思想品德課的檢查落實(學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課目標最重要的是要落實到)
1.學習思想道德修養(yǎng)與法律基礎課目標最重要的是要落實到
1、學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課，有助于當代大學生認識立志、樹德和做人的道理，選擇正確的成才之路。
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課是同學們進入大學或的第一門思想政治理論課，學習本課程能夠幫助同學們明確黨和國家對大學生的希望和要求，明確自身成長面臨的機遇和挑戰(zhàn)，明確自身肩負的歷史使命，明確自己的努力方向、前進目標以及成長長才的途徑和方法。2、學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課，有助于當代大學生掌握豐富的思想道德和法律知識，為提高思想道德與法律素養(yǎng)打下知識基礎。
“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課把馬克思主義基本理論應用于大學生思想道德修養(yǎng)與法律基礎領域，用深刻的哲理和多方面綜合知識，對大學生進行理想信念、愛國主義、人生價值，道德修養(yǎng)和法律基礎等方面的教育。3、學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課，有助于當代大學生擺正德與才的位置，做到德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。
學習“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課，可以幫助同學們深刻理解“育人為本、德育為先”的要求，正確認識德與才的辨證關系，避免走入“重智輕德”的誤區(qū)，從各方面發(fā)展自己，完善自己。
2.如何評價思想品德課堂教學中三維目標的落實
- 1 - 新課程打破了傳統(tǒng)的教育模式，提倡以提高學生的素養(yǎng)為總目標的教學，主要體現在知識與技能、方法與過程和情感態(tài)度與價值觀這三個層面。
作為課程改革的實踐者，每位教師都應該努力將這個三維目標落實到每一節(jié)課中！ 一、理清和整合三維之間的關系。 在新課程中，三維目標是主要矛盾，知識和能力是主要矛盾的主要方面。
在這三個維度中，知識和能力是基礎，是核心，既是課堂教學的出發(fā)點，又是課堂教學的歸宿；因此是最重要的一個維度，同時它又是其他兩個維度發(fā)展的依托。思想品德的核心是道德實踐能力，假如把思想品德比做一座大廈，由三維目標構成，知識與能力就是大廈的基座，過程和方法、情感態(tài)度和價值觀就是上層建筑，基座穩(wěn)固了，思想品德教學的根基才不會產生動搖，“上層建筑”也才能發(fā)展得越高。
過程和方法，既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的操作系統(tǒng)；情感態(tài)度和價值觀，既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的動力系統(tǒng)。情感態(tài)度和價值觀是重要的一維，沒有它，將使思想品德教學回到課改前的狀態(tài)，仍然是人文性的缺失。
沒有“過程和方法”的目標，所倡導的“自主、合作、探究”也將難以落實。新課程倡導對學與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現，是在知識和能力、過程和方法目標基礎上對教學目標深層次的開拓。
“三維目標”圍繞學生的發(fā)展與素質的提高而展開。離開了具體、生動、鮮活的教學活動與過程，無論是知識目標，還是能力目標、情感目標都無法實現。
課程目標根據知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重思想品德素養(yǎng)的提高。
因此，三維目標是一個整體，在教學實踐中不容割裂。其中，情感、態(tài)度與價值觀是始終存在的，無時無刻不在起著作用。
并且，情感、態(tài)度與價值觀還有積極和消極兩個方面，積極的態(tài)度、情感與價值觀會促進學生的學習，消極的態(tài)度、情感與價值觀則會影響學生的學習。 教學中，我們要做好三維目標的整合，而不是把三個維度簡單地疊加，要以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現在過程和方法中。
新課標中的“課程目標”處處為我們整合三維目標提供了典范。在擬訂三維教學目標時，我們要借鑒新課標對三維目標的整合方法。
課堂教學怎樣實現多維目標的整合？ 1.在知識與能力的教學中，重視知識的產生、發(fā)展、應用、再發(fā)展的史實，使學生受到辯證唯物主義和歷史唯物主義教育；重視學習知識的基本方法與方法選擇的意義，授學生以“漁”，使學生受到方法論的教育；重視學生學習的自主性、探究性與合作性，指導學生學習的方法，尊重學生的獨特體驗和感悟，使學生增強學習的自信心與自覺性。 2.把過程與方法目標的實現滲透在知識與能力的教學之中，使過程與方法目標的實現獲得堅實的基質。
重視教與學的方式的配合：以教學目標、教學內容、學生的認知規(guī)律、教師的素養(yǎng)以及教學條件為依據，選擇課堂教學的方式。重視學生活動與訓練的設計：保證覆蓋面和參與度；體現程 - 2 - 式性，留下延伸性。
重視知識的探究過程：選準探究內容、創(chuàng)設探究情境、提出探究問題、營造探究氛圍、親歷探究過程、啟迪探究思維、體現探究價值。重視交流：動口——語言交流、動手——操作交流、動鍵——網上交流。
重視互動：動腦——思維互動、動身——實踐互動、動情——情感互動。 3.把情感、態(tài)度與價值觀目標的實現融合在知識與能力、過程與方法目標實現的過程之中，使情感、態(tài)度與價值觀目標的實現獲得體現的載體。
二、“三維目標”在教學過程中的落實 有效的思想品德課堂教學，就是經過教學，使學生在知識和能力，情感態(tài)度價值觀獲得進步與發(fā)展，使思想品德素質得到提升，并親歷學習過程和掌握學習方法。實行有效教學，落實三維目標，必須做到以下幾點。
（一）主體參與的有效化 學生是學習的主體，已成定論。重要的是怎樣引導學生有效參與，引導學生自主學習。
1.首先是教師要尊重學生的人格，尊重學生的個性差異，建立民主和諧的課堂氣氛，使學生有情緒上的安全感。其次是建立一個溫暖的、學生能彼此接納的和相互欣賞的學習場所，讓學生有個安全的心靈港灣。
2.教師要學會贊賞學生，幫助學生樹立學習的信心；要樂于給予學生需要或渴望的額外幫助。 3.培養(yǎng)學生的選擇能力和履行責任的能力。
學生有能力選擇學習內容和學習方式，能夠勝任獨立學習以及合作學習中的自己的任務。 4.教學要與學生的生活世界相聯系，激活學生的生活經驗，撥動學生的心弦。
（二）教學目標的具體化 三維教學目標必須具體，才便于在課堂教學中落實。把三維教學目標具體化，應包括以下內容： 1.教學對象；2.學生的行為；3.確定行為的條件。
條件是指能影響學習結果所規(guī)定的限制；4、程度。程度由行為的速度、準確性和質量三個方面來確定。
（三）教學內容的問題化 問題是思維的開始。在教學中，老師要善于提煉問題給學生，還要善于引導學生提出問題，形成問題，把學習過程變?yōu)樘岢鰡栴}和解決問題的過程。
（四）教學過程的實踐化 教學過程是引導學。
3.淺談初中思想品德課堂如何落實核心素養(yǎng)
一、學習學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的內容，明確教學內容與核心素養(yǎng)的關系2016年9月13日發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與3個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等18個基本要點。
《對外開放的基本國策》一課，主要從當今世界是開放的世界和堅持對外開放兩個角度，實際解決三個問題：我國堅持的對外開放是什么樣的開放？我國為什么要進行和堅持對外開放？我國怎樣堅持對外開放？讓學生在開放的過程中樹立全球意識，這里體現核心素養(yǎng)中的國家認同和國際理解兩個基本要點。二、根據學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，構建可理解把握、可操作實施的教學目標教學目標是上好一堂課的前提，是保證課堂教學質量與效益的基礎。
在學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系的指導下，參考課程標準，要合理地設置三維目標，突出國家認同和國際理解方面的內容。在課標中對本節(jié)課內容有如下要求：感受身邊的變化，了解改革開放和發(fā)展社會主義市場經濟給社會帶來的巨大變化；了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念。
在結合本課內容結構、課程標準的基礎上，我將本框教學目標設置為以下幾方面。1.情感態(tài)度價值觀目標：感受對外開放帶來的好處；理解并堅持對外開放的基本國策。
2.知識與技能：知道當今的世界是開放的世界；懂得對外開放是我國的一項基本國策。3.過程與方法：通過認識對外開放的必要性和重要性，辯證地看待對外開放與獨立自主的關系。
4.本節(jié)課教學重點是對外開放的原因，難點是堅持對外開放的基本國策。三、聚焦學生發(fā)展核心素養(yǎng)，科學設計教學過程，精心選擇教學內容在教學設計的過程中，要緊密圍繞核心素養(yǎng)體系，讓設計環(huán)節(jié)體現核心素養(yǎng)體系。
如在設計“什么是對外開放”這一環(huán)節(jié)時，通過圖片對比鄭和下西洋和近代屈辱戰(zhàn)爭，引導學生回憶歷史學科知識，總結出閉關自守只能帶來愚昧落后。在明確歷史結論的情況下，通過閱讀教材和互動活動，展示對外開放事例，理解當今開放的世界。
通過情境創(chuàng)設，有意識地讓學生主動探尋已學過的跨學科知識，形成結論性概念，就是思想品德課的突出作用。又如在設計“為什么對外開放”這一環(huán)節(jié)時，通過觀看視頻《對外開放——改變中國，影響世界》構建情境，引導學生思考問題：對外開放使中國發(fā)生了什么變化？中國對世界又產生了哪些影響？從而回歸教材，當今世界是開放的世界，歸納出中國對外開放的原因。
這樣的設計，是通過運用多媒體手段充分調動學生感官，從對外開放的情境中主動聯系教材，從而落實教學重點，使學生樹立全球意識，增強核心素養(yǎng)中關于國際理解和國家認同的意識，凸顯核心素養(yǎng)體系。四、根據學生發(fā)展核心素養(yǎng)，引導課堂活動從知識教育走向能力教育，進而走向素養(yǎng)教育只有教學設計還不夠，要將核心素養(yǎng)落實在課堂教學中，就一定要選取具有時效性和典型性的案例。
比如，怎樣堅持對外開放這一問題，首先可以考慮將時事導入課堂。時事的選擇要具有時效性和典型性。
在這個環(huán)節(jié)中我選擇了“一帶一路”這一案例，因為我國“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略，構建了我國對外開放的新格局，是引領我國經濟進一步融入世界的強力引擎。在課堂教學中，引導學生古今對比，古代開放的中國有一條“絲綢之路”，現代開放的中國繪制了“一帶一路”新的發(fā)展藍圖。
通過視頻讓學生簡單了解“一帶一路”戰(zhàn)略，思考這個戰(zhàn)略涉及的領域和推進這一戰(zhàn)略的意義。利用古今對比，帶動學生初步了解意義型問題的分析方法，為熱點提升和難點突破奠定基礎。
4.如何提高思想品德課的復習實效
教學反思：如何提高思想品德課的復習實效 思想品德課作為中考必考科目之一，其內容年年更新，與之密切聯系的社會焦點、熱點問題也變化多端。
因此進入后期的緊張復習階段，采用何種復習方法，幫助學生適應中考要求，夯實基礎知識，有效地聯系社會熱點，提高解題技巧，不同的老師可能會有不同的方法，我作為一名多年從事初三思想品德教學的老師，反思體會如下：一、抓好專題的復習。中考考試范圍的內容往往寬度大、發(fā)散強、跨章節(jié)、跨教材、拓展深。
很容易使學生產生畏難情緒，影響復習態(tài)度和實效。因此怎樣才能激發(fā)學生的復習熱情，提高有效的復習結果，就有賴于在復習課中老師的方法引導。
我將中考范圍的基礎知識進行梳理歸納，使其系統(tǒng)化，重點化，形成若干個專題。便于學生理解和掌握。
因為在思想品德課的復習中，掌握基礎知識，夯實基礎知識是關鍵。在教學中我發(fā)現有一部分學生，甚至是優(yōu)生感覺知識都已經掌握，但一考試就出現問題，其根源就是知識掌握得并不牢固，落實不到位。
針對這種情況就必須對基礎知識的基本概念、基本原理、基本觀點設計好知識提要；設計好適量的練習，強化學生對基礎知識的落實。通過專題復習，就能夠有意識地引導學生形成主干知識的結構體系，避免片面地、孤立地掌握一些支離破碎的知識。
二、抓好時事熱點的復習。近年來我市思想品德中考命題角度多，選材范圍廣，注重理論與生產、生活實際的聯系，靈活多變。
不僅僅是強調基本原理、基本觀點的常規(guī)記憶和簡單分析回答，而是注重“題在書外，理在書內”，要求考生要以教材中的知識為依據，加強與社會熱點，社會實踐及自己的生活實際相聯系，體現通過試題引導考生關注社會，關注人與自然關注國家的發(fā)展與變化。如：九年級第16課“可持續(xù)發(fā)展”，圍繞我國人口資源、環(huán)境的現狀提出國家為什么要實施節(jié)約資源，保護環(huán)境的基本國策，走可持續(xù)發(fā)展道路與近一年的國內外時事熱點、焦點聯系，我要求學生必須有針對性的掌握09年11月哥本哈根氣候大會的精神內容；我國正在進行的“兩會”建設“資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會”以及全世界都在提倡并實施的節(jié)能減排，低碳經濟問題，我國發(fā)生的各種嚴重自然災害的原因等，本次中考就考到了這個問題。
又如九年級三單元“同在陽光下”共四課的內容都是講述黨和政府如何關心幫助弱勢群體的問題教學反思：如何提高思想品德課的復習實效教學反思：如何提高思想品德課的復習實效。聯系時事熱點焦點，我要求學生不要局限于書中單一的弱勢群體問題，要有一個更高、更深、更廣的認識，眼下國家正在構建和諧社會，關注民生，聚焦民生問題更重要。
弱勢群體只是一個小范圍，民生問題是一個大范圍，是構建和諧社會的關鍵，黨和政府高度重視，從很多新聞事件，重大事件中可以了解觀察到，后期復習的過程中我反復強調，練習測試中多方面涉及到這個內容，本次考試果然考到，分值還較高。三、教會學生答題技巧。
在考試中，有很多學生不注意答題的方法技巧，只知道照搬書中自己識記的內容，往往“下筆千言，離題萬里”。因此在復習階段，要把答題技巧作為一個重點，納入到復習的計劃教學中，幫助學生對題目進行認真審閱，分析。
根據題意認真作答，做到講練結合，提高學生熟中生巧。我明確告訴學生，思想品德考試題，每一個題型都是由材料組成的，無論是客觀的選擇題還是主觀的非選擇題。
都要有正確的解題思路和步驟。其具體方法是：（一）解答選擇題要掌握四個步驟：審。
仔細讀題，審題，找出題中關鍵詞?？刹捎檬孜卜?，詞語頻率法，引號法。
憶。根據找出的題干關鍵詞，聯系所學教材知識思考是什么原理、觀點。
回憶確認正確答案。3.選。
根據已確認的知識答案，對照選項，進行對照排查，選出正確答案。4.查。
根據題目的要求，設問的指向逐一分析，對照選項，采用排除法，檢查前面的選擇是否正確。（二）解答主觀題的步驟：1是要帶著設問對材料進行逐段逐句逐層的閱讀，找出關鍵詞語，通過關鍵詞語聯系所學知識。
2是歸類對號，落實到具體是所學的哪些知識內容，涉及到哪些概念，原理或觀點，然后根據題目的要求，恰如其分地引用，組織有效的答案。3是答題要規(guī)范化。
先是答出題目的觀點，表明自己的態(tài)度，再答出有關教材中的觀點，即說明材料詮釋問題的理論依據。然后用事實證明，答題不僅要有理，還要有據教學反思：如何提高思想品德課的復習實效教學反思。
最后要簡述自己對問題的認識體會。這一步是很多考生往往容易忽視的，影響高分，滿分的主要原因，所以要反復強調并在平時的考試中加以嚴格要求和訓練。
這樣做，學生在中考時，才能夠巧答題，答好題，得高分，考出理想滿意的成績四、做好考前的心理輔導。由于中考就讀重點高中收生率低，升學難度大，全社會都高度重視，考生壓力很大。
容易出現心理過分緊張，考試焦慮，情緒失控等心理障礙。教師在后期的復習中，要進行有關的心理疏導，針對學生不同情況幫助他們緩解壓力，釋放不良情緒，正確面對中考，積級迎接中考。
總之，只有采取行之有效的方法，才能使。
5.初中思品課堂如何落實三維目標
思想品德作為一門為學生思想道德健康發(fā)展奠定基礎的綜合性必修課程。主要是為了引導學生堅持正確的價值觀、人生觀、世界觀，也是為了加強學生思想道德教育。初中學生正處于由小學生活邁向中學生活的過渡期，認識面和知識面都在全面的拓展中，在這個青春成長期的學生正是求知欲旺盛的時候同時也是狂放不羈、任性叛逆的時期，教師更應該幫助學生明確學習目標和制定符合學生自身實際情況的學習計劃。
初中思品課堂教學上也有一些不正確的教學方式。例如在陳舊的教育理念中，教師們認為知識與技能教學硬性指標。而新課程的頒布致使思想品德新教材內容難度和知識點數量大幅度降下來了，為了更好地培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和正確價值觀，在原本的課堂教學中，思品課時相對來說就有些不夠用，所以大部分教師會擔心弱化思想品德的知識與技能。
6.關于思品檢討（2600字）
思想品德是一個人的核心根本，一個人可以沒有能力，可不能沒有思想品德。正所謂“無才無德是庸然，德而無才是善態(tài)，才而無德是禍害，有才有德是能耐！”每一名在校學生，都必須深刻地明白，一個人的思想品德是非常關鍵的個人素質。我們的社會最需要有才有德之人，我們的社會又最懼怕有才無德之人。由此可見，思想品德之重要，學生們謹記。
尊敬的班主任老師：
在此，我就我之思想品德不端正問題向您遞交檢討書，以深刻反省我近段時間思想品德之波瀾，檢討我之過錯，分析我的錯誤原因，深刻列出改正辦法。
回顧錯誤經過，近三個月在校生活學習期間，我是嚴重地放松了自身思想品德要求。上課不認真聽講、思想開小差、考試作弊違紀、下課在教室里追逐打鬧，沒事還去操場上欺負小同學，并且我還收錢替同學做作業(yè)，更為嚴重的是我修改考試成績，欺瞞家長。
經過您的深刻批評，我對于自身這一條條錯誤感到非常之羞愧，我的錯誤充分說明了我的思想品德出現了重大問題，我不誠信，年少無知，叛逆心重，仗勢欺人，紀律意識全無，這哪一天錯誤列出來都足夠我檢討上一個禮拜的。
現如今，承蒙老師您的寬宏大量，我決心先從思想覺悟入手，性質分析開始，徹底改造自我，改正錯誤：
上課不認真聽講，并且從錯誤當中充分吸取經驗教訓。
現如今，更為嚴重的是我修改考試成績。
最后，性質分析開始，我決心先從思想覺悟入手，以深刻反省我近段時間思想品德之波瀾，我不誠信，沒事還去操場上欺負小同學，一個人的思想品德是非常關鍵的個人素質，學生們謹記。我們的社會最需要有才有德之人，叛逆心重，我準備先徹底地清空一下自己的大腦，我再次向您表示一下歉意，我們的社會又最懼怕有才無德之人，我的錯誤充分說明了我的思想品德出現了重大問題！”每一名在校學生，仗勢欺人，才而無德是禍害，我是嚴重地放松了自身思想品德要求，然后切實地提高思想品德認識，我對于自身這一條條錯誤感到非常之羞愧、思想開小差。
尊敬的班主任老師，懇請您能夠原諒我，德而無才是善態(tài)，我就我之思想品德不端正問題向您遞交檢討書。
回顧錯誤經過、考試作弊違紀，我要徹底地根據每一點錯誤向當事同學認錯道歉，清理掉原先寄存的不良思維與不良品行，分析我的錯誤原因，我要切實地扭轉呈現下滑趨勢的學習成績、下課在教室里追逐打鬧，都必須深刻地明白，深刻列出改正辦法，近三個月在校生活學習期間，年少無知，并且我還收錢替同學做作業(yè)：
在此。由此可見，徹底改造自我。
第三，讓老師與家長的心寬一寬，紀律意識全無，深刻認識我之錯誤，這哪一天錯誤列出來都足夠我檢討上一個禮拜的。
第二，思想品德之重要，改正錯誤：
第一，檢討我之過錯，承蒙老師您的寬宏大量思想品德是一個人的核心根本。正所謂“無才無德是庸然，下不為例，有才有德是能耐。
經過您的深刻批評，欺瞞家長，將學習成績提高回來，一個人可以沒有能力，可不能沒有思想品德
7.怎樣貫徹落實“德育為先,立德樹人”
加強師德教育，造就一支品德高尚的師資隊伍
“師者，為人之表率也”、“親其師，方能信其道”。教師對學生的影響是至關重要的，擁有一支師德高尚的師資隊伍是實施德育工作的前提和保證。為此，學校一直堅持每周二下午的政治業(yè)務學習，加強教師的職業(yè)道德教育，要求全體教師時時教書育人，處處為人師表。教育廣大教職工愛崗敬業(yè)，關心、愛護每一位學生。教學中做到用高尚的人格塑造人，用淵博的知識培養(yǎng)人，用科學方法引導人，用優(yōu)雅的氣質影響人。堅持每學期表彰部分工作有方法、教學有能力、管理有經驗的優(yōu)秀班主任。樹立身邊的典型，帶動全體教師共同進步。逐步建立一支師德高尚、業(yè)務精通、淡泊名利、為人師表、侮人不倦、樂于奉獻的高素質教師隊伍。
全面落實《德育工作實施綱要》，強化對學生的養(yǎng)成教育
德育工作的出發(fā)點和歸宿是“育人”。為全面落實《德育工作實施綱要》使每一名學生都能健康成長，學校結合實際，開展了大量卓有成效的工作。
以思品課為主陣地，富思想教育于各學科教學之中
上好思品課，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，是加強思想教育和辨別是非能力最直接有效途徑。為此，學校要求思品課要有計劃有備課有作業(yè)并對照檢查，充分發(fā)揮其“明理、激情、導行”的教育功能。同時處理好思品課與其它各學科的關系，主動挖掘育人素材，在傳授科學文化知識的同時滲透思想品德教育，自始至終把品德教育貫穿于各學科的教學之中。
