醫(yī)學影像檢查(簡述醫(yī)學影像檢查包括哪幾個方面的內(nèi)容及它們各自的優(yōu)劣勢)
1.簡述醫(yī)學影像檢查包括哪幾個方面的內(nèi)容及它們各自的優(yōu)劣勢
英語、計算機、人體解剖學、組織學和胚胎學、影像電子學基礎、生理學、病理學、放射物理與防護、診斷學、內(nèi)科學、外科學、醫(yī)學影像設備學、醫(yī)學影像設備管理、醫(yī)學影像成像原理、醫(yī)學影像檢查技術(shù)、醫(yī)學影像診斷學、超聲診斷學、介入醫(yī)學、核醫(yī)學、放射治療技術(shù)及營銷等。
畢業(yè)生應具備的知識和能力
1.掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、電子學的基本理論、基本知識
2.掌握醫(yī)學影像學范疇內(nèi)各項技術(shù)（包括常規(guī)放射學、CT、核磁共振、DSA、超聲醫(yī)學、核醫(yī)學、介入醫(yī)學等）及計算機的基本理論和操作技能
3.具有運用各種影像診斷技術(shù)進行疾病診斷的能力
4.熟悉有關(guān)放射防護的方針、政策和方法，熟悉相關(guān)的醫(yī)學倫理學
5.了解醫(yī)學影像學各專業(yè)分支的理論前沿和發(fā)展動態(tài)
6.掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應用的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
2.醫(yī)學影像學檢查包括哪些內(nèi)容(上)
去百度文庫，查看完整內(nèi)容>內(nèi)容來自用戶：維普網(wǎng)維普資訊YMDCN EIIE自我診療 ⑧ 醫(yī)學影像學檢查 口王駿（南京軍區(qū)南京總醫(yī)院 括哪 內(nèi)容（）上 高于軟組織的為陽性對比劑，低于 軟組織的為陰性對比劑。
如泌尿系 結(jié)石，正常顯影的是陽性結(jié)石， 能不能顯影的結(jié)石稱為陰性結(jié)石。陰性 結(jié)石通常要通過注入對比劑來加以 識別，就要做靜脈腎盂造影。
一旦 這顯影不清，有時還要進行逆行尿路 造影。對膽囊也是一樣，過從靜脈 通注射對比劑來顯示膽囊內(nèi)有否結(jié)石 及腫瘤等。
消化道鋇餐檢查 與以上原理相似的還有消化系 當今的醫(yī)學影像學檢查不外乎 x線檢查、T查、共振檢查、聲 C檢磁超骼攝影來講，大部分要拍攝正側(cè)位 的，但有時為了避開某些組織結(jié)構(gòu)， 統(tǒng)的檢查，它是通過口服陰性對比 劑，產(chǎn)氣粉；性對比劑，鋇劑，如陽如 達到顯影目的。如食道鋇透、腸鋇 胃檢查、醫(yī)學檢查，的醫(yī)院把它分 核有成6科，放射科、入放射科、T個即介C 室、共振室、聲診斷科、醫(yī)學 磁超核科：有的分成3科，醫(yī)學影像 也。
3.醫(yī)學影像學包括哪些知識?
醫(yī)學影像學是一種重要的醫(yī)療輔助手段，可用于疾病的診斷和治療。因此，醫(yī)學影像學專業(yè)學生必須學習以下知識：
①基礎醫(yī)學知識：包括醫(yī)用化學、醫(yī)用物理、生理學、病理學、病理生理學等
②臨床醫(yī)學知識：包括內(nèi)科學、外科學、診斷學、實驗診斷學等
③醫(yī)學影像學專業(yè)知識：包括常規(guī)放射學、CT、核磁共振、DSA、超聲學、核醫(yī)學、影像學等
④其他專業(yè)輔助知識：如計算機的基本理論和操作技能等
當然，在見習、實習過程中還要掌握常用影像學診斷方法的操作、放射防護等實踐技能。
4.醫(yī)學影像技術(shù)的專業(yè)知識包括哪些內(nèi)容
醫(yī)學影像技術(shù)，主要分對比劑、傳統(tǒng)X線攝影、數(shù)字X線攝影、計算機斷層掃描、磁共振成像、數(shù)字減影血管造影、圖像顯示與記錄、圖像處理與汁算機輔助診斷、圖像存檔與通信系統(tǒng)、醫(yī)學影像質(zhì)量管理與成像防護、醫(yī)學影像技術(shù)的臨床應用等11篇，全面、細致地闡述了每一項檢查的操作技能和方法；同時也介紹了相應的適應證及有關(guān)注意事項，基本上涵蓋了醫(yī)學影像技術(shù)的所有領(lǐng)域。
醫(yī)學影像專業(yè)創(chuàng)建于1971年。1998年以前為醫(yī)學影像診斷專業(yè)，1999年根據(jù)山東省教育廳關(guān)于中等衛(wèi)生學校停止舉辦醫(yī)士類專業(yè)的精神，將醫(yī)學影像診斷專業(yè)改為醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)?，F(xiàn)開設“三二連讀”（五年制）?？坪椭袑蓚€層次。
該專業(yè)緊緊圍繞“以服務為宗旨，以崗位需求為導向”的辦學方針，始終以“嚴謹求實，醫(yī)精德誠”為準則，規(guī)范教育學生；特別重視學生基本技能的訓練，注重培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力，密切注視醫(yī)學影像領(lǐng)域的新進展，緊跟市場對人才的需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場要求零接軌。畢業(yè)生具有醫(yī)學影像技術(shù)必需的醫(yī)學基礎理論、專業(yè)知識和扎實的醫(yī)學影像技術(shù)，能獨立從事各級醫(yī)院影像科臨床工作，備受用人單位歡迎。
5.醫(yī)學影像學的詳細內(nèi)容
培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和現(xiàn)代醫(yī)學影像學的基礎理論、基本知識及基本技能、能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學影像診斷、介入放射學和醫(yī)學成像技術(shù)等方面工作的醫(yī)學衛(wèi)生專門人才。
培養(yǎng)要求：通過基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學的基礎理論基本知識的學習、掌握基礎放射學、CT、磁共振、超聲學、血管造影、核醫(yī)學、放射治療學等影像學的基礎理論、具有進行常見病的影像診斷和介入治療基本技能。 主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學。
主要課程：系統(tǒng)解剖學、組織學與胚胎學、生理學、生物化學與分子生物學、病理學、病理生理學、藥理學、衛(wèi)生學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、傳染病學、醫(yī)學心理學、放射診斷學、介入放射學。 學制：五年。
學生繼續(xù)深造方向：醫(yī)學、醫(yī)學影像學及相關(guān)專業(yè)研究生教育、出國深造。 學生就業(yè)情況：就業(yè)率接近100%。
就業(yè)方向主要為二級以上綜合性醫(yī)院影像科、放療科、腫瘤科。 與麻醉學相比，醫(yī)學影像學的工作強度低，風險小。
6.如何進行影像診斷
CT是現(xiàn)代先進的一種醫(yī)學掃描檢查，它是用X線束對人體某部位或全身進行掃描，透過身體的X線由探測器接收后，經(jīng)一系列數(shù)據(jù)處理和圖像重建才形成我們見到的CT圖像。
CT圖像用灰度來反映組織結(jié)構(gòu)的密度。形象地說，CT圖像就是從各個方向?qū)⑷梭w“切”成一層一層的薄片，以供醫(yī)生觀察人體內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)的情況來判斷疾病（圖5）。
CT克服了普通X線檢查各種組織結(jié)構(gòu)重疊干擾這一缺點，能使人體深部解剖結(jié)構(gòu)得以清晰顯示，具有很高的密度分辨率，提高了小病灶的檢出率；檢查方便迅速，尤其對急診病人能較快做出診斷，例如一個突發(fā)摔倒后昏迷的患者來就診，一般需行頭部CT平掃檢查以排除腦血管病變（腦出血或腦梗死），因為頭部CT掃描十分迅速，僅需幾分鐘即可完成檢查，對爭取時間搶救病人十分有利（圖6）。 那么“CT掃描很快，為何有時診斷報告的書寫需要較久的時間呢？”部分急診患者在我們告知他需要等候半小時才有報告的時候就會有這個疑問。
我們知道現(xiàn)在CT掃描重建圖像最薄可達0。5mm，這也是影像科醫(yī)生所說的“薄層圖像”，在薄層圖像上可以看到更細微的結(jié)構(gòu)，更有助于發(fā)現(xiàn)和診斷病灶，但一個部位的薄層圖片有時可高達一兩千張，這就需要影像科醫(yī)生花較多的時間去仔細觀察各個圖像的細節(jié)，因此也需要患者等候較長的時間。
CT圖像是數(shù)字化圖像，可通過計算機后處理軟件進行各種后處理，包括多平面重建（MPR）、曲面重建（CPR）、最大密度投影（MIP，圖7）以及容積再現(xiàn)（VR，圖8、圖9）等等，這些后處理技術(shù)極大地拓寬了CT的應用領(lǐng)域，并提高了CT的診斷和臨床應用價值。 目前CT檢查的應用范圍幾乎涵蓋了全身各系統(tǒng)，特別是對中樞神經(jīng)系統(tǒng)、頭頸部、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)病變的檢出和診斷具有突出的優(yōu)越性，對心血管系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)以及骨骼系統(tǒng)病變也具有一定的診斷價值。
必要時，CT可進行增強掃描，經(jīng)靜脈注射對比劑可增加病灶與正常組織的對比度，顯示病灶的血供強化形式有助于進行鑒別診斷（圖10）。 目前CT增強檢查多使用非離子碘對比劑，為了避免患者對碘過敏而出現(xiàn)并發(fā)癥，需要在掃描前半小時行小劑量碘過敏實驗、掃描后觀察半小時才能離開。
然而CT檢查的應用也是有限度的，首先CT檢查使用的是X線，具有輻射性損傷，這就限制了CT在婦產(chǎn)科領(lǐng)域以及嬰幼兒的應用；其次，CT對胃腸道黏膜改變的顯示不敏感，這些病變的檢出仍主要依靠胃腸道造影，但對病變的周圍浸潤及遠處轉(zhuǎn)移則有較高的價值；骨骼系統(tǒng)的病變一般使用普通X線檢查，CT不優(yōu)先應用，但CT對骨改變細節(jié)和繼發(fā)的軟組織病變的顯示由于普通X線檢查。 MRI 如同CT圖像，MRI圖像也是重建的數(shù)字化圖像，能清晰顯示人體深部的解剖結(jié)構(gòu)，但MRI圖像的灰度代表的是組織結(jié)構(gòu)的MR信號強度，反映的是弛豫時間的長短。
與CT檢查的單一密度參數(shù)成像不同，MRI檢查有多個成像參數(shù)和多系列成像的特點，因此人體不同組織可有不同的信號強度，同一組織在不同序列上也可具有不同的信號強度而表現(xiàn)為不同的灰度，MRI檢查就是根據(jù)這些灰度進行疾病診斷的。 MRI尚有以下諸多特點：MRA（磁共振血管造影）是基于流空現(xiàn)象，不使用對比劑即可使血管及其病變成像（圖11）;MRI還可以使用重T2WI技術(shù)，使富含游離水的器官結(jié)構(gòu)呈高信號而顯影，即磁共振水成像（圖12）;MRI功能成像（fMRI）可提供人體的功能信息，它包括了DWI、PWI和腦活動功能成像；磁共振波譜（MRS）是利用磁共振化學位移現(xiàn)象測定組成物質(zhì)分子成分的一種技術(shù)，也是目前唯一可測的活體組織代謝物的化學成分和含量的檢測方法。
MRI檢查以其多參數(shù)、多序列、多方位成像和高軟組織分辨率等特點以及能夠行MR成像、血管造影、功能成像和波譜成像等獨特的優(yōu)勢，目前已廣泛應用于人體各個系統(tǒng)的檢查。MR成像的磁場強度一般不會對人體健康造成損害，是一種無創(chuàng)性的檢查，基本適用于各年齡段人群。
它在中樞神經(jīng)系統(tǒng)顱腦、脊髓的應用最具備優(yōu)勢，可清晰顯示腦組織的解剖細節(jié)（圖13），有助于顱內(nèi)病灶的定位、定性診斷，對腦脫髓鞘疾病、腦梗死、腦和脊髓腫瘤、血腫、先天變異等有較高的診斷價值，更由于其無創(chuàng)傷性，使之更易推廣應用fMRI，使得腦梗死的早期診斷得以實現(xiàn)。 例如：一個頭暈、右側(cè)肢體麻木（早期腦梗死）的患者就診，急診頭顱CT檢查顯示的腦組織可能未見明確異常，再行頭顱MRI檢查，由于MRI的軟組織分辨率高于CT，可早期發(fā)現(xiàn)腦梗死等病變。
MRI檢查的不足之處：MRI對鈣化不敏感，對于骨骼系統(tǒng)以及胃腸道方面的檢查也有一定的限度；對于呼吸系統(tǒng)病變的顯示和診斷遠不及CT檢查；一些病人體內(nèi)由于有鐵磁性植入物、心臟起搏器或有幽閉恐懼癥等而不能行MRI檢查；此外，MRI檢查時間較長、費用較高，設備不如CT那么普及。 PET-CT PET-CT是將PET和CT融合一體，由PET提供病灶的代謝功能等分子信息，而CT提供病灶的精確解剖定位，兩種不同成像原理的設備同機組合，不僅是其功能的簡單相加，在此基礎上融合后的圖像既有精細的解剖細節(jié)又有豐富的生理生化功能信息。
7.醫(yī)學影像技術(shù)的專業(yè)知識包括哪些內(nèi)容
醫(yī)學影像學專業(yè) 業(yè)務培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和現(xiàn)代醫(yī)學影像學的基本理論知識及能力，能在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學影像診斷、介入放射學和醫(yī)學成像技術(shù)等方面的醫(yī)學高級專門。
業(yè)務培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學的基本理論知識，受到常規(guī)放射學、CT、磁共振、超聲學、DSA、核醫(yī)學影像學等操作技能的基本訓練，具有常見病的影像診斷和介入放射學操作基本能力。 畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力： 1.掌握基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、電子學的基本理論、基本知識； 2.掌握醫(yī)學影像學范疇內(nèi)各項技術(shù)（包括常規(guī)放射學、CT、核磁共振、DSA、超聲學、核醫(yī)學、影像學等）及計算機的基本理論和操作技能； 3.具有運用各種影像診斷技術(shù)進行疾病診斷的能力； 4.熟悉有關(guān)放射防護的方針，政策和方法，熟悉相關(guān)的醫(yī)學倫理學； 5.了解醫(yī)學影像學各專業(yè)分支的理論前沿和發(fā)展動態(tài)； 6.掌握文獻檢索、資料查詢、計算機應用的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學。 主要課程：物理學、電子學基礎、計算機原理與接口、影像設備結(jié)構(gòu)與維修、醫(yī)學成像技術(shù)、攝影學、人體解剖學、診斷學、內(nèi)科學、影像診斷學、介入放射學。
修業(yè)年限：五年 授予學位：醫(yī)學學士 就業(yè)前景：主要到醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學影像診斷、介入放射學、和醫(yī)學成像技術(shù)等方面的工作。
