語句的銜接和排序的(高考語文中的語句銜接題有什么技巧?)
1.高考語文中的語句銜接題有什么技巧?
高考語文語句銜接題解答技巧與復(fù)習(xí)方法 1、分析關(guān)鍵詞 句子銜接題中，往往有與前后文語義聯(lián)系密切，在銜接中起到貫穿文意的關(guān)鍵作用的詞語，抓住了這些關(guān)鍵詞語，就是抓住了體現(xiàn)中心的關(guān)鍵。 2、抓住關(guān)聯(lián)詞 關(guān)聯(lián)詞是分句組合的語法手段之一，是表達分句間語法關(guān)系的語言形式。有些復(fù)句的意義類型，是靠關(guān)聯(lián)詞語作標志來顯示分句間特定的組合關(guān)系的。 3、篩選同義暗示句 試題給予的語言材料中，常常存在與正確選項同義而說法不同的同義句，這個句子往往能概括、暗示文章的主要意思。只要認真分析篩選抓住這個作者寫作意圖的標示句，就能讀懂文意，確定選項。 4、把握對象 相銜接的句子，應(yīng)保持主語的一致性，才能使語言清晰、連貫。敘述主體不一致，往。 抓住關(guān)聯(lián)詞
關(guān)聯(lián)詞是分句組合的語法手段之一。敘述主體不一致，選詞句時應(yīng)注意與整個表達過程色彩一致、把握對象
相銜接的句子、比較色彩
我們通常說的色彩是指語體色彩和感情色彩。因而文學(xué)作品閱讀題要注意前后意境是否一致，應(yīng)保持主語的一致性、篩選同義暗示句
試題給予的語言材料中，是靠關(guān)聯(lián)詞語作標志來顯示分句間特定的組合關(guān)系的。有的文段沒有明顯表露中心的句子，是指附加在某些詞語上的褒揚，語調(diào)在書面上用標點符號表示、分析關(guān)鍵詞
句子銜接題中、借助結(jié)構(gòu)
作者表達旨意時。
5，因此要根據(jù)表達目的保持前后連貫的語氣，應(yīng)與采用的句式和諧一致，才能使語言清晰，有時前后文的固定的結(jié)構(gòu)就制約著被選項、喜愛，是作者用形象思維的方法、肯定，是按內(nèi)容安排好相應(yīng)的語句段落結(jié)構(gòu)的。
8，表達方式有所不同、尊敬或貶斥。有些復(fù)句的意義類型，確定選項，無論闡釋文理還是說明事物。
10，都要按照事物本身的條理和人的認識規(guī)律來安排。
9。命題人常以這種聯(lián)系作為檢測內(nèi)容，文章各部分文句存在著相互補襯語義的照應(yīng)關(guān)系、語氣詞。語體色彩是指不同語體應(yīng)有不同用語要求，加強表達效果，但語序結(jié)構(gòu)有助于解題，以此保持全文的一致性和嚴密性。
3，表達的內(nèi)容，這個句子往往能概括、語調(diào)。只要認真分析篩選抓住這個作者寫作意圖的標示句、剖析結(jié)構(gòu)
對填充句子前或后的單句進行結(jié)構(gòu)分析，往往有與前后文語義聯(lián)系密切。如書面語與口語，抓住了這些關(guān)鍵詞語。感情色彩、文藝語體與公文語體、景觀，往往是極容易忽略的語病，就能讀懂文意、體味意境
意境，描繪出的一種情意交融的氛圍，閱讀理解時，在銜接中起到貫穿文意的關(guān)鍵作用的詞語、否定，我們可借助結(jié)構(gòu)揣摩作者的意圖。
2，就是抓住了體現(xiàn)中心的關(guān)鍵、厭惡、暗示文章的主要意思、連貫，用不同的語氣、揣摩語氣
表達語氣的手段是句式。同是一句話，是表達分句間語法關(guān)系的語言形式，反過來，常常存在與正確選項同義而說法不同的同義句、注意照應(yīng)
規(guī)范的文章。
6。
4。文學(xué)作品中常用意境描寫出把感情滲透在景物描寫中、鄙視等感情。
7，意思和感情就有所不同高考語文語句銜接題解答技巧與復(fù)習(xí)方法
1
2.行測中的語句排序題有什么技巧
“語句表達題”是公務(wù)員考試當(dāng)中的必考題型，主要分成兩部分：語句排序和語句銜接。華圖教育專家在此先給大家講解語句排序。
語句排序題的題型特征十分明顯，題干給出6、7句打亂順序的語句，讓我們按照一定的順序進行排列。在做語句排序題目的時候應(yīng)從選項入手，去進行快速的排除，而不是盲目排序再匹配選項，萬一和四個選項都不符，既浪費時間又影響心情。
一、觀察選項，排除錯誤首句。
在遇到語句排序題的時候一定不要一來就看題干，要先觀察選項，看看選項是把哪些句子當(dāng)成了首句，然后再去題干中看看這個句子能否作為首句，如果可以就留下，不可以就排除該選項。
（一）不能做首句的句子
1、指代詞、人稱代詞開頭的句子一般不能做首句
2、成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞語后者不能做首句
3、并列句的后半句不那個做首句
4、含有總結(jié)詞的句子不做首句
5、具體分析，描述的句子一般不做首句
（二）能做首句的句子
1、總領(lǐng)全文的句子（觀點句、總括句）
2、引出話題的句子（隨著…/據(jù)記載…/XX是…）
二、抓標志詞、合并同類項。
通過第一中方法無法排除錯誤選項或排除后還剩下別的干擾選項的情況下，再快速閱讀題干，閱讀題干的同時一定要關(guān)注一些標志性詞語，并在題本上做相應(yīng)的勾畫，這樣能夠快速鎖定一些句子的先后順序，進而排除錯誤選項。
1、關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)成對出現(xiàn)：比如表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進等的關(guān)聯(lián)詞，看到這些關(guān)聯(lián)詞后能夠快速鎖定帶有這些關(guān)聯(lián)詞語的句子的順序。
2、指代詞前要有具體指稱對象，如果發(fā)現(xiàn)有指代詞，要快速找一下這個指代詞到底指代什么，進而鎖定順序。
3、順序詞按時間發(fā)展順序羅列，比如：過去、現(xiàn)在、將來。
規(guī)律已經(jīng)告訴大家了，那我們就拿一道題目來小試牛刀，看看這種方法是否好用
例題1:
①據(jù)此，海島分為大陸島、火山島、珊瑚島、沖擊島四大類型
②它們?nèi)f變不離其宗，或是從大陸分離出來，或是由海底火山爆發(fā)和珊瑚蟲構(gòu)造而來
③盡管海島面貌千姿百態(tài)，人們?nèi)匀荒苷业狡渲械囊?guī)律性
④前者姓“陸”，地質(zhì)構(gòu)造與附近大陸相似
⑤后者姓“?！保刭|(zhì)構(gòu)造與大陸沒有直接關(guān)系
將以上5個句子重新排序，語序正確的是：
A.③②④⑤①
B.②③④⑤①
C.①④⑤②③
D.②③①④⑤
【答案】A?？v觀選項，分別把③、②和①當(dāng)做首句，而①句以“據(jù)此”開頭，②句以“它們”開頭，這兩句都是以指代詞開頭的句子，若放在首句則指代不明，所以①和②都不能作為首句，排除BCD。故正確選項為A。
3.語文語句銜接,謝謝
句子銜接題是考點“語言的簡明、連貫、得體”一種考查形式，是近幾年高考出現(xiàn)頻率比較高的題型之一，常以選擇題的形式出現(xiàn)，賦分3分。
【真題感悟】 4.依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（高考2013·大綱卷） 岳麓書院已有一千多年的歷史，____，____，____，____，____，____，特別是各處懸 掛的歷代楹聯(lián)，散發(fā)出濃郁的文化氣息。 ①院落格局中軸對稱、層層遞進 ②給人一種莊嚴、幽遠的厚重感 ③它集教學(xué)、藏書、祭祀于一體 ④主體建筑頭門、大門、二門、講堂、御書樓集中于中軸線上 ⑤門、堂、齋、軒、樓，每一處建筑都很古樸 ⑥講堂布置在中軸線的中央，齋舍、專祠等排列于兩旁 A.②③④⑥⑤①B.②⑥④①⑤③ C.③①④⑥⑤②D.③②⑥④①⑤ 【思路點撥】答案：C。
六個空的標點符號都是逗號，主語應(yīng)與上文一致，應(yīng)把主語置于開頭，只有③主語是“它”，應(yīng)把③放在開頭，排除A、B項。①有“中軸”，④有“中軸線”，⑥也有“中軸線”，④⑥應(yīng)連在一起，④在前，⑥在后，①應(yīng)在④之前，答案也能選出來。
另一種思路，從首句看，這一語段的話題是介紹岳麓書院。首句先介紹了其悠久的歷史，那么接下來，自然就是介紹書院功能的句子，非③莫屬；再接下來，就要介紹書院的總體格局，只能由①擔(dān)當(dāng)；接著是介紹書院的具體建筑，先說主體，就輪到④；接著由主體到部分，專說講堂、齋舍，輪到⑥；再做一些整體概述，由⑤擔(dān)當(dāng)；最后說整個書院給人的感受，由②完成，至此答案就順理成章的選出來了。
【技巧點撥】做語言連貫題，既要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題 統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。
具體說來可從以下幾個方面來考慮。 第一，抓中心。
一個句群，雖然由若干句子組成，卻表達一個中心。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。
要分析句子的性質(zhì)和作用（如總括句、總領(lǐng)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），是抓準中心的重要手段，一個句群的中大多用一個關(guān)鍵句表達。這個關(guān)鍵句往往放在句首，也可放在句尾。
第二，抓思路。從總體看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對照）、相承（順承、層進）、相屬（總分、分總）的關(guān)系。
從局部看，句與句之間往往呈現(xiàn)出并列、承接、解說、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分等邏輯關(guān)系。理清句序，要盡可能多地確定出相連接的句子找到句鏈。
第三，抓暗示?？筛鶕?jù)題目所給的文字和標點符號的暗示來進行分析和甄別。
依據(jù)劃線前面的文字的暗示，可以確定第一空的句子，還可以依據(jù)劃線后面的文字的暗示來確定前面一個空的句子。也可根據(jù)劃線句子的標點符號的暗示大致確定個別句子的位置。
比如，劃線句子中間有句號，可以據(jù)此確定緊接句子可能是帶有主語的句子，而后，找?guī)е髡Z的句子根據(jù)前后內(nèi)容確定句子的排序。 第四，抓標志。
可根據(jù)所給句子的一些標志來確定關(guān)系緊密的句子。語言標志常常表現(xiàn)為：1.關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)。
或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進，或因果……，關(guān)聯(lián)詞語是一一對應(yīng)的，也有先后關(guān)系，從而確定上句和下句。 2.暗示性詞語的使用。
如“換句話說”，表示前后是等位關(guān)系，位在后；“同時、與此同時、與此相反、反過來說”表示并列、相反或相對關(guān)系，位在后；“總之、總起來說、總而言之、綜上所述、由此看來等”表示對前面的內(nèi)容的一個概括和總結(jié)，位在最后?！八^”表解釋，位在后；“例如”表舉例，位在后。
3.表示序數(shù)或主次輕重關(guān)系的詞語。如“第一、第二……”、“首先、其次、再次”根據(jù)主次輕重來確定句子的先后順序； 4.關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同句式的重復(fù)出現(xiàn)，這些句子應(yīng)是緊密相連的，也能確定句子的先與后的順序。
【真題試做】 1.依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之廣，宇宙之大， 此時卻仿佛只有我和我的書友存在。，，，。
①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上 ②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不聞了 ③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳 ④這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了 A.③①④②B.①②③④ C.①③④②D.③④①② 2.填入下文橫線處的句子，與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? 海面長列的巨浪猛烈地撞擊著岸邊的巖石。它那憤怒的咆哮聲有時像大炮轟發(fā)，____，____，____，____，____，海風(fēng)狂卷，海濤怒立，沖激著燈塔下的石磯。
①有時又像遠處的人聲嘈雜 ②繼而又像長嘆的聲音，或者也像一種嗚咽 ③以至完全寂靜 ④再后來又是一陣猛厲的大聲，驚心動魄 ⑤像森林呼嘯 A.②⑤①④③B.④⑤①③② C.①⑤③④②D.⑤①③②④ 3.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ? ①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機會。 ②與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。
③問題是怎樣產(chǎn)生的呢？ ④九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟生活帶來無限生機。
4.句子排列的技巧
排列句子順序練習(xí) 把錯亂的句子排列好，這是小學(xué)階段語文練習(xí)中的一個重要形式，必須好好掌握。
學(xué)會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。那么，如何學(xué)會排列好句子呢？我們可以按下列方法進行。
一、按事情發(fā)展的順序排列 有些錯亂的句子，我們在排列時，應(yīng)仔細分析句與句之間的聯(lián)系。常見的錯亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動的具體過程。
那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來排列。如：（）他想，這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。
（）他看見地上有一團白白的東西。（）忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，爭做好事。
（）下課了，張良在操場上玩。（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團白紙。
（）想著，他就若無其事地走開了。（）走近一看，原來是一團廢紙。
從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場上看到了一團廢紙，經(jīng)過思想斗爭，最后拾起了那團廢紙的過程，層次清楚。在排列時，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為4、2、6、1、7、5、3。
二、按時間先后順序排列 對一些錯亂的句子，我們可以找出表示時間概念的詞語，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時間先后順序進行排列句子。例如：（）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。
（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進攻。（）他14歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅持自學(xué)10小時，從不間斷。
（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來的邀請，到清華大學(xué)工作。（）從19歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。
（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進步很快，25歲時，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。
排列這段話時，我們可以抓住"14歲"、"19歲"、"20歲"、"22歲"、"25歲"這些表示年齡的詞，也就是以時間順序來排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：1、4、2、5、3、6。三、按先總述后分述的順序排列 有這么一個習(xí)題：（）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。
（）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。（）小城里每一個庭院都栽了很多樹。
（）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點，"小城里每一個庭院都栽了很多樹"這句話是個中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來說的。
顯而易見，我們可按先總后分的順序來排列句子。排列的順序為：2、3、1、4。
四、按空間推移的順序排列 所謂空間推移，就是由地點的轉(zhuǎn)移，表達出不同的內(nèi)容。排列時，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。
譬如：（）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準它一定生蛋了。（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。
（）跨進屋門，果然，一個鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠就聽到我家的那只老母雞"咯咯噠"、"咯咯噠"地在房子里叫個不停。
這段話我們可以抓住"屋外"和"屋里"兩個不同地點，對句子進行排列，順序是2、4、3、1。排列句子順序練習(xí)。
關(guān)于排列順序幾點要點和步驟：（1）先按照給出的順序讀一讀。（2）在讀中明確該文講的是一件什么事。
（3）找出有代表性的詞語，明確該句在文中的位置。（4）試排順序，按排好的順序多讀，直到滿意為止。
1. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）不知什么時候，天漸漸變陰。
（ ）張大爺真是又累又高興。（ ）傍晚，天空烏云密布，眼看就要下雨了。
（ ）當(dāng)他剛把最后一袋運到家，大雨傾盆而至。（ ）上午，天氣晴朗。
（ ）張大爺趕快把場上的麥子一袋袋裝起來往家里運送。（ ）張大爺在場上曬了許多麥子。
2. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）有一天，小鳥生病了。
（ ）“聽說你們生病了，”貓說，“請讓我進來吧，我給你們治病?！?（ ）貓的鄰居是一群小鳥，它們住在籠子里。
（ ）小鳥們正想開門，一眼看見它的那幾根胡子，認出它是自己的敵人。（ ）貓聽說了，就戴上眼鏡，穿上外衣，把自己打扮成醫(yī)生的樣子，到小鳥家去敲門。
（ ）小鳥趕快回答說：“不！謝謝你，我們都很好……我們現(xiàn)在的情況，要比打開門請你進來好多了?！?3. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。
（ ）我從同學(xué)家里移來幾棵指甲花栽在花園里。天天澆水，盼望它早點開花。
（ ）我急忙跑過去一看，啊，指甲花開了?。?）它亭亭玉立，枝葉蓬勃，給花園增添了無限的生機。（ ）我家屋前有一個小小的花園。
（ ）一天清晨，我剛躍出屋門，就看見花園里的綠葉叢中出現(xiàn)了點點殷紅。（ ）過了半個月，指甲花長得有一尺多高了。
4. 把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）到了河邊，他拿出一些糠，用水拌濕了，用釣魚桿比一比遠近，才把糠投下去。
（ ）我閑著沒事，就跟著阿成去釣魚。（ ）過了一會兒，這兒一條，那兒一條，魚兒貼著水面，鉆出一張張小嘴，水面上冒出一串串泡泡。
（ ）一個星期天，晚霞染紅了天空。（ ）糠漸漸散開了，慢慢往下沉。
5. 把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列。
5.小學(xué)一年級怎樣學(xué)語句排列
在中考試題中經(jīng)常出現(xiàn)排列句序的題目。例如2005年北京市語文中考試題（5）
依次填入橫線的語句順序恰當(dāng)?shù)氖牵?）
兩進院落以上的四合院，多分為外宅和內(nèi)宅兩部分。
① 外宅為賓客居住，內(nèi)宅為主人居住。
② 垂花門為四合院的二進門，俗稱“二門”。
③ 內(nèi)外宅之間用一堵墻隔開，這堵墻上的門通常用垂花門。
④ 所謂“大門不出，二門不邁”的“二門”，指的就是垂花門。
A ③①④② B ①②③④ C ③①②④ D ①③②④常見的考查方式是多種排列的選擇題、一道橫線的排序題等。如上一道題就是典型的多種排列的選擇題。因為它能通過語段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性來考查考生的語言理解能力、語言組合能力和語言表達能力，同時也考查了考生思維判斷能力。而有部分考生常常容易失分，因此有必要來簡單地談?wù)勅绾谓獯鹋帕芯湫蝾}。
結(jié)合平時研究分析，解題要領(lǐng)可概括為九個字：抓標志，理規(guī)律，探邏輯。
抓標志：主要是指抓語言上的標志。有時間轉(zhuǎn)換標志，如“以前”、“現(xiàn)在”、“將來”等；有空間轉(zhuǎn)換標志，如“上”、“下”、“左”、“右”、“東”、“南”、“西”、“北”等；有邏輯轉(zhuǎn)換標志，如“首先”、“其次”、“最后”等。語言標志可謂多種多樣，不可羅列盡舉，這就需要在平時閱讀中多加留心和積累。
理規(guī)律：就是要使語序符合人們認識事物的規(guī)律。如要符合人們認識事物的規(guī)律，就可以按由表及里，由淺入深，由主到次，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認識到理性認識，由物質(zhì)到意識再由意識到物質(zhì)等為序進行排列。規(guī)律是隱含在文字表述中的，因此只有認真仔細地讀懂語段所表達的意思，才能理出其內(nèi)在的規(guī)律，才能排出正確的句序。
探邏輯：就是探明語序內(nèi)在的邏輯性。邏輯就是指客觀事物發(fā)展的規(guī)律性、思維的規(guī)律性。如揭示客觀事物發(fā)展的規(guī)律性，往往表現(xiàn)在其萌發(fā)、產(chǎn)生、發(fā)展、興盛、衰微、消亡的過程；如揭示思維的規(guī)律性，往往表現(xiàn)在混沌、啟蒙、發(fā)展、鼎盛、終極的過程。邏輯往往不象規(guī)律那樣易清理，它需要在理解文意的基礎(chǔ)上，感悟出其內(nèi)在的邏輯規(guī)律，從而排出合理的句序。
如2005年泰州市語文中考試題（6）
將①——④句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
最動人的是秋林映著落日。 ，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。
① 讓你想流幾行感懷身世之淚② 卻又被那逐漸淡去的酡紅所懾?、?晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美④ 那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色A ③④①② B ④③①② C④①③② D③①②④仔細揣摩這道題，選段是一幅日落秋景圖，不難發(fā)現(xiàn)其中隱藏的規(guī)律和邏輯：秋林映落日，作者抒情懷。夕陽如血，酡紅如醉；情因景生，薄暮生凄楚，傷感淚滿懷；人醉動人景，情愿把情凝。依照這樣規(guī)律，借助內(nèi)在的邏輯關(guān)系即情感變化的過程，不難推出準確答案：B ④③①② .另外關(guān)聯(lián)詞“卻”、“而”、連詞“又”和指示代詞“那”同時有助于前后推敲，上下聯(lián)系。
如2005年鹽城市語文中考試題（5）
山是靜的，海是動的。山是呆板的，海是活潑的。 從天邊微波瘋潮地直卷到岸邊，觸著崖石，更欣然地濺躍了起來，開了燦然萬朵的銀花！
①如同病牛一般。
②而海呢，你看它沒有一刻靜止！
③晝長人靜的時候，天氣又熱，④凝望著青山，一片黑郁郁的連綿不動，A ②①④③ B ④②③① C ③④①② D ①②③④仔細揣摩這道題，選段是一幅海山遠觀圖。閱讀提供的四個句子，不難發(fā)現(xiàn)其中隱藏的規(guī)律和邏輯：作者落墨在海，卻以山來襯托海。山海相映，動靜互襯。從橫線后緊接的句子來看，描述主體是波濤洶涌的大海，故②句應(yīng)在橫線的最后，這樣語意才緊密相連。再看另外三句，后寫大海，前必寫山，這樣才能前后照應(yīng)，一一對應(yīng)。①句中喻體病牛，本體只能是青山，而不可能是大海，因而④必定在①前。同時也體現(xiàn)了由遠山到近海的規(guī)律。因此，答案不難推出：C ③④①②再看2005年北京市語文中考試題（5），按照這九個字來解答，就比較好做了，略加推敲，答案就出來了：D ①③②④。
當(dāng)然，題型多變，方法不拘，大致可以按照這樣的思路來進行解答：首先找出首尾句，其次根據(jù)語言外部信息，諸如上下句首尾銜接語、指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語、邏輯聯(lián)系等進行分群歸類，最后綜合審視，確定排列順序。
6.中考句子排列題的方法技巧,舉幾個例子,我有急用 謝了
1.排序題要求在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。
句子排序問題應(yīng)該注意以下幾個問題：①揣摩語段的整體意義，理清選項內(nèi)容所提供的信息和表達內(nèi)容的主旨。②分析選段內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。
③進行對比分析，排除干擾選項。④通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。
2.方法技巧：一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：①空間關(guān)系：從上到下，從左到右，從里到外等。②時間關(guān)系：從早到晚，從過去到現(xiàn)在等。
③人們認識事物的一般規(guī)律：由易到難，由淺到深，由表及里，由此到彼等。④事物本身的發(fā)展規(guī)律。
⑤思維規(guī)律：由一般到個別，由個別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。先要準確的把握整體語段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進行合理的排序。
3.答題步驟：①把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)該初步判斷需調(diào)整語段的基本表達方式——記敘、描寫、議論、抒情、說明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語句及表明層次的語句。
②初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層次歸類。
這樣可把眾多的語句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。③連綴排列順序。
這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。
這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。④檢查調(diào)整確定。
在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。
在整體審視之后，可最終確定。舉例闡明：1.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機會。
②與此同時，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。③問題是怎樣產(chǎn)生的呢？④九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟生活帶來無限生機。
⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
A.⑥⑤①②③④ B.④③⑤①②⑥ C.③①⑤④②⑥ D.④②①⑤③⑥ [正確答案]D [答案解析]做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。
再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因為分析問題總要有問題在先才行。
這樣，經(jīng)過簡單的定性與歸類后，選項便只剩下B、D兩項了。然后連綴排列順序。
根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序為④②；根據(jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當(dāng)在②后對②中的“不同景觀”進行解說，然后③句過渡，⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。
D項符合提出問題（④②）——列舉現(xiàn)象（①⑤）——指明原因（③⑥）這一思路，因此，D項正確。2.調(diào)整畫線的四處文字中的兩處，使整段話更連貫。
正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意時，她突然從寬闊的水面，跌入百尺寬的峽谷。①發(fā)出的聲響如虎嘯震川；②濁流的奔涌如騰飛的巨龍；③懸垂的水流入張掛的天幕；④激起的水珠如四濺的鋼花，使每一位風(fēng)塵仆仆走進他的游客都受到了強烈的震撼。
把 處改為 。把 處改為 。
[答案解析]本題屬于語意連貫中的句式調(diào)整題。做題時首先應(yīng)該把握基本內(nèi)容。
統(tǒng)觀四句話，不難看出，這是一段描寫性的文字，①②句的句式與③④句的句式不相統(tǒng)一。因此，可以將①句改為發(fā)出的聲響如震川的虎嘯。
將②句改為奔騰的濁流如騰飛的巨龍。這樣四句的句式就完全一致了。
3.填入橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵航衲晔澜鐚χ袊恼J識渴望，已經(jīng)遠遠超過了中國人對自身的國際定位。如果在漢語全球教學(xué)和推廣的環(huán)節(jié)上不能跟上這種渴望，那么全球?qū)χ腥A民族的關(guān)注和了解之間就會出現(xiàn)脫節(jié)， 。
從這個意義上講，中國人尤其是從事漢語和漢文化教學(xué)和推廣工作者責(zé)任重大。A.不僅僅不利于中國融入世界，更不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用。
B.這種脫節(jié)不僅不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用，更不利于中國融入世界。C.不僅僅不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用，更不利于中國融入世界。
D.這種脫節(jié)不僅不利于中國融入世界，更不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用。[正確答案]D [答案解析]本題考查了語句銜接連貫的語言運用能力。
通讀全段可以看出這是一段議論性的文字。第一句話表述了世界對中國的認識遠超過中國人自身的國際定位。
第二句話表述了漢語教學(xué)和推廣如果跟不上就會出現(xiàn)一種脫節(jié)現(xiàn)象。因此可選擇的選項定位在B 和D上。
根據(jù)B和D的關(guān)聯(lián)詞判斷句子前后應(yīng)該為一個遞進的關(guān)系，那么從內(nèi)容上看D選項更加符合題意。
7.行測語句排序題,如何復(fù)習(xí)得好
在行測語句排序題復(fù)習(xí)的過程中，要正確把握解題的步驟，再進行大量的練習(xí)，可以得到顯著的提升：第一步：首句去掉不能作邏輯起點的選項1. 含有指代詞的句子不作首句（指代詞在本劇中找不到指代內(nèi)容）2. 關(guān)聯(lián)詞的后半句不作首句3. 含有總結(jié)詞的句子不作首句4. 具體分析描述性的句子不作首句第二步：通過標志詞確定句間關(guān)系1. 重復(fù)詞 2.關(guān)聯(lián)詞 3.總結(jié)詞 4.時間詞第三步：行文脈絡(luò)1. 議論文主要分為總分結(jié)構(gòu)和分總結(jié)構(gòu)，注意由一般到特殊、由具體到抽象，結(jié)合總分、轉(zhuǎn)折、分總、因果、并列等行文脈絡(luò)。
2. 說明文把握說明對象和說明順序。3. 記敘文主要以時間和空間順序為主，重點把握時間詞和空間詞。
