湖北省小學(xué)教育綜合(教育綜合知識考哪些內容)
1.教育綜合知識考哪些內容
教育綜合知識一般包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教育政策法規、教師職業(yè)道德、新課改等內容。由于教師招聘考試全國沒(méi)有統一的考試形式和考試大綱，所以具體考試內容應以當地公告為準。中小學(xué)：教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律法規和時(shí)政，主要題型有：選擇題，填空
題，簡(jiǎn)答題，解答題和綜合運用題（參考，每年會(huì )有些許不同）；
幼兒：學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、法律法規和時(shí)政職業(yè)道德，主要題型有：選擇題、
判斷題、填空題、簡(jiǎn)答題以及案例分析題（參考，每年會(huì )有些許不同）。
2.《教育綜合知識》,考些什么內容
一、教育學(xué) 1、教育學(xué)是研究教育現象、揭示教育規律的一門(mén)科學(xué)。
2、我國春秋末年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著(zhù)。比古羅馬昆體良的《論演說(shuō)家的培養》早約三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助長(cháng)”、“不陵節而施”（體現了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則）；“道而弗牽、強而弗抑、開(kāi)而弗達”（反映了啟發(fā)性教學(xué)原則）；“教學(xué)相長(cháng)”（體現了教師主導作用與學(xué)生主體作用相統一的教學(xué)規律）。 3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著(zhù)。
他提出了班級授課制、教育要適應自然和“泛智教育”思想。 4、美國杜威的《民本主義與教育》強調“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開(kāi)創(chuàng )了“現代教育派”。
5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。 6、美國布魯納的《教育過(guò)程》的主要思想是結構主義和發(fā)現法的教學(xué)方法。
7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻給孩子》，其著(zhù)作被稱(chēng)為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書(shū)”。 8、教育的概念：廣義指社會(huì )教育、學(xué)校教育和家庭教育三個(gè)方面；狹義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。
9、教育的本質(zhì)屬性是：教育是一種有目的的培養人的一種社會(huì )活動(dòng)。 教育的社會(huì )屬性有：永恒性、歷史性、相對獨立性。
10、我國封建社會(huì )學(xué)校的教學(xué)內容主要是：“四書(shū)”（《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《盂子》）；“五經(jīng)”（詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋）。其貫穿了儒家思想。
11、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用，社會(huì )環(huán)境對人的發(fā)展起著(zhù)決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因為人接受環(huán)境影響不是消極的、被動(dòng)的，而是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。
12、我國普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養各行各業(yè)的勞動(dòng)后備力量；為高一級學(xué)校輸送合格新生。 13、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。
（素質(zhì)教育的核心思想） 14、“雙基”是指系統的科學(xué)文化基礎知識和基本技能、技巧。 15、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的智力（包括觀(guān)察力、想象力、思維力、記憶力和注意力）其中思維能力是決定性的因素。
16、體育的根本任務(wù)是增強學(xué)生體質(zhì)。 17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。
18、美育的任務(wù)：（1）使學(xué)生具有正確的審美觀(guān)和感受美、鑒賞美的知識與能力；（2）培養學(xué)生表現美和創(chuàng )造美的能力；（3）培養學(xué)生的心靈美和行為美。 19、勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)：（1）培養學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)點(diǎn)，養成正確的勞動(dòng)態(tài)度和習慣；（2）教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動(dòng)技能。
20、義務(wù)教育是依法律規定、適齡兒童和青少年都必須接收，國家、社會(huì )、家庭予以保證的國民教育。義務(wù)教育是一種強制性教育。
21、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導者，在教育過(guò)程中起主導作用。
22、教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)。 23、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：（1）復雜性、創(chuàng )造性；（2）（時(shí)間）連續性、（空間）廣延性；（3）長(cháng)期性、間接性；（4）主體性、示范性。
24、教師的素養：職業(yè)道德素養、知識素養、能力素養。 25、學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。
26、我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛(ài)生；（2）民主平等；（3）教學(xué)相長(cháng)。從根本上說(shuō)，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。
27、教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會(huì )經(jīng)驗的雙邊活動(dòng)。 28、教學(xué)是實(shí)現教育目的的基本途徑。
教學(xué)永遠具有教育性。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作心須堅持以教學(xué)為主，全面安排的原則。
29、教學(xué)過(guò)程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)中教師起主導，學(xué)生是主體。教師的主導作用不是包辦代替。
30、德育是學(xué)校教育的中心工作； 教學(xué)是學(xué)校的中心工作。 31、編寫(xiě)學(xué)科課程標準和教材應遵循的原則：思想性和科學(xué)性統一；理論聯(lián)系實(shí)際；穩定性和時(shí)代性結合；系統性和可接受性結合。
32、知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標志智力發(fā)展的水平。教學(xué)過(guò)程中要把掌握知識和發(fā)展智力結合起來(lái)，只重視能力培養的形式教育論（英國洛克）和只重視知識傳授的實(shí)質(zhì)教育論（英國斯賓塞）都是錯誤的。
33、赫爾巴特提出了傳授知識與思想品德教育相統一的規律。
34、教學(xué)過(guò)程的基本階段：（1）激發(fā)學(xué)習動(dòng)機；（2）領(lǐng)會(huì )知識（領(lǐng)會(huì )知識包括：感知、理解教材）這是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節；（3）鞏固知識；（4）運用知識；（5）檢查知識。
35、主要的教學(xué)原則：（1）科學(xué)性與教育性相結合的原則；（2）理論聯(lián)系實(shí)際的原則；（3）直觀(guān)性原則；（4）啟發(fā)性原則；（5）循環(huán)漸進(jìn)原則；（6）鞏固性原則；（7）因材施教原則。 36、兩種對立的教學(xué)方法思想是啟發(fā)式和注入式。
我們應當提倡啟發(fā)式，反對注入式。 37、教學(xué)的基本組織形式——班級授課制。
38、常用的教學(xué)方法： （1）以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法：①講授法：②談話(huà)法；⑧討論法；④讀書(shū)指導法。 （2）以直觀(guān)感知為主的教學(xué)方法：①演示法；②參觀(guān)法。
（3）以實(shí)際訓練為主的教學(xué)方法：①練習法；②實(shí)驗法：⑧實(shí)習作業(yè)法；④實(shí)踐活動(dòng)法。
3.湖北省農村義務(wù)教師招考考什么內容
您好，中公教育為您服務(wù)。
湖北農村義務(wù)教師筆試內容及要求
1.筆試內容分為教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和綜合知識兩科，均采用閉卷方式進(jìn)行，各科目考試時(shí)間均為150分鐘。
2.教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識科目分學(xué)段、分學(xué)科命題。根據教學(xué)需要和招聘條件，以學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識為主要內容，包括：教學(xué)論與學(xué)科教學(xué)法、分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的基本技能、普通高校相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎課程范圍內的基本知識。其中：
小學(xué)分為（8科）：語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、音樂(lè )、體育、美術(shù)。
初中分為（13科）：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè )、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)。
3.綜合知識科目涵蓋政治、經(jīng)濟、法律、科技、歷史、時(shí)事、英語(yǔ)、計算機等方面的知識，同時(shí)考察考生的觀(guān)察分析、邏輯思維、語(yǔ)言理解、綜合協(xié)調、競爭發(fā)展能力和心理素質(zhì)等。
4.教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識科目將按照小學(xué)、初中兩個(gè)學(xué)段21個(gè)學(xué)科分別命題，開(kāi)考學(xué)科與招聘教師學(xué)科分類(lèi)相一致；綜合知識科目不分學(xué)段學(xué)科，所有考生使用同一套試卷。
5.筆試要求
①考生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，一律接受金屬探測器檢查。不允許考生攜帶無(wú)線(xiàn)電通訊工具等物品進(jìn)入考場(chǎng)。無(wú)線(xiàn)電通訊工具包括“手機、微型電腦、微型耳麥；偽裝成計時(shí)工具、手鐲、項鏈、皮帶扣、紐扣等配飾類(lèi)或橡皮擦、錢(qián)包等形式的無(wú)線(xiàn)電發(fā)射、接收裝置及附件”，還有手鐲、項鏈、紐扣等形式的拍攝、掃描設備；電子貯存設備等。
②考場(chǎng)內統一配掛無(wú)聲掛鐘，考生一律不得攜帶計時(shí)工具進(jìn)入考場(chǎng)（發(fā)現計時(shí)工具視同作弊）。
③考場(chǎng)統一配發(fā)考試文具（水性筆、鉛筆、橡皮），考生一律不得自帶文具進(jìn)入考場(chǎng)（發(fā)現有其他文具視同作弊）。
④考生在考試開(kāi)考120分鐘后，才能交卷離開(kāi)考場(chǎng)。但不能離開(kāi)考點(diǎn)，在考點(diǎn)提供的休息室等候，考試結束后方可離開(kāi)考點(diǎn)。
筆試成績(jì)查詢(xún)及計算方法
（一）成績(jì)查詢(xún)
筆試結束后，由省教育考試院統一組織閱卷評分，考生可于2014年5月底通過(guò)湖北省教育考試院網(wǎng)）查詢(xún)個(gè)人的筆試成績(jì)。
（二）計算方法
教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識、綜合知識兩科滿(mǎn)分各為100分，考生的筆試成績(jì)=教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識考試成績(jì)*70%+綜合知識考試成績(jì)*30%。
資教生（特崗生）及參加“三支一扶”高校畢業(yè)生服務(wù)期滿(mǎn)兩年并考核合格者，筆試成績(jì)加5分。
點(diǎn)擊查看湖北農村義務(wù)教師筆試相關(guān)內容解析
如有疑問(wèn)，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問(wèn)。
4.教育基礎知識包括哪些
《教育基礎知識》主要包括教育學(xué)基礎知識、教育心理學(xué)基礎知識和教育法規三個(gè)部分。
第一部分：教育學(xué)基礎知識。考試內容主要有：教育學(xué)概論、教育與人的發(fā)展、教育與社會(huì )的發(fā)展、教育目的、教育內容、教育途徑、學(xué)校以及教師與學(xué)生。
第二部分：教育心理學(xué)基礎知識。主要包括：教育心理學(xué)概論、學(xué)習心理、品德心理、教學(xué)心理和差異心理的基本知識。
第三部分：教育法規。主要包括：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
