一級下冊語文精選(人教版一年級下冊語文復(fù)習(xí)資料全類型題)
1.人教版一年級下冊語文復(fù)習(xí)資料全類型題
小學(xué)一年級下冊語文期未試卷人教版
班別： 姓名： 座號：
基 礎(chǔ) 部 分（80分）
一、認(rèn)真閱讀每一組拼音，相信你一定能寫出詞語來。 （16分）
shuō huà nǐ mēn zhǔ yì mǎ yǐ
( ) ( ) ( ) ( )
huǒ bàn shén mē rè qíng péng yǒu
( ) ( ) ( ) ( )
二、你能用“√”選擇正確的讀音嗎？老師相信你一定行。（6分）
長大（ zhǎng cháng ） 音樂（ yuè lè ） 看著（ zhe zháo ）
長長的（ zhǎng cháng ） 快樂（ yuè lè ） 喝不著（ zhe zháo ）
三、老師相信你一定能給下面的字組一個很好的詞。（16分）
跳 （ ） 坐 （ ） 請 （ ） 園 （ ）
桃 （ ） 座 （ ） 情 （ ） 圓 （ ）
象 （ ） 氣 （ ） 話 （ ） 嚇 （ ）
像 （ ） 汽 （ ） 活 （ ） 蝦 （ ）
四、你能寫出下面詞的反義詞嗎？（5分）
長——（ ） 是——（ ） 矮——（ ）
暗——（ ） 冷淡——（ ）
五、請你數(shù)筆畫照樣子把字寫好，祝你成功。 （8分）
眾 林 秋 寫 李
六、你能在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)牧吭~嗎？ （ 8分）
一 （ ） 人 二 （ ） 井 三 （ ） 大象 四 （ ） 小刀
五 （ ） 鳥 六 （ ） 花 七 （ ） 樹葉 八 （ ） 山
七、你能給下列括號選上正確的字嗎？ （5分）
玩 完 再 在
1.媽媽叫我做（ ）功課后（ ）去（ ）。
近 進(jìn)
2.公園離我們家很（ ），走（ ）公園，我們就看到桃花開了。
八、你能照樣子，把詞語用線連起來嗎？（8分）
洗 貝殼 火紅的 小鳥
摘 小蟲 可愛的 太陽
撿 蘋果 閃閃的 草地
捉 手帕 綠綠的 星星
九、照樣子填字或畫圖，我相信你一定能行?。?分）
（ 樣 ） （ ） （ 明 ）
十、讀一讀，“√”出正確的標(biāo)點符號（3分）
1.天黑了（ ， 。 ）南南一個人在家里（ ， 。）
2.松鼠的尾巴有什么用呢（ ？ 。 ）
閱 讀 部 分（6分）
認(rèn)真讀短文，你一定能回答下面的問題。（6分）
羊媽媽收菜
羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜。
他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說：“蘿卜的根最好吃?！?/p>
他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說：“白菜的葉子才好吃呢！”
他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說：“要吃西紅柿的果實呀！”
1、羊媽媽帶著小羊到了哪些地方？（3分）
答：（1） (2) (3)
2、填空。（3分）
(1)西紅柿的 好吃。（2）蘿卜的 好吃。
(3)白菜的 好吃。
寫 話 部 分（14分）
（一）照樣子，用帶點的字寫一句話（2分）
1、例：海灘上有許多貝殼。
許多：
2、例：我非常喜歡看電視。（2分）
非常： 。
（二）看圖寫一句或幾句話（10分）
可以按誰在什么時候，什么地方，干什么來寫。
2.小學(xué)一年級的孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些語文基礎(chǔ)知識呢?比如標(biāo)點、簡單連詞
首先是拼音，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、前后鼻音等。
然后就是生字，會常用會寫字的組詞，會簡單的詞語接龍，下冊會要求一些根據(jù)偏旁寫漢字等。
標(biāo)點沒有太多要求，只要求會一些簡單的句末標(biāo)點，如句號，感嘆號，問號的區(qū)分。
會簡單的用要求記住的詞義造句，基本的關(guān)聯(lián)詞造句，如“一邊。。一邊。。”等。
一年級閱讀，主要要求會從文中畫出相關(guān)的句子。
寫作主要是看圖寫話，根據(jù)圖片寫幾句話。
總之，一年級要求會的都是一些最基本的，很淺顯的東西，比較容易學(xué)。
3.人教版小學(xué)一年級語文下冊教學(xué)重點有哪些
漢語拼音，1.漢語拼音漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具. 在小學(xué)階段，要使學(xué)生學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)；能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)；認(rèn)識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》. 教學(xué)漢語拼音，要以聲母、韻母和拼音方法為重點.要重視教給學(xué)生拼讀音節(jié)的方法，逐步培養(yǎng)拼讀音節(jié)的能力；進(jìn)行直呼音節(jié)教學(xué)的，一般可以由熟練拼讀逐步達(dá)到直呼.音節(jié)教學(xué)要分步進(jìn)行.在漢語拼音教學(xué)階段，要著重進(jìn)行常用音節(jié)的訓(xùn)練.在整個小學(xué)階段，都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，發(fā)揮漢語拼音的作用. 要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指導(dǎo).要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫、筆順，利用四線格把字母和音節(jié)寫得正確、工整.。
4.人教版一年級下冊語文期末試卷應(yīng)該關(guān)注哪些知識點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題 特點：1、突出基礎(chǔ)知識。
從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。
（1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。
5.一年級語文學(xué)生知識現(xiàn)狀分析
一年級語文學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：
1、抓基礎(chǔ)知識。
由于平時訓(xùn)練扎實，學(xué)生對拼音，字詞掌握牢固，因而學(xué)生在這部分內(nèi)容的測試中得分率為98.1%。
2、注重積累。
在平時的教育教學(xué)中有目的的培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，例如，每上一節(jié)課都要求學(xué)生提前把課文讀熟而且要背會。每天要求學(xué)生讀15 分鐘的課外書，學(xué)生在讀與背中不但記住了要學(xué)的生字而且又能多識一些字為閱讀寫作打好基礎(chǔ)。通過一學(xué)期的努力學(xué)生的成績很顯著，讀書積累這部分得分率為97.6%。
3、注重說話寫話。
通過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順、內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運用到自己的寫話中隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。在讀書背書這部分內(nèi)容的中得分率為90.1%。
6.人教版一年級下冊語文期末試卷應(yīng)該關(guān)注哪些知識點
結(jié)構(gòu)：本試卷包括十道題：第一題區(qū)分聲母和韻母，第二題和第三題選擇正確音節(jié)，第四題用筆畫組生字，第五題看圖寫字，第六題看拼音寫詞語，第七題組詞，第八題選擇正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問題 特點：1、突出基礎(chǔ)知識。
從知識點上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過的每個知識點都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識的考查外，還注重設(shè)計了考查學(xué)生能力的試題。
（1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運用能力。
7.一年級下冊語文做什么事最快樂教案
做什么事最快樂教學(xué)反思回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為成功點有以下幾方面：在最初設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)時，我是準(zhǔn)備以讀為主促進(jìn)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，因為朗讀是一種最常用、最基本的表達(dá)方式，但是在反思的推敲中，我感覺這一想法需要調(diào)查。
原因是：這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，采用了排段的方式，文中有許多反復(fù)出現(xiàn)的語句，只要重點指導(dǎo)讀好其中一段，學(xué)生可以舉一反三，讀好其它段落。因此，朗讀對于本課來說并不難，那么，聽說讀寫這四個項目中，本課自然比較適合重點練說，。
因此，我便把目光放在如何引導(dǎo)學(xué)生有效地說這方面，課中說的訓(xùn)練重點落在以下幾個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生說小青蛙都問了誰，要體現(xiàn)順序，要體現(xiàn)句子的完整簡潔，語意清楚；然后讓學(xué)生說這些人怎么回答的，要體現(xiàn)話語的重點，要突出選擇性；讓學(xué)生說為什么這些人有這樣的回答，要體現(xiàn)自己的見解，體現(xiàn)對文章內(nèi)涵的理解；讓學(xué)生說你知道哪些動物做什么事最快樂，要體現(xiàn)對事物的觀察，對知識的積累；讓學(xué)生說自已做什么事最快樂，要體現(xiàn)對親人的關(guān)心，對集體的熱愛。這樣以口語訓(xùn)練為重點，結(jié)合課文，選擇適合學(xué)生的話題，采取多種靈活多樣的形式指導(dǎo)學(xué)生，不但促進(jìn)了對課文的理解，也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
著名教育家葉圣陶先生說：“在語言文字訓(xùn)練中，聽、說、讀、寫五項就容易多了?！比~老精辟的語言闡明了口語訓(xùn)練的重要性和學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。
從本節(jié)教學(xué)效果看，我把本課的教學(xué)重點由讀自說進(jìn)行轉(zhuǎn)變是正確的。本節(jié)課另一個讓我覺得成功之處在于：我努力營造了一種和諧愉快的氛圍。
師生和諧，融洽的氣氛，學(xué)生才會愛學(xué)，會學(xué)，課的開始我引導(dǎo)學(xué)生說自己做什么事最快樂，學(xué)生有的說是過生日時最快樂，有的說逛公園最快樂，越說越愛說，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生看小青蛙怎樣尋找這個問題的答案，調(diào)動了學(xué)生求知的主動性，使學(xué)生獲得了愉快的情感體驗。在教學(xué)過程中，我不斷激勵學(xué)生的自信心，在課堂取得點滴進(jìn)步時，我及時給予鼓勵；有困難時熱情幫助，消除他們對學(xué)習(xí)語文的畏難情緒，從而增強(qiáng)信心；當(dāng)學(xué)生不回答時，我設(shè)法激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，熱情地引導(dǎo)，使他們躍躍欲試，興致很；分角朗讀，教師引讀，小表演，小采訪，學(xué)生動口、動腦、動手，全身心地投入，把課堂變成展示學(xué)生才華的場所，既讓學(xué)生進(jìn)一步理解內(nèi)容，同時，“為什么快樂”這一難點也迎刃而解。
不足點是：雖然本課我努力精心設(shè)計，努力調(diào)控教學(xué)過程，努力落實課的要求，但仍有許多缺憾。特別是對文字的訓(xùn)練忽視，對于一年級孩子來說，字、詞的訓(xùn)練應(yīng)有較大比重，但在本節(jié)課中，因把重點放在了對課文內(nèi)容的理解了，而忽視了字詞，從而在朗讀指導(dǎo)上費了一些周折，這使我進(jìn)一步意識到了字詞訓(xùn)練的重要。
后續(xù)點是：如果在初讀課文后，先進(jìn)行字詞的認(rèn)讀檢測指導(dǎo)，然后再理解課文內(nèi)容，效果肯定會比現(xiàn)在更好。做什么事最快樂教學(xué)反思教材分析：本文是一篇童話故事，講的是一只小青蛙想清楚做什么事最快樂，便去問啄木鳥、水牛、蜜蜂、媽媽。
全文共六個自然段。第一自然段寫小青蛙產(chǎn)生了做什么事最快樂的疑問。
第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相同，分別寫了小青蛙問啄木鳥、水牛、蜜蜂做什么事最快樂和得到的回答。第五自然段寫小青蛙問媽媽做什么事最快樂。
第六自然段寫**的回答。課堂教學(xué)是落實教育的主渠道，因此，在課堂教學(xué)中教師要喚起學(xué)生的主體意識，把教學(xué)的重點放在學(xué)生的“學(xué)”上，從學(xué)生的實際出發(fā)，采取多種行之有效的教法讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)生樂于學(xué)習(xí)來自興趣。興趣是推動學(xué)習(xí)的直接動力。
如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會把學(xué)習(xí)看作是自己的愿望和需要，就會積極主動地而且心情愉快地去學(xué)習(xí)。只有學(xué)生在樂于學(xué)習(xí)時注意力才能集中，才會去積極思維，所學(xué)的知識才能掌握得快、記得實。
因此，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)是教學(xué)得以成功的重要條件。如何激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？首先要建立良好的師生關(guān)系。
師生之間的和諧、融合的氣氛，學(xué)生才會愛學(xué)、樂學(xué)，才會對學(xué)習(xí)感興趣；其次要運用教學(xué)方法，根據(jù)不同的教材采用不同的教法，在教學(xué)課文18《做什么事最快樂》時，可先引導(dǎo)學(xué)生回答“你們覺得做什么事最快樂？”然后讓學(xué)生自己說，學(xué)生在說的時候是越說越愛說，而且感覺學(xué)生是非常愉快。接著師再說：“現(xiàn)在我們來看看小青蛙覺得做什么事最快樂？”讓學(xué)生帶著這個問題學(xué)習(xí)本課，從而調(diào)動了學(xué)生求知的主動性，獲得了學(xué)習(xí)的愉快體驗。
教師在教學(xué)過程中激勵學(xué)生的自信心，在課堂中學(xué)生取得點滴進(jìn)步時，就要及時給予鼓勵，學(xué)生在學(xué)習(xí)有困難時，如提問他，他不會回答，那師應(yīng)熱情幫助，消除他們對學(xué)語文的畏難情緒，從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)學(xué)生不回答時，教師要激勵學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的勇氣，但不應(yīng)該指責(zé)他，而應(yīng)該熱情地批導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生的積極性、主動性就會調(diào)動起來。
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時，當(dāng)讓學(xué)生分角色朗讀時，他們就表現(xiàn)得躍躍欲試，興致很高，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口放手全身心投入，要把課堂變成學(xué)生展示才華的場所，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，表現(xiàn)意識在。
