信息處理技術(shù)總結(jié)(信息處理有哪些主要內(nèi)容)

1.信息處理有哪些主要內(nèi)容

對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)的有次序的加工過程。

包括信 息的記錄、排序、歸并、存貯、檢索、傳輸、制表、計(jì)算 以及模擬、預(yù)測(cè)等操作。廣義上泛指可以使用電子 計(jì)算機(jī)的領(lǐng)域的總稱，包括數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)通訊、過 程控制、模式識(shí)別等。

狹義上僅指數(shù)據(jù)處理，它是計(jì) 算機(jī)應(yīng)用的一個(gè)重要方面。通過信息處理可為控制 人員提供所需信息，作為了解系統(tǒng)運(yùn)行狀況和干預(yù) 系統(tǒng)運(yùn)行的判決依據(jù)，使之適合人們的各種需要。

在企業(yè)管理中有許多信息處理的例子。例如，要填 寫各類職工月工資統(tǒng)計(jì)表，可先搜集各類職工月工 資資料，然后按表格上各欄目的要求進(jìn)行分類，最后 填寫月總工資和人均月工資統(tǒng)計(jì)表。

分類統(tǒng)計(jì)和填 表過程就是信息處理。人類整個(gè)社會(huì)活動(dòng)都離不開 信息處理，它在人類社會(huì)活動(dòng)和發(fā)展中占有重要的 地位。

2.大學(xué)生信息處理總結(jié)

《培養(yǎng)中學(xué)生信息處理能力和自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究》工作總結(jié)通遼第五中學(xué) 課題組一、課題概況1、課題的提出隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，要求中學(xué)生不僅要了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)，更要學(xué)會(huì)信息處理能力，并通過信息處理能力的掌握而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，由此而為培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力打下基礎(chǔ)。

目前，在學(xué)校教育教學(xué)中就如何培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和自主學(xué)習(xí)能力沒有現(xiàn)成的模式可學(xué)，所以研究和探索一種有效的、合適的教學(xué)模式和方法是很有必要的。2、課題申報(bào)與立項(xiàng)該課題是內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科研規(guī)劃課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展》的子課題。

根據(jù)我校硬件建設(shè)環(huán)境、信息技術(shù)力量和實(shí)際需要，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定進(jìn)行該子課題的研究。2001年7月，我們向總課題組提出課題研究的申請(qǐng)，并填寫了“課題研究申報(bào)書”，同時(shí)著手撰寫課題研究方案初稿。

同年9月，總課題組立項(xiàng)通知，我們的課題被確立為總課題的科研子課題，同月我們組建了課題研究組織機(jī)構(gòu)。3、課題的假說在現(xiàn)代教育理論的基本觀點(diǎn)指導(dǎo)下，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建新的學(xué)習(xí)模式，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4、課題周期與實(shí)施階段： 本課題周期為四年，2000年9月至2004年9月。 （1）準(zhǔn)備階段：2000年9月-2001年7月 （2）實(shí)施階段：2001年9月-2004年6月 （3）總結(jié)階段：2004年6月-2004年9月5、研究目標(biāo)：（1）通過本課題研究構(gòu)建學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。

（2）通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生濃厚的自主學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；（4）培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力、交流信息的能力和自主學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主體性。

（5）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，形成良好的協(xié)作意識(shí)和能力。（6）在教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促使學(xué)生自我評(píng)價(jià)的研究。

（7）培養(yǎng)一批具有現(xiàn)代教育觀念、掌握多媒體教育技術(shù)的新型骨干教師，促進(jìn)教學(xué)方法及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革。6、研究?jī)?nèi)容（1）構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。

教師由知識(shí)的灌輸者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。采取多種導(dǎo)學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究性學(xué)習(xí)，給每個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。

（2）改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)通過教師指定專題研究學(xué)習(xí)，或者學(xué)生按自己的知識(shí)基礎(chǔ)、能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，讓他們真正地從被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，探究在現(xiàn)代信息技術(shù)下最佳自主學(xué)習(xí)方法和最佳自主學(xué)習(xí)效果。

（3）優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)適合個(gè)別化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生全面參與，積極思考，自主學(xué)習(xí)，親自實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的“主體”作用，形成學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)個(gè)性特色，優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)新途徑，讓學(xué)生獨(dú)立掌握自主學(xué)習(xí)的技巧、規(guī)律、方法，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)能力和良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)檢測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，主要是側(cè)重于對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，而結(jié)果又往往只看分?jǐn)?shù)，這不符合素質(zhì)教育的要求。

現(xiàn)代教育的發(fā)展主張不應(yīng)當(dāng)只看結(jié)果，更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)過程，因?yàn)榻Y(jié)果往往包含在過程之中，所以本課題的評(píng)價(jià)堅(jiān)持過程評(píng)價(jià)的思想和方法，但是過程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是待研究的內(nèi)容之一。7、研究方法本課題的研究是根據(jù)某些既定目標(biāo)而進(jìn)行的有意識(shí)的嘗試，其目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，并通過學(xué)習(xí)方式的改變來提高學(xué)生的素質(zhì)，這種研究方法同教育實(shí)驗(yàn)的重要區(qū)別是不需嚴(yán)格的控制，所以我們的研究并沒有設(shè)實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班，但為了探討教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)方式的有效影響，我們確定高一年級(jí)對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的學(xué)生組成試驗(yàn)班，在這個(gè)班上進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究。

8、研究組織機(jī)構(gòu)（1）課題組組長(zhǎng)：劉鋒（校長(zhǎng)） 副組長(zhǎng)：張立今（副校長(zhǎng)）（2）課題負(fù)責(zé)人：陳維華（主任）（3）課題專家顧問： （4）課題組成員：段存喜、陳靜、潘志慧等。二、研究過程1、建立健全課題組織管理體系為使課題扎實(shí)穩(wěn)步地開展研究，必須要有強(qiáng)有力的研究機(jī)構(gòu)，于是，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組、課題研究小組并聘請(qǐng)了專家顧問。

2、建立健全課題管理制度建立了課題管理制度（包括研究人員理論學(xué)習(xí)制度、研究人員職責(zé)、分工）、研究人員獎(jiǎng)勵(lì)制度等。使研究人員在研究過程中任務(wù)明確，分工合作，主動(dòng)參與到課題研究中來，并在實(shí)踐過程中，勇于大膽探索、開拓創(chuàng)新，樂于思考，尋求突破。

3、精心準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)軟硬件環(huán)境，為課題研究創(chuàng)造了有利條件將現(xiàn)有的多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教室.多媒體課件制作室.校園網(wǎng)、雙控閉路電視系統(tǒng)都調(diào)試到最佳狀態(tài)，同時(shí)購買必要的文字和音像資料，以滿足課題研究的需要。4、加強(qiáng)研究人員的理論學(xué)習(xí)和教師信息技術(shù)能力的培養(yǎng)研究小組堅(jiān)持每月一次課題組研討活動(dòng)。

采用集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)和研究與課題相關(guān)的書籍與報(bào)刊，使研究人員的研究能力得到了很大的提高。同時(shí)對(duì)全體教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)。

3.信息處理技術(shù)員是做什么的

1.認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)有關(guān)信息化建設(shè)工作的方針、政策、電子信息技術(shù)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，搞好信心保密工作；

⒉主持信息中心日常工作，側(cè)重對(duì)各網(wǎng)絡(luò)管理員、系統(tǒng)管理員的工作分配和指導(dǎo)；

⒊負(fù)責(zé)實(shí)行信息業(yè)務(wù)歸口管理，規(guī)劃組織系統(tǒng)的發(fā)展，側(cè)重總體方案擬訂，項(xiàng)目的指導(dǎo)實(shí)施；

⒋負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)整體正常運(yùn)行，側(cè)重于核心數(shù)據(jù)庫維護(hù)、代碼維護(hù)，各網(wǎng)段的邏輯劃分、路由關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)安全，系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)集成的核心設(shè)備維護(hù)工作；

⒌負(fù)責(zé)核心數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、核心交換機(jī)、主防火墻的日常維護(hù)工作；

⒍負(fù)責(zé)各單位計(jì)算機(jī)專責(zé)的技術(shù)指導(dǎo)工作；

⒎負(fù)責(zé)信息中心內(nèi)外的聯(lián)系工作，協(xié)調(diào)信息中心與職能部室之間的關(guān)系；

⒏負(fù)責(zé)各單位計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)工作，提高信息應(yīng)用技術(shù)水平；

⒐完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

4.信息技術(shù)基礎(chǔ) 和 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

1、信息技術(shù)的內(nèi)涵與外延 信息技術(shù)（Information Technology）是在信息科學(xué)的基本原理和方法的指導(dǎo)下擴(kuò)展人類信息功能的技術(shù)。

一般說，信息技術(shù)是以電子計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信為主要手段實(shí)現(xiàn)信息的獲取，加工，傳遞和利用等功能的技術(shù)總和。人的信息功能包括：感覺器官承擔(dān)的信息獲取功能，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)承擔(dān)的信息傳遞功能，思維器官承擔(dān)的信息認(rèn)知功能和信息再生功能，效應(yīng)器官承擔(dān)的信息執(zhí)行功能。

按擴(kuò)展人的信息器官功能分類，信息技術(shù)可分為以下幾方面技術(shù)： ⑴ 傳感技術(shù)——信息的采集技術(shù)，對(duì)應(yīng)于人的感覺器官。 傳感技術(shù)它的作用是擴(kuò)展人獲取信息的感覺器官功能。

它包括信息識(shí)別、信息提取、信息檢測(cè)等技術(shù)。它幾乎可以擴(kuò)展人類所有感覺器官的傳感功能。

信息識(shí)別包括文字識(shí)別、語音識(shí)別和圖形識(shí)別等。通常是采用一種叫做“模式識(shí)別”的方法。

傳感技術(shù)、測(cè)量技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的遙感技術(shù)，更使人感知信息的能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。 ⑵ 通信技術(shù)——信息的傳遞技術(shù)，對(duì)應(yīng)于人的神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

通信技術(shù)它的主要功能是實(shí)現(xiàn)信息快速、可靠、安全的轉(zhuǎn)移。各種通信技術(shù)都屬于這個(gè)范疇。

廣播技術(shù)也是一種傳遞信息的技術(shù)。由于存儲(chǔ)、記錄可以看成是從“現(xiàn)在”向“未來”或從“過去”向“現(xiàn)在”傳遞信息的一種活動(dòng)，因而也可將它看作是信息傳遞技術(shù)的一種。

⑶ 計(jì)算機(jī)技術(shù)——信息的處理和存儲(chǔ)技術(shù)，對(duì)應(yīng)于人的思維器官。 計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)主要包括對(duì)信息的編碼、壓縮、加密和再生等技術(shù)。

計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)技術(shù)主要包括著眼于計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器的讀寫速度、存儲(chǔ)容量及穩(wěn)定性的內(nèi)存儲(chǔ)技術(shù)和外存儲(chǔ)技術(shù)。 ⑷ 控制技術(shù)——信息的使用技術(shù)，對(duì)應(yīng)于人的效應(yīng)器官。

控制技術(shù)即信息施用技術(shù)是信息過程的最后環(huán)節(jié)。它包括調(diào)控技術(shù)、顯示技術(shù)等。

由上可見，傳感技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)是信息技術(shù)的四大基本技術(shù)， 其主要支柱是通訊（Communication）技術(shù)、計(jì)算機(jī)（Computer）技術(shù)和控制（Control）技術(shù)，即“3C”技術(shù)。信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)信息化的核心手段。

信息技術(shù)是一門多學(xué)科交叉綜合的技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)互相滲透、互相作用、互相融合，將形成以智能多媒體信息服務(wù)為特征的時(shí)空的大規(guī)模信息網(wǎng)。信息科學(xué)、生命科學(xué)和材料科學(xué)一起構(gòu)成了當(dāng)代三種前沿科學(xué)，信息技術(shù)是當(dāng)代世界范圍內(nèi)新的技術(shù)革命的核心。

信息科學(xué)和技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo)，是人類進(jìn)行高效率、高效益、高速度社會(huì)活動(dòng)的理論、方法與技術(shù)，是國家現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。

5.學(xué)習(xí)信息技術(shù)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)

信息技術(shù)啊。

office首先必須的。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基礎(chǔ)

多媒體信息處理基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

操作系統(tǒng)簡(jiǎn)單運(yùn)用~

一級(jí)就是這些了~ 沒有其他的了。

應(yīng)該。不用詳細(xì)了吧。

二級(jí)嘛，加了個(gè)數(shù)據(jù)庫啊編程啊什么的，VF啊VB啊C++啊什么之類的，看你是哪個(gè)專業(yè)了~

不過普通學(xué)的話感覺VB要好點(diǎn)~ 反正這些語言都是相通的~

再往上。

應(yīng)該不算基礎(chǔ)知識(shí)了吧。