小學音樂柯達伊手勢(柯達伊手勢的柯達伊手勢)
1.柯達伊手勢的柯達伊手勢
根據(jù)柯達伊的看法，他認為人聲是最好的教學工具。唱歌必須是無伴奏的，就像傳統(tǒng)的民謠演唱一樣。由這個觀點來看，音樂教學的實施，祇要具備接受良好訓練的師資和完整的教材，則無論在都市鄉(xiāng)鎮(zhèn)，甚或最偏遠的地區(qū)，都可以實施；而且它的教學對象由二歲的幼兒至成年人，都可以透過歌唱的方式來學習音樂。
本文中的“柯達伊手勢”提法是錯誤的。這組手勢是英國人約翰·柯爾文首創(chuàng)的，柯達伊把它借鑒到自己的音樂教育體系中來。并發(fā)揚光大?？逻_伊本人沒有發(fā)明這個手勢，請大家不要誤解。在音樂教學法中采用柯達伊的手勢法，即教師用不同的手勢及高度代表唱名，讓學生跟隨教師手勢的變化直接唱出唱名的準確高度。其直觀的演示效果對音
樂教學很有幫助。它最大的優(yōu)勢
是幫助孩子對音高的掌握。柯達伊手勢是柯達伊教學法中的一個組成部分，它是借助七種不同手勢和不同高低位置來代表七個不同的唱名在空間把所唱的高低關系具體表現(xiàn)出來。七種不同的柯爾文手勢所代表的七個不同的音高，使聽覺轉為視覺，對學生進行音準的訓練。
2.柯達伊手勢的柯達伊簡介
少年時期學習鋼琴，小提琴，中提琴，大提琴等多種樂器。
就學于布達佩斯音樂學院，后又在該院任教。1919年任副院長。曾以《匈牙利民歌詩節(jié)的結構》一文獲博士學位。進行過大量的民歌收集研究工作，曾編輯出版《匈牙利歌曲》4冊，匈牙利民間音樂給其創(chuàng)作以豐富的素養(yǎng)。主人作品有：民謠歌劇《哈里？雅諾什》、《塞凱利家的紡紗房》；合唱《匈牙利詩篇》；組曲《哈里？雅諾什》、《組合》、《孔雀變奏曲》、《加蘭特舞曲》及室外內樂、交響曲、鋼琴曲等。著有《匈牙利民間音樂中的五聲音階》、《論匈牙利民間音樂》等書。1925年后，柯達伊開始注意青少年音樂教育事業(yè)，并成為其晚年主要活動。在他的努力下，音樂課成為學校課程的有機組成部分。同時，積極倡導歌唱運動并進行教材改革。著名的柯達伊教學法享譽全球。
3.小學音樂基本知識
小學音樂樂理知識匯總
一年級：
1、要掌握好歌曲節(jié)奏，認識五線譜或簡譜音階，要學會說唱音高，糾正走調。
2、能讀出四分、和八分節(jié)奏的不同。
3、能感覺出兩拍子和三拍子的不同。
4、能聽辯出音的長短。
二年級：
1、要學會手勢音階，唱準，能夠聽唱歌曲，認識簡單音符。
2、認識弱起小節(jié)。
3、認識附點
4、認識反復記號，知道其作用。
5、認識字母譜，用唱名唱出旋律。
6、認識重音記號。
三年級：
1、會識譜唱歌。
2、掌握個別音符時值。
3、認識升降記號，掌握其作用。
4、鞏固弱起小節(jié)的唱法。
5、復習附點的知識，將附點音符唱準。
6、認識五線譜中的八分休止符。
四年級：
1、要進入二聲部訓練，能夠識唱整首歌曲樂譜，能夠聽出敲擊的節(jié)奏，并記錄?？勺约簞?chuàng)編節(jié)奏。
2、認識附點四分音符、附點八分音符、頓音記號、連線、升級號、強弱記號。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡單手勢。
4、初步培養(yǎng)學生的欣賞能力，并能簡述音樂含義。
5、了解簡單的音樂創(chuàng)編知識，間奏、樂器等。
五年級：
1、熟練掌握歌曲中的特殊節(jié)奏（六拍子拍號）。
2、唱準裝飾音和帶記號的音。
3、欣賞的音樂能夠有一定自己的見解。
4、唱好二聲部合唱，提高合唱表演能力。
六年級：
1、能夠很快識譜唱歌，并且可以進入三聲部練習，可以很準確的演唱本學期要求掌握的戲曲片段。
2、欣賞曲目可以更加廣泛，培養(yǎng)學生深層次欣賞能力。
3、掌握二、三、四拍子的指揮簡單手勢。
4、節(jié)奏摸進主要訓練節(jié)奏與節(jié)拍的同時進行。
5、認識了解西洋樂器和民族樂器。
