小學畢業(yè)考試(小學畢業(yè)考試一般考些什么內(nèi)容)
1.小學畢業(yè)考試一般考些什么內(nèi)容
成績是別人評價你學習情況的重要標準，所以要認真對待.但也要勞逸結(jié)合，保證睡眠，保證體力.現(xiàn)在要做好集中精力全面復(fù)習，多記公式和單位，多看重要的題型和范文（記住結(jié)構(gòu)），多記概念，多做典型題目，單元測試題要復(fù)習一遍，找學習的弱點加強之.英語多看重要課文，熟悉詞匯及用法.不要以一時的成績好壞影響你的復(fù)習.不要為一些無為的事操心！考試時一定要心細，先易后難，交卷前要反復(fù)檢查，尤其是概念，定義，公式，單位，用語，標點符號等是否正確使用等.最后沖刺時，一定要平常心.送你下面的留言，祝你成功?。?！眼下：放下包袱，平時：努力學習.考前：認真?zhèn)鋺?zhàn)，考試時：不言放棄，考后：平常心.考試結(jié)束后要認真總結(jié)，以便于以后更好的學習. 切記。
2.小學數(shù)學畢業(yè)考試要點
一、復(fù)習范圍 要抓住小學數(shù)學四大知識領(lǐng)域中的13類知識內(nèi)容進行復(fù)習。
1、數(shù)與代數(shù)（六大類知識） （1）數(shù)的認識 （2）數(shù)的運算 （3）常見的量 （4）式與方程 （5）比和比例 （6）探索規(guī)律 2、空間與圖形（四大類知識） （1）圖形的認識（2）測量 （3）圖形與變化（4）圖形與位置 3、統(tǒng)計與概率 （兩大類知識） （1） 根據(jù)所列舉的數(shù)據(jù)制作簡單的統(tǒng)計圖 （2） 可能性 4、實踐與綜合應(yīng)用（一大類知識） 具體內(nèi)容包括： 1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運算和估算及應(yīng)用。 2、簡易方程：復(fù)習用字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解決問題。
3、分數(shù)和百分數(shù)：復(fù)習分數(shù)、百分數(shù)的概念及與小數(shù)之間的互化，分數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算及應(yīng)用。 4、量的計量：復(fù)習計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，名數(shù)的改寫。
5、幾何初步知識：復(fù)習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的變化、聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。
6、比和比例：復(fù)習比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系，化簡比、求比值；復(fù)習正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解決問題。 7、簡單統(tǒng)計與可能性：復(fù)習求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖及可能性。
二、復(fù)習要求 1、通過復(fù)習讓學生比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進行四則運算的能力，會使用學過的一些方法合理、靈活、簡便地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成驗算的好習慣。 2、通過復(fù)習讓學生進一步鞏固已獲得的一些計量單位的大小表象，牢固掌握所學單位之間的進率，進行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。
3、通過復(fù)習讓學生牢固掌握所學幾何形體的特征，進一步發(fā)展學生的空間觀念，能正確計算一些幾何圖形的周長、面積和體積，鞏固繪圖、測量等技能。 4、通過復(fù)習使學生進一步掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進行分析比較。
5、通過復(fù)習使學生牢固的掌握所學的常見的數(shù)量關(guān)系，掌握一些解決問題的方法，能夠比較靈活的運用所學知識解答生活中的一些簡單實際問題。 三、復(fù)習重點、難點、關(guān)鍵 重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點：在基礎(chǔ)知識復(fù)習中，注意培養(yǎng)學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學與生活的聯(lián)系。 關(guān)鍵：在復(fù)習過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學生主動的整理復(fù)習。
復(fù)習前對每位學生的知識、技能、情感有一個全面的掌握，作細致的分析，以便復(fù)習時對每位學生有一個側(cè)重點。同時就知識、技能、情感的情況，全班也作一個整體的分析，對這三方面情況較好、較差的分布情況要了如指掌。
目的是讓復(fù)習做到有的放矢、查漏補缺，盡量使每位學生在復(fù)習時得到最大程度的提高和發(fā)展。 四、復(fù)習的具體措施 1、教師事先對復(fù)習內(nèi)容有全盤的把握，根據(jù)本校學生情況制定切實可行的復(fù)習計劃，精心備好復(fù)習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。
認真摸清學生知識掌握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進行強化訓(xùn)練，并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排三輪的復(fù)習時間（基礎(chǔ)知識、綜合聯(lián)系、模擬測試）。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。
2、復(fù)習課上提倡學生主動的復(fù)習模式。發(fā)揮學生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習時間，提高復(fù)習效益。
可采用以下的步驟來復(fù)習：（1）自行復(fù)習整理、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。 3、做好提優(yōu)補差工作。
制訂課時目標、組織課堂復(fù)習、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關(guān)系，讓學生輔導(dǎo)學生。 4、調(diào)動學生的復(fù)習積極性。
復(fù)習課不同與新授課，復(fù)習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學生的復(fù)習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悅。同時課下多和學生談心，及時了解他們的思想動態(tài)，從而根據(jù)學生掌握情況不斷調(diào)整和完善復(fù)習計劃。
五、試卷的命題理念 1、以基礎(chǔ)知識為主，知識覆蓋面力求寬泛 小學畢業(yè)考試是對小學階段文化素質(zhì)的一個檢測，也是對教師教學的一個檢測。當然，要在一張試卷上完全準確檢測出學生對小學階段所學數(shù)學知識的掌握情況，也是不可能的。
命題時以教材為藍本，充分地體現(xiàn)小學數(shù)學課程標準，力求在知識點的覆蓋面上盡量寬泛。以體現(xiàn)師生“一份耕耘，一份收獲”的勞動成果，避免教師猜題押題的僥幸心理。
試卷以基礎(chǔ)知識為主，主要考試內(nèi)容為數(shù)學概念、數(shù)的運算、式與方程、比和比例、圖形的認識與測量，圖形與位置、圖形與變換、面積和體積的計算、統(tǒng)計與可能性、應(yīng)用知識解答實際問題等。 2、滲透能力立意的命題思想，注意由基礎(chǔ)知識向基本 技能的轉(zhuǎn)化 基本技能是“雙基”的一個重要支點，也是當今提倡創(chuàng) 新能力必須具備的基礎(chǔ)，它影響到。
3.小學畢業(yè)生復(fù)習資料
第一部分 廣泛積累 靈活運用 ——小學語文畢業(yè)基礎(chǔ)知識復(fù)習淺探 小學語文畢業(yè)復(fù)習不僅要引導(dǎo)學生積累小學階段學生必須掌握的語文基礎(chǔ)知識，而且要能在有限的時間內(nèi)引導(dǎo)學生在最大程度上去運用。
這就是我們基礎(chǔ)知識部分復(fù)習的主要任務(wù)。 一、廣泛積累、蓄勢待發(fā)。
小學生通過六年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，復(fù)習階段，主要側(cè)重于指導(dǎo)學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：1. 能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；2. 能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3. 能在生活中廣泛積累語言材料。 （一）積累的類型主要包括： A、教材方面： ①拼音板塊：正確讀準字音，辨析正確讀音等。
②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。 ③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。
④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點句等。 ⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。
這樣做便于學生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導(dǎo)之后，就可以調(diào)動學生的積極性進行自主的歸類積累了。 B、課外閱讀方面：把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識或者與課文相關(guān)的知識進行歸類，并引導(dǎo)學生共同歸納出有哪些類型。
如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。 C、生活方面：將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便于在學習的過程中能恰當?shù)倪\用和學習，真正實現(xiàn)語文學習與生活的結(jié)合。
如：文明禮貌用語這一類型。 （二）每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導(dǎo)學生進行分類整理。
A、教材的分類整理： 各個板塊根據(jù)相應(yīng)的類型進行分類積累，這是積累的主要陣地，是學生積累量能否達到的一個主要來源?？梢愿鶕?jù)上面板塊中的提示進行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實現(xiàn)“牽一發(fā)而動全身式”的積累，把相應(yīng)的知識都收錄于相應(yīng)的類型之中。
例如： ①成語的分類整理： 如表示注意力高度集中的成語：（聚精會神，全神貫注等）。再如寫出以“一、百、千、海、不、有等字開頭的成語；寫出表示“時間過得快”、“速度快”的成語。
在這個過程中要注意詞語數(shù)量量的積累與分類積累結(jié)合。 ②句子的分類整理： 可以把對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
③古詩的分類整理： 描寫春光的古詩：（葉紹翁的《游園不值》、賀之章的《詠柳》、杜甫的《江畔獨步尋花》。） 描寫“離別”的古詩：（李白的《贈汪倫》、高適的《別董大》。）
從你學過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句。 ④各種句式的綜合訓(xùn)練：包括：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句； 關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
B、課外閱讀的分類整理： ⑴課文中相關(guān)知識的拓展： ①你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來： ②安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家： ③紅軍長征中留下了許多可?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫幾個下來： ⑵課外閱讀中積累的語言材料 ①從小雨描寫到大雨，你能寫多少詞語： ②填動物名稱，成為成語：如（_死_悲；__不寧；_頭_尾。） ③說明謙虛的名言：（滿招損，謙受益。
謙讓是身體的良心。） ④描寫人物心情的詞語你知道多少寫幾個： ⑤寫出兩句關(guān)于“珍惜時間”的名言。
C、生活材料的分類整理： 例如聲音方面的整理： 回憶生活中的聲音，把它寫出來： ①下小雨的聲音； ②下大雨的聲音； ③小貓的聲音；④小狗的聲音； ⑤小雞的聲音； ⑥母雞的聲音；⑦公雞的聲音。 以上只是一些分類整理中極少的一部分，我們可以發(fā)揮學生的主觀能動性，主動地分類，主動地整理，然后進行全班性的大綜合。
注意基礎(chǔ)知識量的積累，各個類型的積累只有有了一定的量，學生在運用時才會得心應(yīng)手，所謂“量變引起質(zhì)變”，質(zhì)量才可能提高?？倧?fù)習的特點就是查漏補缺，歸類整理，遷移運用的。
教師引導(dǎo)學生把復(fù)習的內(nèi)容進行分類整理時應(yīng)注意：必須積累的部分內(nèi)容與學生自己收集整理的積累結(jié)合；內(nèi)容相近的放在一起分類整理，有利于知識的遷移；內(nèi)容易混的安排在一塊兒分類整理，通過相同點和不同之處的對比加強記憶；內(nèi)容易錯的可反復(fù)練習，使正確的得以鞏固?？傊?，在梳理知識的過程中，要有意識地引導(dǎo)學生重視分類整理，豐富語匯，擴大信息量，實現(xiàn)量變到質(zhì)變，為運用打下堅實的基礎(chǔ)。
二、活運用，綜合提高： 1. 內(nèi)容設(shè)計上，注重人性化練習。 首先，我們常規(guī)的一些類型千萬不能丟，比如近、反義詞的積累，只是我們不宜孤立地進行它們的練習，盡量地把它們放入具有生活情境或?qū)W生感興趣的情境中去如：在緊急情況下，我們要（ ），不要（ ）。
所以，教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)。
4.小學六年級數(shù)學畢業(yè)考必考的知識點是什么
小學數(shù)學總復(fù)習資料 【常用的數(shù)量關(guān)系】1、每份數(shù)*份數(shù)=總數(shù)； 總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù) ； 總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)2、1倍數(shù)*倍數(shù)=幾倍數(shù)； 幾倍數(shù)÷1倍數(shù)=倍數(shù)； 幾倍數(shù)÷倍數(shù)=1倍數(shù)3、速度*時間=路程 ； 路程÷速度=時間 ； 路程÷時間=速度4、單價*數(shù)量=總價； 總價÷單價=數(shù)量 ； 總價÷數(shù)量=單價5、工作效率*工作時間=工作總量； 工作總量÷工作效率=工作時間；工作總量÷工作時間=工作效率；6、加數(shù)+加數(shù)=和； 和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)7、被減數(shù)-減數(shù)=差； 被減數(shù)-差=減數(shù)； 差+減數(shù)=被減數(shù)8、因數(shù)*因數(shù)=積； 積÷一個因數(shù)=另一個因數(shù)9、被除數(shù)÷除數(shù)=商 ； 被除數(shù)÷商=除數(shù)； 商*除數(shù)=被除數(shù) 【小學數(shù)學圖形計算公式】1、正方形（C：周長， S：面積， a：邊長） 周長=邊長*4; C=4a 面積=邊長*邊長； S=a*a2、正方體（V：體積， a：棱長） 表面積=棱長*棱長*6; S表=a*a*6 體積=棱長*棱長*棱長； V= a*a*a3、長方形（C：周長， S：面積， a：邊長， b：寬 ） 周長=（長+寬）*2; C=2(a+b) 面積=長*寬 ； S=a*b4、長方體（V：體積， S：面積， a：長， b：寬， h：高） （1）表面積=（長*寬+長*高+寬*高）*2; S=2(ab+ah+bh) (2)體積=長*寬*高； V=abh5、三角形（S：面積， a：底， h：高） 面積=底*高÷2 ; S=ah÷2 三角形的高=面積*2÷底 三角形的底=面積*2÷高6、平行四邊形（S：面積， a：底， h：高） 面積=底*高； S=ah7、梯形（S：面積， a：上底， b：下底， h：高） 面積=（上底+下底）*高÷2; S=(a+b)*h÷28、圓形（S：面積， C：周長，π：圓周率， d：直徑， r：半徑 ） （1）周長=π*直徑π=2*π*半徑； C=πd=2πr (2)面積=π*半徑*半徑； S= πr29、圓柱體（V：體積， S：底面積， C：底面周長， h：高， r：底面半徑 ） （1）側(cè)面積=底面周長*高=Ch=πdh=2πrh (2)表面積=側(cè)面積+底面積*2 (3)體積=底面積*高10、圓錐體（V：體積， S：底面積， h：高， r：底面半徑 ） 體積=底面積*高÷311、總數(shù)÷總份數(shù)=平均數(shù)12、和差問題的公式：已知兩數(shù)的和及它們的差，求這兩個數(shù)各是多少的應(yīng)用題，叫做和差應(yīng)用題，簡稱和差問題。
（和+差）÷2=大數(shù)； （和-差）÷2=小數(shù)13、和倍問題的公式：已知兩個數(shù)的和與兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，求兩個數(shù)各是多少的應(yīng)用題，我們通常叫做和倍問題。和÷（倍數(shù)-1）= 小數(shù)； 小數(shù)*倍數(shù)=大數(shù)（或者：和-小數(shù)=大數(shù)）14、差倍問題的公式：差倍問題即已知兩數(shù)之差和兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，求出兩數(shù)。
差÷（倍數(shù)-1）= 小數(shù)； 小數(shù)*倍數(shù)=大數(shù)（或者：小數(shù)+差=大數(shù)）15、相遇問題： 相遇路程=速度和*相遇時間；相遇時間=相遇路程速度和；速度和=相遇路程÷相遇時間16、濃度問題 溶質(zhì)的重量+溶劑的重量=溶液的重量； 溶液的重量*濃度=溶質(zhì)的重量；溶質(zhì)的重量÷溶液的重量*100%=濃度； 溶質(zhì)的重量÷濃度=溶液的重量17、利潤與折扣問題： 利潤=售出價-成本； 利潤率=利潤÷成本*100%；利息=本金*利率*時間； 漲跌金額=本金*漲跌百分比；稅后利息=本金*利率*時間*（1-利息稅） 【常用單位換算】 （一）長度單位換算1千米=1000米； 1米=10分米； 1分米=10厘米；1米=100厘米；1厘米=10毫米 （二）面積單位換算： 1平方千米=100公頃； 1公頃=10000平方米；1平方米=100平方分米； 1平方分米=100平方厘米； 1平方厘米=100平方毫米 （三）體積（容積）單位換算：1立方米=1000立方分米； 1立方分米=1000立方厘米；1立方分米=1升； 1立方厘米=1毫升； 1立方米=1000升 （四）重量單位換算： 1噸=1000千克； 1千克=1000克； 1千克=1公斤 （五）人民幣單位換算： 1元=10角； 1角=10分； 1元=100分 （六）時間單位換算： 1世紀=100年； 1年=12月；【大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12月】； 【小月（30天）有：4、6、9、11月】 【平年：2月有28天；全年有365天】； 【閏年：2月有29天；全年有366天】1日=24小時； 1時=60分=3600秒； 1分=60秒；。
5.小學畢業(yè)總復(fù)習要點
六年級語文復(fù)習計劃一、指導(dǎo)思想：以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，對班級的學生狀況做詳盡的分析，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、復(fù)習目標：（一）、基礎(chǔ)知識方面1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。2、掌握本冊學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、查字典，會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：1、會背誦指定的課文。2、能借助中心句，正確領(lǐng)會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。4、學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣。
（三）、作文方面：1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫想像作文。 三、復(fù)習內(nèi)容：主要包括本學期學的23篇必學課文，1篇選學課文，7次習作訓(xùn)練和7個練習。
（一）基礎(chǔ)知識1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。
主要題型如：（1）選擇正確的讀音 （2）給專用名詞加上聲母 （3）看拼音寫字、詞、句 （4）確定字的音序、音節(jié)等。2、漢字 對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。
了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯別字。
掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞 （5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。
能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據(jù)意思寫詞語（4）用詞造句（5） 找近義詞或反義詞（6）選擇恰當?shù)脑~語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。（3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進、選擇、假設(shè)等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。
縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。（二）閱讀 主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀 落實背誦和默寫 把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀 （1）、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。
如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。（三）寫作 從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。
從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。
從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復(fù)習方法1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)。
