音樂(lè )一級教材(音樂(lè )一級都考什么?)
1.音樂(lè )基礎知識一級都考什么?
主要考試內容為：唱、練耳、樂(lè )理。
一級范圍如下：
筆試部分
一、聽(tīng)辨大、小調音階
測試范圍：C自然大調、a自然小調、a和聲小調
二、聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)音級
測試范圍：C自然大調：第I級至第VII級
a自然小調：第I級至第VII級
三、聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)音程
測試范圍：C自然大調和a自然小調中的大二度、小二度、大三度、小三度、純五度和純八度音程
四、聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)和弦
測試范圍：C自然大調和a自然小調中的各級原位大、小三和弦
五、聽(tīng)辨節拍
測試范圍：2/4拍、3/4
節奏：二分音符、四分音符、八分音符、附點(diǎn)二分音符、
附點(diǎn)四分音符加八分音符、四分休止符
口試部分
一、模唱單音
測試范圍：C自然大調及其關(guān)系小調（a自然小調）
二、構唱音階
測試范圍：C自然大調、a自然小調、a和聲小調
三、模唱音階
免測試
四、模唱音程
測試范圍：與本級筆試部分聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)音程范圍相同
五、模唱和弦
測試范圍：與本級筆試部分聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)和弦的范圍相同
六、模讀節奏
測試范圍：與本級筆試部分聽(tīng)寫(xiě)節奏的內容相同
七、視唱
測試范圍：
譜表：高音譜表
音域：從中央C開(kāi)始，上行一個(gè)八度內
調性：C自然大調、a自然小調
拍子：2/4、3/4
節奏：二分音符、四分音符、八分音符、附點(diǎn)二分音符、附點(diǎn)四分音符加八分音符及四分休目符
音程：大、小二度，大、小三度，純五、純八度
2.中央音樂(lè )學(xué)院的音樂(lè )基礎考試(一級)都考哪些內容?
主要考試唱、練耳、樂(lè )理。
一級范圍如下：
筆試部分
一、聽(tīng)辨大、小調音階
測試范圍：C自然大調、a自然小調、a和聲小調
二、聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)音級
測試范圍：C自然大調：第I級至第VII級
a自然小調：第I級至第VII級
三、聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)音程
測試范圍：C自然大調和a自然小調中的大二度、小二度、大三度、小三度、純五度和純八度音程
四、聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)和弦
測試范圍：C自然大調和a自然小調中的各級原位大、小三和弦
五、聽(tīng)辨節拍
測試范圍：2/4拍、3/4
節奏：二分音符、四分音符、八分音符、附點(diǎn)二分音符、
附點(diǎn)四分音符加八分音符、四分休止符
口試部分
一、模唱單音
測試范圍：C自然大調及其關(guān)系小調（a自然小調）
二、構唱音階
測試范圍：C自然大調、a自然小調、a和聲小調
三、模唱音階
免測試
四、模唱音程
測試范圍：與本級筆試部分聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)音程范圍相同
五、模唱和弦
測試范圍：與本級筆試部分聽(tīng)辨、聽(tīng)寫(xiě)和弦的范圍相同
六、模讀節奏
測試范圍：與本級筆試部分聽(tīng)寫(xiě)節奏的內容相同
七、視唱
測試范圍：
譜表：高音譜表
音域：從中央C開(kāi)始，上行一個(gè)八度內
調性：C自然大調、a自然小調
拍子：2/4、3/4
節奏：二分音符、四分音符、八分音符、附點(diǎn)二分音符、附點(diǎn)四分音符加八分音符及四分休目符
音程：大、小二度，大、小三度，純五、純八度
3.音樂(lè )基本知識聽(tīng)不懂怎么辦?一級的,包括音級,音階,音程,節拍,
樓主好，如果你的樂(lè )理不好可以學(xué)習的
首先你要有自己的樂(lè )理書(shū)籍
李重光的《基本樂(lè )理》就很不錯
還有湖南文藝出版社和上海音樂(lè )出版社的都很好
樂(lè )理不難，但是要是自學(xué)肯定不簡(jiǎn)單
所以建議你找個(gè)老師學(xué)習，樂(lè )理半年完全可以學(xué)完的
樂(lè )理是伴隨音樂(lè )一生的，所以這個(gè)基礎必須有
如果聽(tīng)不懂要多問(wèn)，音階、音階這些書(shū)上都是有概念的
你可以在百度百科里面找到更詳細的解釋的
還有什么不清楚的樓主可以再來(lái)追問(wèn)
所謂的標準答案可能是不存在的
總有一個(gè)人知道你問(wèn)題的答案的一部分
但是答案永遠再生長(cháng)，答案和答案之間，它會(huì )長(cháng)出新的答案
知識是一個(gè)生命體，不管你是采納知道的哪位答題者，真心希望您能采納一位真正幫助到您的人。
祝福樓主萬(wàn)事如意，心想事成，合家歡樂(lè )！
4.想看一本關(guān)于音樂(lè )基礎知識方面的書(shū)
基礎樂(lè )理知識 （一）：音 1：音的產(chǎn)生： 音是一種物理現象。
物體振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生音波，通過(guò)空氣傳到人們的耳膜，經(jīng)過(guò)大腦的反射被感知為聲音。人所能聽(tīng)到的聲音在每秒振動(dòng)數為16-2000次左右，在自然界中，我們人的聽(tīng)覺(jué)能感受到的音很多，但并不是所有的音都可以作為音樂(lè )的材料。
使用到音樂(lè )中的音（不含泛音），一般只限于每秒振動(dòng)27-4100次的范圍內。也就是說(shuō)在音樂(lè )中所說(shuō)的音是人們在長(cháng)期的生活實(shí)踐中挑選出來(lái)，能夠表現人們生活或思想感情的，并組成一個(gè)固定的體系，用來(lái)表達音樂(lè )思想和塑造音樂(lè )形象。
2：音的主要性質(zhì)： 音的高低 音的強弱 音的長(cháng)短 音色 （1）音有高低、強弱、長(cháng)短、音色四種主要性質(zhì)，在音樂(lè )表現中非常重要，其中以音的高低和長(cháng)短最為重要。不知道您是否有這樣的體會(huì )：對于一首歌，不管您人聲演唱還是樂(lè )器演奏，唱的聲音是小是大，也不管您演唱或演奏時(shí)用什么調，音的強弱及音色有了變化，但這支歌的旋律依舊。
可是，如果這首歌的音高或音的長(cháng)短有改變的話(huà)，則音樂(lè )的感受就會(huì )受到嚴重的影響。可見(jiàn)，對一段旋律來(lái)說(shuō)，音高和音長(cháng)短的重要性。
（2）音的高低決定于物體在一定時(shí)間的振動(dòng)次數（頻率）。振動(dòng)次數越多，音越高；振動(dòng)次數越少，音越低。
音的強弱決定于振幅（音 的振動(dòng)幅度）的大小。振幅越大，音越強；振幅越小，音越弱。
音的長(cháng)短決定于音的延續時(shí)間的不同。音的延續時(shí)間越長(cháng)，音越長(cháng)；音的延續時(shí)間越短，音越短。
而音色由發(fā)音體的性質(zhì)、形狀及泛音的多少等多種因素決定。 （3）什么是音色？ 音色指音的感覺(jué)特性。
是音樂(lè )中極為吸引人、能直接觸動(dòng)感官的重要表現手段。發(fā)音體的振動(dòng)是由多種諧音組成，其中有基音和泛音，泛音的多寡及泛音之間的相對強度決定了特定的音色。
人們區分音色的能力是天生的，音色分為人聲音色和器樂(lè )音色。人聲音色高、中、低音，并有男女之分；器樂(lè )音色中主要分弦樂(lè )器和管樂(lè )器，各種打擊樂(lè )器的音色也是各不相同的。
3：音的分類(lèi) 樂(lè )音 噪音 根據音振動(dòng)狀態(tài)的規則與不規則，音被分為樂(lè )音與噪音兩類(lèi)。 音樂(lè )中使用的主要是樂(lè )音，但噪音在是音樂(lè )表現中必不可少。
如架子鼓發(fā)出的聲響就是一種噪音，不過(guò)，這種噪音有一定的規律。 （二）：音 階 五聲音階 七聲音階 1：音階的定義 音階（Scale）指調式中的各音，從以某個(gè)音高為起點(diǎn)即從主音開(kāi)始，按照音高次序將音符由低至高來(lái)排列，這樣的音列稱(chēng)為音階，世界各地有許多不同的音階，隨著(zhù)音樂(lè )水平的進(jìn)步，音樂(lè )非常完整的理論與系統，目前世界上幾乎都是用西洋的十二平均律來(lái)作為學(xué)習音樂(lè )的基礎，因此我們今天所說(shuō)的音階，就是以最普遍的大音階（大調）與小音階（小調）為主。
2：音階的分類(lèi) 根據調式所包含的音的數量可分為："五聲音階"、"七聲音階"等。音階由低到高叫做上行，由高到低叫做下行。
五聲音階（Pentatonic scale）由五個(gè)音構成的音階，多用于民族音樂(lè )的調式如：do、re、mi、sol、la、（do）。 （三）：樂(lè )音體系 1：樂(lè )音體系的定義 在音樂(lè )中使用的、有固定音高的音的總和，叫做樂(lè )音體系。
2：樂(lè )音體系的分類(lèi) （1）音列： 樂(lè )音體系中的音，按照上行或下行次序排列起來(lái)，叫做音列。 （2）音級： 樂(lè )音體系中的各音叫做音級。
音級有基本音級和變化音級兩種。樂(lè )音體系中，七個(gè)具有獨立名稱(chēng)的音級叫做基本音級。
基本音級的名稱(chēng)是用字母和唱名兩種方式來(lái)標記的。兩個(gè)相鄰的具有同樣名稱(chēng)的音叫做八度。
升高或降低基本音級而得來(lái)的音，叫做變化音級。將基本音級升高半音用"升"或" "來(lái)標明；降低半音用"降" 或" "來(lái)表明；升高全音用"重升"或"x"來(lái)標明；降低全音用"重降" 或" "來(lái)標明；還原用" "表示。
3：音域與音區： 音域可分為總的音域和個(gè)別音域、人聲和樂(lè )器音域。 音域中的一部分是音區，音區可分為高音區、中音區和低音區三種。
人聲的音區劃分，往往是不相符合的，例如男低音的高音區卻是女低音的低音區。但各音區具有自己的特性音色，這體現在音樂(lè )的表現中，一般來(lái)說(shuō)：高音區清脆、尖銳；而低音區則低沉、渾厚。
（四）： 調 式 穩定音 不穩定音 在音樂(lè )中，要表現音樂(lè )思想、塑造音樂(lè )形象僅僅依靠一個(gè)孤立的音、和弦或多個(gè)彼此毫無(wú)關(guān)系的音，是難以實(shí)現的。 1.調式的定義 在音樂(lè )中，按照一定的關(guān)系連結在一起的許多音（一般不超過(guò)七個(gè)），組成一個(gè)體系，并以一個(gè)音為中心（主音），這個(gè)體系就叫做調式。
2：調式中音的分類(lèi) 在調式體系中，起著(zhù)支柱作用并給人以穩定感的音，叫做穩定音。給人以不穩定感的音叫做不穩定音。
不穩定音有進(jìn)行到穩定音的特性，這種特性就叫做傾向。 不穩定根據其傾向進(jìn)行到穩定音，這叫做解決。
音的穩定與不穩定是相對的。我們常見(jiàn)的某一個(gè)音（或和弦）在某一調式體系中是穩定的，但在另一調式體系中可能變得不穩定，即便在同一調式體系中，因為和聲處理的不同，某些穩定音也可能暫時(shí)處于不穩定的狀態(tài)中。
3：調式的分類(lèi) 調式分為大調式和小調式。由七個(gè)音組成的調式叫大調式，其中穩定音合起來(lái)成為一個(gè)大三和弦。
小調式也是由七個(gè)音組成的，其中穩定音合起來(lái)成為一個(gè)小三和弦。大調式的主音和其。
5.音樂(lè )理論基礎的書(shū)籍目錄
第一章 音及音高第一節 音第二節 樂(lè )音體系 音列 音級第三節 音的分組第四節 音域及音區第二章 音律第一節 十二平均律第二節 五度相生律第三節 純律第四節 自然半音和自然全音 變化半音和變化全音第五節 等音第三章 記譜法第一節 音符與休止符第二節 五線(xiàn)譜第三節 音符與休止符的寫(xiě)法第四節 譜號第五節 增長(cháng)音值的補充記號第六節 變音記號第七節 省略記號第八節 演奏法的記號第四章 調式總論第一節 調式 音階 調 調性第二節 調式音級及其特性第三節 多聲部音樂(lè )中的調式關(guān)系第四節 調式的多樣性及其在音樂(lè )中的表現意義第五章 以五聲音階為基礎的各種調式第一節 五音調式第二節 同主音調 五種五聲調式的比較第三節 五聲調式音級的特性第四節 六聲調式第五節 七聲調式第六節 以五聲音階為基礎的各種調式音級的名稱(chēng)和標記第七節 同宮系統各調第八節 包含升號的調 包含降號的調 調的五度循環(huán)第九節 以五聲音階為基礎的各種調式的應用及其表現特性第六章 大調式和小調式 作品中調的明確法第一節 大調式第二節 小調式第三節 大小調式音級的標記和名稱(chēng)第四節 大小調式音級的特性第五節 大調各調 關(guān)系大小調 小調各調第六節 同主音大小調 大小調的比較第七節 各類(lèi)大小調的應用及其表現特性第八節 特種自然大小調第九節 作品中調的明確法第七章 音程第一節 音程 旋律音程 和聲音程第二節 音程的級數和音數第三節 自然音程和變化音程第四節 單音程與復音程第五節 音程的轉位第六節 構成和識別音程的方法第七節 等音程第八節 協(xié)和音程與不協(xié)和音程第九節 穩定音程與不穩定音程第十節 調式中的音程第十一節 不協(xié)和音程的解決第十二節 音程在音樂(lè )中的應用及其表現特性第八章 和弦第一節 和弦第二節 三和弦第三節 七和弦第四節 原位和弦及轉位和弦第五節 構成和識別和弦的方法第六節 等和弦第七節 調式中的和弦第八節 和弦的應用及其表現特性第九章 節奏 節拍第一節 節奏 節奏型第二節 節奏劃分的特殊形式第三節 重音 節拍 拍子 小節第四節 切分音第五節 單節拍和單拍子 單拍子中的音值組合法第六節 復節拍和復拍子 強拍與次強拍 復拍子中的音值組合法第七節 混合復節拍及混合復拍子 混合復拍子中的音值組合法第八節 變換節拍和變換拍子第九節 交錯節拍 自由節拍 1/4拍子 板眼及板眼符號第十節 聲樂(lè )曲中的音值組合法及組合法中的例外情況第十一節 節奏、節拍在音樂(lè )表現中的意義第十章 音樂(lè )的速度與力度第一節 速度的標記第二節 速度在音樂(lè )表現中的意義第三節 力度標記第四節 力度在音樂(lè )表現中的意義第十一章 轉調及交替調式第一節 轉調的總概念第二節 轉調在音樂(lè )表現中的意義第三節 轉調的類(lèi)別第四節 調的關(guān)系第五節 交替調式第十二章 調式變音與半音階第一節 調式變音第二節 半音階第十三章 移調第一節 移調的應用第二節 移調的方法第十四章 裝飾音第一節 倚音第二節 波音第三節 回音第四節 顫音第十五章 關(guān)于旋律的知識第一節 旋律第二節 旋律發(fā)展的幾種方法第三節 旋律進(jìn)行的方向 旋律的高潮第四節 旋律的分段第五節 樂(lè )曲的基本形式[附錄一] 簡(jiǎn)譜及工尺譜簡(jiǎn)介[附錄二] 常用音樂(lè )術(shù)語(yǔ)一覽表后記。
6.新音基都考什么
新音基考試內容如下：
1、筆試部分：
一、視聽(tīng)辯部分
1）看圖辨別樂(lè )器
2）聽(tīng)辨樂(lè )器
3）聽(tīng)辨歌唱聲部
4）聽(tīng)辨演唱形式
5）聽(tīng)辨民族民歌
6）聽(tīng)辨各國名歌
二、音樂(lè )基礎知識部分
1）書(shū)寫(xiě)譜號、音名、唱名
2）聽(tīng)寫(xiě)節奏
3）聽(tīng)寫(xiě)旋律和書(shū)寫(xiě)模進(jìn)
4）聽(tīng)辨構寫(xiě)音程
5）聽(tīng)辨構寫(xiě)和弦
6）識別記號
7）識別音樂(lè )術(shù)語(yǔ)
2、口試部分：視譜即唱
試唱考核為新譜，書(shū)中沒(méi)有相同條目，但程度與教材所學(xué)內容相當。
新音基為中央音樂(lè )學(xué)院和教育部聯(lián)合推出的全國音樂(lè )等級考試，兩本教材，包括樂(lè )理視唱練耳分冊和音樂(lè )常識分冊。這次音基改革更多突出在對兒童音樂(lè )感受能力、鑒賞能力、判斷能力的培養上。
7.音基考級新舊教材有何區別
《音樂(lè )等級考試—音樂(lè )基礎知識》中央音樂(lè )學(xué)院音基考試教材改版升級啦，各位教師、家長(cháng)們還在揣測新教材的知識內容有哪些變化？學(xué)習起來(lái)是更加困難還是簡(jiǎn)單？今天小編就《樂(lè )理 視唱練耳分冊》來(lái)為大家分析一下新舊教材的差異。
內容變化：與舊教材想比，新教材初級、中級的樂(lè )理、視唱練耳分冊教程從一本變成兩本上、下分冊，在知識點(diǎn)方面，并沒(méi)有太大的變更，依舊是從五線(xiàn)譜識譜（高音譜表及低音譜表上的唱名）音符時(shí)值及基本節奏型（全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)二分音符、大附點(diǎn)節奏、小附點(diǎn)節奏和三連音節奏及各休止符）、節奏節拍（4/4拍、3/4拍、2/4拍、新添加了6/8拍）、音符符號（包含演奏記號、速度記號、強弱記號、變音記號、反復記號等）、音程（二度、三度、五度及八度）、視唱譜例這些知識方面入手。既然知識點(diǎn)沒(méi)有太大的變動(dòng)，教材是如何從一本書(shū)變?yōu)閮杀镜哪兀恳驗樾陆滩闹校砑恿舜罅康闹型庵?zhù)名古典音樂(lè )、兒童歌曲、電影音樂(lè )譜例及音響，將知識點(diǎn)融入樂(lè )譜，有效的與實(shí)踐內容相結合，很多孩子在學(xué)習音樂(lè )基礎知識的時(shí)候，很難將所學(xué)的內容與音樂(lè )本身相結合，無(wú)論是學(xué)習鋼琴、小提琴或任何樂(lè )器，在讀譜的時(shí)候，除了樂(lè )譜上的小蝌蚪，很難注意速度標記、強弱標記、演奏標記等其他的部分，那么在演奏音樂(lè )的時(shí)候，就很難將音樂(lè )性表達出來(lái)，僅僅是彈奏音符而已。
這也是學(xué)習音樂(lè )基礎知識的重要目的之一，如何做好一個(gè)小演奏者，而非彈琴匠。這些好的讀譜習慣和演奏習慣，就是需要從小、從一點(diǎn)一滴的學(xué)習中培養出來(lái)的。
在新教材中，所有的知識點(diǎn)都融入樂(lè )譜本身，基礎知識始終不脫離樂(lè )譜，理論服務(wù)于實(shí)踐，潛移默化的影響了孩子們音樂(lè )學(xué)習的全面性。教學(xué)性更強：在舊教材后半部分是教師手冊，對每一課的教學(xué)方法和目標進(jìn)行了簡(jiǎn)要的提示，而在新教材中，每一課的后，添加了大量的教學(xué)提示篇幅，對每一課教學(xué)內容甚至每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行詳細講解，為教師如何引導孩子更好、更深入理解知識內容提供了詳盡的方法論。
減弱了孩子的學(xué)習難度：這本教材適用于4歲以上孩子學(xué)習，而眾所周知，學(xué)齡前兒童無(wú)論從理解能力、識字數量等各方面因素與學(xué)齡后兒童是有很大差距的。所以，新教材在對教師教學(xué)指示增加了大量的篇幅的同時(shí)，減少了文字的數量，增加了譜例，更多的需要在教師的引導下，更好的理解音樂(lè )基礎知識本身，而不用花費更多的時(shí)間和經(jīng)歷去理解文字的含義，降低了學(xué)習的難度，減少了音樂(lè )理論知識的枯燥抽象性，也增加了更多學(xué)習的趣味性。
以上內容出自音樂(lè )幫：音基材料“舊換新”搶先看。
