小學(xué)畢業(yè)考試(小學(xué)畢業(yè)考試一般考些什么內(nèi)容)
1.小學(xué)畢業(yè)考試一般考些什么內(nèi)容
成績是別人評價(jià)你學(xué)習(xí)情況的重要標(biāo)準(zhǔn)，所以要認(rèn)真對待.但也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，保證睡眠，保證體力.現(xiàn)在要做好集中精力全面復(fù)習(xí)，多記公式和單位，多看重要的題型和范文（記住結(jié)構(gòu)），多記概念，多做典型題目，單元測試題要復(fù)習(xí)一遍，找學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)加強(qiáng)之.英語多看重要課文，熟悉詞匯及用法.不要以一時(shí)的成績好壞影響你的復(fù)習(xí).不要為一些無為的事操心！考試時(shí)一定要心細(xì)，先易后難，交卷前要反復(fù)檢查，尤其是概念，定義，公式，單位，用語，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等是否正確使用等.最后沖刺時(shí)，一定要平常心.送你下面的留言，祝你成功?。?！眼下：放下包袱，平時(shí)：努力學(xué)習(xí).考前：認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，考試時(shí)：不言放棄，考后：平常心.考試結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié)，以便于以后更好的學(xué)習(xí). 切記。
2.小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試要點(diǎn)
一、復(fù)習(xí)范圍 要抓住小學(xué)數(shù)學(xué)四大知識(shí)領(lǐng)域中的13類知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1、數(shù)與代數(shù)（六大類知識(shí)） （1）數(shù)的認(rèn)識(shí) （2）數(shù)的運(yùn)算 （3）常見的量 （4）式與方程 （5）比和比例 （6）探索規(guī)律 2、空間與圖形（四大類知識(shí)） （1）圖形的認(rèn)識(shí)（2）測量 （3）圖形與變化（4）圖形與位置 3、統(tǒng)計(jì)與概率 （兩大類知識(shí)） （1） 根據(jù)所列舉的數(shù)據(jù)制作簡單的統(tǒng)計(jì)圖 （2） 可能性 4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用（一大類知識(shí)） 具體內(nèi)容包括： 1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運(yùn)算和估算及應(yīng)用。 2、簡易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解決問題。
3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念及與小數(shù)之間的互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算及應(yīng)用。 4、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，名數(shù)的改寫。
5、幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的變化、聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。
6、比和比例：復(fù)習(xí)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，化簡比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識(shí)解決問題。 7、簡單統(tǒng)計(jì)與可能性：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖及可能性。
二、復(fù)習(xí)要求 1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的一些方法合理、靈活、簡便地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。 2、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小表象，牢固掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計(jì)或應(yīng)用。
3、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能正確計(jì)算一些幾何圖形的周長、面積和體積，鞏固繪圖、測量等技能。 4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系，掌握一些解決問題的方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答生活中的一些簡單實(shí)際問題。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵 重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)前對每位學(xué)生的知識(shí)、技能、情感有一個(gè)全面的掌握，作細(xì)致的分析，以便復(fù)習(xí)時(shí)對每位學(xué)生有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)就知識(shí)、技能、情感的情況，全班也作一個(gè)整體的分析，對這三方面情況較好、較差的分布情況要了如指掌。
目的是讓復(fù)習(xí)做到有的放矢、查漏補(bǔ)缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)得到最大程度的提高和發(fā)展。 四、復(fù)習(xí)的具體措施 1、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握，根據(jù)本校學(xué)生情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。
認(rèn)真摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間（基礎(chǔ)知識(shí)、綜合聯(lián)系、模擬測試）。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。
可采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。 3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂復(fù)習(xí)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。 4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。
復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識(shí)的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以成功的喜悅。同時(shí)課下多和學(xué)生談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計(jì)劃。
五、試卷的命題理念 1、以基礎(chǔ)知識(shí)為主，知識(shí)覆蓋面力求寬泛 小學(xué)畢業(yè)考試是對小學(xué)階段文化素質(zhì)的一個(gè)檢測，也是對教師教學(xué)的一個(gè)檢測。當(dāng)然，要在一張?jiān)嚲砩贤耆珳?zhǔn)確檢測出學(xué)生對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，也是不可能的。
命題時(shí)以教材為藍(lán)本，充分地體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，力求在知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面上盡量寬泛。以體現(xiàn)師生“一份耕耘，一份收獲”的勞動(dòng)成果，避免教師猜題押題的僥幸心理。
試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，主要考試內(nèi)容為數(shù)學(xué)概念、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、比和比例、圖形的認(rèn)識(shí)與測量，圖形與位置、圖形與變換、面積和體積的計(jì)算、統(tǒng)計(jì)與可能性、應(yīng)用知識(shí)解答實(shí)際問題等。 2、滲透能力立意的命題思想，注意由基礎(chǔ)知識(shí)向基本 技能的轉(zhuǎn)化 基本技能是“雙基”的一個(gè)重要支點(diǎn)，也是當(dāng)今提倡創(chuàng) 新能力必須具備的基礎(chǔ)，它影響到。
3.小學(xué)畢業(yè)生復(fù)習(xí)資料
第一部分 廣泛積累 靈活運(yùn)用 ——小學(xué)語文畢業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)淺探 小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生積累小學(xué)階段學(xué)生必須掌握的語文基礎(chǔ)知識(shí)，而且要能在有限的時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生在最大程度上去運(yùn)用。
這就是我們基礎(chǔ)知識(shí)部分復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。 一、廣泛積累、蓄勢待發(fā)。
小學(xué)生通過六年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，復(fù)習(xí)階段，主要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個(gè)方面：1. 能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3. 能在生活中廣泛積累語言材料。 （一）積累的類型主要包括： A、教材方面： ①拼音板塊：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。
②漢字板塊：改正詞、句中的錯(cuò)別字；形近字與音近字歸類積累等。 ③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。
④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點(diǎn)句等。 ⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。
這樣做便于學(xué)生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性進(jìn)行自主的歸類積累了。 B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識(shí)或者與課文相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。
如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。 C、生活方面：將在生活中運(yùn)用的語言以及需要我們運(yùn)用好語言解決好的事例進(jìn)行分類，便于在學(xué)習(xí)的過程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。
如：文明禮貌用語這一類型。 （二）每個(gè)類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理。
A、教材的分類整理： 各個(gè)板塊根據(jù)相應(yīng)的類型進(jìn)行分類積累，這是積累的主要陣地，是學(xué)生積累量能否達(dá)到的一個(gè)主要來源?？梢愿鶕?jù)上面板塊中的提示進(jìn)行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)“牽一發(fā)而動(dòng)全身式”的積累，把相應(yīng)的知識(shí)都收錄于相應(yīng)的類型之中。
例如： ①成語的分類整理： 如表示注意力高度集中的成語：（聚精會(huì)神，全神貫注等）。再如寫出以“一、百、千、海、不、有等字開頭的成語；寫出表示“時(shí)間過得快”、“速度快”的成語。
在這個(gè)過程中要注意詞語數(shù)量量的積累與分類積累結(jié)合。 ②句子的分類整理： 可以把對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點(diǎn)句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
③古詩的分類整理： 描寫春光的古詩：（葉紹翁的《游園不值》、賀之章的《詠柳》、杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》。） 描寫“離別”的古詩：（李白的《贈(zèng)汪倫》、高適的《別董大》。）
從你學(xué)過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句。 ④各種句式的綜合訓(xùn)練：包括：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句； 關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
B、課外閱讀的分類整理： ⑴課文中相關(guān)知識(shí)的拓展： ①你對北京2008奧運(yùn)會(huì)還了解多少，把你知道的分條寫下來： ②安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家： ③紅軍長征中留下了許多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫幾個(gè)下來： ⑵課外閱讀中積累的語言材料 ①從小雨描寫到大雨，你能寫多少詞語： ②填動(dòng)物名稱，成為成語：如（_死_悲；__不寧；_頭_尾。） ③說明謙虛的名言：（滿招損，謙受益。
謙讓是身體的良心。） ④描寫人物心情的詞語你知道多少寫幾個(gè)： ⑤寫出兩句關(guān)于“珍惜時(shí)間”的名言。
C、生活材料的分類整理： 例如聲音方面的整理： 回憶生活中的聲音，把它寫出來： ①下小雨的聲音； ②下大雨的聲音； ③小貓的聲音；④小狗的聲音； ⑤小雞的聲音； ⑥母雞的聲音；⑦公雞的聲音。 以上只是一些分類整理中極少的一部分，我們可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地分類，主動(dòng)地整理，然后進(jìn)行全班性的大綜合。
注意基礎(chǔ)知識(shí)量的積累，各個(gè)類型的積累只有有了一定的量，學(xué)生在運(yùn)用時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，所謂“量變引起質(zhì)變”，質(zhì)量才可能提高?？倧?fù)習(xí)的特點(diǎn)就是查漏補(bǔ)缺，歸類整理，遷移運(yùn)用的。
教師引導(dǎo)學(xué)生把復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類整理時(shí)應(yīng)注意：必須積累的部分內(nèi)容與學(xué)生自己收集整理的積累結(jié)合；內(nèi)容相近的放在一起分類整理，有利于知識(shí)的遷移；內(nèi)容易混的安排在一塊兒分類整理，通過相同點(diǎn)和不同之處的對比加強(qiáng)記憶；內(nèi)容易錯(cuò)的可反復(fù)練習(xí)，使正確的得以鞏固。總之，在梳理知識(shí)的過程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生重視分類整理，豐富語匯，擴(kuò)大信息量，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變，為運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、活運(yùn)用，綜合提高： 1. 內(nèi)容設(shè)計(jì)上，注重人性化練習(xí)。 首先，我們常規(guī)的一些類型千萬不能丟，比如近、反義詞的積累，只是我們不宜孤立地進(jìn)行它們的練習(xí)，盡量地把它們放入具有生活情境或?qū)W生感興趣的情境中去如：在緊急情況下，我們要（ ），不要（ ）。
所以，教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)。
4.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)考必考的知識(shí)點(diǎn)是什么
小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)資料 【常用的數(shù)量關(guān)系】1、每份數(shù)*份數(shù)=總數(shù)； 總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù) ； 總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)2、1倍數(shù)*倍數(shù)=幾倍數(shù)； 幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù)； 幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù)3、速度*時(shí)間=路程 ； 路程÷速度=時(shí)間 ； 路程÷時(shí)間=速度4、單價(jià)*數(shù)量=總價(jià)； 總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 ； 總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)5、工作效率*工作時(shí)間=工作總量； 工作總量÷工作效率=工作時(shí)間；工作總量÷工作時(shí)間=工作效率；6、加數(shù)+加數(shù)=和； 和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)7、被減數(shù)-減數(shù)=差； 被減數(shù)-差=減數(shù)； 差+減數(shù)=被減數(shù)8、因數(shù)*因數(shù)=積； 積÷一個(gè)因數(shù)=另一個(gè)因數(shù)9、被除數(shù)÷除數(shù)=商 ； 被除數(shù)÷商=除數(shù)； 商*除數(shù)=被除數(shù) 【小學(xué)數(shù)學(xué)圖形計(jì)算公式】1、正方形（C：周長， S：面積， a：邊長） 周長=邊長*4; C=4a 面積=邊長*邊長； S=a*a2、正方體（V：體積， a：棱長） 表面積=棱長*棱長*6; S表=a*a*6 體積=棱長*棱長*棱長； V= a*a*a3、長方形（C：周長， S：面積， a：邊長， b：寬 ） 周長=（長+寬）*2; C=2(a+b) 面積=長*寬 ； S=a*b4、長方體（V：體積， S：面積， a：長， b：寬， h：高） （1）表面積=（長*寬+長*高+寬*高）*2; S=2(ab+ah+bh) (2)體積=長*寬*高； V=abh5、三角形（S：面積， a：底， h：高） 面積=底*高÷2 ; S=ah÷2 三角形的高=面積*2÷底 三角形的底=面積*2÷高6、平行四邊形（S：面積， a：底， h：高） 面積=底*高； S=ah7、梯形（S：面積， a：上底， b：下底， h：高） 面積=（上底+下底）*高÷2; S=(a+b)*h÷28、圓形（S：面積， C：周長，π：圓周率， d：直徑， r：半徑 ） （1）周長=π*直徑π=2*π*半徑； C=πd=2πr (2)面積=π*半徑*半徑； S= πr29、圓柱體（V：體積， S：底面積， C：底面周長， h：高， r：底面半徑 ） （1）側(cè)面積=底面周長*高=Ch=πdh=2πrh (2)表面積=側(cè)面積+底面積*2 (3)體積=底面積*高10、圓錐體（V：體積， S：底面積， h：高， r：底面半徑 ） 體積=底面積*高÷311、總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù)12、和差問題的公式：已知兩數(shù)的和及它們的差，求這兩個(gè)數(shù)各是多少的應(yīng)用題，叫做和差應(yīng)用題，簡稱和差問題。
（和+差）÷2=大數(shù)； （和-差）÷2=小數(shù)13、和倍問題的公式：已知兩個(gè)數(shù)的和與兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求兩個(gè)數(shù)各是多少的應(yīng)用題，我們通常叫做和倍問題。和÷（倍數(shù)-1）= 小數(shù)； 小數(shù)*倍數(shù)=大數(shù)（或者：和-小數(shù)=大數(shù)）14、差倍問題的公式：差倍問題即已知兩數(shù)之差和兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，求出兩數(shù)。
差÷（倍數(shù)-1）= 小數(shù)； 小數(shù)*倍數(shù)=大數(shù)（或者：小數(shù)+差=大數(shù)）15、相遇問題： 相遇路程=速度和*相遇時(shí)間；相遇時(shí)間=相遇路程速度和；速度和=相遇路程÷相遇時(shí)間16、濃度問題 溶質(zhì)的重量+溶劑的重量=溶液的重量； 溶液的重量*濃度=溶質(zhì)的重量；溶質(zhì)的重量÷溶液的重量*100%=濃度； 溶質(zhì)的重量÷濃度=溶液的重量17、利潤與折扣問題： 利潤=售出價(jià)-成本； 利潤率=利潤÷成本*100%；利息=本金*利率*時(shí)間； 漲跌金額=本金*漲跌百分比；稅后利息=本金*利率*時(shí)間*（1-利息稅） 【常用單位換算】 （一）長度單位換算1千米=1000米； 1米=10分米； 1分米=10厘米；1米=100厘米；1厘米=10毫米 （二）面積單位換算： 1平方千米=100公頃； 1公頃=10000平方米；1平方米=100平方分米； 1平方分米=100平方厘米； 1平方厘米=100平方毫米 （三）體積（容積）單位換算：1立方米=1000立方分米； 1立方分米=1000立方厘米；1立方分米=1升； 1立方厘米=1毫升； 1立方米=1000升 （四）重量單位換算： 1噸=1000千克； 1千克=1000克； 1千克=1公斤 （五）人民幣單位換算： 1元=10角； 1角=10分； 1元=100分 （六）時(shí)間單位換算： 1世紀(jì)=100年； 1年=12月；【大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12月】； 【小月（30天）有：4、6、9、11月】 【平年：2月有28天；全年有365天】； 【閏年：2月有29天；全年有366天】1日=24小時(shí)； 1時(shí)=60分=3600秒； 1分=60秒；。
5.小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)要點(diǎn)
六年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級(jí)的學(xué)生狀況做詳盡的分析，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。2、掌握本冊學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個(gè)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：1、會(huì)背誦指定的課文。2、能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。4、學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（三）、作文方面：1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫想像作文。 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)練習(xí)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、漢語拼音 漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字 對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。
了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。
掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。
能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
（2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。
縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。（二）閱讀 主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀 （1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中，必須擴(kuò)大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。
如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段，“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。（三）寫作 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。
從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)），有寫景。
從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。
四、復(fù)習(xí)方法1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)。
