初二下語(yǔ)文總結(初二下班學(xué)期語(yǔ)文預習重點(diǎn))
1.初二下班學(xué)期語(yǔ)文預習重點(diǎn)
初二下學(xué)期，是初中語(yǔ)文學(xué)習中的重大轉折點(diǎn)，提前學(xué)習，做好初三年級語(yǔ)文成績(jì)飛躍的準備，劉老師給你的初二下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習支支招！
重點(diǎn)文體及高難題目集中突破
抒情散文和議論文一向是最讓同學(xué)們“困+囧”的中考必考文體，抒情散文敘事少，感懷多，所謂形散而神不散，對其主旨的考察往往是重點(diǎn)；議論文敘事少，議論多，對同學(xué)們邏輯思維能力的考察是重點(diǎn)。以上兩種文體，我們除了要多讀相關(guān)文體的文章培養語(yǔ)感，還要注意做題中總結閱讀技巧：抒情散文閱讀首先我們要利用勾畫(huà)關(guān)鍵詞的辦法把握住作者的行文思路，再利用“題干--題型--解題技巧--答題語(yǔ)言--作答”的辦法來(lái)答題。議論文閱讀最關(guān)鍵的是把握住“論點(diǎn)、論據、論證”這三大知識點(diǎn)，因此同學(xué)們在學(xué)習議論文的時(shí)候一定要把基礎打牢。提醒同學(xué)們務(wù)必先總結答題規律再動(dòng)筆，不要盲目于題海戰術(shù)，記住：方法先行往往會(huì )取得事倍功半的效果。
拓展知識廣度，提升個(gè)人語(yǔ)文素養及作文水平
中考寫(xiě)作主題無(wú)外乎這樣幾類(lèi)：成長(cháng)勵志，親情人物，校園生活，社會(huì )感悟，那么我們不妨在平時(shí)學(xué)習中一方面注重積累這四個(gè)角度的生活事例，另一方面有側重的閱讀這幾個(gè)角度的故事素材，不要手捧一本作文書(shū)從頭看到尾，而是將作文書(shū)中每個(gè)主題下的文章挑選出幾篇你感興趣的進(jìn)行精讀，素材好的積累素材，語(yǔ)言好的借鑒語(yǔ)言，立意深的模仿立意，將你認為符合你寫(xiě)作風(fēng)格的不錯的文章內容摘抄到你本子上的不同類(lèi)別中（成長(cháng)，情感，生活，感悟），平時(shí)將總結的好詞、好句、好素材、好立意拿出來(lái)經(jīng)常翻看，然后給自己擬定一個(gè)題目，結合你總結的內容勤練筆，效果自然是有的，就看各位同學(xué)是否自覺(jué)和堅持了。
2.初二下班學(xué)期語(yǔ)文預習重點(diǎn)
初二下學(xué)期，是初中語(yǔ)文學(xué)習中的重大轉折點(diǎn)，提前學(xué)習，做好初三年級語(yǔ)文成績(jì)飛躍的準備，劉老師給你的初二下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習支支招！重點(diǎn)文體及高難題目集中突破抒情散文和議論文一向是最讓同學(xué)們“困+囧”的中考必考文體，抒情散文敘事少，感懷多，所謂形散而神不散，對其主旨的考察往往是重點(diǎn)；議論文敘事少，議論多，對同學(xué)們邏輯思維能力的考察是重點(diǎn)。
以上兩種文體，我們除了要多讀相關(guān)文體的文章培養語(yǔ)感，還要注意做題中總結閱讀技巧：抒情散文閱讀首先我們要利用勾畫(huà)關(guān)鍵詞的辦法把握住作者的行文思路，再利用“題干--題型--解題技巧--答題語(yǔ)言--作答”的辦法來(lái)答題。議論文閱讀最關(guān)鍵的是把握住“論點(diǎn)、論據、論證”這三大知識點(diǎn)，因此同學(xué)們在學(xué)習議論文的時(shí)候一定要把基礎打牢。
提醒同學(xué)們務(wù)必先總結答題規律再動(dòng)筆，不要盲目于題海戰術(shù)，記住：方法先行往往會(huì )取得事倍功半的效果。拓展知識廣度，提升個(gè)人語(yǔ)文素養及作文水平中考寫(xiě)作主題無(wú)外乎這樣幾類(lèi)：成長(cháng)勵志，親情人物，校園生活，社會(huì )感悟，那么我們不妨在平時(shí)學(xué)習中一方面注重積累這四個(gè)角度的生活事例，另一方面有側重的閱讀這幾個(gè)角度的故事素材，不要手捧一本作文書(shū)從頭看到尾，而是將作文書(shū)中每個(gè)主題下的文章挑選出幾篇你感興趣的進(jìn)行精讀，素材好的積累素材，語(yǔ)言好的借鑒語(yǔ)言，立意深的模仿立意，將你認為符合你寫(xiě)作風(fēng)格的不錯的文章內容摘抄到你本子上的不同類(lèi)別中（成長(cháng)，情感，生活，感悟），平時(shí)將總結的好詞、好句、好素材、好立意拿出來(lái)經(jīng)常翻看，然后給自己擬定一個(gè)題目，結合你總結的內容勤練筆，效果自然是有的，就看各位同學(xué)是否自覺(jué)和堅持了。
3.初二語(yǔ)文的知識點(diǎn)
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基礎義務(wù)教育資料
（一） 通假字：
通假讀音字義例句出處
要——邀yāo邀請便要還家《桃花源記》
具——俱jù詳盡具答之《桃花源記》
有——又yòu用來(lái)連接整數和零數八分有奇《核舟記》
詘——屈qū彎曲詘右臂支船《核舟記》
衡——橫héng橫著(zhù)的左手倚一衡木《核舟記》
甫——父fǔ男子美稱(chēng)，多附于字之后虞山王毅叔遠甫刻《核舟記》
簡(jiǎn)——揀jiǎn挑選蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之《核舟記》
與——舉jǔ選拔選賢與能《大道之行也》
矜——鰥guān老而無(wú)妻的人矜、寡、孤、獨《大道之行也》
曾——層céng重疊蕩胸生曾云《望岳》
闕——缺quē中斷略無(wú)闕處《三峽》
通假的類(lèi)型：（1）音近通假；（2）形近通假
（二） 詞類(lèi)活用：
類(lèi)型例句出處解釋
意動(dòng)用法漁人甚異之《桃花源記》對……感到詫異
名詞作狀語(yǔ)復前行、聽(tīng)婦前致詞《桃花源記》往前、上前
形容詞作動(dòng)詞欲窮其林《桃花源記》窮盡，走到頭
名詞作動(dòng)詞有仙則名《陋室銘》有名氣
名詞作動(dòng)詞有龍則靈《陋室銘》有靈性
使動(dòng)用法無(wú)絲竹之亂耳《陋室銘》使……雜亂
使動(dòng)用法無(wú)案牘之勞形《陋室銘》使……勞累
名詞作動(dòng)詞不蔓不枝《愛(ài)蓮說(shuō)》長(cháng)枝蔓、長(cháng)枝節
名詞作狀語(yǔ)箬蓬覆之《核舟記》用箬蓬
名詞作狀語(yǔ)以……為子女曾詞義轉移
4.初二語(yǔ)文文學(xué)常識總結
文學(xué)常識 [知識要點(diǎn)] 文學(xué)常識比較零碎，在學(xué)習和復習的時(shí)候需要整理一下。
一古典文學(xué) （一）春秋時(shí)期 《詩(shī)經(jīng)》，我國第一部詩(shī)歌總集，由孔子編輯。分風(fēng)、雅、頌三個(gè)組成部分，使用賦、比、興的手法。
《伐檀》《碩鼠》 《論語(yǔ)》，記載孔子和他的弟子的言論和行動(dòng)，由孔子的弟子編纂。孔子（前551~479年），名丘，字仲尼，魯國人，春秋時(shí)代的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。
《論語(yǔ)》六則 《侍坐》 《季氏將伐顓臾》《荷 丈人》 《左傳》，我國第一部敘事比較詳細的編年史，記載了春秋各國的政治、軍事、外交等方面的大事，相傳是左秋明所作。《曹劌論戰》《 之戰》 （二）戰國時(shí)期 《莊子》，莊周及其弟子所作，道家學(xué)派著(zhù)作。
《庖丁解牛》 《孟子》，記錄了孟子的言行，為孟子及其弟子所著(zhù)。孟子（約前372~約前289年），名軻，字子輿，儒家學(xué)派代表人物之一。
《齊桓晉文之事》《魚(yú)我所欲也》《莊暴見(jiàn)孟子》 《荀子》，作者荀況，戰國時(shí)代的思想家、教育家。《勸學(xué)》 《韓非子》，韓非和后人所作，法家的作品。
韓非，荀子的學(xué)生。《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》《智子疑鄰》《五蠹》 《呂氏春秋》，秦相呂不韋集合門(mén)客編輯而成，雜家的代表作，以儒家、道家思想為主，吸收了墨家、法家等各家的思想。
《察今》《察傳》 《列子》，相傳是戰國時(shí)列御寇所作。《愚公移山》 《戰國策》，記載戰國時(shí)代各國游說(shuō)之士的策略，作者不可考，由西漢劉向整理而成，共33篇。
《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》《馮諼客孟嘗君》《荊軻刺秦王》 《楚辭》，西漢劉向收集屈原、宋玉等人的作品匯集而成，共17篇。屈原（約前340~約前278年），楚國浪漫主義愛(ài)國詩(shī)人，《離騷》為代表作。
《涉江》 （三）漢朝 賈誼，西漢的政治家、文學(xué)家。《過(guò)秦論》《論積貯疏》 《淮南子》，西漢劉安及其門(mén)客編輯，為雜家著(zhù)作。
《塞翁失馬》 《史記》，我國第一部紀傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝長(cháng)達三千年的政治、經(jīng)濟、文化的歷史。作者司馬遷（約前145~？年），字子長(cháng)，西漢杰出的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，繼承父業(yè)任太史令。
《廉頗藺相如列傳》《鴻門(mén)宴》《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》 《漢書(shū)》，紀傳體史書(shū)，東漢史學(xué)家班固受詔編寫(xiě)，未完，死于獄中，后由班昭、班彪等完成。《蘇武》 《孔雀東南飛》，是保存下來(lái)的最早的長(cháng)篇敘事詩(shī)，大約產(chǎn)生于漢代末，最早見(jiàn)于南朝陳代徐陵編的《玉臺新詠》。
《孔雀東南飛》 （四）魏晉南北朝 曹操（155~220年），字孟德，政治家、軍事家、詩(shī)人。《短歌行》《觀(guān)滄海》《龜雖壽》 諸葛亮（181~234年）政治家、軍事家。
《出師表》 曹植（192~232年），字子建，詩(shī)人，曹操的第三子。《七步詩(shī)》 《搜神記》，筆記體志怪小說(shuō)，作者是東晉史學(xué)家、文學(xué)家干寶。
《干將莫邪》 陶淵明（365~427年），東晉詩(shī)人，字元亮（一說(shuō)字潛，字淵明），存留120多首詩(shī)，其中20多首田園詩(shī)，開(kāi)辟五言詩(shī)的新境界。《桃花源記》《歸去來(lái)兮辭》《歸園田居》《飲酒》 《水經(jīng)注》，作者酈道元，北魏地理學(xué)家、散文家。
《水經(jīng)》是古代一部記我國河流水道的書(shū)，酈道元為之作注。《三峽》 《后漢書(shū)》，南朝史學(xué)家范曄所著(zhù)，與《史記》《漢書(shū)》合稱(chēng)"三史"。
《張衡傳》 丘遲，南朝齊、梁間的文學(xué)家。《與陳伯之書(shū)》 《木蘭詩(shī)》，民間敘事詩(shī)，北朝樂(lè )府民歌中最杰出的作品。
《木蘭詩(shī)》 吳均，南朝人。《與朱元思書(shū)》 （五）唐朝 唐初文壇四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。
王勃《送杜少府之任蜀川》 王之渙，詩(shī)人，歌詠邊塞的詩(shī)歌最著(zhù)名。《涼州詞》《登鸛鵲樓》 孟浩然，擅長(cháng)山水田園詩(shī)，與王維并稱(chēng)"王孟"。
《春曉》《過(guò)故人莊》 王昌齡，擅長(cháng)七絕，主要寫(xiě)邊塞詩(shī)和宮怨詩(shī)。《芙蓉樓送辛漸》 王維，字摩詰，曾官至尚書(shū)右丞，故世人稱(chēng)"王右丞"，其詩(shī)有詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè )合一的特色。
《觀(guān)獵》《鳥(niǎo)鳴澗》《送元二使至安西》 李白（701~762年），字太白，號青蓮居士，杰出的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)想象豐富，感情奔放，形象雄奇，語(yǔ)言瑰麗活潑，擅長(cháng)樂(lè )府和絕句，許多詩(shī)成為千古絕唱。
存詩(shī)近千首。 《夜靜思》《送友人》《秋登宣城謝眺北樓》《望天門(mén)山》《秋浦歌》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》 杜甫（712~770年）。
5.人教版八年級下冊語(yǔ)文文言文知識歸納
（一）閱讀《與朱元思書(shū)》回答1—7題風(fēng)煙俱（ ）凈，天山共色。
從（ ）流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里。
奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧（ ），千丈見(jiàn)底，游于魚(yú)碎石，直視無(wú)礙；急湍甚箭，猛浪若奔（ ）。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負勢競上，互相軒（ ）邈（ ），爭高直指，千百成峰。泉水擊石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。
蟬則千囀不窮；猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾（ ）天者，望峰息心；經(jīng)綸（ ）事物者，窺谷忘反（ ）。
橫柯（ ）上蔽，在晝尤昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。1.解釋段中加橫線(xiàn)的詞。
2.理解填空。（1）本文總領(lǐng)全文的句子 （2）作者描繪異水時(shí)，抓住了 的特點(diǎn)；描繪奇山時(shí)，緊扣 的特點(diǎn)。
（用自己的語(yǔ)言概括）3.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫(xiě)水流勢湍急，《三峽》一文中哪句與它有異曲同工之妙？4.文章的主旨句是哪句？ 5.本文是按怎樣的順序寫(xiě)景的？6.翻譯句子 （1）急湍甚箭，猛浪若奔 （2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事物者，窺谷忘反。7、關(guān)于本文抒發(fā)的思想感情分析有誤的一項是（ ）A.表現了作者熱愛(ài)祖國山河的感情。
B.流露了作者否定仕宦生活的心情。C.作者幻想逃避現實(shí)、寄情山水，有想過(guò)隱居生活的消極處世思想。
D.作者為了功名利祿極力攀高，只因太累，寄情山水以放松身心。 二、閱讀《五柳先生傳》回答1—6題先生不知何許（ ）人也，亦不詳（ ）其姓字，宅邊有五柳樹(shù)，因以為號焉。
閑靜少言，不慕榮利。好讀書(shū)，不求甚解（ ）；每有會(huì )意（ ），便欣然忘食。
性嗜酒，家貧不能常得。親舊（ ）知其如此，或（ ）置酒而招之；造飲輒（ ）盡，期（ ）在必醉。
既醉而退，曾不吝情（ ）去留。環(huán)堵蕭然（ ），不蔽風(fēng)日；短褐穿結，簞瓢屢（ ）空，晏如（ ）也。
常著(zhù)文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終（ ）。
贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚（ ）于貧賤，不汲汲（ ）于富貴。”其言茲若人之儔（ ）乎？銜觴（ ）賦詩(shī)，以樂(lè )其志。
無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？1、解釋文中加點(diǎn)的詞。2、翻下列句子。
（1） 好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì )意，便欣然忘食。（2） 常著(zhù)文章自?shī)剩H示己志。
忘懷得失，以此自終。（3） 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。
3、文中哪句話(huà)說(shuō)明五柳先生是一位真正的隱士？4、五柳先生的三大志趣是 5、贊中的哪句話(huà)與傳文中的“不慕榮利”相照應？6、結合課文內容和自己的課外閱讀所知，說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人。三、閱讀《馬說(shuō)》，回答1~5題。
世有伯樂(lè )，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。
故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。
食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足；才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。
1.我能解釋下面各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①故雖有名馬 ②不以千里稱(chēng)也 ③才美不外見(jiàn) ④且欲與常馬等不可得 ⑤策之不以其道 ⑥其真無(wú)馬邪 2. 我能用現代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
①食馬者不知其能千里而食也。②且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3.理解填空。
①突出伯樂(lè )對千里馬的決定性作用的句子是： 。②敘述千里馬悲慘遭遇的句子是： 。
③千里馬才能被埋沒(méi)的直接原因是 根本原因是 。4.食馬者不識千里馬的具體表現是什么？表達了作者怎樣的思想感情？我的理解： 5.從下面兩題中任選一題作答（不必都答）。
①你認為現實(shí)生活中，如果沒(méi)有伯樂(lè )，千里馬會(huì )脫穎而出嗎？②你認為二十一世紀的我們應具備什么素質(zhì)，才可能成為“千里馬”？我選第 題，我的看法是： 四、閱讀《送東陽(yáng)馬生序》，回答1~5題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。
家貧，無(wú)從致書(shū)以觀(guān)，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀(guān)群書(shū)。
既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。
先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。
故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。
窮冬烈風(fēng)，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。
蓋余之勤且艱若此。1.我能解釋下面加點(diǎn)的字詞。
①弗之怠 ②門(mén)人弟子填其室 ③援疑質(zhì)理 ④卒獲有所聞 ⑤同舍生皆被綺繡 ⑥腰白玉之環(huán) 2.我能用現代漢語(yǔ)翻譯下面各句。①又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。
②余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè )者，不知口體之奉不若人也。3.本文中作者從哪三個(gè)方面來(lái)表現自己求學(xué)的勤且艱？我的概括： 4. 文章給你最強烈的感受是什。
6.初二語(yǔ)文基礎知識
(1)記敘。
記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉換所作的敘述和交代。 （2）描寫(xiě)。
描寫(xiě)是把描寫(xiě)對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng )作中的主要表達方式之一。
在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運用得好，能逼真傳神、生動(dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。
有外貌描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理活動(dòng)描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)等.（3）抒情。抒情就是抒發(fā)和表現作者的感情。
它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。 （4）議論。
議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。
在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當作輔助表達手段。 （5）說(shuō)明。
說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達方式。這種被解說(shuō)的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
說(shuō)明方法有列數字，分類(lèi)別，做比較，舉例子，打比方，下定義，摹狀貌，作詮釋?zhuān)?huà)圖表，引用.說(shuō)明方法就是在說(shuō)明文中用的一些方法（自己寫(xiě)的）怎么說(shuō)呢~舉個(gè)例子吧中國有13億人口。（這里因為有“13”，所以用了列數字）說(shuō)明方法有很多中，比如說(shuō)打比方，列數字，作比較，摹狀貌等等打比方其實(shí)就是比喻，但在說(shuō)明文中叫打比方作比較就是拿一個(gè)事物與令一個(gè)事物相比較例如 太陽(yáng)比月亮大。
（這里拿太陽(yáng)和月亮相比，是作比較）摹狀貌就是描寫(xiě)一個(gè)事物的樣子……描寫(xiě)方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物或景物具體描繪出來(lái)的一種手法。 按內容分類(lèi)●人物描寫(xiě)⒈ 概括描寫(xiě)⒉ 肖像描寫(xiě)⒊ 語(yǔ)言描寫(xiě)⒋ 行動(dòng)描寫(xiě)⒌ 心理描寫(xiě)⒍ 細節描寫(xiě)7.神態(tài)描寫(xiě)●景物描寫(xiě)⒈ 靜態(tài)與動(dòng)態(tài)⒉ 客觀(guān)與主觀(guān)⒊ 反襯與對比（最主要的還是“人物描寫(xiě)”那一欄。
你可能現在很難理解，不過(guò)這是很正常的，考試不會(huì )考那么難，而且你漸漸的，自然而然就會(huì )了）至于表達作用，需要結合文章來(lái)談。（這個(gè)寫(xiě)出了什么，表達了什么）邏輯順序包括從現象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結果、從整體到局部、從主要到次要、從具體到概括、從個(gè)別到一般等等時(shí)間順序和空間順序沒(méi)有什么分類(lèi)至于類(lèi)比，我也不太清楚（我現在已經(jīng)糊涂了~）作詮釋?zhuān)褪菍κ挛锘蚴吕砟承┓矫娴奶攸c(diǎn)作概括的解釋?zhuān)蛘哂迷~語(yǔ)釋義的方法來(lái)說(shuō)明事物或事理的某些特點(diǎn)。
你說(shuō)的應該是引用，打比方不在說(shuō)明文里叫比喻，你知道了吧。先理解，再刻苦背，最主要的是用功（我的經(jīng)驗）1、藝術(shù)手法也稱(chēng)“表現手法”，作家、藝術(shù)家在創(chuàng )作中所運用的各種具體的表現方法。
在文學(xué)創(chuàng )作中，有敘述、描寫(xiě)、虛構、烘托、渲染、夸張、諷刺、抒情、議論、對比等手法。 2、現在可知的語(yǔ)文積極修辭手法：有六十三大類(lèi)，七十八小類(lèi)。
常用的有八大類(lèi)。分別是： 比喻、比擬、排比、對偶、反復、設問(wèn)、反問(wèn)、夸張3、寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現手法（即：藝術(shù)手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見(jiàn)的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯(lián)想，想象，抑揚結合、點(diǎn)面結合、動(dòng)靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正側面結合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)、托物寓意、詠物抒情等。
4、表達技巧是指文章運用了哪些寫(xiě)作原則、規律和方法來(lái)表達文章的內容。表達技巧主要包括： ①表達方式（敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論等）； ②表現手法（托物言志 寫(xiě)景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 卒章顯志 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應 寓情于景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實(shí)結合 側面描寫(xiě) 正面描寫(xiě) 直接抒情 間接抒情等） ； ③選材剪材； ④行文的結構； ⑤意境的創(chuàng )設、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等）的運用等。
5、寫(xiě)作特點(diǎn)包括藝術(shù)手法、修辭手法、寫(xiě)作手法等。
7.初二學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習總結
學(xué)好初二語(yǔ)文，最基本的要學(xué)會(huì )聽(tīng)課，掌握老師要求的知識點(diǎn)。
同時(shí)，學(xué)習要有計劃，計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，如果基礎知識差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下，等等。
1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類(lèi)知識的學(xué)習重點(diǎn)在課堂上，課上要專(zhuān)心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運用。
2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學(xué)習一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習方法，其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時(shí)代練習過(guò)，現在也在受益。
3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。
高中學(xué)習是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì )借鑒、運用、融會(huì )貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。
語(yǔ)文成績(jì)提高也是需要做題的，平時(shí)不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
