怎樣積累初中語(yǔ)文(語(yǔ)文的要怎么積累)
1.語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)要怎么積累
一、在朗讀中積累豐富的材料。
我們經(jīng)常說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。在日常的教學(xué)中，要讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(zhǎng)日久，待到說(shuō)話作文時(shí)便能按需調(diào)出，信手拈來(lái)。
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。巴金先生也曾說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)在有兩百多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦子里面了。
雖然我對(duì)其中的任何一篇都沒(méi)有好好的研究過(guò)，但是這么多具體東西至少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事?！边@些話給我們的啟發(fā)是很深的。
二、加強(qiáng)熟讀背誦，在誦中積累語(yǔ)言。 語(yǔ)文教學(xué)注重語(yǔ)言，語(yǔ)言教學(xué)源于語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)來(lái)自誦讀。
漢語(yǔ)詞匯豐富，運(yùn)用靈活，要使自己對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用靈活自如、得心應(yīng)手，必須對(duì)語(yǔ)言文字作千百次的重復(fù)，才能使語(yǔ)言文字的運(yùn)用規(guī)律、含義、情味等在頭腦中固定下來(lái)，使大腦的思維之間形成牢固的聯(lián)系系統(tǒng)。熟讀和背誦便是強(qiáng)化語(yǔ)言的必由之路。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，教學(xué)實(shí)際證明，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法的讀和背，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，更能讓學(xué)生吸收和積累語(yǔ)言材料。 三、適當(dāng)拓展教材，延伸語(yǔ)言積累。
我們從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中可以了解到，教師是要“用教材”，而不是“教教材”。教材只是書(shū)面的東西，所承載的信息是有限的。
那么，在課堂教學(xué)中，僅僅著眼于一篇課文的教學(xué)，僅僅在一篇課文中尋找積累點(diǎn)是無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累的。因而，在教學(xué)中我總是有意識(shí)地引導(dǎo)他們?cè)诶斫馕谋镜幕A(chǔ)上進(jìn)行拓展，使語(yǔ)言的積累空間超越文本所限。
這不僅僅 是使得學(xué)生的語(yǔ)言積累更為豐富，還培養(yǎng)了學(xué)生“舉一反三”的思維習(xí)慣，為日后的自我學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。教材不等于教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)立于教材之上，將對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言積累融合于教學(xué)之中，利用教材抓住拓展積累的時(shí)機(jī)，使學(xué)生所積累的知識(shí)層面更為豐富和深刻。
四、注重課外積累。 魯迅先生說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)?！?/p>
在語(yǔ)言積累中，教師要培養(yǎng)學(xué)生廣泛地觀察，大量地閱讀主動(dòng)地積累，養(yǎng)成“采蜜”的好習(xí)慣。教師要 不斷開(kāi)辟語(yǔ)言積累的途徑，教給學(xué)生積累語(yǔ)言的方法，使他們采集到更多的原材料，建立一個(gè)屬于自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。
指導(dǎo)他們?cè)陂喿x中摘錄好詞佳句、名言警句、成 語(yǔ)格言、優(yōu)美詩(shī)詞等，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報(bào)刊書(shū)籍、宣傳標(biāo)語(yǔ)、電視廣播中看到的、聽(tīng)到的、想到的好材料記錄下來(lái)，廣擷博采課外語(yǔ)言，并在同學(xué)中進(jìn)行傳 閱交流，互相觀摩。這樣直接、間接的語(yǔ)言材料積累多了，寫(xiě)文章就會(huì)語(yǔ)言豐富，表情達(dá)意就能揮灑自如。
2.怎樣抓好初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文，首先應(yīng)該懂得什么是語(yǔ)文。
我國(guó)著名教學(xué)家葉圣陶先生說(shuō)，“口頭為語(yǔ)，書(shū)面為文”，這個(gè)觀點(diǎn)，早已經(jīng)得到同行們的認(rèn)同，因?yàn)樗沂玖苏Z(yǔ)文教學(xué)的真諦。所以，我們說(shuō)，語(yǔ)文其實(shí)是學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)文言的一門(mén)功課。
怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？長(zhǎng)期以來(lái)，有一種誤解，那就是老師要給學(xué)生作詳細(xì)的講解，對(duì)文章進(jìn)行條分縷析，從字形、字音、字義，寫(xiě)作背景，段落大意，中心思想到寫(xiě)作特點(diǎn)都要闡述和解剖，以為這樣教就可以使學(xué)生掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)表達(dá)。這是一種十分錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。
武漢市特級(jí)教師、全國(guó)著名的語(yǔ)文教改專家洪鎮(zhèn)濤認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該象小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)技能那樣，主要靠實(shí)踐。學(xué)習(xí)語(yǔ)文主要靠讀和寫(xiě)這兩種實(shí)踐，多讀，才能增強(qiáng)語(yǔ)感、積累語(yǔ)感。
有了語(yǔ)感才能判斷文句的正誤和優(yōu)劣，有了語(yǔ)感才能講出合乎規(guī)范的語(yǔ)言，寫(xiě)出合乎規(guī)范的文章。多寫(xiě)，才能掌握各種文體的規(guī)律，才能掌握各種表達(dá)技巧，才能做到妙筆生花。
所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)些分析方法是應(yīng)該的，但是必須明確，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言而不是研究語(yǔ)言！ 洪鎮(zhèn)濤老師指出，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本途徑是感受——領(lǐng)悟——積累——運(yùn)用。我們應(yīng)該很好地遵循。
在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該尤其注意語(yǔ)感的積累，因?yàn)檎Z(yǔ)感是一種語(yǔ)文修養(yǎng)，是長(zhǎng)期的語(yǔ)言感受和語(yǔ)言運(yùn)用中養(yǎng)成的一種帶有濃厚經(jīng)驗(yàn)色彩的，比較直接的感悟語(yǔ)言文字的能力。而要培養(yǎng)語(yǔ)感，就要加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，應(yīng)該多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。
在聽(tīng)說(shuō)讀中，讀尤為重要。因此，我們應(yīng)該多讀一些古今中外的名著，對(duì)于一些比較典范的文章，應(yīng)該能夠熟讀成誦。
如果能把二三百篇文章熟讀成誦，讓它們爛熟于胸，就比較容易做到開(kāi)口成章，下筆成文。 語(yǔ)文是工具性學(xué)科，大家應(yīng)該引起高度的重視，因?yàn)檎Z(yǔ)文水平的高低對(duì)其它科目的學(xué)習(xí)影響很大。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的自學(xué)語(yǔ)文的能力，并且注意把這種能力轉(zhuǎn)移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上去，這樣，各科的學(xué)習(xí)才會(huì)取得顯著的效果。 （*^__^*） 嘻嘻……。
3.初中語(yǔ)文知識(shí)積累
第一， 語(yǔ)文成績(jī)?nèi)Q于實(shí)力的積累，在短時(shí)間內(nèi)的增分率較低；第二， 語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容雜、泛、零、散，復(fù)習(xí)容易掛一漏萬(wàn)；第三， 語(yǔ)文試題彈性大，試題開(kāi)放性、靈活性程度高，不易把握，但語(yǔ)文高考的試題結(jié)構(gòu)基本上是穩(wěn)定的。這對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)既有有利的一面，也有不利的一面。
根據(jù)如上特點(diǎn)，我們可以得出如下結(jié)論：
第一，語(yǔ)文復(fù)習(xí)，必須強(qiáng)調(diào)積累。第二，由于語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容雜、泛、零、散，考生務(wù)必在目前階段增加知識(shí)（主要是字詞、成語(yǔ)、病句類型、文言實(shí)詞）的覆蓋面。我們的辦法，是多做“基礎(chǔ)小練習(xí)”，做到每節(jié)課都有基礎(chǔ)小練習(xí)。
第三，根據(jù)高考試題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定的特點(diǎn)，采取兩個(gè)策略：一是抓住大頭，尤其抓住占60分的作文；二是抓住實(shí)效，著力抓住能有效提高得分的部分，主要包括第一卷前4個(gè)小題，第二卷的文言翻譯、名篇名句背誦、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用等部分。
4.初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)如何復(fù)習(xí)
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)方法：
第一，梳理匯總。
這是基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)首要的工作，把要掌握的字詞以及成語(yǔ)俗語(yǔ)，還有要背誦的篇目整理到一起，這樣把知識(shí)集中到一起，不僅能夠做到一目了然，心中有數(shù)，又便于攜帶和記憶。
第二，合理規(guī)劃，循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)部分的一個(gè)特點(diǎn)就是量比較大，并且許多內(nèi)容需要進(jìn)行識(shí)記，對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容而言，最有效的復(fù)習(xí)方法就是循序漸進(jìn)，具體操作就是將這些知識(shí)進(jìn)行分配，依據(jù)自己的具體復(fù)習(xí)情況合理地規(guī)劃到每一天當(dāng)中，制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，化整為零。
第三，找出重點(diǎn)難點(diǎn)，區(qū)別對(duì)待。
在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要依據(jù)自己的情況找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也就是那些自己沒(méi)有記住或者記憶不清，甚至是存在偏差和錯(cuò)誤理解的知識(shí)。復(fù)習(xí)中，可以先自己進(jìn)行理解，然后再對(duì)照詞語(yǔ)或者成語(yǔ)的含義，對(duì)比自己的理解是否準(zhǔn)確到位，那些理解準(zhǔn)確的詞語(yǔ)可以一帶而過(guò)，理解上有問(wèn)題的就需要重點(diǎn)記憶。
5.如何加強(qiáng)初中語(yǔ)文知識(shí)積累
多讀多寫(xiě)多背。
多做課外閱讀。把文言文弄懂，多看看注解，多看標(biāo)準(zhǔn)答案。
作文就多看精選作文，好好的領(lǐng)悟別人的寫(xiě)作方式，看看人家是如何抓中重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，前后呼應(yīng)。語(yǔ)句通順，語(yǔ)句巧妙，慢慢的增加自己的語(yǔ)文知識(shí)。
補(bǔ)充建議： 1.首先你要知道初中語(yǔ)文考試的題型：選擇包含字音字形、病句、成語(yǔ)理解、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文學(xué)常識(shí)；古詩(shī)詞填空；課內(nèi)古詩(shī)詞和文言文的理解題；記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文的閱讀理解；作文。根據(jù)自己的情況補(bǔ)弱項(xiàng)。
2.針對(duì)選擇題訓(xùn)練！字音字形成語(yǔ)文言文古詩(shī)詞的主旨和理解，每一項(xiàng)我們?cè)缟隙紩?huì)默寫(xiě)的！一個(gè)學(xué)期得默兩本練習(xí)本，中考篇目的閱讀理解要默三四遍。 3.中考的時(shí)候閱讀理解考兩篇，說(shuō)明文是最簡(jiǎn)單的了要在文中找答案！千萬(wàn)千萬(wàn)不能自己想著寫(xiě)，你抄原文多抄幾點(diǎn)，能碰上答案的。
4.閱讀理解的每一道題都是套路！你要有答題格式，比如比喻和擬人的作用是：生動(dòng)形象的說(shuō)明了……等等?？捶种荡痤}。
5.作文是決定能不能得高分的關(guān)鍵因素！我覺(jué)得寫(xiě)作文運(yùn)氣也很重要，要看閱卷老師的評(píng)價(jià)了。解題很重要！偏題嚴(yán)重你寫(xiě)再好也沒(méi)用。
多讀課外書(shū)你寫(xiě)作文比較有素材。
