解剖與胚學(xué)(解剖學(xué)是什么)

1.解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是什么

解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是什么？

就是學(xué)習(xí)人的基本結(jié)構(gòu)是什么

解剖：就是持刀切開人體，，看人是有什么結(jié)構(gòu)和器官組成的

這些知識(shí)，前輩們都做好了，有大把的書可記載

現(xiàn)在的學(xué)生只要看書、看圖、看錄像。。。學(xué)習(xí)就行了

當(dāng)然要做醫(yī)生的一定還要有尸體解剖為實(shí)踐

以及解剖動(dòng)物等手段

才能在活人（病人）上進(jìn)行動(dòng)刀做手術(shù)等治療

所以，解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是什么呢？

就是人的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)

就是人可分為四大組織、九大系統(tǒng)（消化系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等）

每個(gè)系統(tǒng)有哪些器官 每個(gè)器官的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)是什么，。

這就是解剖學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

有這了些 才能學(xué)習(xí)生理學(xué)、等等其它醫(yī)學(xué)知識(shí)

沒有解剖學(xué)就沒有醫(yī)學(xué)！就是這個(gè)道理了。

2.解剖學(xué)基礎(chǔ),

經(jīng)手背靜脈網(wǎng)靜脈注射，藥物先經(jīng)過

1）頭靜脈——腋靜脈——鎖骨下靜脈

2）貴要靜脈——肱靜脈——腋靜脈——鎖骨下靜脈

然后，鎖骨下靜脈——頭臂靜脈——上腔靜脈——右心房——右心室——肺動(dòng)脈干——左右肺動(dòng)脈及其分支——肺泡周圍毛細(xì)血管——肺靜脈——左心房——左心室——主動(dòng)脈（升主動(dòng)脈、主動(dòng)脈弓）——

1）右側(cè)：自主動(dòng)脈弓——頭臂干——右頸總動(dòng)脈

2）右側(cè)：自主動(dòng)脈弓——左頸總動(dòng)脈

然后，頸總動(dòng)脈——頸外動(dòng)脈——

自頸外動(dòng)脈可分出舌動(dòng)脈、上頜動(dòng)脈，經(jīng)過舌動(dòng)脈和上頜動(dòng)脈的分支可到達(dá)口腔各部。

3.如何學(xué)好解刨學(xué)基礎(chǔ)

一、解剖學(xué)的重要性 人體解剖學(xué)是研究人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)的學(xué)科，是醫(yī)學(xué)科中的一門重要的基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是使學(xué)生掌握人體器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、配布形式以及人體各部的層次結(jié)構(gòu)、各器官的配布組合和位置毗鄰關(guān)系的知識(shí)，掌握解剖基本技能，為學(xué)習(xí)其它基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程以及臨床實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

只有在掌握人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，才能正確理解人體的生理和病理發(fā)展過程，正確判斷人體的正常和異常，區(qū)別生理和病理狀態(tài)，從而對(duì)疾病進(jìn)行正確診斷和治療。醫(yī)學(xué)中有1/3的名詞來源于解剖學(xué)，所以人體解剖學(xué)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)各科的必修課。

它的重要性是不言而喻的。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果一個(gè)汽車修理工，不知道汽車由哪些零件構(gòu)成、零件如何組裝、零件有何作用，能修好一部汽車嗎？同樣一名醫(yī)生，如果不知道人體由哪些系統(tǒng)、器官和結(jié)構(gòu)組成，不知道這些器官的位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)和相互關(guān)系，不知道這些器官的功能，能治病救人嗎？能成為一名合格的醫(yī)生嗎？ 二、解剖實(shí)驗(yàn)課的重要性 人體解剖學(xué)是一門形態(tài)學(xué)科，研究的對(duì)象是正常人體，研究的范圍是人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，這些都可以在實(shí)驗(yàn)室通過標(biāo)本或模型中直觀、形象地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，有些內(nèi)容不安排大班理論講授，而放在實(shí)驗(yàn)課中學(xué)習(xí)：解剖學(xué)描述多、名詞多，據(jù)統(tǒng)計(jì)解剖學(xué)名詞約占醫(yī)學(xué)名詞的1/3，大量的名詞也是解剖學(xué)的一大特點(diǎn)，這一特點(diǎn)決定了必須花大量時(shí)間來記憶，但是單靠死記硬背，效果并不好，而且十分枯燥乏味，據(jù)有關(guān)研究證實(shí)在眾多的記憶方法中，以實(shí)物記憶的效果最好；解剖學(xué)考試方法有兩種，一種是大家非常熟悉的期終理論考試，另一種是實(shí)物標(biāo)本考試，這種考試按一定內(nèi)容、分階段地進(jìn)行，一般進(jìn)行四次，考試成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的30%—40%，以檢驗(yàn)教學(xué)特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

一般解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)占整個(gè)教學(xué)時(shí)數(shù)的50%以上，所以如果想學(xué)好解剖學(xué)，或者想取得高分，就必須充分利用尸體、標(biāo)本、模型和圖譜，實(shí)地地進(jìn)行實(shí)踐和觀察。由于解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課接觸的都是尸體、標(biāo)本和模型，開始接觸難免害怕，標(biāo)本保存液一般為福爾馬林，有較強(qiáng)的刺激性，上課時(shí)眼淚鼻涕一起流，或者有些同學(xué)嫌臟，因而不愿動(dòng)手而袖手旁觀。

要上好解剖實(shí)驗(yàn)課，首先必須克服這種心理，不懼怕，不怕臟。一定要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，勤動(dòng)手，勤動(dòng)口，善于思考，課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，只要肯下功夫，多花時(shí)間，一定能學(xué)好。

由于解剖學(xué)內(nèi)容繁雜，名詞眾多，想學(xué)好沒有過多的竅門，更多的是靠你的背功，要背下來，非得要下功夫不可，但死記硬背，往往效果不好，掌握一些記憶的方法，可以取得事半功倍的效果，所以下面談?wù)劷馄蕦W(xué)的記憶方法。 （一）總則 學(xué)習(xí)過程中應(yīng)手眼耳口腦五者并用，突出一個(gè)“勤”字。

手：勤動(dòng)手（解剖操作、辯認(rèn)實(shí)物、善于動(dòng)筆）。 眼：勤看（教材、實(shí)物、圖、記錄）。

耳：勤聽，課堂上全神貫注，認(rèn)真聽講。 口：勤提問、勤討論、勤口誦。

腦：勤思，亦即同時(shí)接受手眼耳口“學(xué)習(xí)”的同一知識(shí)信息在大腦皮層形成“深刻痕跡”，使之印象深刻，記憶牢固。 （二）具體記憶方法 1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣，充分認(rèn)識(shí)解剖學(xué)在醫(yī)學(xué)中的重要地位。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，促進(jìn)形象記憶。 試驗(yàn)證明，認(rèn)識(shí)某一物體形態(tài)各所需時(shí)間是：語言需求2.8秒，線條圖約需1.5秒，黑白照片需用1.2秒，彩色照片需0.9秒，實(shí)物則為0.4秒。

亦即眾多形象直觀教學(xué)中，尤以實(shí)物教學(xué)最有助于記憶。因此，應(yīng)盡量到實(shí)驗(yàn)室接觸實(shí)物。

3、遵循科學(xué)規(guī)律，狠抓課后復(fù)習(xí)。 艾賓浩斯“遺忘曲線”表明，在識(shí)記后初期（約20分鐘至24小時(shí)）遺忘最迅速，爾后要相對(duì)慢得多。

因此，對(duì)于解剖學(xué)這門記憶內(nèi)容極其浩繁的學(xué)科，課后復(fù)習(xí)十分重要，而考前突擊的做法，顯然違背艾賓浩斯“遺忘曲線”。 4、注意輕重緩急，牢牢抓住重點(diǎn) 學(xué)習(xí)時(shí)，明確劃分“掌握、熟悉、了解”的內(nèi)容（見教學(xué)大綱）。

重在“掌握”，重視“熟悉”，善待“了解”。 5、運(yùn)用記憶技巧，提高記憶效率。

（1）比較記憶。將相反或相似內(nèi)容進(jìn)行比較。

（2）特殊記憶。對(duì)某一整體，當(dāng)需記憶其中大部分內(nèi)容時(shí)，有時(shí)僅需記憶特殊的部分。

如：鼻竇開口部位可取記上鼻道開口的鼻竇，前臂肌神經(jīng)支配可僅記尺神經(jīng)和橈神經(jīng)支配范圍、七條眼球外肌只須記住上斜肌由滑車神經(jīng)支配、外直肌由展神經(jīng)支配，其余均由動(dòng)眼神經(jīng)支配等。 （3）“頭文字法”記憶。

如：“景致動(dòng)人嘛”（踝管諸結(jié)構(gòu)由前向后排列順序）、“舟月三角豆，大小頭狀鉤”（腕骨名稱及排列）。 （4）理論聯(lián)系實(shí)際記憶。

如：上下肢大出血如何壓迫止血？ （5）活記憶。a、先理解后記憶，如：空腸的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相吻合：b、結(jié)合活體記憶。

（6）繪畫記憶。要訣：學(xué)好形態(tài)學(xué)，應(yīng)畫形象圖。

位置需準(zhǔn)確，線條要清楚。比例要恰當(dāng)，重點(diǎn)要突出。

注解要確切，批示莫有誤。 （7）分析記憶。

a、根據(jù)形狀分析，如：圓孔、卵圓孔、棘孔。b、通過結(jié)構(gòu)分析，如：視神經(jīng)管、頸動(dòng)脈管、頸靜脈管。

c、局部位置分析，如：莖乳孔。d、名原則分析，如：橈側(cè)腕長(zhǎng)伸肌。

（8）綜合歸納記憶。以問題為中心進(jìn)行綜合、歸納。

把分散。

4.解剖學(xué)知識(shí)

人體解剖學(xué)（Human Anatomy）是一門研究正常人體形態(tài)和構(gòu)造的科學(xué)，隸屬于生物科學(xué)的形態(tài)學(xué)范疇。

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，它是一門重要的基礎(chǔ)課程，其任務(wù)是揭示人體各系統(tǒng)器官的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征，各器官、結(jié)構(gòu)間的毗鄰和聯(lián)屬，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程奠定基礎(chǔ)。人體解剖學(xué)也是美術(shù)、音樂、體育等學(xué)科的必修科目 人體基本結(jié)構(gòu)隨著人類的進(jìn)步和科學(xué)文化的發(fā)展，人體解剖學(xué)由于所服務(wù)的對(duì)象不同，在研究方法、著重點(diǎn)和目的性等方面產(chǎn)生了差異，因而逐漸形成了若干獨(dú)具特色的分野：如按照組成人體的各系統(tǒng)，逐一研究和敘述各系統(tǒng)器官形態(tài)、結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)解剖學(xué)；按照人體的分部及醫(yī)療手術(shù)學(xué)的需要，研究和論述各體部?jī)?nèi)諸結(jié)構(gòu)的形態(tài)、位置和毗鄰關(guān)系的局部解剖學(xué)；適應(yīng)繪畫和雕塑等專業(yè)要求的藝術(shù)解剖學(xué)；研究人體器官和結(jié)構(gòu)在體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練中其形態(tài)構(gòu)造和功能關(guān)系的運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)；專門闡述臨床各種手術(shù)層次結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的應(yīng)用（手術(shù)）解剖學(xué)等。

此外，由于研究手段不同，又有了以肉眼觀察和解剖操作為主的大體（巨視）解剖學(xué)和以顯微鏡及電子顯微鏡觀察組織——即微視和超微解剖學(xué)。還有專門以個(gè)體發(fā)生和發(fā)育過程和規(guī)律的人體胚胎學(xué)或人體發(fā)生學(xué)。

鑒于神經(jīng)科學(xué)在近二十年的飛速發(fā)展和在下個(gè)世紀(jì)可能成為生物科學(xué)和帶頭學(xué)科的趨勢(shì)，以及參考發(fā)達(dá)國(guó)家醫(yī)學(xué)院校的課程設(shè)置，本教研室對(duì)原擔(dān)負(fù)的系統(tǒng)解剖學(xué)和局部解剖學(xué)兩門課程進(jìn)行了改革，設(shè)立了大體解剖學(xué)和神經(jīng)解剖學(xué)兩門課程，即將原中樞神經(jīng)系統(tǒng)單獨(dú)設(shè)課，以適應(yīng)世界神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展潮流，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的迅速更新。其余人體形態(tài)結(jié)構(gòu)知識(shí)大部分內(nèi)容，劃歸本門課程即大體解剖學(xué)講授。

本課程的教學(xué)分為兩個(gè)階段，第一階段概要介紹人體各系統(tǒng)器官的結(jié)構(gòu)知識(shí)，采用以講課為主，輔以必要的印證性實(shí)習(xí)，但對(duì)組成人體支架的骨骼系統(tǒng)，在此階段則要求掌握所需的全部?jī)?nèi)容。第二階段按組成人體的各個(gè)體部，逐一進(jìn)行解剖觀察。

基本方式是在教師提示后，學(xué)員根據(jù)教材獨(dú)立進(jìn)行解剖操作，獲得人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，并逐步培養(yǎng)和提高學(xué)員的觀察能力、分析判斷能力和綜合歸納能力，以及一定的解剖操作技巧。在此階段中穿插必要的理論性講課，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)員將實(shí)踐中所獲得的知識(shí)系列化、理論化。

另外請(qǐng)有關(guān)臨床科室教師，講授一些結(jié)構(gòu)內(nèi)容在臨床診斷和治療中的意義，以開拓學(xué)員的眼界和思路，增添學(xué)習(xí)的興趣。