抽測(cè)小結(jié)(800字抽考調(diào)查的總結(jié))
1.800字抽考調(diào)查的 總結(jié)
為了進(jìn)一步提高我縣各中小學(xué)的教學(xué)工作水平，幫助學(xué)校和教師發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，教育局7月7日和8日兩天，對(duì)全縣中、小學(xué)的部分年級(jí)、部分學(xué)科進(jìn)行期末教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一抽測(cè)。
本次抽測(cè)由教育局統(tǒng)一部署、精心準(zhǔn)備、周密安排；教師學(xué)校組織命題、批卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)、分析試卷；各校互換監(jiān)考教師。學(xué)校對(duì)考生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，教育局向各校派出檢查員、督考員組織抽考工作。
一、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)（見(jiàn)統(tǒng)計(jì)表） 取得前三名的學(xué)校（以總平均分計(jì)算）是： 初中一年級(jí)：縣城前三名：一中、三中、四中 鄉(xiāng)鎮(zhèn)前三名：七中、二中、五中 小學(xué)六年級(jí)：縣城前三名：實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中心小學(xué)、小市小學(xué) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)400學(xué)生以上學(xué)校（9所）（堿廠中心校、南甸九年一貫制學(xué)校、田師府鎮(zhèn)中心校、草河城中心校、草河口中心校、連山關(guān)中心校、清河城九年一貫制學(xué)校、高官九年一貫制學(xué)校、高官逸夫?qū)W校）前三名：草河城中心校、田師府中心校、草河口中心校 鄉(xiāng)鎮(zhèn)400學(xué)生以下學(xué)校（6所）（蘭河小學(xué)、東營(yíng)坊小學(xué)、田礦小學(xué)、29中、泉水小學(xué)、草河掌）前三名：泉水小學(xué)、29中、東營(yíng)坊小學(xué) 小學(xué)二年級(jí)：縣城學(xué)校前三名：中心小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、小市小學(xué) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)400學(xué)生以上學(xué)校前三名：草河城中心校、田師府中心校、草河口中心校 鄉(xiāng)鎮(zhèn)400學(xué)生以下學(xué)校前三名：田師府礦小、泉水小學(xué)、。
2.800字抽考調(diào)查的 總結(jié)
初一上期期末總結(jié)及下期學(xué)計(jì)劃 光陰似箭，日月如梭。
短暫而匆忙的初一上半年過(guò)去了，回首這半年我有許多不足，2008年過(guò)去了2009來(lái)臨了，我也應(yīng)該把一些壞毛病留在2008年，在2009年增加一些好習(xí)慣。 這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。
在過(guò)去半年的內(nèi)，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多.時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而美好的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長(zhǎng)的代價(jià).。
我在憧憬中懂得了來(lái)之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲后才知道努力的甜美。 第一學(xué)月，500多名，當(dāng)時(shí)是來(lái)這個(gè)學(xué)校的第一次大考，雖然語(yǔ)文88分，英語(yǔ)98分，數(shù)學(xué)80多。
但從中我知道了什么是競(jìng)爭(zhēng)，全年級(jí)1000多人，這次你吧500人甩在了后面，下次就是他們把你甩在后面，弱肉強(qiáng)食的世界，你不努力，不進(jìn)取，就會(huì)被淘汰，只有不斷努力，才會(huì)不斷上升！ 第二學(xué)月，93名，我一生都不會(huì)忘記，語(yǔ)文81分。數(shù)學(xué)100分，英語(yǔ)99分！我又把400多個(gè)人甩在了后面，但是我不能驕傲，驕兵必?cái)?，只有踏踏?shí)實(shí)，不浮躁，不因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)勝利就覺(jué)得了不起，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，人外有人，天外有天，全市，全省，全國(guó)，都有比我厲害的人，怎么可以驕傲呢？ 第三學(xué)月，300多名，語(yǔ)文82，數(shù)學(xué)86，英語(yǔ)90多，明顯是退步了，浮躁了驕傲了，考試的時(shí)候和急躁，靜不下心來(lái)，馬上要期末復(fù)習(xí)了，怎么可以這樣，關(guān)鍵還是一個(gè)字：穩(wěn)，沉著應(yīng)對(duì)，穩(wěn)中求勝，要時(shí)刻在心里說(shuō)：“我不是世界上最優(yōu)秀的，但是自己認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的！首先就要自信！ 期末考試，對(duì)于一學(xué)期的檢測(cè)，而我語(yǔ)文卻只考了78分，排到了818名，也就是說(shuō)我連一半的水平都沒(méi)達(dá)到，我分析了一下，主要應(yīng)該是作文的書(shū)寫(xiě)，因?yàn)槲医?jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字就涂一個(gè)大墨團(tuán)，很不美觀，但是在考試的時(shí)候太匆忙了，沒(méi)想到那么多所以作文書(shū)寫(xiě)肯定是扣了分的。
然后應(yīng)該是閱讀，但第一個(gè)閱讀經(jīng)常講我都背得到，就是《我的老師》這篇文章很不熟悉，所以做題的時(shí)候不知道該怎么答，可能也是扣分的重點(diǎn)，所以說(shuō)我應(yīng)該在下學(xué)期專(zhuān)門(mén)加強(qiáng)閱讀方面的練習(xí)，最主要的就是上課認(rèn)真做筆記，把老師講的加上自己的理解來(lái)思考，不懂去問(wèn)老師，老師會(huì)細(xì)心再講一遍，老師就喜歡這種不懂就問(wèn)的學(xué)生了。不只是語(yǔ)文呢英語(yǔ)和數(shù)學(xué)也要下功夫，因?yàn)橄聦W(xué)期的知識(shí)很不容易理解，只有上課認(rèn)真了，才會(huì)懂得那些知識(shí)該如何去運(yùn)用，在什么時(shí)候，什么條件下才能運(yùn)用，這些老師課堂上講，而且會(huì)講的十分透徹，如果你上課沒(méi)聽(tīng)，等于你就沒(méi)上這節(jié)課，所以上課聽(tīng)講是下學(xué)期最重要的一部分。
還有就是要錯(cuò)題分析，分析哪一步做錯(cuò)了，為什么會(huì)錯(cuò)，專(zhuān)門(mén)用一個(gè)本子把錯(cuò)的題抄下來(lái)，過(guò)一陣子再把它們做一遍，如果還錯(cuò)，就又把它們抄下來(lái)，再分析，再做，知道對(duì)了為止。還有就是把每次考釋的易錯(cuò)的地方全部總結(jié)起來(lái)，到期末的時(shí)候拿出來(lái)看一遍，理解理解，應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題了。
縱觀這一學(xué)期，我很粗心，老把一些很重要的符號(hào)看錯(cuò)，以至于下面的全錯(cuò)了，克服粗心就因該細(xì)心，凡事三思而后行，考慮周全，仔細(xì)思考該如何去做，做題也一樣，看清楚題意的要求，想清楚該如何去做，也可以先打個(gè)草稿，這樣一般都不會(huì)錯(cuò)。一定要將所給的條件看清楚有時(shí)讓你選不正確的，你卻選了正確的，這不很可惜嗎？讓你答一個(gè)條件你卻答了兩個(gè)條件，就要扣你分的，很可惜，要細(xì)心一點(diǎn)。
下一學(xué)年，我要跟我們班的優(yōu)生看齊，吸取他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，仔細(xì)分析他們的優(yōu)點(diǎn)加以采納，在心里制定一個(gè)計(jì)劃，如何超過(guò)他們的計(jì)劃，一定要按照計(jì)劃來(lái)實(shí)行，確立目標(biāo)，不斷努力，就會(huì)有豐厚的回報(bào)！我語(yǔ)文的閱讀理解不是很好，所以要加到強(qiáng)這一方面的練習(xí)，弄清文章主旨和感情色彩，表達(dá)了怎么樣的思想感情，每一個(gè)句子的賞析不一定全部背下來(lái)，抓住重點(diǎn)來(lái)記，不一定只有寫(xiě)的多才好嘛，濃縮就是精華，寫(xiě)得少但字字句句都落實(shí)了，都答到了，還不是得全分。數(shù)學(xué)主要是把基礎(chǔ)的知識(shí)理解透徹，基本運(yùn)算要正確，看清楚題意和所給的量，問(wèn)的是什么就答什么，要把老師講的重要的內(nèi)容記下來(lái)，好記性不如爛筆頭，記下了，還要時(shí)時(shí)去看，學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，有時(shí)候考試就要靠容易錯(cuò)的，所以要把一些易錯(cuò)的和疑難點(diǎn)都?xì)w納起來(lái)，這樣考試就不用怕了。
英語(yǔ)就是閱讀理解和完形填空很重要，作文只要平時(shí)多用心去背課文，一般都沒(méi)有問(wèn)題。閱讀理解我認(rèn)為我還可以，閱讀理解可以在原文中找到答案，遇到不會(huì)的單詞可以根據(jù)短文的大意來(lái)“猜”。
完形填空無(wú)非就是要注意三人稱(chēng)單數(shù)形式一些詞語(yǔ)該如何變化是加s,es還是變y為i再加es，遇到哪些詞語(yǔ)的時(shí)候動(dòng)詞恢復(fù)原形，a和an的用法是在原音音素前面加而不是在元音字母前面加，問(wèn)日期的時(shí)候要注意大寫(xiě)，問(wèn)月份的時(shí)候要注意是用基數(shù)詞還是序數(shù)詞，這些都是在完形填空和適當(dāng)形式填空里最重要的也是我最薄弱的，所以要加強(qiáng)。跟老師的關(guān)系要處好，不要因?yàn)槔蠋煵贾昧艘稽c(diǎn)。
3.怎么寫(xiě)抽血門(mén)診出科小結(jié)?
關(guān)于門(mén)診出科小結(jié)的范文在網(wǎng)上隨處可見(jiàn)，今天愛(ài)醫(yī)人才網(wǎng)整理了門(mén)診出科小結(jié)的相關(guān)文章，讓大家寫(xiě)門(mén)診出科小結(jié)不再煩惱。
門(mén)診的學(xué)習(xí)超于理論，完全突出了實(shí)踐的重要性。抽血工作是門(mén)診工作的重要組成部分。結(jié)合理論動(dòng)手操作，熟悉了解抽血的整個(gè)流程。抽血門(mén)診出科小結(jié) 抽血時(shí)扎止血帶的部位，消毒的范圍，進(jìn)針的角度，這些課本知識(shí)結(jié)合操作及無(wú)菌概念的強(qiáng)化都是本次門(mén)診實(shí)習(xí)的豐收果實(shí)。 由于來(lái)門(mén)診之前曾在住院部里工作大約2個(gè)月的時(shí)間，幾項(xiàng)常見(jiàn)的操作也算是比較熟悉，動(dòng)作也不再那么生疏。能在門(mén)很工作中發(fā)揮些作用，也就沒(méi)有當(dāng)初剛進(jìn)科里給人幫倒忙，亂填麻煩的想法。自信心也一天一天增長(zhǎng)，工作也一天一天順利。 抽血室工作時(shí)要做到速度快，每天要給很多遠(yuǎn)道來(lái)醫(yī)院就診的病人采集檢驗(yàn)標(biāo)本一輔助醫(yī)生作出診斷。所以快里出質(zhì)量也就成為抽血室工作中的一大原則。做事雖然要快，但求有條不紊。因病人短暫的在院時(shí)間不允許你出一次錯(cuò)誤，抽錯(cuò)一管血，漏抽一管血就因找不到病人便無(wú)挽救機(jī)會(huì)。 進(jìn)行抽血十不僅要穩(wěn)，準(zhǔn)，恨，也要手眼并用，在眼睛無(wú)法識(shí)別血管所在之處時(shí)，手觸摸便是唯一的解決方法?？剖依锊僮鲗?duì)象大部分都是顯而易見(jiàn)的患者，在這我能靠手觸摸到進(jìn)針的血管并成功穿刺，那種成就感是我來(lái)門(mén)診實(shí)習(xí)感觸最深的。當(dāng)然抽血中不免會(huì)碰到失敗的時(shí)候：沒(méi)見(jiàn)回血，血管刺穿而滲血。除了要給患者扎一針之外，還要安撫他們的心情，避免與他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。起先遇見(jiàn)這種情況時(shí)我無(wú)言以對(duì)，也許是因?yàn)楫?dāng)時(shí)嚇懵了，真的是缺乏經(jīng)驗(yàn)。從老師解決問(wèn)題的方式中我學(xué)到如何有效的面對(duì)這種情況的再次發(fā)生。實(shí)習(xí)中不僅能掌握技能知識(shí)也能掌握如何看待人情世故。 出門(mén)診外，急診工作也是這次轉(zhuǎn)科實(shí)習(xí)的另一部分，接待那些不在門(mén)診正常工作時(shí)間范圍內(nèi)接受治療和檢查或不方便住院每天臨時(shí)接受治療的患者，給他們建立一個(gè)方便而快捷的治療窗口。皮下，肌肉，靜脈注射是急診工作中常見(jiàn)的三大操作，每次操作前必須對(duì)前來(lái)接受治療的患者進(jìn)行信息登記：姓名，藥名，劑量和注射方法。 在普通病房見(jiàn)不到的就是急診急救，在毫不知患者任何情況下對(duì)其進(jìn)行檢查評(píng)估，采取第一部治療。快速了解患者的基礎(chǔ)情況：姓名，生命體征，全身皮膚情況，有無(wú)水腫等，并通知醫(yī)生治療。 雖然在這次實(shí)習(xí)期間沒(méi)有遇見(jiàn)危重患者搶救情況，但老師也向我們講解了各種搶救設(shè)備的使用方法和所有儀器使用的注意事項(xiàng)。當(dāng)然，沒(méi)有親自看見(jiàn)這些儀器的使用也算是唯一的遺憾了。 與工作之外的就是平常的紀(jì)律問(wèn)題，自身行為問(wèn)題和老師相處問(wèn)題，每次都做到比老師早上班，在老師來(lái)之前把所有的物品都交接好，治療物品準(zhǔn)備好。工作時(shí)間打起精神，專(zhuān)心操作，不馬虎，不大意。心里深知護(hù)理治療是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎荒艹霾铄e(cuò)，隨時(shí)保持警惕。平時(shí)多與老師交流，不懂一定要及時(shí)向老師咨詢，禁擅自主張帶來(lái)一切不必要的麻煩。 門(mén)診實(shí)習(xí)的結(jié)束意味著我這一階段的學(xué)習(xí)告一段落，也意味著即將迎來(lái)新一輪的學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)無(wú)窮的財(cái)富，為我的人生寶藏再添一金。
4.數(shù)學(xué)的試卷分析怎么寫(xiě)?(最好給我發(fā)上來(lái)一篇,謝謝(有重獎(jiǎng)))
易、中、難三種題在試卷中所占的百分比，及其對(duì)應(yīng)的分值；
.各部分知識(shí)在試卷中所占的大概比例，及對(duì)應(yīng)分值；
各種常用的數(shù)學(xué)思想和方法在試卷中的考查方式，以及所對(duì)應(yīng)的大概分值；
考試要求或考試說(shuō)明中的內(nèi)容在試卷中的具體體現(xiàn)； .命題趨勢(shì)的變化，以及對(duì)下一步教學(xué)或備考的指導(dǎo)意義；
試題精析。
范文不可能給你寫(xiě)，畢竟沒(méi)見(jiàn)到你的卷子，你的錯(cuò)誤在哪，建議你從這些方面寫(xiě)：
首先對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)你如何看待，認(rèn)為是否符合你的正常水平，是否滿意。
其次，你錯(cuò)誤的題型主要是什么，比如是選擇題，是材料題，還是填空題，等，以及每個(gè)題型所丟掉的分?jǐn)?shù)
再次，分析你所丟分的題目涉及到了哪些知識(shí)點(diǎn)。并表示在以后要如何鞏固這些，以及你在這些知識(shí)點(diǎn)方面有哪些問(wèn)題請(qǐng)老師幫忙解答
第四，分析你丟分的原因。如做題不細(xì)心，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，材料或者題目讀不懂，平時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，包括你所說(shuō)的上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課等各種原因
第五，針對(duì)你存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方案，如以前不認(rèn)真，以后要認(rèn)真等等
最后總結(jié)，在這次考試中暴露出了很多問(wèn)題，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，要盡量避免這些問(wèn)題。以后會(huì)盡力改掉不足，積極進(jìn)取，還望老師對(duì)自己充滿信心，幫助我進(jìn)步！下次定會(huì)有更大的進(jìn)步。
5.基本能力測(cè)評(píng)工作總結(jié)
組織與管理的重要。
沒(méi)有范文。
以下供參考，
主要寫(xiě)一下主要的工作內(nèi)容，如何努力工作，取得的成績(jī)，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。
工作總結(jié)就是讓上級(jí)知道你有什么貢獻(xiàn)，體現(xiàn)你的工作價(jià)值所在。
所以應(yīng)該寫(xiě)好幾點(diǎn)：
1、你對(duì)崗位和工作上的認(rèn)識(shí)2、具體你做了什么事
3、你如何用心工作，哪些事情是你動(dòng)腦子去解決的。就算沒(méi)什么，也要寫(xiě)一些有難度的問(wèn)題，你如何通過(guò)努力解決了
4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實(shí)哪些知識(shí)
5、上級(jí)喜歡主動(dòng)工作的人。你分內(nèi)的事情都要有所準(zhǔn)備，即事前準(zhǔn)備工作以下供你參考：
總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總評(píng)價(jià)、總分析，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等。總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。
總結(jié)的基本要求
1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。
2.成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的主要內(nèi)容?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)寫(xiě)清楚。
3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為了便于今后工作，必須對(duì)以前的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括，并形成理論知識(shí)。
總結(jié)的注意事項(xiàng)：
1.一定要實(shí)事求是，成績(jī)基本不夸大，缺點(diǎn)基本不縮小。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。
2.條理要清楚。語(yǔ)句通順，容易理解。
3.要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)?？偨Y(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分。
總結(jié)的基本格式：
1、標(biāo)題
2、正文
開(kāi)頭：概述情況，總體評(píng)價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。
主體：分析成績(jī)?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
結(jié)尾：分析問(wèn)題，明確方向。
3、落款
署名與日期。
6.基本能力測(cè)評(píng)工作總結(jié)
組織與管理的重要。
沒(méi)有范文。以下供參考，主要寫(xiě)一下主要的工作內(nèi)容，如何努力工作，取得的成績(jī)，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。
工作總結(jié)就是讓上級(jí)知道你有什么貢獻(xiàn)，體現(xiàn)你的工作價(jià)值所在。所以應(yīng)該寫(xiě)好幾點(diǎn)：1、你對(duì)崗位和工作上的認(rèn)識(shí)2、具體你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你動(dòng)腦子去解決的。
就算沒(méi)什么，也要寫(xiě)一些有難度的問(wèn)題，你如何通過(guò)努力解決了4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實(shí)哪些知識(shí)5、上級(jí)喜歡主動(dòng)工作的人。你分內(nèi)的事情都要有所準(zhǔn)備，即事前準(zhǔn)備工作以下供你參考：總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總評(píng)價(jià)、總分析，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等。
總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)的基本要求1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。
2.成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的主要內(nèi)容。
總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)寫(xiě)清楚。
3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為了便于今后工作，必須對(duì)以前的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括，并形成理論知識(shí)。
總結(jié)的注意事項(xiàng)： 1.一定要實(shí)事求是，成績(jī)基本不夸大，缺點(diǎn)基本不縮小。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。
2.條理要清楚。語(yǔ)句通順，容易理解。
3.要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)。
總結(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分?？偨Y(jié)的基本格式： 1、標(biāo)題 2、正文 開(kāi)頭：概述情況，總體評(píng)價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。
主體：分析成績(jī)?nèi)焙叮偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 結(jié)尾：分析問(wèn)題，明確方向。
3、落款 署名與日期。
7.求大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)的自我總結(jié)
僅供參考：
自考畢業(yè)生自我總結(jié)是自學(xué)考試畢業(yè)生登記表中的重要部分，是自學(xué)考試畢業(yè)審定考核中政治思想考核的依據(jù)之一。但在畢業(yè)審定中我們發(fā)現(xiàn)，部分自學(xué)考試畢業(yè)生不知道自我總結(jié)如何寫(xiě)，或者說(shuō)不知道寫(xiě)些什么內(nèi)容。有的考生以為多多益善，有的考生又只是敷衍了事。為幫助考生寫(xiě)好個(gè)人總結(jié)，我們?cè)诋厴I(yè)審定過(guò)程中選擇了兩位考生的個(gè)人總結(jié)提供給大家作為參考。
1.學(xué)習(xí)體會(huì)式：
經(jīng)過(guò)多年的努力終于畢業(yè)了。回顧參加自考這幾年，我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程。在這沒(méi)有校門(mén)的大學(xué)里，我理解到了自學(xué)考試這四個(gè)字的意義。在沒(méi)有老師的情況下，我懂得了在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確定自己學(xué)習(xí)方法的重要性。首先是根據(jù)自己的工作和喜好選擇適合自己學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)；第二是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，并根據(jù)課程和時(shí)間適當(dāng)?shù)貐⒓訕I(yè)余輔導(dǎo)；第三是全面了解書(shū)中的基礎(chǔ)知識(shí)，并在理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和鞏固；第四是多做習(xí)題，以適應(yīng)考試的形式。另外，有明確的學(xué)習(xí)目的參加學(xué)習(xí)是為更多更好地掌握知識(shí)，在考試失敗時(shí)要增強(qiáng)自信心，永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀、向上的精神。自學(xué)考試磨練了我的意志，選擇自考我無(wú)怨無(wú)悔。
2.學(xué)以致用式：
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人類(lèi)的整體素質(zhì)也在不斷地提高。為了工作的需要，也為了提高自己自身的修養(yǎng)，在朋友的介紹下，我認(rèn)識(shí)了一位良師益友——高等教育自學(xué)考試。在自學(xué)的道路上我深深地體會(huì)到“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不知不覺(jué)地對(duì)我選擇的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)的幾年里，我還用自己所學(xué)的知識(shí)發(fā)表了幾篇文章；在今年的工作中，正是通過(guò)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)成功解決了一起異常復(fù)雜的涉外申訴案，挽回了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失和我國(guó)的國(guó)際影響，受到了單位的通報(bào)表彰。我知道，畢業(yè)不是終點(diǎn)，前方的路還很長(zhǎng)。我將繼續(xù)奮斗，更好地服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民；我將為我是一名自考生而自豪。
除了以上兩種形式以外，總結(jié)還可以有多種形式，只要是聯(lián)系自己在自學(xué)考試中的實(shí)際，寫(xiě)出體會(huì)，寫(xiě)出感受，寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)，文章流暢，都可以作為自我總結(jié)；因?yàn)樵诿恳晃蛔钥忌膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷中，都有許多好的經(jīng)驗(yàn)、收獲、心得可總結(jié)，在畢業(yè)生登記表中留下自己自學(xué)的閃光點(diǎn)。
8.怎樣進(jìn)行試卷分析
試卷分析是每次考試結(jié)束以后教師試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)生考試狀況的一種綜合分析，是一種客觀的教學(xué)反思行為。其中包括對(duì)教師前一階段教的情況的反思，對(duì)學(xué)生前一階段學(xué)的情況的反思，對(duì)本次考試的反思，同時(shí)也是對(duì)教師命題水平的反思。
第一、試卷分析的意義：
試卷分析不僅可以對(duì)試卷和考試做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，提高教師制卷水平，也有助于充分獲得考試提供的教學(xué)反饋信息，促進(jìn)我們對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思，從而為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)?？荚囀且粋€(gè)完整的教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分，是對(duì)教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)。對(duì)于考試的結(jié)果，有必要進(jìn)行認(rèn)真地研究和分析?？荚嚱Y(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過(guò)程的得失，反映出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一些情況，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的狀況、反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認(rèn)識(shí)，提出一些觀點(diǎn)和建議。可見(jiàn)，試卷分析是一件很重要的工作。
第二、試卷分析的組成：
一份完整的試卷分析報(bào)告應(yīng)該由這樣幾個(gè)部分組成，即試卷評(píng)價(jià)（命題評(píng)價(jià)），成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析，存在的主要問(wèn)題，今后的教學(xué)改進(jìn)措施等，簡(jiǎn)稱(chēng)一查，二統(tǒng)，三找，四改。
一查、試卷評(píng)價(jià)
試卷評(píng)價(jià)也稱(chēng)命題評(píng)價(jià)。
1、試卷有多少大類(lèi)題型，總分是多少，各種題型所占分值比重是多少。哪類(lèi)題型學(xué)生已見(jiàn)過(guò)，哪類(lèi)題型學(xué)生初次見(jiàn)面。哪些題型是考查基本知識(shí)和基本技能的。哪些內(nèi)容為考察的重點(diǎn)，所占分值較大。
2、命題覆蓋范圍分析。各種題型在教材中的章節(jié)分布，是否覆蓋所有章節(jié)。有哪些章節(jié)中的內(nèi)容在試卷中所占比例較大?？荚噧?nèi)容是否超出課程標(biāo)準(zhǔn)范圍，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是否一致?；A(chǔ)知識(shí)題與基本技能題的考察是否都能夠兼顧到。
3、題量大小與難易程度分析。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)試卷完成度是多少？是否都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試卷內(nèi)容。試卷中基本題、有一定難度題、拔高題（難度較大）所占比重是否合理，有無(wú)偏題、怪題等。
二統(tǒng)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)及分析
成績(jī)統(tǒng)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：
1、一分三率統(tǒng)計(jì)。一分即平均分，班級(jí)平均分是多少？三率即及格率、優(yōu)秀率（80以上）、低分率（40分以下），三率計(jì)算分別是及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)、低分人數(shù)除以班級(jí)人數(shù)乘以100%。
2、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)。最高分、最低分各是多少。按分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)學(xué)生人數(shù)，可按10分為一段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)各個(gè)分?jǐn)?shù)段有多少人，這樣能清楚地看到各類(lèi)學(xué)生的分布情況。
3、各題的得失分及在學(xué)生成績(jī)中的體現(xiàn)。 每道題的得失分是多少或者說(shuō)正確率是多少。每一大題的難度系數(shù)怎樣，平均得分情況怎樣，各個(gè)分?jǐn)?shù)段中的學(xué)生在這種題型中的得失分情況，是否帶有普遍性的問(wèn)題。
三找、存在問(wèn)題
1、通過(guò)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，找出在教學(xué)中教師存在的問(wèn)題。
從平均分看，與平行班、與以前考試比較，如果低于正常值，或有較大差距，就要反思自己的教學(xué)水平、班級(jí)管理等方面的問(wèn)題，是教師鉆研教材不深，駕馭教材能力不強(qiáng)，還是教學(xué)方法不當(dāng)或者是工作態(tài)度不好，責(zé)任感欠強(qiáng)等等。從一分三率可以客觀看出班級(jí)學(xué)生的層次，不同學(xué)生掌握程度。如果差生人數(shù)多，教學(xué)中不夠重視補(bǔ)差工作。如果優(yōu)分人數(shù)少，說(shuō)明平時(shí)提優(yōu)不夠。從最高分可以看出自己教學(xué)的全面性與命題要求，與兄弟班級(jí)還有多大差距。一般來(lái)講，在平行班級(jí)中，優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展是比較均衡的。如果本班的最高分與其它班級(jí)相差較大，（低于5分）那就要反思自己哪些知識(shí)點(diǎn)、學(xué)生掌握不夠，教學(xué)有疏漏之處。從分?jǐn)?shù)段，可以看出本班學(xué)生的整體狀況，在各個(gè)層次上的分布情況，教師可以針對(duì)情況查漏補(bǔ)缺。
2、從卷面答題情況看，可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題。通過(guò)考試，診斷出學(xué)生學(xué)習(xí)中到底存在哪些問(wèn)題，是知識(shí)的問(wèn)題，還是能力的問(wèn)題？是教師的問(wèn)題，還是學(xué)生的問(wèn)題？是教材問(wèn)題，還是試卷問(wèn)題？是教的問(wèn)題，還是學(xué)的問(wèn)題？是共性問(wèn)題，還是個(gè)性問(wèn)題？典型問(wèn)題教師要做好記錄。是共性問(wèn)題還是個(gè)性問(wèn)題？每一種題型從得失分看出學(xué)生問(wèn)題所在。不同的題型，診斷的功能不同，可以看出學(xué)生思考的誤區(qū)。當(dāng)然，教師分析問(wèn)題不能局限于一次考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師要多聯(lián)系學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際、在家在校表現(xiàn)情況，從中更多地看到學(xué)生的客觀情況。
四改、尋求措施
根據(jù)找出的錯(cuò)誤及引起錯(cuò)誤的原因提出改進(jìn)的措施。這一步如同醫(yī)生診斷情病因后對(duì)癥下藥，“治病”得了什么“病”，該用什么“藥”，該如何“治療”，教師心中有數(shù)，是思想方面的問(wèn)題就訂出思想教育方面的改進(jìn)措施，是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問(wèn)題就訂出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施，若后進(jìn)生多就提出如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施。
9.五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析怎么寫(xiě)
一、從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的檢測(cè)。
第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。 無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。
試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。 打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。 1、在基本知識(shí)中，填空的情況基本較好。
應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型非常好，而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò)，因此正確較高，這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展，學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變以往的題目類(lèi)型，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)，而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重。 2、此次計(jì)算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外，最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型，通過(guò)本次測(cè)驗(yàn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作，從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。
三、今后的教學(xué)建議 從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。
而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。 2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。
這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。
多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。
數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。
讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。
10.小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元測(cè)量總結(jié)怎么寫(xiě)
本節(jié)課的內(nèi)容，是估一估，量一量，找一找，在學(xué)生了解了長(zhǎng)度單位和厘米的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)毫米和分米。
在教學(xué)中我安排了一些讓學(xué)生量一量的活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮想象和邏輯推理，使他們體會(huì)到1分米和1毫米有多長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。
首先，我拿出準(zhǔn)備好的銀行卡，讓學(xué)生先估計(jì)一下它有多厚，然后實(shí)際測(cè)量一下，學(xué)生一下犯難了，因?yàn)殂y行卡的厚度不足1厘米，自然而然地引出了比厘米小的長(zhǎng)度單位毫米，并讓學(xué)生感受到了1毫米大約是一張銀行卡的厚度。學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)了1毫米后，可以測(cè)量不是整厘米的較短的物體。
接下來(lái)我拿出10厘米長(zhǎng)的硬紙條，讓學(xué)生先估計(jì)，再測(cè)量，從而引出“1分米”的概念。認(rèn)識(shí)了“1分米”之后，我組織學(xué)生開(kāi)展了“找一找”的活動(dòng)，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)身邊“1毫米”、“1分米”長(zhǎng)的物體。
孩子們的學(xué)習(xí)積極性一下子提高了，我讓他們分小組討論，推選代表發(fā)言，答案多種多樣，有的說(shuō)身份證的厚度，硬幣的厚度，磁卡的厚度等大約是1毫米，還有個(gè)小朋友說(shuō)出了10張紙的厚度大約也是1毫米，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了深入地思考問(wèn)題，在生活中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，這對(duì)于我和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)好的收獲。 人們經(jīng)常說(shuō)“備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生”，備教材容易，備學(xué)生卻難，因?yàn)槿耸腔畹?，他的思維一直是變化當(dāng)中。
在教學(xué)過(guò)程中不能對(duì)學(xué)生采用填鴨式教學(xué)，而要采用形式多樣的教學(xué)手段，你對(duì)學(xué)生的情況只能是把握一條主線“下要保底，上不封頂”。只有為學(xué)生提供充分自由的思考空間，敢于放手讓他們實(shí)踐，“培養(yǎng)創(chuàng)造性思維”才不會(huì)只是一句空話。
通過(guò)這節(jié)課，我還充分體驗(yàn)到了“數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”，自始至終，學(xué)生都在估一估、量一量、找一找，學(xué)生的興致很濃。當(dāng)我在課堂小結(jié)時(shí)，有個(gè)學(xué)生自主提出了一問(wèn)題，“還有比毫米小的單位嗎”，他的話還沒(méi)落音，有個(gè)同學(xué)馬上回答說(shuō)：“有，是微米?！?/p>
還有一個(gè)學(xué)生竟然說(shuō)：“還有比微米小的是納米”，他們的回答讓我感到很意外，知識(shí)不僅僅局限于課堂，同學(xué)們的知識(shí)面還是很廣的。
