教師與能力測試(教育教學知識和能力考的內(nèi)容是什么)
1.教育教學知識和能力考的內(nèi)容是什么
《教育教學知識與能力》
一、考試目標
1. 教育的基礎(chǔ)知識和基本能力。具有教育基本理論、學生發(fā)展、教師發(fā)展、小學組織與運行的基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。
2. 2.學生指導的知識和能力。具有小學生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識，能夠運用這些知識有針對性地設(shè)計并實施小學教育的有關(guān)活動。
3. 3.管理班級的知識和能力。具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設(shè)計和組織班級管理活動。
4. 4.學科知識和運用能力。具有小學有關(guān)學科、學科課程標準、學科知識整合的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識開展學科教學活動。
5. 5.教學設(shè)計的知識和能力。具有小學生學習需求分析、學習內(nèi)容選擇、小學教案設(shè)計、小學綜合課程和綜合實踐活動的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識完成指定教學內(nèi)容的教學設(shè)計。
6. 6.教學實施的知識和能力。具有小學教學組織、教學評價的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識分析和開展教學活動。
7. 7.教學評價的知識和能力。具有小學教學評價、教學反思的基礎(chǔ)知識，能夠運用這些知識進行教學評價和教學反思。
8. 二、考試內(nèi)容模塊與要求
9. 小學教師教育教學知識與能力考試內(nèi)容主要涵蓋教育知識與應用、教學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學生指導和班級管理，后者包括學科知識、教學設(shè)計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。具體考試內(nèi)容模塊與要求如下：
10. （一）教育基礎(chǔ)
11. 1.了解我國小學教育的歷史與現(xiàn)狀。
12. 2.了解我國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
13. 3.了解教育科學研究的基礎(chǔ)知識。
14. 4.了解小學組織與運行的基礎(chǔ)知識和基本要求。
15. 5.了解有關(guān)教育學、心理學的基礎(chǔ)知識。
16. 6.理解小學教育的基本特點。
17. 7.掌握小學教育研究的基本方法。
18. 8.掌握教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識。
19. 9.能夠運用相關(guān)知識對小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析。
20. （二）學生指導
21. 1.了解小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點。
22. 2.了解小學生的認知特點以及學習興趣培養(yǎng)、良好學習習慣養(yǎng)成的一般方法。
23. 3.了解小學生思想品德發(fā)展的基本規(guī)律和特點。
24. 4.了解小學生醫(yī)療、保健、傳染病預防和意外傷害事故的相關(guān)知識。
25. 5.掌握指導小學生學習的主要方法。
26. 6.掌握小學生德育、美育和心理輔導的基本策略和方法。
27. 7.能夠根據(jù)小學生學習規(guī)律和個體差異，有針對性地指導學生學習。
28. 8.能夠遵循小學生身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地開展德育、美育和心理輔導工作，促進小學生多面、協(xié)調(diào)發(fā)展。
29. （三）班級管理
30. 1.了解小學班級管理的一般原理。
31. 2.了解小學班主任的基本職責。
32. 3.了解小學班隊活動的基本類型。
33. 4.了解小學課外活動的基本知識。
34. 5. 掌握小學班級管理的基本方法。
35. 6.掌握組織小學班級活動的基本途徑和方法。
36. 7.能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題。
37. 8.能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。
2.教育教學基本素質(zhì)和能力測試包括哪些內(nèi)容
1、教育學、教育心理學、教學法等的基礎(chǔ)理論、基本知識及與教育相關(guān)的法律知識；
2、專業(yè)（學科）理論知識與技能內(nèi)容。包括專業(yè)（學科）理論知識和技能、與本專業(yè)（學科）相關(guān)聯(lián)的實踐能力、對本專業(yè)（學科）教學大綱和教材的理解掌握水平等； 3、教育教學實踐能力內(nèi)容。包括分析教材、確立教學目標、設(shè)計教學方案、選擇教學方法、運用教學語言、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、開展教育教學研究能力等；
4、基本教育教學素質(zhì)內(nèi)容。包括儀表舉止、口語表達、思維能力、心理素質(zhì)等；
3.教師招聘中職業(yè)能力測試具體是考什么
教師職業(yè)能力測試是針對教育學，心理學等出題的。
行政職業(yè)能力測試是選拔公務員的 考的東西常識，判斷，邏輯推理，數(shù)字運算，資料分析。
準備教師職業(yè)能力測試就好好看教育學，心理學以及教師職業(yè)法規(guī)還有班級管理，新課程改革等。
教師招聘考試全國沒有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統(tǒng)一考試，但是大部分省份還是由當?shù)貐^(qū)縣教育局根據(jù)當?shù)貐^(qū)縣各學校招聘老師人員進行匯總，然后由區(qū)縣教育局和人事局統(tǒng)一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和面試，有些地區(qū)直接筆試，無需面試。
考查內(nèi)容大致分為以下幾種類型：
1.教育基礎(chǔ)理論和面試
教育基礎(chǔ)理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎(chǔ)理論，包括教育學、教育心理學和教育法規(guī)等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學科的講授，例如語文、數(shù)學等。
2.教育基礎(chǔ)理論、學科基礎(chǔ)理論和面試
教育基礎(chǔ)理論、學科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對于所報專業(yè)學科的基礎(chǔ)能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。
面試中采用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區(qū)說課考查后會附帶出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的面試題目。
筆試內(nèi)容
第一種內(nèi)容為：學科專業(yè)知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法 、教育法規(guī) 、新課改等相關(guān)的教育理論知識。這種情況最為普遍。
第二種內(nèi)容為：學科專業(yè)知識和公共基礎(chǔ)知識。這個公共基礎(chǔ)知識也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識，有的地區(qū)是指 文史 法律 數(shù)學 政治 時事等綜合知識。
第三種內(nèi)容為：職業(yè)能力傾向測驗+教育基礎(chǔ)知識，這種情況比較少見。
面試內(nèi)容
面試一般包括試講和說課兩種。
在面試方面，一般就是專業(yè)課的考查，具體比如考生面試的是小學語文教師，那么面試的題目經(jīng)教師網(wǎng)老師研究，很可能就是當?shù)匦W高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據(jù)具體的科目進行復習。說課或講課之后考官還會即興出一些教育類的相關(guān)問題，進行考查，主要考查教師的基礎(chǔ)理論和應急處理能力及對教育事件的看法。
教師招聘范圍及形式
首先，我們要知道教師職業(yè)是一個融能力、生活實踐、基礎(chǔ)理論水平、道德感責任感于一身的綜合職業(yè)崗位，這樣的崗位特質(zhì)決定教師招聘考試中的考試內(nèi)容。
目前，由于國家沒有出現(xiàn)統(tǒng)一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現(xiàn)出地區(qū)教育局自己命題、審核、招錄的局面。
4.教師資格證《教育知識與能力》怎么快速復習和通過
教育知識與能力是一個知識點很多的科目，建議看書，掌握基本的知識點，練題，看題中主要，?？嫉闹R點或?qū)ふ乙恍┙虒W大綱做了解，然后刷題練題。
教育知識與能力考點多而細，知識性強。需要在理解基礎(chǔ)上記憶。重點是教育家及其理論，心理學家及其理論，很難，很重要！
把自己做錯的題目總結(jié)到之前準備的題本上，方便以后復習。在實際的復習過程中，考生要注意題目的逐漸積累，對于自己做錯題目的相關(guān)知識點要牢牢掌握并總結(jié)出題規(guī)律。模棱兩可的題目，找到清晰的答案，查漏補缺，加深理解。
分題型對教育知識與能力進行把握。在復習完基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，把教育知識與能力中的客觀題和主觀題分開，按照自己總結(jié)或者上課老師講解的答題技巧，再次背誦簡答題，不但要達到背誦熟練程度，還要學會過渡學習，力求每一個簡答題都心中有數(shù)。另外還得用專門的時間段來整理和鉆研案例分析解題技巧，多加練習，熟練掌握。
