掌握科學(xué)概念的基礎上，以科學(xué)的態(tài)度、運用科學(xué)的方法來(lái)對現實(shí)中的個(gè)人、科學(xué)、社會(huì )有關(guān)問(wèn)題做出明智的抉擇。它包括了科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)精神。科學(xué)素養的發(fā)展以科學(xué)知識、技能的掌握和積累為基礎；科學(xué)知識、技能的內化、升華有利于逐步形成一個(gè)人的科學(xué)能力。國際上普遍將科學(xué)素養概括為三個(gè)組成部分，即了解科學(xué)知識；了解科學(xué)的研究過(guò)程和方法；了解科學(xué)技術(shù)對社會(huì )和個(gè)人所產(chǎn)生的影響。目前各國在測度本國公眾科學(xué)素養時(shí)普遍采用這個(gè)標準。 具備基本科學(xué)素養：只有在上述三個(gè)方面都達到要求者才算具備基本科學(xué)素養的公眾。
科學(xué)方法則是一種對思想和理論進(jìn)行評判的價(jià)值標準。遵循科學(xué)方法，就必須對理論或者思想加以檢驗之后才會(huì )接受它為正確的，檢驗方法也是明確的，用觀(guān)察結果（或數據）加以檢驗。對于數據的獲取方式也是有要求，必須是通過(guò)客觀(guān)的、可重復的方法搜集到的數據。科學(xué)方法是人們在認識和改造世界中遵循或運用的、符合科學(xué)一般原則的各種途徑和手段，包括在理論研究、應用研究、開(kāi)發(fā)推廣等科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中采用的思路、程序、規則、技巧和模式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，科學(xué)方法就是人類(lèi)在所有認識和實(shí)踐活動(dòng)中所運用的全部正確方法。
5.學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)及答案
學(xué)前兒童科學(xué)教育 一、概念題（每小題5分，共20分） 1、學(xué)前兒童科學(xué)教育是指學(xué)前兒童在教師的指導下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對周?chē)淖匀唤纾òㄈ嗽熳匀唬┻M(jìn)行感知、觀(guān)察、操作、發(fā)現，以及提出問(wèn)題、尋找答案的探索過(guò)程。
2、系統性原則是指選編的科學(xué)教育內容是按照由近及遠、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認知規律編排。 3、技術(shù) ①泛指根據生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。
②除操作技能外，廣義的還包括相應的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設備，以及生產(chǎn)的工藝過(guò)程或作業(yè)程序、方法。 4、學(xué)前兒童科學(xué)教育目標按其層次，從上到下一般可以分為四個(gè)層次。
即可以分解為學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標、年齡階段目標、單元目標和活動(dòng)目標等四個(gè)層次。并且分別闡述總目標、年齡階段目標、單元目標和活動(dòng)目標等。
1、觀(guān)察法是指教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運用多種感官，去感知客觀(guān)世界的事物與現象，使之獲得具體的印象，并在此基礎上逐步形成概念的一種方法。 2、小實(shí)驗是在人為控制條件下，教師或學(xué)前兒童利用一些材料、儀器或設備，通過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對周?chē)Ｒ?jiàn)的科學(xué)現象加以驗證的一種方法。
3、科學(xué)小制作就是學(xué)前兒童在教師的指導下，用紙、布、泥或其他自然材料和無(wú)毒無(wú)害的廢舊材料制作各種簡(jiǎn)單的玩具或陳列品，使兒童在這種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中積累簡(jiǎn)單的科學(xué)經(jīng)驗，掌握一些粗淺的科技知識和操作技能。 4、分類(lèi)亦稱(chēng)“歸類(lèi)”，是根據事物的異同，把事物集合成類(lèi)的過(guò)程，即把一組物體按照特定的標準加以區分，抽取同類(lèi)事物的共同特征，進(jìn)行概括的過(guò)程。
1、操作性問(wèn)題 2、學(xué)前兒童科學(xué)教育材料就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來(lái)幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習的各種工具。既包括教師向區角投放的供兒童自選活動(dòng)的材料，也包括日常生活中兒童自由探索的材料，還包括在教師專(zhuān)門(mén)組織的科學(xué)教育活動(dòng)中為兒童投放的材料。
3、集體教學(xué)活動(dòng)就是教師根據學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標和任務(wù)，有計劃、有目的地選擇課題，決定學(xué)習的內容、學(xué)習的方法和技能，并創(chuàng )設相應的環(huán)境，提供合適的材料，面向全體學(xué)前兒童開(kāi)展的科學(xué)教育活動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，是在教師指導下開(kāi)展的集體性的科學(xué)教育活動(dòng)。
4、社會(huì )資源是指學(xué)前兒童所在地區或鄰近地區中，可以利用于科學(xué)教育內容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會(huì )組織等 1、偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著(zhù)偶然發(fā)生的科學(xué)現象展開(kāi)的一種科學(xué)探索活動(dòng)，是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。 2、探究性教學(xué)是指教師有目的組織的一系列教育活動(dòng)，在活動(dòng)中兒童主動(dòng)參與的學(xué)習方式。
3、學(xué)前兒童科學(xué)教育評價(jià)是以科學(xué)教育為對象，根據一定的目標，采用一切可行的評價(jià)技術(shù)和方法，對學(xué)前兒童科學(xué)教育的現象及其效果進(jìn)行測定，分析目標實(shí)現程度，做出價(jià)值判斷的過(guò)程。 4、“STS”教育是近年來(lái)世界各國科學(xué)教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育構想，以強調科學(xué)，技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系，以及科學(xué)技術(shù)在社會(huì )生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應用，以此為指導思想而組織實(shí)施的科學(xué)教育。
二、填空題（每小題1分，共10分） 1、1935年，由雷震清副教授編寫(xiě)的《幼稚園的自然》一書(shū)出版，這是我國第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書(shū)籍。它全面地闡述了向學(xué)前兒童介紹自然的目的、教材內容、教學(xué)原則、方法和設備等內容。
2、以認識春夏秋冬為主線(xiàn)，將兒童科學(xué)教育中與之有關(guān)的內容集中編排，這是采用 以季節為主線(xiàn)選編科學(xué)教育內容的方法。 3、按科學(xué)素養的不同領(lǐng)域分，科學(xué)教育目標包括科學(xué)知識教育目標、科學(xué)、能力方法教育目標和科學(xué)情感態(tài)度教育目標。
4、注意內容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實(shí)，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內容選擇科學(xué)性的要求。 5、1999年，由中國科協(xié)提出了一項為期50年的國民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計劃——《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計劃》，即“2049計劃”。
6、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標按其縱向結構，一般可以分為四個(gè)層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標、年齡階段目標、單元目標和活動(dòng)目標等四個(gè)層次。 7、在古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動(dòng)人民子女仍然在家庭中接受科學(xué)教育。
8、科學(xué)教育選編的內容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過(guò)一定的努力能夠達到教育目標。這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內容選擇的啟蒙性要求。
9、我國教育部于2001年7月頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）中，提出了“科學(xué)”、“社會(huì )”、“語(yǔ)言”、“健康”、“藝術(shù)”等五大領(lǐng)域，并提出了相應的領(lǐng)域目標。 10、古代的兒童科學(xué)教育，往往和識字教育緊密結合。
1、測量的類(lèi)型包括觀(guān)察測量 、非正式測量和正式測量。 2、教師在指導學(xué)前兒童觀(guān)察事物的同時(shí)，應根據觀(guān)察對象的特點(diǎn)，有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀(guān)察方法。
在學(xué)前階段，主要是學(xué)習順序觀(guān)察法、比較觀(guān)察法和典型特征觀(guān)察法。 3、學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的觀(guān)察方法有比較性觀(guān)察、個(gè)別物體觀(guān)察、長(cháng)期系統性觀(guān)察等幾種。
4、把青。
6.什么是科學(xué)素養與科學(xué)方法
科學(xué)素養是指主體在掌握科學(xué)概念的基礎上，以科學(xué)的態(tài)度、運用科學(xué)的方法來(lái)對現實(shí)中的個(gè)人、科學(xué)、社會(huì )有關(guān)問(wèn)題做出明智的抉擇。
它包括了科學(xué)知識、科學(xué)意識、科學(xué)精神。科學(xué)素養的發(fā)展以科學(xué)知識、技能的掌握和積累為基礎；科學(xué)知識、技能的內化、升華有利于逐步形成一個(gè)人的科學(xué)能力。
國際上普遍將科學(xué)素養概括為三個(gè)組成部分，即了解科學(xué)知識；了解科學(xué)的研究過(guò)程和方法；了解科學(xué)技術(shù)對社會(huì )和個(gè)人所產(chǎn)生的影響。目前各國在測度本國公眾科學(xué)素養時(shí)普遍采用這個(gè)標準。
具備基本科學(xué)素養：只有在上述三個(gè)方面都達到要求者才算具備基本科學(xué)素養的公眾。科學(xué)方法則是一種對思想和理論進(jìn)行評判的價(jià)值標準。
遵循科學(xué)方法，就必須對理論或者思想加以檢驗之后才會(huì )接受它為正確的，檢驗方法也是明確的，用觀(guān)察結果（或數據）加以檢驗。對于數據的獲取方式也是有要求，必須是通過(guò)客觀(guān)的、可重復的方法搜集到的數據。
科學(xué)方法是人們在認識和改造世界中遵循或運用的、符合科學(xué)一般原則的各種途徑和手段，包括在理論研究、應用研究、開(kāi)發(fā)推廣等科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中采用的思路、程序、規則、技巧和模式。簡(jiǎn)單地說(shuō)，科學(xué)方法就是人類(lèi)在所有認識和實(shí)踐活動(dòng)中所運用的全部正確方法。
