小學生必備的和技能(小學生應該掌握哪些技能)
1.小學生應該掌握哪些技能
隨著新一輪課程改革的不斷深入和國培工作的開展，在學習和實踐中，使我認識到，作為一名小學語文教師，我們應具備以下基本技能： 一、閱讀技能。
語文教師需要有較高的閱讀技能，每個語文教師天天都要進行大量的閱讀：鉆研課文，看參考書，看學生的各種作業(yè)，讀報刊，學習各種文件和專業(yè)進修材料等，還要指導學生閱讀，教給他們閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和閱讀能力。這樣，語文教師沒有較高的閱讀技能是不能很好地擔負起教學任務的。
語文教師要善于從教學目的要求、教學實際出發(fā)，準確地辨文字、釋詞語、析句子、分段落、理篇章、歸主旨、探文法，能運用正確的思想觀念和思想方法，恰如其分、切中肯綮地對文章思想內容、風格特點等方面進行鑒別、欣賞和評價；運用科學的思維方法，根據需要把貯存的各種知識靈活提取使用。 語文教師應具有熟練地掌握各種閱讀方式的技能。
能作朗讀示范，聲調、重音、停頓語氣都能很好地掌握；默讀的方法正確，在數量、質量上都高于一般人，能靈活地運用精讀、略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。同時具有較高的分析文章的能力。
能分析內容較深的形式復雜的各類文章。還要具有熟練地查閱各種語文工具書和參考書的能力。
語文教師工作要求對語文知識的掌握準確無誤，還要隨時運用各類知識，因此需要常查工具書和常翻各種參考書，迅速而準確地從中提取自己所需要的資料。 二、說話技能。
語文教師的口頭表達技能至關重要。每一位語文教師都應該說普通話，力求標準、熟練，語文教師應該是語言大師。
因此，不善于口頭表達，不能掌握教師語言的人，盡管滿腔學問也當不好教師，語文教師尤其需要較高的說話能力，因為語文教學有培養(yǎng)學生說話能力的任務，而且，不善于口頭表達的人是很難指導好學生的口頭表達的。 三、書面表達技能。
教師要教會學生寫作文，教師自身必須具有豐厚的寫作素養(yǎng)，必須掌握寫作規(guī)律，通曉訓練程序，精于執(zhí)教之道，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的，語文教師只有會寫、善寫，用自己的寫帶動學生去寫，才能體會寫作的甘苦，向學生提出恰當的要求，才能切實有效地指導學生寫作，才能在批改、講評寫作時，抓住關鍵，批在點子上，改在關鍵處。較高的寫作技能還可以幫助教師對課文的寫作方法作出中肯的分析，使教學語言更加精煉。
在積累材料、總結工作過程中，不會因為寫作水平低而感到困難。總之，它有利于促進語文教學質量的全面提高。
四、書法技能。盡管語文教師不是書法家，語文課也不是書法課，但是，語文教師天天在寫字：寫教案、板書、寫計劃、寫總結、寫日記也是常事。
特別是教師的板書，對學生的影響極大。 漢字書寫正確美觀是語文教師的基本能力之一。
許多優(yōu)秀語文教師特別重視書法的學習，能寫得一手好字，他們的板書字體清秀雋永，各種書體（楷書、隸書、行書等）兼用，且有章有法，很有欣賞價值。學生在跟著這樣的教師上課的同時，自然而然地受到了教師書法藝術的感染熏陶，激發(fā)了學生學習語言文字的興趣。
古人云：“文如其人”。學生不只是從教師寫字的筆畫、結構、章法上體會到藝術美，更重要的是能從這里悟出科學的嚴謹、治學的嚴肅、做人做事不可馬虎的道理。
學生更加“親其師、信其道”，師生之間更加心理相容。做到這一點，教育教學效果就會“更上一層樓”了。
五、設計教學的技能。教學設計主要是指對一單元或一篇課文的教學目的要求教學過程和教學方法的設定，它是教學計劃的具體化。
教學有了通過教學設計形式的教學方案。就能有條不紊地進行教學活動，也便于事后檢查和總結經驗教訓，進一步改進教學。
教學設計具有創(chuàng)造性。教學設計是一項復雜的具有高度技藝的創(chuàng)造活動。
“教學有法，但無定法”，一切因文而異，因人而異。一篇課文，一堂課的最佳教學方案，是教師創(chuàng)造力的對象化。
教師的創(chuàng)造性是教學設計的生命。因此，我們在進行教學設計的時候，切不可簡單地模仿和重復現成的模式，而要不斷探索，不斷進取，不斷創(chuàng)新。
六、組織教學的技能。課堂是教學的重要場所，課堂教學是教學的基本形式，因此，采取行之有效地的方法對課堂實施控制，使課堂上的氣氛朝著有利于教學的方向發(fā)展，進一步調動學生的情緒，讓學生的思維跟著老師的思路走 七、編寫練習的技能。
練習是學生把教學中獲得的知識和技能用于實踐的訓練，也是學生將知識的轉化為能力的重要方法和途徑。能夠編制質量較高的語文訓練題，也是語文教師的基本素質之一。
設計好練習必須反復鉆研。雖然練習人人會出。
一個絕好地題目有時可能讓學生銘記終生，得到某種啟示，從此養(yǎng)成一種好習慣，語文學習便日進有功了。學好語文多半是自修的功夫，重要的是得到指點，受到啟發(fā)，精心設計練習。
八、科研技能?？偨Y教學經驗的形式很多，寫心得體會，一種教法成功了，把成功的原因寫出來，作點概括，這對整體研究很有好處。
寫心得體會可以一事一議，也可以一事多議，從幾個方面談看法。寫教后記，內容不求集中，只需緊扣教學，還要準確及時地記錄實情。
這些材料足以作為寫科研論文的論證材料。九、。
2.小學教育應該教給學生那些知識和技能
知識：
小學階段應該是打好知識與能力基礎的階段，學校安排課程是必須要學好的。
1、學好數學可以發(fā)展大腦的思維能力，提高分析問題、解決問題的能力；
2、學好語文可以提高大腦的語言能力，能夠正確理解問題的含義，清晰表述自己的思想，這也是一個人必備的能力。
3、另外，英語在現代社會中也越來越成為必備的知識，在適應社會中具有舉足輕重的作用。
技能：
1、發(fā)展小學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；
2、發(fā)展小學生體力，提高學生的健康水平；
3、培養(yǎng)小學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎和良好的個性心理品質。
3.小學生必知的知識有哪些
小學語文課外文學常識1.李白，字太白，世稱“詩仙”“千古一詩人”。
贊李白“盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家”"李白一斗詩百篇”.杜甫，字子美，世稱“詩圣”（“詩史”），又稱“杜工部”（“杜拾遺”）。韓愈的詩“李杜文章在，光焰萬丈長”，“李杜”指李白、杜甫的詩作。
李杜是我國詩歌史上的“雙子星座”。杜甫的詩“筆落驚風雨，詩成泣鬼神?！?/p>
及“白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍”。
是高度贊美李白的詩歌藝術。杜甫《夢李白》“千秋萬歲名，寂寞身后事”。
杜甫的詩“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。”（《蜀相》）及“功蓋三分國，名成八陣圖。”
（《八陣圖》）寫的是蜀相諸葛亮。2.宋詞一般分為分為“豪放派”和“婉約派”。
“豪放派”代表詞人是蘇軾、辛棄疾等?！巴窦s派” 代表詞人是李清照、柳永等。
當時流傳有：柳郎（柳永）中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風殘月”，學士（蘇東坡）詞須關西大漢，銅琵琶、鐵綽板，唱“大江東去”。3.學者王國維《人間詞話》中“凡一代有代之文學。
楚之騷、漢之賦、六代之駢語、唐之詩、宋之詞、元之曲， 皆‘ 一代之文學’，而后世莫能繼焉者也。” 王國維認為在特定時期代表文學最高成就的是：楚辭、漢賦、六代駢文、唐詩、宋詞、元曲。
（補充：明清小說。）其中唐詩、宋詞、元曲并稱于世。
漢賦代表作：班固《兩都賦》、曹植《洛神賦》。駢文也稱四六文，興于南北朝，盛于唐宋。
代表作：劉勰《文心雕龍》、王勃《滕王閣序》。4.清？蒲松齡的自勉聯“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！?/p>
其中有兩個典故：項羽破釜沉舟，勾踐臥薪嘗膽。蒲松齡代表作《聊齋志異》。
5. 詩仙李白， 詩圣（詩史）杜甫， 詩魔白居易，詩佛王維， 詩鬼李賀， 詩囚孟郊和賈島， 詩豪劉禹錫。唐詩中風格迥異。
李白是浪漫主義詩人代表。杜甫是現實主義詩人代表。
王維（詩中有畫，畫中有詩）、孟浩然是山水田園詩人代表。王昌齡、高適、岑參是邊塞詩人代表，白居易、元稹是新樂府運動（即追求語言通俗易懂）詩人代表。
6.至圣孔子（圣人） 亞圣孟子 書圣王羲之？晉 畫圣吳道子？唐 詩圣杜甫 詞圣蘇軾 文圣歐陽修 茶圣陸羽？唐 藥圣李時珍 醫(yī)圣張仲景？東漢 草圣張旭？唐 藥王孫思邈？唐 田園詩人陶淵明？晉 詩歌之父屈原？戰(zhàn)國 歷史之父司馬遷？西漢7.古詩名句中點字成金的事例：王安石“春風又綠江南岸”中“綠”字 宋祁“紅杏枝頭春意鬧”中“鬧”字 賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！敝小扒谩弊?，即推敲典故的來歷。
8.《詩經》中國最早的一部詩歌總集。由孔子修編。
共收入詩歌305首，古稱“詩三百”。由風、雅、頌三部分組成。
是中國現實主義文學的開端?！冻o》中國第一部浪漫主義詩歌總集，也是我國古代第二部詩歌總集。
由西漢劉向收集而成。主要有偉大的愛國詩人、中國第一個浪漫主義詩人--屈原、宋玉等人作品。
屈原是戰(zhàn)國時期楚國人，代表作有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。端午節(jié)吃粽子，就是紀念愛國詩人屈原 《詩經》與《楚辭》并稱“風、騷”。
“風、騷”是中國詩歌史上現實主義與浪漫主義的源頭。129 《漢書》中國第一部斷代史史書。
《論語》是中國第一部語錄體著作。儒家經典之一。
由孔子的弟子編輯而成，記載孔子及其弟子的言行。司馬遷《史記》中國第一部紀傳體通史。
被史界譽為“實錄、信史”巨著。魯迅贊譽《史記》為"史家之絕唱，無韻之《離騷》”，高度概括史學、文學領域取得了巨大成就。
孫武《孫子兵法》我國第一部軍事著作。《說文解字》中國第一部字典。
藏族敘事詩《格薩爾王傳》我國最長的史詩.魯迅《狂人日記》中國第一篇白話小說。魯迅代表作有《阿Q正傳》，小說集《吶喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
郭沫若《女神》中國第一部新詩集。10.法國--凡爾賽宮 英國--白金漢宮 俄國--克里姆林宮 中國--故宮11.民間四大傳說：牛郎織女、孟姜女哭長城、梁山伯與祝英臺、白蛇傳。
12.南宋著名理學家朱熹將"四書"、"五經"合稱為《四書五經》，是古代儒家經典，成為中國歷代讀書人的必讀書?！八臅敝福骸洞髮W》、《中庸》、《論語》和《孟子》“五經”指：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》13.《唐詩三百首》編著蘅塘退士，清代人，原名孫洙，與夫人徐蘭英一起編選，共選入310首詩。
民諺有"熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟"。14.春秋戰(zhàn)國時期，文化"百家爭鳴"。
代表人物有：儒家的孔子和孟子，道家的老子和莊子，法家的韓非子。15.我國國歌歌名《義勇軍進行曲》，作詞田漢，作曲聶耳。
16.孔子“吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！倍ⅲㄈ?不惑（四十） 知天命（五十） 花甲（六十） 古?。ㄆ呤?耄耋（八九十） 期頤（一百）17.“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
“唐宋八大家”的說法緣自明代茅坤編定的一本書《唐宋八大家文鈔》。18.蘇軾說：“詩至于杜。
4.我們孩子的必備技能是什么
學會認知掌握學習知識的方法！學會做事培養(yǎng)解決問題能力！學會合作建立良好人際關系學會發(fā)展造就自主領導才能！學會探索創(chuàng)意激發(fā)大腦思考潛能！誠信，坦誠的面對一切，塑造高尚的品德自信，相信自己的能力，能夠達成設定目標??！樂觀，期許自己做得更好，永遠更進一步！勇敢，勇于面對挫折與困難，不畏懼挑戰(zhàn)！分享，樂意與人合作，世界因為有我而美好！責任，為自己的言行負責，做個有擔當的人！在未來社會中，一個人具備的技術專長與創(chuàng)新能力將更加重要。
為此，我們作為學生學習的指導者、組織者，應注重以下方面的培養(yǎng)：想象能力--將是一種需要。這種能力至關重要，它可收集和獲取廣泛而大量的知識信息，并對其中一些知識，思維方法及觀察視角加以借鑒。
信息素養(yǎng)--對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力；發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力；遵守相關的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。交流能力--聽得認真，寫得明白，看得仔細，說得清楚，敘述準確-----將具有無可估量的價值。
在未來快節(jié)奏的工作環(huán)境中，人們惜時如金，容不得半點疏漏。學習能力--將在上述各種能力中占據最重要的地位，因為它使人能夠提高工作效率。
這種能力一部分來自個人天賦，當然也有不少人通過接受教育提高自己的學習能力和各種知識的融會貫通能力。能使學生進行有效交流的寫作技能。
寫作有助于人們在整理思維、組織思路和進行比較過程中培養(yǎng)首創(chuàng)精神。泛讀和理解的技巧。
閱讀是教育的中心，如果兒童要想在21世紀大有作為的話，他們就必須很好地掌握閱讀能力。運用數學、邏輯學和推理的技能并通曉統計學。
數學是一種語言，是一種交流和認識世界的方法。掌握數學的概念、運算和解題能力對一個真正有文化的人來說是至關重要的。
科學發(fā)現已使世界發(fā)生了深刻的變化。能否保持科學上的領先地位直接關系到一個國家維持穩(wěn)固經濟的能力，并且可能決定這個國家乃至地球是否能繼續(xù)生存下去。
因此，科學教育是必不可少的——從科學原理、應用科學到新的理論。運用計算機和其他技術的技能。
技術可以促進學習積極性，幫助學生進行研究和獲取信息，并利用資料回答問題和解決難題。利用技術進行有效信息存取和處理的能力。
學生必須學會怎樣處理和利用他們每天獲得的往往相互矛我認為孩子必須具有生存能力。家長或教育工作者應該從小培養(yǎng)孩子的生存能力，因為孩子只有生存下來才能成長，才能發(fā)展，最終取得成功。
開始培養(yǎng)孩子的生存意識，隨著年齡的增長逐步培養(yǎng)孩子的生活能力，幫家長做一些力所能及的事，達到生活能自理，最終能自立，脫離家長能獨立生活。我校的教育對象都是殘疾孩子，他們或智障或聽障，對他們進行生存能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。
我校的培養(yǎng)目標“自尊、自信、自強、自立，殘而不廢、殘而有為”。孩子的生存是第一位的。
為了生存我們要培養(yǎng)孩子的生活能力，特別是生活自理能力；培養(yǎng)孩子的交際能力，要學會基本知識基本技能，包括手語交際能力、口語和書面語交際能力；另外要培養(yǎng)學生有一技之長，為他們將來能自立于社會打基礎。我認為我們的孩子應該具備的技能有：1. 讀、寫能力。
良好的閱讀和寫作能力是生存和有效交際所必需的。它能理清思路，組織語言，使2. 口頭和書面交際能力。
與人交流、協同工作，進行交際是成功的關鍵。應養(yǎng)成思維清晰的交際能力，包括說、聽以及主動成為人群中一分子，并具有對他人意見和觀點尊重的能力。
作為特教教師，我每天都在想，手語作為聾啞孩子的第一語言，只能在他們這個小圈子里使用，局限性很大。如果學生步入社會，和健全人交往，使用最多的還應該是口語和書面語，為此，一定要培養(yǎng)聾啞學生的口語和書面語交流能力，教學時采用雙語教學，讓聾啞學生開口說話， 不斷提高學生的口頭和書面交流能力。
3. 終身學習能力和解決問題的能力。要有一生都不斷學習的求知欲，要具有適應環(huán)境變化，靈活地選擇目標，評估自己所取得的進步并對自己的行為負責的能力。
要獨立思考，有效地進行思維、推理，作出判斷，更好地解決問題。4. 誠實、正直、守信及對自己行為高度負責的能力。
要使社會變得更美好，必須依賴個人和團體的責任心，只有人人對社會高度負責才能保證每個人應有的權利。為此，要像希望別人對待自己那樣去對待別人，在誠實的基礎上待人接物。
聾啞學生走向社會，有很多人沒有正當職業(yè)，便開始偷盜，因此，加強對學生的思想道德教育尤為重要。5.抗挫能力。
這一點不僅在聾啞孩子身上體現，在健全孩子身上也尤為重要。目前我國有很多孩子不具備抗挫能力，遇到一點小事就受不了了，因此堅強孩子的抗挫能力也是必需的。
