微課制作培訓ppt(簡(jiǎn)單的PPT微課設計與制作)
1.簡(jiǎn)單的PPT微課設計與制作
制作ppt課件。
利用ppt進(jìn)行微課制作，主角當然是ppt了，而且一定要用ppt 2010以上的版本，這點(diǎn)很重要！因為只有ppt 2010以上版本才有錄制的功能。ppt的制作方法就不多說(shuō)了，整體保持美觀(guān)簡(jiǎn)潔清晰的特點(diǎn)，還有動(dòng)畫(huà)一定要提前做好，ppt的所有動(dòng)作都會(huì )錄進(jìn)微課的。
演示播放。這一步也是不可缺少的，我們做完ppt一定要從頭到尾播放看看，哪里動(dòng)畫(huà)有問(wèn)題或者有錯別字，都要及時(shí)改正，一旦錄制成視頻再去改正就很麻煩了。
正式錄制。所有準備工作都做好以后，我們就可以正式錄制了。
前面也有提到，這個(gè)錄制功能只有在ppt 2010以上版本才有，ok，不啰唆了，找到“幻燈片放映”——“錄制幻燈片演示”。“從頭錄制”很好理解，就是從第一頁(yè)幻燈片開(kāi)始錄制，“當前幻燈片開(kāi)始錄制”的意思是，如果前五頁(yè)已經(jīng)錄制了，那么就可以從第六頁(yè)開(kāi)始錄制，這個(gè)挺人性化的，就是為了彌補某些粗心的小伙伴ppt出現錯誤，當然，一氣呵成錄制最好。
錄制過(guò)程。選擇從頭開(kāi)始錄制后，會(huì )有這樣一個(gè)提示框，兩個(gè)都勾選上，因為現在我的電腦沒(méi)有安麥克風(fēng)，所以旁白和激光筆都是不能用的狀態(tài)，也就是我不能邊錄制邊錄旁白。
開(kāi)始錄制后，左上角有一個(gè)計時(shí)器，很像排練計時(shí)哈，這個(gè)就是記錄咱們當前幻燈片錄制了多少時(shí)間，后面的時(shí)間是整個(gè)幻燈片錄制了多少時(shí)間，還要提醒一下，如果你沒(méi)設置自動(dòng)播放的話(huà)，還需要你手動(dòng)換頁(yè)哦。 錄制完成后（所有頁(yè)錄制完，只錄一半是導不出視頻的）會(huì )有這樣一個(gè)提示，單擊確定。
接下來(lái)就是要導出視頻了，在文件里，找到“導出”，如圖所示，單擊創(chuàng )建視頻即可，如果幻燈片內容比較多，要等上幾分鐘才可以。 現在咱們已經(jīng)有了一個(gè)視頻了，接著(zhù)就要錄制解說(shuō)詞。
當然在錄制幻燈片的時(shí)候也是可以直接配上解說(shuō)的，但是為了避免出現狀況還是建議大家先把幻燈片錄好再去配解說(shuō)。找一個(gè)安靜的地方，可以直接用手機錄制，簡(jiǎn)單快捷。
最后是把聲音和視頻合成到一起，這個(gè)也是很簡(jiǎn)單的，在網(wǎng)上找一些視頻編輯軟件，小編認為即使是相對專(zhuān)業(yè)的premiere，也是很容易上手的。當然，最后一步合成，看你喜好了。
2.如何用PPT制作微課
1、打開(kāi)已經(jīng)制作完成的PPT，進(jìn)入放映模式，并點(diǎn)擊“錄屏”按鈕；2、在彈出的對話(huà)框中點(diǎn)擊開(kāi)始按鈕，然后出現錄制倒數計時(shí)，開(kāi)始錄制；3、用手寫(xiě)筆直接在手寫(xiě)板上書(shū)寫(xiě)內容，寫(xiě)入的內容就會(huì )在PPT上顯示出來(lái)；4、如果覺(jué)得PPT頁(yè)面中空白的地方不夠，可以利用微課寶提供的電子白板功能，點(diǎn)擊微課寶工具欄中的“白板”按鈕；5、在電子白板上可以書(shū)寫(xiě)自己需要書(shū)寫(xiě)的內容，書(shū)寫(xiě)完成之后，單擊右下角的“關(guān)閉”按鈕，推出電子白板模式，返回到PPT的放映模式。
6、PPT的翻頁(yè)：直接用手寫(xiě)筆點(diǎn)擊工具欄中的“上一頁(yè)”、“下一頁(yè)”就可以了；7、對書(shū)寫(xiě)的筆觸、顏色進(jìn)行設置；8、如需在錄制過(guò)程中展現主講人的頭像，單擊工具條中的“攝像頭”按鈕；9、錄制完成。點(diǎn)擊“停止”按鈕；10、彈出友情提醒對話(huà)框，提示目前錄制的視頻格式為avi，可以轉碼為mp4或flv;11、關(guān)閉對話(huà)框，會(huì )彈出如圖對話(huà)框，提示在微課錄制過(guò)程中寫(xiě)在PPT上的內容是否保留，如果選擇保留，在內容會(huì )保留在PPT頁(yè)面上了，如果選擇放棄，則PPT頁(yè)面上沒(méi)有任何內容；12、最后一步選擇編輯中的轉碼，轉格式即可；。
3.如何用PPT制作微課
1、打開(kāi)已經(jīng)制作完成的PPT，進(jìn)入放映模式，并點(diǎn)擊“錄屏”按鈕；2、在彈出的對話(huà)框中點(diǎn)擊開(kāi)始按鈕，然后出現錄制倒數計時(shí)，開(kāi)始錄制；3、用手寫(xiě)筆直接在手寫(xiě)板上書(shū)寫(xiě)內容，寫(xiě)入的內容就會(huì )在PPT上顯示出來(lái)；4、如果覺(jué)得PPT頁(yè)面中空白的地方不夠，可以利用微課寶提供的電子白板功能，點(diǎn)擊微課寶工具欄中的“白板”按鈕；5、在電子白板上可以書(shū)寫(xiě)自己需要書(shū)寫(xiě)的內容，書(shū)寫(xiě)完成之后，單擊右下角的“關(guān)閉”按鈕，推出電子白板模式，返回到PPT的放映模式。
6、PPT的翻頁(yè)：直接用手寫(xiě)筆點(diǎn)擊工具欄中的“上一頁(yè)”、“下一頁(yè)”就可以了；7、對書(shū)寫(xiě)的筆觸、顏色進(jìn)行設置；8、如需在錄制過(guò)程中展現主講人的頭像，單擊工具條中的“攝像頭”按鈕；9、錄制完成。點(diǎn)擊“停止”按鈕；10、彈出友情提醒對話(huà)框，提示目前錄制的視頻格式為avi，可以轉碼為mp4或flv;11、關(guān)閉對話(huà)框，會(huì )彈出如圖對話(huà)框，提示在微課錄制過(guò)程中寫(xiě)在PPT上的內容是否保留，如果選擇保留，在內容會(huì )保留在PPT頁(yè)面上了，如果選擇放棄，則PPT頁(yè)面上沒(méi)有任何內容；12、最后一步選擇編輯中的轉碼，轉格式即可；。
4.如何制作微課
一、微課1、微課定義微課是指基于教學(xué)設計思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以?xún)染鸵粋€(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性講解的一段視音頻。
這些知識點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示。2、微課與課堂教學(xué)區別微課是模擬一對一的教學(xué)情景，區別于一對多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類(lèi)似于一對一輔導注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內講授一個(gè)知識點(diǎn)。
微課要避免黑板搬家，而是解決用傳統教學(xué)很難解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。3、微課與傳統視頻課區別相較于傳統視頻課的資源封閉、資源固結、難以修改、教師教為主，顯然微課有著(zhù)自身的優(yōu)點(diǎn)，諸如易搜索、易傳播、應用范圍廣，同時(shí)微課的錄制對象、學(xué)習對象可以是任何人。
4、微課制作流程選題——教案編寫(xiě)——制作課件——教學(xué)實(shí)施與拍攝——后期制作——教學(xué)反思二、選題標準微課的選題是微課制作最關(guān)鍵的一環(huán)，良好的選題可以事半功倍的進(jìn)行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。1、是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)一節微課一般講授一個(gè)知識點(diǎn)，對于這個(gè)知識點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識結構的設計，對于教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)用來(lái)制作微課，是一個(gè)較好的選擇，較為符合微課制作的初衷：教學(xué)資源分享，為學(xué)生（教師）解惑，啟發(fā)教學(xué)。
2、要適合用多媒體表達微課作為一種媒體，內容的設計要適合使用多媒體特性，對于不適合使用多媒體表達的內容，制作的結果也許是徒勞的，因為也許使用黑板教學(xué)或進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)效果更佳。同時(shí)也會(huì )使教學(xué)過(guò)程平庸無(wú)奇，令觀(guān)看者失去學(xué)習欲望。
因而微課選題要適合使用多媒體表達，適合加入豐富的圖形圖像、多姿的動(dòng)畫(huà)、聲色兼有的視頻。三、教學(xué)設計要求微課雖然只有短短的數分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無(wú)章而隨意的微課是與微課理念背道相馳的。
1、適合教學(xué)對象不同學(xué)科學(xué)段的微課對應不同知識能力的學(xué)生，微課不但應有學(xué)科學(xué)段的分別，同時(shí)還要有同一學(xué)科學(xué)段適應不同水平的學(xué)生，諸如同一個(gè)數學(xué)知識點(diǎn)，對于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內容應該有有差異，進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。2、符合認知過(guò)程良好的微課設計應該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展，不同年齡段的學(xué)生認知方式是大有差異的，對于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫(huà)、視頻）的知識對于他們更易于接受，對于中學(xué)兒童，認知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識，可以給予學(xué)生想象思考的空間，諸如高中語(yǔ)文，可以更多的情景陶冶，而對于低年級兒童，情景陶冶也許就會(huì )分散注意力。
“停頓”對于低年級學(xué)生是不太需要的，而對于高年級學(xué)生，適當的“停頓”是非常必要的，此時(shí)的學(xué)生進(jìn)行知識灌輸顯然是低效的，進(jìn)行知識的自我思考才是高效有建設性的。如果學(xué)習的對象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重復，才能牢記。
同時(shí)由于觀(guān)念的固化，接受新事物有一定緩沖過(guò)程，在陳述內容、觀(guān)點(diǎn)時(shí)，轉折應適當圓滑、緩慢。3、微課教學(xué)效果能有效解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題；具有針對性地解惑、啟惑，能調動(dòng)學(xué)習者學(xué)習的主動(dòng)性。
四、PPT設計1、內容設計A:PPT是只要放核心內容，邊末角的東西可以通過(guò)教師的嘴跟動(dòng)作表達出來(lái)，對于照本宣科讀PPT的微課跟優(yōu)秀微課沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。B:PPT內容設計要有啟發(fā)性。
C:PPT內容設計要有懸念性。D：布置反思2、版面設計A：首頁(yè)與封面設計：最好采用PPT的首頁(yè)作為封面，這樣可以一目了然的知道知識點(diǎn)與作者。
第一張PPT作為微課的“臉面”，應當有以下清晰的“五官”，額頭：如果是系列微課，可以在這說(shuō)明；眼睛：簡(jiǎn)明扼要的微課標題；鼻子：作者及單位；嘴巴：學(xué)科學(xué)段、章節及教材；耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古板、單調，不建議在這里放置教師畫(huà)面。B背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太艷麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝艷抹，則凸顯了內容的蒼白無(wú)力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪里去？C中間頁(yè)：最頂上可以寫(xiě)著(zhù)知識點(diǎn)的小點(diǎn)，一目了然，中間則放置主題內容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫(huà)面，同時(shí)不擋住文字。
背景應當比首頁(yè)更加簡(jiǎn)單，但是不推薦沒(méi)有背景或是某種純色的背景，太素顏也不好。D尾頁(yè)設計：可以加入感謝語(yǔ)、微課題目、歡迎觀(guān)看其它微課等語(yǔ)言，此頁(yè)不建議加入教師畫(huà)面。
3、美學(xué)設計A：整個(gè)PPT當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。B：整個(gè)PPT文字顏色不要超過(guò)3種，最好只使用2種。
C：上下一致，左右協(xié)調，PPT的上半頁(yè)與下半頁(yè)內容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現一邊重一邊輕的現象，左半頁(yè)與右半頁(yè)協(xié)調。D：翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)可以有數種，但是不能太多，2-5種翻頁(yè)效果是合適的。
E：審美不疲勞，不要出現連續的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。五、錄制與剪修1、錄制要點(diǎn)A：錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。
B：聲音大小合理，攝像頭不朦朧，攝像角度最好從正面。C：如果不習慣，可以讓一個(gè)學(xué)生坐在對面，就好像是給他輔導一樣。
D：不。
5.如何制作優(yōu)秀微課
微課程和紙質(zhì)教材之間，不是排斥的關(guān)系，而是互補的關(guān)系，各有各的用處。
它們結合在一起，我認為才是一個(gè)全方位的，更加適合學(xué)生學(xué)習的個(gè)性化的教材。我們來(lái)分析一下設計微課程程序的三大要素。
首先是選題。選重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。
如果剛開(kāi)始做微課程的時(shí)候，我建議從易錯點(diǎn)開(kāi)始。因為它立竿見(jiàn)影來(lái)得快，可以提高學(xué)生的中考、高考成績(jì)，一用就行。
其次是設計。設計是什么？就是報告內容結構。
但是我特別要強調創(chuàng )意，回顧了三五分鐘講一個(gè)點(diǎn)，創(chuàng )意視頻，如果照本宣科念，學(xué)生不喜歡。 再其次是制作。
制作主要是在技術(shù)上學(xué)生能看清楚。目前在我們組織的教學(xué)里面，首先是用手機和平板的攝像，老師在備課稿紙上寫(xiě)，然后錄下來(lái)就可以了。
如何把握微課程的發(fā)展趨勢 1.內容為王，輔以好的形式 微課程下一步怎么發(fā)展？首先我們要明確一點(diǎn)，就是微課程的內容的發(fā)展和形式的發(fā)展，要注意內容是核心，內容是主體。千萬(wàn)不要去追求那種漂亮的或者說(shuō)是有創(chuàng )意的形式，而忽略了內容。
但是，妥當的形式可以提高內容的表達的效果。再下一個(gè)是創(chuàng )意和簡(jiǎn)易。
微課程最好是簡(jiǎn)明的，越簡(jiǎn)單越好。這個(gè)基礎上有新的創(chuàng )意則會(huì )使課程顯得更妙。
創(chuàng )意和簡(jiǎn)明是一對，內容和形式是一對，要把這幾對矛盾處理好。 2.系列化發(fā)展 無(wú)論是出版社、公司還是學(xué)校，那么你會(huì )這樣考慮：微課程將會(huì )向著(zhù)系列化，與教材配套方面發(fā)展。
現在很多老師剛開(kāi)始學(xué)習微課程的時(shí)候，只是一個(gè)零散的、單獨的，或者說(shuō)只是為參加他們的評比做的。倘若要深入到教學(xué)活動(dòng)當中，“微課程”就應該是系統化的、配套的。
3.增強浮動(dòng)性 打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，可以在微課程中加入學(xué)生自成參數，讓學(xué)生可以按照設計，去調控微課程的發(fā)展，在其中增加一些必要的交互式練習。 4.增加微課程的知識管理系統 打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生可以在上面旁批、做筆記和共享。
添加一個(gè)學(xué)習分析系統，老師可以通過(guò)它了解學(xué)生狀況。 5.創(chuàng )新和選題的引領(lǐng)發(fā)展 整個(gè)微課程的發(fā)展，應該是創(chuàng )新和選題的引領(lǐng)發(fā)展，關(guān)鍵是創(chuàng )意。
既可以是出版社做“微課程”，又可以是教師自己做，兩者皆有利亦有弊端。由于教師自身的閱歷、時(shí)間的限制，并不能大規模地完成“微課程”。
夢(mèng)工坊視頻工作室，您的專(zhuān)屬視頻助理。
6.做一個(gè)簡(jiǎn)單的微課課件,一般要多久,都用什么工具
根據你是否有設計基礎，我給你推薦下兩款適合小白和有設計基礎的微課設計工具吧~
多頁(yè)，一款簡(jiǎn)單、快捷的圖音微課設計工具。她能輕松地為PPT、圖片配上背景音樂(lè )或語(yǔ)音講解，快速地傳播知識。一維靜態(tài)的表現形式適用于展示企業(yè)內部的制度、標準和規范等知識。滿(mǎn)足快速，低成本微課制作的需求 。
炫課，中國第一款專(zhuān)業(yè)的HTML5微課程設計工具。她能讓您把圖文、音視頻輕松地結合在一起，并輔于炫酷動(dòng)畫(huà)、人機交互來(lái)制作出易傳播、跨平臺瀏覽和學(xué)習的微課程。這款工具適合有一定課件設計基礎或PPT基礎的用戶(hù)使用。
至于要多久的話(huà)就個(gè)人都不同啦，做簡(jiǎn)單的話(huà)半小時(shí)之內就可以搞定，復雜一點(diǎn)的話(huà)你可以花費一天來(lái)慢慢雕琢~
