教育與能力考點(diǎn)(各個(gè)學(xué)段都用得到,教育學(xué)知識(shí)的幾個(gè)基礎(chǔ)考點(diǎn))
1.各個(gè)學(xué)段都用得到,教育學(xué)知識(shí)的幾個(gè)基礎(chǔ)考點(diǎn)
部分院校的教育學(xué)專業(yè)課考試科目已經(jīng)改為自主命題，可是不論自主命題還是統(tǒng)考，都只是借助于某一形式來考察考生對(duì)教育學(xué)領(lǐng)域基本知識(shí)的理解和掌握程度，絕對(duì)不會(huì)是盲目的“標(biāo)新立異”。
教育學(xué)領(lǐng)域的基本知識(shí)按模塊劃分的話也就是統(tǒng)考大綱中的四大部分——教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法。分科而治，各個(gè)擊破 1、教育學(xué)原理第一，重視對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
尤其是課程、教學(xué)和德育三個(gè)部分更是重中之重。第二，關(guān)注國家、國際發(fā)生的教育新聞和教育熱點(diǎn)。
特別要強(qiáng)調(diào)的是，要“學(xué)以致用”，學(xué)會(huì)用所學(xué)的理論分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的教育事件。 2、中外教育史第一，在復(fù)習(xí)的過程中，可以根據(jù)教育制度、教育思想、教育實(shí)踐三條線來進(jìn)行。
第二，重視中外古今教育史的結(jié)合比較。 第三，時(shí)間為經(jīng)，主題事件為緯。
可以建立一個(gè)時(shí)間事件表格，各個(gè)階段主要的教育實(shí)踐、教育思想和主要代表人物。 3.教育心理學(xué)第一，重點(diǎn)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
這三個(gè)部分常出大題。第二，全面復(fù)習(xí)，著重理解。
教育心理學(xué)的選擇題多是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解性應(yīng)用能力，且考點(diǎn)很分散。所以復(fù)習(xí)時(shí)，要多看，重在理解。
4、教育研究方法第一，重點(diǎn)復(fù)習(xí)具體研究方法，尤其是觀察研究、調(diào)查研究（問卷法、訪談法、調(diào)查表）和實(shí)驗(yàn)研究。尤其是往年真題中沒有考過或者沒有足夠深入考查的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)為重中之重。
第二， 復(fù)習(xí)要全面。近幾年的真題中出現(xiàn)了相當(dāng)分量的選擇題。
這就意味著復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)大綱要求的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)全面了解和掌握。
2.2016小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》怎么復(fù)習(xí)
2016小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試目標(biāo)：
1.教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。具有教育基本理論、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運(yùn)行的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠針對(duì)我國小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行一定的分析和探索。
2.學(xué)生指導(dǎo)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)生身心發(fā)展、思想品德發(fā)展、醫(yī)療、保健、傳染病預(yù)防和意外傷害事故等方面的相關(guān)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并實(shí)施小學(xué)教育的有關(guān)活動(dòng)。
3.管理班級(jí)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)班級(jí)管理、班隊(duì)活動(dòng)組織，以及與學(xué)生、家長、社區(qū)等溝通的知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)和組織班級(jí)管理活動(dòng)。
4.學(xué)科知識(shí)和運(yùn)用能力。具有小學(xué)有關(guān)學(xué)科、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科知識(shí)整合的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。
5.教學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、小學(xué)教案設(shè)計(jì)、小學(xué)綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)完成指定教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。
6.教學(xué)實(shí)施的知識(shí)和能力。具有小學(xué)教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)分析和開展教學(xué)活動(dòng)。
7.教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和能力。具有小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思。
2016年教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》簡答題解答分析 可以參考學(xué)習(xí)。
3.教師資格證《教育知識(shí)與能力》怎么快速復(fù)習(xí)和通過
教育知識(shí)與能力是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很多的科目，建議看書，掌握基本的知識(shí)點(diǎn)，練題，看題中主要，常考的知識(shí)點(diǎn)或?qū)ふ乙恍┙虒W(xué)大綱做了解，然后刷題練題。
教育知識(shí)與能力考點(diǎn)多而細(xì)，知識(shí)性強(qiáng)。需要在理解基礎(chǔ)上記憶。重點(diǎn)是教育家及其理論，心理學(xué)家及其理論，很難，很重要！
把自己做錯(cuò)的題目總結(jié)到之前準(zhǔn)備的題本上，方便以后復(fù)習(xí)。在實(shí)際的復(fù)習(xí)過程中，考生要注意題目的逐漸積累，對(duì)于自己做錯(cuò)題目的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要牢牢掌握并總結(jié)出題規(guī)律。模棱兩可的題目，找到清晰的答案，查漏補(bǔ)缺，加深理解。
分題型對(duì)教育知識(shí)與能力進(jìn)行把握。在復(fù)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，把教育知識(shí)與能力中的客觀題和主觀題分開，按照自己總結(jié)或者上課老師講解的答題技巧，再次背誦簡答題，不但要達(dá)到背誦熟練程度，還要學(xué)會(huì)過渡學(xué)習(xí)，力求每一個(gè)簡答題都心中有數(shù)。另外還得用專門的時(shí)間段來整理和鉆研案例分析解題技巧，多加練習(xí)，熟練掌握。
4.小學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力怎么復(fù)習(xí)
我考這個(gè)的時(shí)候是通過買資料書和做練習(xí)的。這是全國統(tǒng)考的，小學(xué)教師資格證考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試內(nèi)容：主要涵蓋教育知識(shí)與應(yīng)用、教學(xué)知識(shí)與能力兩大板塊。前者包括教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)和班級(jí)管理，后者包括學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。能力要求分為了解、理解或掌握、運(yùn)用三個(gè)層次。
題目分?jǐn)?shù)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、所占的比重較大，這幾個(gè)可以重點(diǎn)復(fù)習(xí)掌握，考試的題目不難，基礎(chǔ)知識(shí)的比重比較大。現(xiàn)在網(wǎng)上都有很多相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，可以自己查找一下。
在全國統(tǒng)考的省市區(qū)，中小學(xué)教師資格證每年考兩次，報(bào)名時(shí)間分別是：上半年1月份筆試報(bào)名，3月份筆試，4月份面試報(bào)名，5月份面試。下半年9月份筆試報(bào)名，11月份筆試，12月份面試報(bào)名，次年1月份面試。
祝你考試通過。
5.教師資格考試,教育知識(shí)與能力辨析題和簡答題?？碱}目
1、掌握答題技巧比看那些?？碱}更有用。
2、以下提供中學(xué)教師資格科目二辨析題答題技巧：
辨析題又叫判斷說明題，是一種先判斷正誤再做判斷解釋的題型。辨析題的題型由辨和析兩部
分組成，它的特點(diǎn)是有辨有析，辨析結(jié)合。辨是辨別判斷，析是指對(duì)判斷的說明。在全國教師資格中學(xué)科目二的考試中出現(xiàn)這種題型是為了考察大家對(duì)教育理論相關(guān)
基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，同時(shí)還可以考查出考生的辯證思維能力。
在歷年的中學(xué)科目二中辨析題一共是4道，每道題為8分，總分為32分。這種題看似簡單，但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分考生在此部分失分率最高，究其原因有以
下幾個(gè)方面：第一，觀念扭曲，大部分同學(xué)在備考過程中把這種題目簡單的看成是判斷題，不夠重視，認(rèn)為隨意做一做就可以得分，太低的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致了做題過程
中只會(huì)簡單的判斷，對(duì)于分析無話可說。從歷年的教師資格試卷的辨析題部分來看，最后給出的標(biāo)準(zhǔn)答案往往把重點(diǎn)放在后面的問題的分析上，而不是判斷上。所
以，我們?cè)谧霰嫖鲱}的時(shí)候，如果僅僅是判斷觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)，只能得到2分的分值。建議大家在復(fù)習(xí)的過程中提起重視，多多練習(xí)。
其次，失分的另一個(gè)原因是，在考試過程中，忽視了答題格式。一般而言，遇到辨析題時(shí)，首先進(jìn)行觀點(diǎn)辨別，在答題過程中一般來講判斷會(huì)出三種可能：正
確、錯(cuò)或片面。但是，教師資格考試中出現(xiàn)片面的幾率非常小，大部分考題都只是讓我們判斷正誤，相對(duì)來說比較簡單。二是要說明理由，不少同學(xué)失分最多的就在
這一點(diǎn)上，說明理由是應(yīng)有條理的加以闡述并力求做到全面具體如果題中觀點(diǎn)正確，那么就要用所學(xué)知識(shí)分析為什么對(duì)。如果題中觀點(diǎn)錯(cuò)誤，則先要亮出正確觀點(diǎn)，
然后再分析自己的觀點(diǎn)為什么是正確的，并要說明錯(cuò)誤觀點(diǎn)的原因和其相關(guān)的知識(shí)等。接下來就是總結(jié)，這一步不少同學(xué)往往忽視，造成不必要的扣分?？梢愿爬?/p>
為"一辯，二析，三小結(jié)"。
最后，整合答案。為了應(yīng)付考試，我們?cè)诖痤}中要使答案邏輯嚴(yán)密、渾然一體，又言簡意賅，這就需要我們用心對(duì)答案要點(diǎn)進(jìn)行最后的整合：調(diào)整要點(diǎn)的前后
位置，把聯(lián)系緊密的觀點(diǎn)整合到一塊；對(duì)共有觀點(diǎn)進(jìn)行合并；用一些總結(jié)性的語句對(duì)題干進(jìn)行概括，使答案有放有收。值得注意的是，在整合答案過程中要注意把握
好詳略，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減內(nèi)容。
6.小學(xué)教師資格證《教學(xué)知識(shí)與能力》簡答題重中之重有幾個(gè)
小學(xué)筆試科目二教育教學(xué)知識(shí)與能力共包含七部分：
教育基礎(chǔ)、學(xué)生指導(dǎo)、班級(jí)管理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)評(píng)價(jià)。
其中第一部分教育基礎(chǔ)知識(shí)所含甚廣，考點(diǎn)多，最主要包括了教育基本理論及小學(xué)教育研究、教師發(fā)展及普通心理學(xué)內(nèi)容，多為客觀題型。
第二部分學(xué)生指導(dǎo)中的小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、學(xué)習(xí)、德育為重點(diǎn)章節(jié)，需要大家利用記憶策略理解記憶，涉及到選擇、簡答、材料分析多種題型。
第三部分班級(jí)管理這兩年考的很頻繁，且多為材料分析題；
第四部分學(xué)科知識(shí)，一般都是最后一道教學(xué)設(shè)計(jì)題，從語文或數(shù)學(xué)當(dāng)中任選其一進(jìn)行答題，設(shè)計(jì)語文或數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、板書等等各個(gè)方面，一直以來都是學(xué)員們最難以下手的部分。
第五部分教學(xué)設(shè)計(jì)要與第四部分結(jié)合學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，主要學(xué)習(xí)教案的寫作，其中會(huì)涉及到小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)習(xí)，屬于新課改的熱門考點(diǎn)，需要大家額外注意。
第六部分屬于教育學(xué)的核心內(nèi)容，必須要理解、記憶、背誦，全題型備考。
最后一部分為教學(xué)評(píng)價(jià)，向來屬于雞肋內(nèi)容，食之無味棄之可惜，基本每年會(huì)出現(xiàn)一道選擇題，仍然需要大家理解。
