雙高雙普小學(xué)美術(shù)(小學(xué)的美術(shù)課一般都教些什么呢?)
1.小學(xué)的美術(shù)課一般都教些什么呢?
小學(xué)的美術(shù)課一般都教孩子們懂得什么叫美，能夠欣賞美，能夠在日常司空見(jiàn)慣的東西里見(jiàn)到美。
美術(shù)對于豐富人的修養，開(kāi)發(fā)人的智力，培養動(dòng)手能力都是大有裨益的。從事任何職業(yè)的人都應該有美術(shù)方面的修養，美術(shù)應該是其知識結構的一部分，在一個(gè)人的工作中發(fā)揮作用，在生活中發(fā)揮作用.
小學(xué)美術(shù)課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：
一、依照教學(xué)目的認真備課。在美術(shù)課上要教學(xué)生什么，要達到什么樣的目的，教師心中要有底，要培養學(xué)生什么方面的技能，這就要備好課。例如：四年級的《我的小天地》一課的教學(xué)。首先要讓學(xué)生描述出自己的小天地是什么樣的，并且用自己的方式把小房間的樣子帶來(lái)給老師和同學(xué)們看。有的學(xué)生請家長(cháng)拍照后帶來(lái)，有的學(xué)生把自己畫(huà)的小天地的畫(huà)帶來(lái)。通過(guò)學(xué)生自己介紹圖片，既豐富了孩子們的思維，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、激發(fā)興趣，巧妙引入新課。“興趣是最好的老師”，快樂(lè )、輕松的課堂，能使學(xué)生處于最佳狀態(tài)。在課堂教學(xué)方法上要注意直觀(guān)形象性和游戲活動(dòng)性，使用多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，會(huì )取得良好的教學(xué)效果。如利用學(xué)生優(yōu)秀作品展，教師講點(diǎn)小故事吸引學(xué)生的注意力，再根據課本內容利用多媒體穿插一些音樂(lè )，使學(xué)生有興趣學(xué)習這門(mén)課，將聽(tīng)課視為一種樂(lè )趣，就會(huì )主動(dòng)去學(xué)習這門(mén)課。
三、培養情感，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)教師對學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛(ài)。沒(méi)有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學(xué)生有情感，教師首先要有豐富的情感，對學(xué)生充滿(mǎn)深厚的愛(ài)，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。積極調動(dòng)學(xué)生課堂情緒，有利于學(xué)習的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)智力的發(fā)展。
四、培養創(chuàng )造力和想象力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生不容易畫(huà)出富有自己想法的畫(huà)，這是他們長(cháng)期模仿而產(chǎn)生的結果，下筆程式化，思維過(guò)程化，不是自己觀(guān)察畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，而是不動(dòng)腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況我們要動(dòng)腦讓學(xué)生去思維去想象，例如：通過(guò)去郊外寫(xiě)生，調動(dòng)小學(xué)生作畫(huà)興趣和積極性，使他們自覺(jué)主動(dòng)地去表現所看到的內容，使學(xué)生心情舒暢，激發(fā)創(chuàng )作欲望，并對他們的作品及時(shí)給予表?yè)P，使他們增強創(chuàng )作信心。
五、多元評價(jià)，使學(xué)生更好發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)課堂，老師千萬(wàn)不要吝嗇你的贊美，因為你的贊美，你的一句話(huà)、一個(gè)眼神，可能會(huì )塑造一個(gè)畫(huà)家。在評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品時(shí)，要講究方式，隨著(zhù)教學(xué)觀(guān)念的不斷更新和課程改革的實(shí)施，教師的評價(jià)也要進(jìn)行改革，評價(jià)要及時(shí)，雖然不吝嗇，但也勿濫，否則效果適得其反。首先，評價(jià)要多方面，教師要積極善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生每個(gè)作品中的閃光點(diǎn)，加以肯定，鼓勵、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。其次，在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)切記使用打擊學(xué)生積極性的語(yǔ)言，教師要肯定作品優(yōu)點(diǎn)，再提出不好的地方讓學(xué)生去改正。
2.小學(xué)美術(shù)課內容
美術(shù)是一門(mén)綜合性科目，一堂好的美術(shù)課，應該是既傳授應掌握的美術(shù)知識，同時(shí)又培養學(xué)生一些良好品德，生活習慣。
它與許多學(xué)科有著(zhù)密切聯(lián)系。美術(shù)課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣，要以提高學(xué)生總體素質(zhì)為目標，不能單純地認為美術(shù)課僅僅是教學(xué)生繪畫(huà)，教學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，具體地說(shuō)，美術(shù)課上，也要教書(shū)育人，既要注重基礎知識，基本技巧的訓練，也要培養小學(xué)生的創(chuàng )造能力與思維能力。
兒童天生對任何事都有興趣，什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，模仿一下，從他們對世界還只有淡淡認識的時(shí)候，他們就開(kāi)始了涂鴉，然后隨著(zhù)認識的提高，技能的增加，年齡的增長(cháng)，這些興趣都會(huì )發(fā)生變化，不同年齡段的孩子，對美術(shù)的熱情截然不同，對不同的學(xué)生，我們都要用心去感悟，從基礎從學(xué)生的根本出發(fā)，讓學(xué)生們的身心技能都能得到良好的教育和發(fā)展，下面我談?wù)勎以诘湍昙壝佬g(shù)課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法： 一、備好學(xué)生、備好課 上好一堂課首先一點(diǎn)你對你所要教育的對象要了解，他們是什么樣的學(xué)生，年齡、生理、心理各有什么特點(diǎn)，有所了解，你才能上好這節課，低年級學(xué)生有他們的年齡和心理特征，他們活潑好學(xué)，注意持久性差，具體形象思維占優(yōu)勢，概括水平處于概括事物直觀(guān)的具體形象的外部特征階段，兒童早期的繪畫(huà)是天真爛漫的，在他們的想象中，我們既看不到細節，也看不到透視變形，只看到一種原始的大概的外部形狀，畫(huà)出的東西飄忽不定，不能準確地到達應有的位置，但他們也能用他們所認識的方法表達出物體的樣子來(lái)，因此，在低年級課堂教學(xué)上，不要刻意去叫學(xué)生什么，怎么畫(huà)，而是讓他們發(fā)揮想象力隨便畫(huà)。要備好課，教師要教什么，在這節美術(shù)課上要教學(xué)生什么，要達到什么樣的目的，教者心中要有底，要培養學(xué)生什么方面的技能，這就要備好課，例如：一年級的《春天的色彩》一課的教學(xué)，這堂課主要是培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，然后，讓學(xué)生在用手中的畫(huà)筆表現出春天美麗的色彩，為了讓學(xué)生更好了解春天大自然的美麗，通過(guò)讓學(xué)生自己觀(guān)察，發(fā)現春天的美，我就把學(xué)生帶到校園的小樹(shù)林，花圃旁，讓學(xué)生去觀(guān)察草、花、樹(shù)的色彩，再到公園里了解，藍天、白云、小河、小路、綠樹(shù)等，去找春天的色彩，加深對春天的認識，同時(shí)激起繪畫(huà)的興趣，調動(dòng)積極性，再通過(guò)對一些優(yōu)秀作品的欣賞，讓學(xué)生體會(huì )春天的美。
二、激發(fā)興趣，興趣是動(dòng)力 興趣是最好的老師，快樂(lè )、輕松的課堂，能使學(xué)生處于最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮其主體作用，如何吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，始終讓學(xué)生心理處于最佳狀態(tài)是至關(guān)重要的。因此，在低年級課堂教學(xué)方法上要注意直觀(guān)形象性和游戲活動(dòng)性，使用多種手段激發(fā)興趣，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，取得良好的教學(xué)效果。
美術(shù)這門(mén)學(xué)科不同于其他學(xué)科，因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)在不影響教學(xué)的情況下，不防課前活躍課堂氣氛，如課前小律活動(dòng)，利用學(xué)生優(yōu)秀作品展，教師講點(diǎn)小故事吸引學(xué)生的注意力，再根據課本內容利用多媒體穿插一些音樂(lè )，使學(xué)生有興趣學(xué)習這門(mén)課，將聽(tīng)課視為一種“樂(lè )趣”，就會(huì )主動(dòng)去學(xué)習這門(mén)課。例如：在《辦年貨》這節課的教學(xué)中，由于本課重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手制作的能力，我在課中就問(wèn)，你們家過(guò)年需要哪些年貨？這下課堂氣氛就活躍起來(lái)了，因為低年級小學(xué)生就喜歡過(guò)年了，說(shuō)什么的都有：“新衣服、壓歲錢(qián)、好吃的、貼對聯(lián)”，結果學(xué)生的熱情使我驚奇萬(wàn)分，在學(xué)生的思維充分活躍的情況下，我讓學(xué)生們自己用橡皮泥、廢舊物品、水彩筆來(lái)制作或畫(huà)你喜歡的年貨，學(xué)生興趣高漲，積極性很高，不會(huì )兒許多有新意的作品就出現在課桌上，不少學(xué)生還不停地向同學(xué)介紹自己的作品，相互在介紹自己作品的如何如何好，可以看出學(xué)生學(xué)習的興趣已經(jīng)達到了高潮。
三、培養情感，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)教師對學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛(ài)，美術(shù)教師在課上既教書(shū)又育人，他們就像偉大的母親一樣。教學(xué)活動(dòng)是一種情感的互動(dòng)過(guò)程，不是機械的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是一種充滿(mǎn)情意的交流過(guò)程，充滿(mǎn)濃郁的情感色彩。
沒(méi)有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學(xué)生有情感，教師首先要有豐富的情感，對學(xué)生充滿(mǎn)深厚的愛(ài)，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。情感也是學(xué)生學(xué)習的強烈驅動(dòng)力，它能使人思維積極而活躍，使人執著(zhù)進(jìn)取，學(xué)生課堂積極情緒調動(dòng)，有利于學(xué)習的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )造性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能促進(jìn)智力的發(fā)展。
要主動(dòng)去學(xué)習，前蘇聯(lián)教育家巴班斯基指出：只有在師生積極的相互作用下，才能產(chǎn)生一個(gè)完整現象的教學(xué)過(guò)程。 四、培養創(chuàng )造力和想象力 低年級學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作時(shí)，開(kāi)始不知該畫(huà)什么，好似斗大的饅頭無(wú)從下口，這時(shí)你千萬(wàn)不要告訴學(xué)生什么東西怎么畫(huà)，而是告訴他們所有的東西都是美的，讓他們盡情的畫(huà)，小學(xué)階段不需要畫(huà)出多好的素描、速寫(xiě)，而是培養好他們的想象力和創(chuàng )造力。
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程是，創(chuàng )作畫(huà)對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，它能培養學(xué)生的想象創(chuàng )造能力，發(fā)展智力開(kāi)拓思維。
3.美術(shù)的基本知識
【美術(shù)】 通常指繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等在空間開(kāi)展的、表態(tài)的、訴之于人們視覺(jué)的一種藝術(shù)。
十七世紀歐洲開(kāi)始使用這一名稱(chēng)時(shí)，泛指具有美學(xué)意義的繪畫(huà)、雕刻、文學(xué)、音樂(lè )等。我“五四”前后開(kāi)始普遍應用這一名詞時(shí)，也具有相當于整個(gè)藝術(shù)的涵義。
例如魯迅在一九一三年解釋“美術(shù)”一詞時(shí)寫(xiě)道：“美術(shù)為詞……譯自英之愛(ài)忒。愛(ài)忒云者，原出希臘，其誼為藝。
隨后不久，我國另以“藝術(shù)”，一詞翻譯“愛(ài)忒”，“美術(shù)”一詞便成為專(zhuān)指繪畫(huà)等視覺(jué)藝術(shù)的名稱(chēng)了。 【造型表現手段】 造型藝術(shù)中創(chuàng )造藝術(shù)形象的手法和手段。
如繪畫(huà)借助于色彩、明暗、線(xiàn)條、解剖和透視；雕塑借助于體積和結構等。這些手法和手段，通過(guò)長(cháng)期的藝術(shù)實(shí)踐，形成了這些造型藝術(shù)各自獨具的特殊的藝術(shù)語(yǔ)言，并決定了這些藝術(shù)各不相同的表現法則，關(guān)系到塑藝術(shù)形象的成敗，以及藝術(shù)作品的感染力。
藝術(shù)家對造型表現手段的規律性的不斷探索，精益求精，是使藝術(shù)創(chuàng )作能夠表現新的生活內容和滿(mǎn)足人們不斷發(fā)展的審美愛(ài)好的必要條件。 【黃金分割】 亦稱(chēng)黃金律、黃金比例。
在一條線(xiàn)段上，按照最佳長(cháng)短比例，將此線(xiàn)段分割為長(cháng)段與短段，或按此最佳長(cháng)短線(xiàn)段的比例構成一個(gè)矩形的最佳的長(cháng)邊與短邊的比例，即構成黃金分割。 【二度空間】 繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)。
指由長(cháng)度（左右）和高度（上下）兩個(gè)因素組成的平面空間。在繪畫(huà)中為了真實(shí)的再現物象，往往借助透視、明暗等造型手段，在二度空間的平面上造成縱深的感覺(jué)和物象的立體效果，即以二度空間造成自然對象那種三度空間的幻覺(jué)。
有些繪畫(huà)，如裝飾性繪畫(huà)、圖案畫(huà)等，不要求表現強烈的縱深效果，而是有意在二度空間中追求扁平的意味，來(lái)獲得藝術(shù)表現力。 【三度空間】 繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)。
指由長(cháng)度（左右）、高度（上下）、深度（縱深）三個(gè)因素構成的立體空間。繪畫(huà)中， 為真實(shí)地再現物象，必須在平面上表現出三度空間的立體和縱深效果。
【質(zhì)感】 繪畫(huà)、雕塑等造型藝術(shù)通過(guò)不同的表現手法，在作品中表現出各種物體所具有的特質(zhì)，如絲綢、肌膚、水、石等物的輕重、軟硬、糙滑等各各不同的質(zhì)的特征，給予人們以真實(shí)感和美感。 【量感】 借助明暗、色彩、線(xiàn)條等造型因素，表達出物體的輕重、厚薄、大小、多少等感覺(jué)。
如山石的凝重，風(fēng)煙的輕逸等。繪畫(huà)中表現實(shí)在的物體都要求傳達出對象所特有的分量和實(shí)在感。
運用量的對比關(guān)系，可產(chǎn)生多樣統一的效果。 【空間感】 在繪畫(huà)中，依照幾何透視和空氣透視的原理，描繪出物體之間的遠近、層次、穿插等關(guān)系，使之在平面的繪畫(huà)上傳達出有深度的立體的空間感覺(jué)。
【體積感】 繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)。指在繪畫(huà)平面上所表現的可視物體能夠給人以一種占有三度空間的立體感覺(jué)。
在繪畫(huà)上，任何可視物體都是由物體本身的結構所決定和由不同方向、角度的塊面所組成的。因此，在繪畫(huà)上把握被畫(huà)物的結構特征和分析其體面關(guān)系，是達到體積感的必要步驟。
【透視】 繪畫(huà)法理論術(shù)語(yǔ)。“透視”一詞原于拉丁文“perspclre”（看透）。
最初研究透視是采取通過(guò)一塊透明的平面去看景物的方法，將所見(jiàn)景物準確描畫(huà)在這塊平面上，即成該景物的透視圖。后遂將在平面畫(huà)幅上根據一定原理，用線(xiàn)條來(lái)顯示物體的空間位置、輪廓和投影的科學(xué)稱(chēng)為透視學(xué)。
【明暗】 繪畫(huà)術(shù)語(yǔ)。指畫(huà)中物體受光、背光和反光部分的明暗度變化以及對這種變化的表現方法。
物體在光線(xiàn)照射下出現三種明暗狀態(tài)，稱(chēng)三大面，即：亮面、中間面、暗面。三大面光色明暗一般間面、暗面。
三大面光色明暗一般又顯現為五個(gè)基本層次，即五調子：① 亮面一直接受光部分；②灰面一中間面，半明半暗；③明單間交界線(xiàn)一亮部與暗部轉折交界的地方；④暗面一背光部分；⑤反光一單間面受周?chē)垂獾挠绊懚a(chǎn)生的暗中透亮部分。依照明暗層次來(lái)描繪物象，一直是四方繪畫(huà)的基本方法。
文藝復興時(shí)期瓦薩里在其《美術(shù)家列傳》中就曾論述：“作畫(huà)時(shí)，畫(huà)好輪廓后，打上陰影，大略分出明暗，然后在單間部又仔細作出明暗的表現，亮部亦然。”歐洲畫(huà)家中倫勃朗是擅長(cháng)明暗法技巧的大師。
【輪廓】 造型藝術(shù)術(shù)語(yǔ)。指界定表現對象形體范圍的邊緣線(xiàn)。
在繪畫(huà)和雕塑中，輪廓的正確與否，被視為對作品的成敗至關(guān)重要。 【構圖】 造型藝術(shù)術(shù)語(yǔ)。
指作品中藝術(shù)形象的結構配置方法。它是造型藝術(shù)表達作品思想內容并獲得藝術(shù)感染力的重要手段。
【色彩】 繪畫(huà)的重要因素之一。是各種物體不同程度地吸收和反射光量，作用于人的禮堂所顯現出的一種復雜現象。
由于物體質(zhì)地不同，和對各種色光的吸收和反射的程度不同，使世間萬(wàn)物形成千變萬(wàn)化的色彩。 【色相】 色彩可呈現出來(lái)的質(zhì)的面貌。
自然界中各各不同的色相是無(wú)限豐富的，如紫紅、銀灰、橙黃等。 【色度】 指顏色本身固有的明度。
如七種基本色相中，紫色色度最深暗，黃色色度最明亮。 【色調】 亦稱(chēng)調子。
在一定的色相和明度的光源色的照射下，物體表面籠罩在一種統一的色彩傾向和色彩氛圍之中，這種統一的氛圍就是色調。 【色性】 色彩的沒(méi)屬性。
色彩基本分為暖色（也稱(chēng)熱色）和冷色（也稱(chēng)寒色）兩類(lèi)。紅、橙、黃為暖色，給從以熱烈、溫暖、外張的感覺(jué)。
4.美術(shù)色彩調色技巧
畫(huà)近處物體，筆觸宜顯現
畫(huà)遠處物體，筆觸宜含蓄
畫(huà)亮部，筆觸宜清晰
畫(huà)暗部，筆觸宜模糊
先遠后近，先深后淡
先灰后艷
先濕后干
先整體后局部
構圖美，黑白灰，大對比，五層次，三因素
如：畫(huà)蘋(píng)果暗部用普藍，深紅，熟褐等
反光用中綠色等
中間色用大紅，深紅，白，少量橘黃等
受光色用大紅，朱紅加白加黃等
投影用群青，紫，土黃，白色等
