1. 簡(jiǎn)述什么是教師的自我反思?. 自我反思是教師對教育教學(xué)過(guò)程的再認識、再思考、再探索、再創(chuàng )造。
是在新課程理念指導下,以教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對象,對教學(xué)行為、教學(xué)決策以及由此所產(chǎn)生的教學(xué)結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高、促進(jìn)能力發(fā)展的一種批判性思維活動(dòng)。 2.在學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)中,定性評價(jià)和定量評價(jià)應體現哪些原則?互動(dòng)性原則、多樣性原則、激勵性原則。
3.課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有哪些? 課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果。 5.簡(jiǎn)述發(fā)展性教師評價(jià)的主要思路。
評價(jià)內容多元化、評價(jià)主體互動(dòng)化、評價(jià)策略多樣化、評價(jià)標準個(gè)性化。 6. 數學(xué)學(xué)習評價(jià)的價(jià)值取向是什么? 數學(xué)學(xué)習評價(jià)應促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;數學(xué)學(xué)習評價(jià)要體現多元化;數學(xué)學(xué)習評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的差異。
7.反思型教師的優(yōu)點(diǎn)有哪些? ①對教育教學(xué)理論與實(shí)踐持有“健康”的懷疑;②有開(kāi)放的心態(tài),易于接受新思想;③經(jīng)常對教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考,善于調整和改變策略與方法;.④教育教學(xué)中,既關(guān)注結果,更關(guān)注過(guò)程,經(jīng)常進(jìn)行積極的反思。 8.小學(xué)數學(xué)考試命題如何體現“基礎性” 在新一輪課程改革的推進(jìn)過(guò)程中,有些學(xué)校在考試命題時(shí),出現了忽視基礎的傾向,這是很危險的。
我們千萬(wàn)不能忘記,基礎性是中小學(xué)教育最重要的最本質(zhì)的屬性。從“人的發(fā)展”的角度,我們要多方位地、較全面地構筑“基礎”的框架:1、知識與技能基礎。
2、過(guò)程與方法基礎。3、能力基礎:具體的是收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字的表達能力(決不單單指語(yǔ)文學(xué)科)、團結協(xié)作能力和社會(huì )活動(dòng)能力等6大能力基礎。
4、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)基礎。 9.簡(jiǎn)述發(fā)展性學(xué)生評價(jià)的主要特征?數學(xué)學(xué)習評價(jià)應促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;數學(xué)學(xué)習評價(jià)要體現多元化;數學(xué)學(xué)習評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的差異。
10.在新課程背景下要營(yíng)造出“大氣”的課堂,三個(gè)“不要”指的是情節不要太多,環(huán)節不要太細,問(wèn)題不要太碎。 11.簡(jiǎn)述新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)的范疇。
答:新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)的范疇:包括教師課堂教學(xué)評價(jià)、學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)、數學(xué)考試評價(jià)以及以自我反思為主的教師發(fā)展性評價(jià)。 12.小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準中的“兩實(shí)”、“兩氣”指的是什么? 答:小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標準中的“兩實(shí)”、“兩氣”指的是:真實(shí)、扎實(shí)、大氣、靈氣。
13. 新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)有哪些具體的要求? 答:新課程小學(xué)數學(xué)教學(xué)評價(jià)的具體要求:注重對學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià);恰當評價(jià)學(xué)生基礎知識和基本技能的理解和掌握;重視對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià);重視評價(jià)結果的處理和呈現。 16.在學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)中,定性評價(jià)和定量評價(jià)應體現哪些原則?答:在學(xué)生數學(xué)學(xué)習評價(jià)中,定性評價(jià)和定量評價(jià)應體現的原則:互動(dòng)性原則、多樣性原則、激勵性原則。
17.課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有哪些? 答:課堂教學(xué)要素評價(jià)法中確定的評價(jià)要素有教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、師生行為、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)效果。 18.新課程下小學(xué)數學(xué)作業(yè)評價(jià)的策略有哪些? 答:新課程下小學(xué)數學(xué)作業(yè)評價(jià)的策略:分項評價(jià),激勵評價(jià),跟蹤評價(jià),延遲評價(jià),協(xié)商評價(jià)。
19. 小學(xué)數學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些? 答:小學(xué)數學(xué)教師自我反思的一般形式:(1)課后備課;(2)教學(xué)后記;(3)教學(xué)診斷;(4)反思日記;(5)教學(xué)案例;(6)觀(guān)摩分析。 20. 你認為實(shí)施課堂即興評價(jià)應遵循哪些原則?答:實(shí)施課堂即興評價(jià)應遵循的原則:立足激勵原則;關(guān)注人性原則;評價(jià)方式要多樣化。
21.新課程小學(xué)數學(xué)考試評價(jià)的基本原則有哪些? 答:新課程小學(xué)數學(xué)考試評價(jià)的基本原則主要有:關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)的原則、發(fā)掘學(xué)生潛能的原則、滿(mǎn)足學(xué)生需求的原則、建立學(xué)生自信的原則、推動(dòng)師生發(fā)展的原則。 22.小學(xué)數學(xué)學(xué)習評價(jià)的目的是什么? 答:小學(xué)數學(xué)學(xué)習評價(jià)的目的是:1、提供反饋信息,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;2、收集有關(guān)資料改善教師的教學(xué);3、對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的成就和進(jìn)步進(jìn)行評價(jià);4、改善學(xué)生對數學(xué)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)。
23. 傳統小學(xué)數學(xué)考試評價(jià)存在哪些不足? 主要表現在“五個(gè)過(guò)”:評價(jià)內容過(guò)多倚重學(xué)科知識,特別是課本上的知識;評價(jià)標準過(guò)多強調共性和一般趨勢;評價(jià)方法以傳統的紙筆考試為主,過(guò)多地倚重量化的結果;評價(jià)主體過(guò)多地處于消極的被動(dòng)地位;評價(jià)中心過(guò)于關(guān)注結果。 希望樓主能采納我的答復。
我感激不盡。
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