一般來(lái)講,要能分清本體,喻體,比喻詞.本體就是要比喻的那個(gè)物體是什么.喻體就是被比喻成的那個(gè)物體.常用的比喻詞有好象,象.宛若等等.比喻句只要看這三個(gè)就好了.用來(lái)修飾名詞的詞語(yǔ)可以直接不用看.也就是"什么什么的"直接去掉,直接看后面的名詞.然后觀(guān)察本體,喻體,比喻詞.之間有否聯(lián)系.當然了比喻詞也可以用其他動(dòng)詞代替的情況,最好還是要看邏輯.
例如天上的白云有各式各樣的,有的一個(gè)個(gè)像活潑可愛(ài)的小白兔,有的像一只只性情溫順小綿羊,還⒋有的像一只只翩翩起舞的蝴蝶。
本體,白云
喻體.小白兔小綿羊蝴蝶
比喻詞象
比喻在當地恃勢稱(chēng)霸的人--地頭蛇
比喻外表和善而內心兇狠的人:笑面虎
比喻隨聲附和的人:跟屁蟲(chóng)
比喻外強中干的人:紙老虎
比喻恩將仇報的人:白眼狼
彪形大漢:彪,小老虎.像小老虎那樣的大漢,多威武,多有力量.
獐頭鼠目:形容人相貌丑陋猥瑣,心術(shù)不正.
虎頭虎腦:形容兒童健壯憨厚的樣子.
虎視眈眈:形容貪婪而兇狠地注視.
鵝行鴨步:像鵝和鴨子那樣走路,比喻行動(dòng)遲緩.
狼奔豕(shǐ)突:成群的壞人像狼和豬那樣亂竄亂闖.豕,豬.
蚍蜉撼樹(shù):螞蟻想撼動(dòng)大樹(shù),談何容易.比喻力量很小而妄想動(dòng)搖強大的事物,不自量力.
螳臂擋車(chē):比喻不估計自己的力量,去做辦不到的事情,必然招致失敗.
鸚鵡學(xué)舌:比喻別人怎么說(shuō),也跟著(zhù)怎么說(shuō).
狼子野心:比喻兇殘的人狂妄欲望和狠毒用心.
老驥(jì)伏櫪(lì):比喻人老了,但仍然有雄心壯志.
黔驢技窮:比喻有限的一點(diǎn)兒本領(lǐng)已經(jīng)用完.
狗嘴吐不出象牙:比喻壞人的嘴里說(shuō)不出好話(huà).
狼狽為奸:比喻壞人互相勾結干壞事.
狐群狗黨:比喻勾結在一起的壞人.
兔死狐悲:比喻因同類(lèi)的死亡而感到悲傷.
語(yǔ)文 一、填空 1、在漢語(yǔ)拼音中,字母表上的字母一共有( )個(gè),聲母有( )個(gè),韻母有( )個(gè),整體認讀音節有( )個(gè),音節中除讀輕聲之外,使用的聲調符號有( )種。
2、“侮、施、飲、怨、梢”五個(gè)字的注音中40只有( )的注音不是整體認讀音節。 3、“頭上、葉兒、里頭”三個(gè)詞中( )要讀成兒化音。
4、“sì 、shì”中的( )是“木偶似”的讀音。 5、“xian 、lian 、xiong 、liu” 四個(gè)音節中,只有( )中的“i不是介母。
6、“鼎”字共( )畫(huà),第六畫(huà)是( ),第十二畫(huà)是( )。 7、“凹”字的結構是( ),筆順規則是:( ) 8、補上成語(yǔ)的下半部分 A、千里之行( ) B、天網(wǎng)恢恢( ) C、螳螂捕蟬( ) D、( )滿(mǎn)招損 9、疊字成語(yǔ) A、咄咄( ) B、兢兢( ) C、虎視( ) D、振振( ) 10、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ) A、人心齊,( ) B、有則改之,( ) C、飛蛾撲火。
————( ) D、孔夫子搬家————( ) 11、黃鶴樓送孟浩然之廣陵“黃鶴樓”在今( )省( )內,它是我國江南三大名樓之一,其他兩座是今江西的( )和湖南的( )。 12、“至今思項羽,不肯過(guò)江東。”
“項羽”是我國( )(朝代)起義的領(lǐng)袖,人稱(chēng)( ),后來(lái)被( )打敗。 13、“南朝四百八十寺2840多少樓臺煙雨中。
”“南朝”是晉朝以后( )( )等的合稱(chēng)。 14、材料是文章的內容,直接關(guān)系著(zhù)主題的表達,所以選材要( ),要( ),要( )。
15、讀書(shū)筆記有三種寫(xiě)法,一種是( ),一種是( ),一種是( )。 16、常識填空 A、CCTV代表 ( ), B、VCD代表( )、C、Windows代表 ( ), D、China代表 ( ) E、火警電話(huà)是 ( ) F、盜警電話(huà)是( ) G、交通事故報警臺( ) H、急救電話(huà) ( ) 17、在正常情況下,一天中最高溫和最低溫的時(shí)間應分別在:( )、( ) 二、選擇 ⑴、詞語(yǔ)搭配完全正確的一組是( )。
A、提高認識 價(jià)錢(qián)便宜 生活簡(jiǎn)樸 保衛公物 B、反映情況 身體強大 發(fā)揚風(fēng)格 灌溉稻田 C、發(fā)現問(wèn)題 遠大理想 參觀(guān)演出 改正錯誤 D、改善生活 天空晴朗 安排工作 工作認真 ⑵、下面句子中畫(huà)線(xiàn)的詞的意思相同的兩句話(huà)是(痢⑷綣揮刑鬹zej地球上自然也不會(huì )有人類(lèi)。 B、我們要熱愛(ài)大自然。
C、他上神態(tài)自然地講起來(lái)。 D、風(fēng)、雨、雷、電都是自然現象。
⑶、下面的“川”有一項與其他三項意義不同rtx請選出來(lái)( ) A、川流不息 B、高山大川 C、一馬平川 D、百川歸海 ⑷、與提供的句子搭配恰當的一句是( ) 他一人走在巷子里,…… A、一個(gè)人影也沒(méi)有。 B、只聽(tīng)見(jiàn)遠處傳來(lái)的幾聲犬吠。
C、周?chē)寺暥Ψ小?⑸、下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) A、我們必須認真克服、隨時(shí)發(fā)現工作中的缺點(diǎn)。
B、止咳去痰片,它里邊的主要成分是桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。 C、中國人民正在努力為建設一個(gè)現代化的社會(huì )主義強國。
D、通過(guò)這次活動(dòng),我們受到了很大的教育。 ⑹、選出不是比喻句的一項是( ) A、往事歷歷在目,仿佛就發(fā)生在昨天。
B、那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水畫(huà)。 C、地中海被稱(chēng)為西方文明的搖籃。
D、燕子像黑色的閃電,在高傲地飛翔。 ⑺、“這是……電影院”中的“電影院”有五個(gè)修飾詞語(yǔ),排列順序正確的一項是( )。
①、一座 ②、現代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型 A、③①④②⑤ B、①。
余下全文>>。
種類(lèi)有:陳述句、問(wèn)句(反問(wèn)句、設問(wèn)句、疑問(wèn)句)、肯定句、否定句、雙重否定句、把字句、被字句、感嘆句、擬人句、比喻句。
1、陳述句:
陳述句是用來(lái)說(shuō)明事實(shí)的句子。 它的后面用句號表示,語(yǔ)調一般是平的。 有的陳述句表示肯定的語(yǔ)氣, 有的陳述句表示否定的語(yǔ)氣, 有的陳述句用雙重否定的形式表示肯定的語(yǔ)氣。 例如:(1)今天下雨了。
2、反問(wèn)句:
反問(wèn)句把答案藏在問(wèn)題里,且答案唯一并是肯定的,分為肯定反問(wèn)句和否定反問(wèn)句,肯定反問(wèn)句表否定含義,否定反問(wèn)句表肯定含義。反問(wèn)的作用是加強語(yǔ)氣,比一般陳述句更為有力,感情色彩更為鮮明。 例如:(1)難道你今天不用上學(xué)? ———你今天要上學(xué)。
3、設問(wèn)句:
為了引起別人注意,自問(wèn)自答,就叫做設問(wèn)句。 設問(wèn)除了能引起注意外,還能啟發(fā)讀者思考,也可以加強作者想表達的思想。 例:(1)數學(xué)難嗎?其實(shí)不難。
4、疑問(wèn)句:
簡(jiǎn)單說(shuō),把一般陳述句改成疑問(wèn)句。
例:(1)他是個(gè)老師。(陳述句)——他是個(gè)老師嗎?
5、肯定句:
對事物作出肯定判斷的句子叫肯定句。
例如:你是一個(gè)好孩子。 你不是不會(huì )做作業(yè)。
6、否定句:
對事物作出否定判斷的句子叫肯定句。
例如:你不是一個(gè)好孩子。
7、雙重否定句:
句子中有雙數個(gè)否定詞。
例如:(1)你不是不會(huì )做作業(yè)。
8、擬人句:
擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作。
例如:(1)柳樹(shù)那婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。 (2)村莊驚醒了。
9、比喻句:
比喻就是通常說(shuō)的打比方。
成語(yǔ)小故事----疑鄰盜斧 從前有個(gè)鄉下人,丟了一把斧子。
他以為是鄰居家的兒子偷去了,于是處處注意那人的一言一行,一舉一動(dòng),越看越覺(jué)得那人像是盜斧的賊。后來(lái),丟斧子的人找到了斧子,原來(lái)是前幾天他上山砍柴時(shí),一時(shí)疏忽失落在山谷里。
找到斧子后,他又碰見(jiàn)了鄰居的兒子,再留心看看他,怎么也不像賊了。 2.揠苗助長(cháng) 春秋時(shí)期,宋國有一個(gè)農夫,他總是嫌田里的莊稼長(cháng)得太慢,今天去瞧瞧,明天去看看,覺(jué)得禾苗好像總沒(méi)有長(cháng)高。
他心想:有什么辦法能使它們長(cháng)得高些快些呢? 有一天,他來(lái)到田里,把禾苗一棵一棵地往上拔。一大片禾苗,一棵一棵地拔真費了不少的力氣,等他拔完了禾苗,已經(jīng)累得筋疲力盡了,可是他心里卻很高興。
回到家里還夸口說(shuō):“今天可把我累壞了,我幫助禾苗長(cháng)高了好幾寸!”他兒子聽(tīng)了,趕忙跑到田里去看,發(fā)現田里的禾苗全都已經(jīng)枯死了 3.不可救藥 周朝有位卿士叫凡伯。凡伯不但有詩(shī)才,而且善于治理國事。
后來(lái),他在周厲王身邊輔佐朝政。可是,周厲王飛橫跋扈,枉法斷事。
奸臣則百般謅媚討好。凡伯直言相勸,列數朝政弊端,奸臣卻在周厲王耳邊說(shuō)他的壞話(huà)。
周厲王對凡伯十分厭煩,從此,奸臣出入宮廷,不把凡伯放在眼里。凡伯十分憤慨,寫(xiě)了一首詩(shī),后來(lái)收入《詩(shī)經(jīng)》。
詩(shī)中抨擊奸臣說(shuō):“作惡多端,不可救藥!” 4.乘風(fēng)破浪 古代南北朝的時(shí)候,宋國有位將軍姓宗名愨,他從小就很勇敢,也很有抱負。有一天,宗愨的叔父問(wèn)他有什么志向,宗愨回答道:“愿乘長(cháng)風(fēng),破萬(wàn)里浪。”
意思是:我一定要突破一切障礙,勇往直前,干一番事業(yè)。宗愨經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,努力奮斗,終于成為一位能征善戰的將軍。
5.一衣帶水 南北朝的時(shí)候,北方的北周和南方的陳國以長(cháng)江為界。 北周的宰相楊堅,廢了周靜帝,自己當皇帝,建立了隋朝。
他決心要滅掉陳國,曾說(shuō):“我是全國老百姓的父母,難道能因為有一條像衣帶那樣窄的長(cháng)江隔著(zhù),就看著(zhù)南方百姓受苦而不拯救他們嗎? 6.高山流水 春秋時(shí)代,有個(gè)叫俞伯牙的人,精通音律,琴藝高超,是當時(shí)著(zhù)名的琴師。俞伯牙年輕的時(shí)候聰穎好學(xué),曾拜高人為師,琴技達到水平,但他總覺(jué)得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受。
伯牙的老師知道他的想法后,就帶他乘船到東海的蓬萊島上,讓他欣賞大自然的景色,傾聽(tīng)大海的波濤聲。伯牙舉目眺望,只見(jiàn)波浪洶涌,浪花激濺;海鳥(niǎo)翻飛,鳴聲入耳;山林樹(shù)木,郁郁蔥蔥,如入仙境一般。
一種奇妙的感覺(jué)油然而生,耳邊仿佛咯起了大自然那和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。他情不自禁地取琴彈奏,音隨意轉,把大自然的美妙融進(jìn)了琴聲,伯牙體驗到一種前所未有的境界。
老師告訴他:“你已經(jīng)學(xué)了。” 一夜伯牙乘船游覽。
面對清風(fēng)明月,他思緒萬(wàn)千,于是又彈起琴來(lái),琴聲悠揚,漸入佳境。忽聽(tīng)岸上有人叫絕。
伯牙聞聲走出船來(lái),只見(jiàn)一個(gè)樵夫站在岸邊,他知道此人是知音當即請樵夫上船,興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調,樵夫說(shuō)道:“真好!雄偉而莊重,好像高聳入云的泰山一樣!”當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時(shí),樵夫又說(shuō):“真好!寬廣浩蕩,好像看見(jiàn)滾滾的流水,無(wú)邊的大海一般!”伯牙興奮色了,激動(dòng)地說(shuō):“知音!你真是我的知音。”
這個(gè)樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。
7.一字之師 在當時(shí)眾多的詩(shī)人中,有一個(gè)詩(shī)人叫齊已,某年冬天,他在大雪后的原野上,看到傲雪開(kāi)放的梅花,詩(shī)興大發(fā),創(chuàng )作了一首《早梅》詩(shī),詠誦在冬天里早開(kāi)的梅花。詩(shī)中有兩句這樣寫(xiě)道:前村深雪里,昨夜數枝開(kāi)。
寫(xiě)好后,他覺(jué)得非常滿(mǎn)意。 有一個(gè)叫鄭谷的人,看到齊已寫(xiě)的這首詩(shī)后,認為這首詩(shī)的意味未盡。
于是,他經(jīng)過(guò)反復思考推敲,將這兩句詩(shī)改為:前村深雪里,昨夜一枝開(kāi)。因為他認為既然數枝梅花都開(kāi)了,就不能算是早梅了。
鄭谷的這一改動(dòng),雖然只將數字改為一字,只有一字之改,但卻使《早梅》更貼切題意了,詩(shī)的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這一改動(dòng)非常佩服,當時(shí)即稱(chēng)鄭谷為自己的一字師。
8.專(zhuān)心致志 從前有一個(gè)下棋能手名叫秋,他的棋藝非常高超。 秋有兩個(gè)學(xué)生,一起跟他學(xué)習下棋,其中一個(gè)學(xué)生非常專(zhuān)心集中精力跟老師學(xué)習。
另一個(gè)卻不這樣,他認為學(xué)下棋很容易,用不著(zhù)認真。老師講解的時(shí)候,他雖然坐在那里,眼睛也好像在看著(zhù)棋子可心里卻想著(zhù):“要是現在到野外射下一只鴻雁,美餐一頓該多好。”
因為他總是胡思亂想心不在焉,老師的講解一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。 結果,雖然兩個(gè)學(xué)生同是一個(gè)名師傳授,但是,一個(gè)進(jìn)步很快,成了棋藝高強的名手,另一個(gè)卻沒(méi)學(xué)到一點(diǎn)本事。
9.按圖索驥 孫陽(yáng)有個(gè)兒子,看了父親寫(xiě)的《相馬經(jīng)》,以為相馬很容易,就拿著(zhù)這本書(shū)到處找好馬。他按照書(shū)上所繪的圖形去找,一無(wú)所獲。
又按書(shū)中所寫(xiě)的特征去找,最后發(fā)現有一只癩蛤蟆很像書(shū)中寫(xiě)的千里馬的特征,便高興地把癩蛤蟆帶回家,對父親說(shuō):“爸爸,我找到一匹千里馬,只是蹄子稍差些。”父親一看,哭笑不得,沒(méi)想到兒子竟如此愚笨,便幽默地說(shuō):“可惜這馬太喜歡跳了,不能用來(lái)拉車(chē)。”
接著(zhù)感嘆道:“所謂按圖索驥也。” 10.南柯一夢(mèng) 淳于棼是唐朝人。
有一次,因為他喝。
有“好像”“像”“是”一類(lèi)詞的句子,不一定都是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句,關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。
有的同學(xué)一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語(yǔ)的句子就認為一定是比喻句,其實(shí),這是一種誤解。在小學(xué)語(yǔ)文課本中,以下“像”字句并不是比喻句。
比喻句換句話(huà)說(shuō)就是打比方,用簡(jiǎn)單易懂的東西來(lái)代替抽象、難理解的事物。
比喻句的基本結構分為三部分: 本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和 喻體(打比方的事物)。
1. 比喻 ① 明喻:本體、喻體、比喻詞都出現。
“像、如、仿佛、似、猶…… ② 暗喻:本體、喻體。“是、成為、等于……“ ③ 借喻:只出現喻體。
作用:是語(yǔ)言生動(dòng)形象,可以是深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來(lái)。 2. 擬人:把物當作人來(lái)描寫(xiě),賦予物以人的感情、動(dòng)作、狀態(tài)、語(yǔ)言等的修辭手法。
作用:使無(wú)生命的東西活躍起來(lái),使抽象的事物具體化,加強語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性和感染力。 3。
夸張:根據表達需要,對客觀(guān)事物作擴大或縮小的描述。 作用:突出特征,啟發(fā)聯(lián)想,表達強烈的感情。
5。排比:內容相關(guān)、結構相同或相近,語(yǔ)氣一貫的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子連起來(lái)用。
作用:加強語(yǔ)勢,使思想內容層層深入,增強說(shuō)服力和感染力 8。對偶:把字數相等,結構相同或相近,內容相近、相反或相關(guān)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對稱(chēng)排列在一起。
10。反復:為了突出某個(gè)意思,強調某種感情,有意讓某個(gè)詞語(yǔ)或句子段落一再出現。
作用:突出思想,渲染感情,富有音樂(lè )性,加強節奏感。 7。
反問(wèn):為了加強語(yǔ)氣,用問(wèn)而不答的疑問(wèn)句形式來(lái)表示確定的意思。 作用:比直接說(shuō)出答案更鮮明有力,更富啟發(fā),感情更強烈。
一、兩種語(yǔ)言類(lèi)型:口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。
二、三種人稱(chēng):第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)三、三種感情色彩:褒義、貶義、中性。四、四種文學(xué)體裁:小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途:陳述句、問(wèn)句、祈使句、感嘆句六、六種病句類(lèi)型:1 成分殘缺;2 搭配不當;3 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當;4 前后矛盾;5 語(yǔ)序不當;6 誤用濫用虛詞(介詞)七、表達方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論八、表現手法:象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)九、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問(wèn)、反問(wèn)、反復、互文、對比、借代、反語(yǔ)、雙關(guān)十、記敘文六要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果十一、記敘順序:順敘、倒敘、插敘、補敘十二、敘述方式:概括敘述、細節描寫(xiě)十三、記敘線(xiàn)索:實(shí)物、人物、思想感情變化、時(shí)間、地點(diǎn)變換、中心事件(找線(xiàn)索的方法:標題、反復出現的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物、抒情議論句)十四、描寫(xiě)角度:正面描寫(xiě)、反面描寫(xiě)十五、描寫(xiě)人物的方法:語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌十六、描寫(xiě)景物的角度:視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)十七、環(huán)境描寫(xiě)分為:自然環(huán)境、社會(huì )環(huán)境十八、描寫(xiě)景物的方法:動(dòng)靜結合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)、移步換景十九、景物描寫(xiě)的作用:渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節發(fā)展、表現人物的品質(zhì)、襯托中心思想二十、抒情方式:直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)二十一、說(shuō)明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式:1 一般—個(gè)別 2 現象—本質(zhì) 3 原因—結果 4 概括—具體 5 部分—整體 6 主要—次要二十二、說(shuō)明語(yǔ)言:平實(shí)、生動(dòng)二十三、說(shuō)明文類(lèi)型:事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文二十四、說(shuō)明方法:舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、議論文三要素:論點(diǎn)、論據、論證二十六、論據:事實(shí)論據、道理論據二十七、論證方法:舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也稱(chēng)引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證、引用論證。二十八、論證方式:立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據、論證)二十九、議論文結構:提出問(wèn)題(引論)、分析問(wèn)題(本論)、解決問(wèn)題(結論)三十、結構形式:總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進(jìn)式)三十一、小說(shuō)情節四部分:開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局三十二、小說(shuō)三要素:人物形象、故事情節、具體環(huán)境三十三、引號的作用:1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱(chēng)謂 4 表強調或著(zhù)重指出 5 特殊含義三十四、破折號用法:1 表注釋 2 表插說(shuō) 3 表聲音中斷、延續 4 表話(huà)題轉換 5 表意思遞進(jìn) 三十五、省略號的六種用法:1 表內容省略 2 表語(yǔ)言斷續 3 表話(huà)未說(shuō)完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進(jìn)行三十六、其他:(一) 某句話(huà)在句子中的作用:* 文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō)),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō)),設置懸念(小說(shuō)),為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文* 文中:承上啟下(過(guò)渡);總領(lǐng)下文,總結上文* 文末:點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))(二) 修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結合句子語(yǔ)境* 比喻、擬人:生動(dòng)形象;答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對象+特性* 排比:有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等答題格式:強調了+對象+特性* 設問(wèn):引起讀者注意和思考答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考* 反問(wèn):強調,加強語(yǔ)氣等* 對比:強調了……突出了……* 反復:強調了……加強語(yǔ)氣(三)某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?* 動(dòng)詞:不行。
因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……* 形容詞:不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……* 副詞(如都、大都、非常、只有等):不行。
因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況(表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。(四)一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換?為什么?* 不能。
因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì))規律不一致;(2)該詞與上文是一一對應的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。(五)段意的歸納* 記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式:時(shí)間+地點(diǎn)+人+事* 說(shuō)明文:回答清楚說(shuō)明對象是什么,它的特點(diǎn)是什么格式:說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對象+說(shuō)明內容(特點(diǎn))* 議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀(guān)點(diǎn)怎樣格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)(六)復句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ):* 并列:既……又……;一邊……一邊……;不是……而是……* 承接:便;就;于是* 遞進(jìn):不但……而且……;并且;甚至;更;何況等* 選擇:不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……* 轉折:雖然……但是……;盡管……卻……;然而;卻;只是;不過(guò)等* 因果:因為……所以……;既然……就……;之所以……。
小學(xué)語(yǔ)文知識點(diǎn)歸納 拼音 1、基礎知識回顧:23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認讀音節。
2、聲調:分為四聲。標調歌:“有a 不放過(guò),無(wú)a 找o、e ,i、u 并列標在后” 3、音節:音節是聲母、韻母和聲調的組合。
(1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時(shí),去掉“u”頭上的兩點(diǎn),如“ju”。(2)人或事物等專(zhuān)用名詞的拼音,第一個(gè)字母大寫(xiě),如“北京 Beijing” 4、隔音符號:當a、o、e 開(kāi)頭的音節連接在其他音節后面,讀音易發(fā)生混淆時(shí),應在第一個(gè)音節后面加上隔音符號,用“'”表示,幫助分清兩個(gè)音節。
如“ping'an(平安)”、“qi'e(企鵝)”。 二、漢字1、筆畫(huà)與筆順規則 “先橫后豎(十),先撇后捺(八),從上到下(景),從左到右(樹(shù)),從外到內(同),從內到外(函),先里面后封口(國),先中間后兩邊(水)。”
2、偏旁部首和間架結構(7種結構) 獨體字(中)、左右結構(秋)、左中右結構(做)、上下結構(恩)、上中下結構(翼)、全包圍和半包圍結構(園、區)、品字形結構(晶) 3、無(wú)聲的老師——字典(3種查字方法) (1)“音序查字法”的步驟:認準字音;定字母、翻索引;查音節、找漢字。 (2)“部首查字法”的步驟:定部首、翻索引;數余畫(huà);查漢字。
部首查字法的規則:上下都有,取上不去下;左右都有,取左不取右;內外都有,取外不取內。獨體字一般將字的第一畫(huà)作為其部首。
(3)“數筆畫(huà)查字法”的步驟:數準筆畫(huà)數;翻索引、查‘難檢字索引’;找漢字。 4、形近字(8種表現形式)——理解記憶法、口訣記憶法 (1)筆畫(huà)相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”(4)字形相似但筆畫(huà)數量不同“今”和“令”(5)結構單位相同但位置不同“陪”和“部”(6)形近音相同“很”和“狠”(7)形近音相近“清”和“情”(8)形近音不同“貧”和“貪” 5、多音字:字形相同,讀音不同。
如“塞”、“露”、“咽”。 同音字:音同形不同。
如“燥”和“躁”。 6、多義字:有兩種或兩種以上意思的字。
如:“張”(1)展開(kāi)(2)看、望(3)陳設(4)姓 三、詞語(yǔ) 實(shí)詞:名詞(木)、動(dòng)詞(跑)、形容詞(美麗)、數詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們) 1、詞性劃分 虛詞:副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著(zhù)、的、啊)、象聲詞(叮咚) 2、近義詞和反義詞 (1)意思相同的詞:“爸爸——父親”、“互相——相互” (2)意思相近的詞: 詞義的輕重不同:“愉快”→“高興”→“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同:“戰斗”和“戰役” 詞義的感情色彩不同:“果斷”和“武斷” 詞的搭配關(guān)系不同:“嚴厲”和“嚴格” 詞的用法上辨析,適用對象不同:“希望”(自己)和“期望”(別人) (3)反義詞: 絕對反義詞:“生”→“死”;“富”→“窮” 辨析角度:意義和感情色彩 相對反義詞:“前”→“后”;“高”→“低 ” 3、詞語(yǔ)歸類(lèi)——分類(lèi)記憶法 例如:按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類(lèi)。 4、詞語(yǔ)結構一AA:“一群群” AABB:“重重疊疊”、“干干凈凈” ABAB:“研究研究” 5、成語(yǔ)和諺語(yǔ)。
訣竅“三多”:多讀、多想、多記。 四、語(yǔ)句 1、單句:由主語(yǔ)和謂語(yǔ)組成。
根據應用分為四種:陳述句(敘述說(shuō)明);疑問(wèn)句(詢(xún)問(wèn)、提問(wèn));祈使句(要求、希望或命令別人做什么);感嘆句:表達某種強烈感情) 2、復句: (1) 并列關(guān)系:……也……,……又……,一邊……一邊……,有時(shí)……有時(shí)……,不是……而是…(2) 遞進(jìn)關(guān)系:不但……而且……,……還……,……甚至……,……也…… (3) 選擇關(guān)系:……或者……,是……還是……,不是……就是……,要么……要么…,與其……不如…(4) 轉折關(guān)系:雖然……但是,……可是……,……然而……,盡管……還是,……卻…… (5) 假設關(guān)系:如果……就……,即使……也……,要是……才…… (6) 條件關(guān)系:只有……才……,只要……就……,除非……才……,無(wú)論……都……,任憑……(7) 因果關(guān)系:因為……所以……,……因此……,之所以……是因為……,既然……就…… 3、理解句意的方法:(1)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解 (2)聯(lián)系上下文理解 4、擴句、縮句和合并句 擴句:加上恰當的詞語(yǔ)修飾和限定語(yǔ)。擴句的原則:(1)不改變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。
擴句的方法:(1)找句子的主干成分 (2)在主干詞語(yǔ)前面添上合適的修飾詞語(yǔ) (3)檢查句子是否通順 縮句:去掉修飾或限定語(yǔ),保留句子主要成分。縮句的主要方法:(1)分辨句式,提出問(wèn)題“誰(shuí)”“干什么”(2)找出句子主干 (3)保持原句意,否定句把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)。
合并句:省略重復的部分,將多句合成一句。合并句的方法(1)用關(guān)聯(lián)詞把兩句合一句 (2)同一個(gè)主體發(fā)出兩個(gè)不同的動(dòng)作,去省其中的一個(gè)主語(yǔ)。
(3)一個(gè)主體既是前一個(gè)動(dòng)作的接受者,又是后一個(gè)動(dòng)詞的發(fā)出者。 5、語(yǔ)序(4種排列方式) (1)事情發(fā)展順序 (2)時(shí)間先后順序 (3)先總述后分述順序 (4)空間推移順序 6、句式轉換 (1)“把”字句(。
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