九級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)測(cè)試題(初三語(yǔ)文試題)
1.初三語(yǔ)文試題
"初三語(yǔ)文綜合卷
（本卷滿(mǎn)分150分，含書(shū)寫(xiě)5分，考試時(shí)間120分鐘）
一、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（共30分）
1、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。（4分）
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得（zào） 熱了，使（tián） 靜的陽(yáng)光立即變得飛（juàn） 了，使困倦的世界立即變得（kàng） 奮了。
2、根據(jù)要求寫(xiě)出古詩(shī)文中的名言佳句。（前六題必做，后三題選做兩題）（8分）
(1) ，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》）
(2)春潮帶雨晚來(lái)急， 。（韋應(yīng)物《滁州西澗》）
(3)會(huì)當(dāng)凌絕頂， 。（杜甫《望岳》）
(4) ，江入大荒流。（李白《渡荊門(mén)送別》）
(5)陸游《游山西村》中的詩(shī)句“ ， ”至今仍鼓勵(lì)人們面對(duì)困境，鍥而不舍，直到取得最后成功。
(6)文天祥《過(guò)零丁洋》中表現(xiàn)詩(shī)人寧死不屈的千古名句是：“ ， ?！?/p>
(7)人們常用《愛(ài)蓮說(shuō)》中的“ ， ”這兩句名言來(lái)比喻某些人不與世俗同流合污、不孤高自許的高貴品質(zhì)。
3、照應(yīng)給出的詩(shī)句，在下面的橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)句子，使詩(shī)歌語(yǔ)意完整。（4分）
你走了，沒(méi)有留下地址，只留下一串笑容在夕陽(yáng)里；
你走了，沒(méi)有和誰(shuí)說(shuō)起， ；
你走了，沒(méi)有說(shuō)去哪里，只留下一串影子在小河里；
你走了， ，雙眼動(dòng)蕩在露珠里，影子搖晃在河水里。
哪里都有夕陽(yáng)，哪里都有露水，哪里都有小河。你走了，留下整個(gè)的你！
4、讀下面一則新聞，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擬一句話(huà)新聞，不超過(guò)20字。（3分）
武義縣牛頭山森林公園已經(jīng)通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，被國(guó)家林業(yè)局正式命名為“浙江牛頭山國(guó)家森林公園”。這是我市繼金華雙龍國(guó)家級(jí)森林公園之后第二個(gè)國(guó)家級(jí)森林公園。
牛頭山森林公園位于甌江主要支流宣平溪源頭，規(guī)劃總面種1292.52公頃，森林覆蓋率達(dá)99%。公園內(nèi)保存著集中連片的萬(wàn)畝天然闊葉林資源，擁有植物1530種、野生動(dòng)物265種，其中國(guó)家一、二級(jí)保護(hù)植物8種、動(dòng)物36種，是華東地區(qū)重要的生物基因庫(kù)。牛頭山主峰海拔1560米，是金華市第一高峰，四周群山連綿起伏，飛瀑深潭、峽谷斷崖、古木奇樹(shù)等遍布其中，山水自然景觀十分豐富。
5、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（4分）
詠
清?李琴夫
白業(yè)堂前幾樹(shù)黃，摘來(lái)猶似帶新霜。
自從散得開(kāi)花后，空手歸來(lái)總是香。
(1)本詩(shī)作者吟詠了金華特產(chǎn) 。清代詩(shī)人袁枚在《隨園詩(shī)話(huà)》中高度評(píng)價(jià)了這首詩(shī)精妙。
(2)“自從散得開(kāi)花后，空手歸來(lái)總是香”一句點(diǎn)出此特產(chǎn)的一大特點(diǎn) 。
6、《水滸傳》中有108條好漢，個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，請(qǐng)用一句話(huà)寫(xiě)出你熟悉的一個(gè)故事。
7、臨近畢業(yè)時(shí)，寫(xiě)下贈(zèng)言，以示勉勵(lì)。請(qǐng)你仿照示例，以老師的身份，給同學(xué)寫(xiě)兩則贈(zèng)言。（擬寫(xiě)的句子不能夾雜公式）（4分）
例：英語(yǔ)老師——人生可以有現(xiàn)在時(shí)、進(jìn)行時(shí)、將來(lái)時(shí)，但絕不能有過(guò)去時(shí)。
歷史老師——過(guò)去一切雖已成為歷史，但書(shū)寫(xiě)歷史的是我們自己。
（學(xué)科）
（學(xué)科）
二、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）送你一束木棉花（19分）
(1)她是廣州軍區(qū)某醫(yī)院的護(hù)士，剛剛畢業(yè)，也許是初生牛犢不怕虎，她幾次請(qǐng)?jiān)?，?jiān)決要求上前線(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始不批，說(shuō)她工作未滿(mǎn)一年。她死磨硬泡無(wú)效后，說(shuō)出一句話(huà)：“我連朋友都沒(méi)有，我去損失最小?！鳖I(lǐng)導(dǎo)同意了。非是領(lǐng)導(dǎo)冷血，而是戰(zhàn)爭(zhēng)本身就這么殘酷，只講損失，不講感情。
(2)第一站，她被分到一個(gè)山頂?shù)纳诳?，為那里一個(gè)排的戰(zhàn)士做衛(wèi)生防疫。上山的時(shí)候，天下著小雨。老山屬亞熱帶地區(qū)，終年濕熱，十幾天不見(jiàn)太陽(yáng)都很正常，什么都潮乎乎的。那里蚊子、老鼠的個(gè)頭，非內(nèi)地所能想象，有“三只蚊子一盤(pán)菜，五只老鼠一麻袋”的說(shuō)法。
(3)山越爬越高，雨卻越來(lái)越小，等到了山頂時(shí)，竟然停了。太陽(yáng)像隔著幾層窗紗一樣，蒙蒙地出現(xiàn)在天空。來(lái)迎接的小戰(zhàn)士情不自禁地歡呼起來(lái)：“出太陽(yáng)啦，因?yàn)榻裉靵?lái)了個(gè)小姑娘?！?/p>
(4)戰(zhàn)士們都是二十歲左右的小伙子，平時(shí)縮在貓耳洞里，什么娛樂(lè)都沒(méi)有。來(lái)了個(gè)姑娘，大家興奮異常，讓出最好最干的一片地方給她，爭(zhēng)相塞給她各種罐頭。
(5)哨卡前幾天剛經(jīng)過(guò)激戰(zhàn)，？
2.10道語(yǔ)文知識(shí)題
老鼠 ）出洞——東張西望 （ 老牛 ）吃草——吞吞吐吐
（ 雞 ）給黃鼠狼拜年——死巴結(jié) 洞里的（ 蛇 ）——不知長(zhǎng)短
盲人騎瞎（馬 ）——亂闖 （ 猴子）拉車(chē)——連蹦帶跳
2.“歲寒三友”是指： 松竹梅 。
3.《童年》的作者是俄國(guó)作家（ 高爾基 ），《童年》是他的自傳體三部曲之一，另外兩部是（我的大學(xué) ）、（ 在人間 ）。
4.寫(xiě)出下面的代稱(chēng)的含義
“杏林”指 __醫(yī)學(xué)界_ “桃李”指 _學(xué)生_ “千金”指 __女兒_
“紅豆”指__相思__ “手足”指 _兄弟
5.把下面的一些俗語(yǔ)用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括
做一天和尚撞一天鐘——（ 得過(guò)且過(guò) ）小和尚念經(jīng)——（ 有口無(wú)心 ）
搬起石頭砸了自己的腳——（ 自作自受 ）此地?zé)o銀三百兩——（ 欲蓋彌彰 ）
6.“詩(shī)圣”是指 （杜甫 ），“詩(shī)仙”是指（ 李白） ，“詩(shī)史”是指 （ 杜甫的詩(shī) ）。
7.“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)暇。若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇著他；若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩(shī)暗示了《紅樓夢(mèng)》中兩個(gè)人的命運(yùn)。其中“閬苑仙葩”指的是（林黛玉），“美玉無(wú)暇”指的是（賈寶玉）。
8.填成語(yǔ)，并把填的字連起來(lái)，猜出謎底
（ 一 ）日千里 （半）壁江山 （ 綠 ）林好漢 （ 一 ）觸即發(fā)
（ 半 ）途而廢 （ 紅 ）極一時(shí) （ 一 ）鼓作氣 （ 半 ）路出家
（ 喜 ）出望外 （ 雨 ）后春筍 （ 一 ）舉成名 （ 半 ）信半疑
（ 喜 ）不釋手 （ 風(fēng) ）吹草動(dòng) 打一字（ 秋 ）
9.填上詩(shī)中的花名
(1)人閑 （桂花 ）落， 夜靜春山空。
(2)待到重陽(yáng)日，還來(lái)就 （ 菊花） 。
(3)西塞山前白鷺飛，（ 桃花 ） 流水鱖魚(yú)肥。
(4)接天蓮葉無(wú)窮碧，映日（ 荷花 ） 別樣紅。
(5)忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)（ 梨花 ） 開(kāi)。
(6)（ 稻花 ）香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
(7)兒童急走追黃蝶，飛入 （ 菜花 ）無(wú)處尋。
10.“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅?！边@是我國(guó)古典名著《 三國(guó)演義 》的開(kāi)篇詞。
3.誰(shuí)知道二00七春九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)檢測(cè)題
第一單元綜合復(fù)習(xí)及自主檢測(cè)題〖單元小結(jié)〗本單元四篇抒情散文，有的托物言志，有的直抒胸臆。
一排挺拔的白楊、一顆晚熟的草莓、春風(fēng)中盛開(kāi)的海棠花、窗外投下的一片綠影，都能觸動(dòng)作者的情思，都能引發(fā)作者豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出獨(dú)特而美好的意境。《白楊禮贊》采用了托物言志的寫(xiě)法，作者通過(guò)白楊樹(shù)這個(gè)藝術(shù)形象，運(yùn)用象征手法，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方廣大抗日軍民保家衛(wèi)國(guó)的英雄形象，歌頌了樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。
《囚綠記》是一篇詠物抒情的文字，作者在這篇散文中講述了他孤旅生涯中的一個(gè)令人心動(dòng)的故事，借窗外的一株常春藤，抒發(fā)了對(duì)光明和自由的向往之情。《西花廳的海棠花又開(kāi)了》是84歲的鄧穎超同志觀察西花廳的海棠花開(kāi)了，觸發(fā)對(duì)已經(jīng)“走了十二年”的周總理的深情追憶。
《草莓》一文是由一顆晚熟的草莓引發(fā)對(duì)季節(jié)更替、生命演變的聯(lián)想，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍惜之情，抒發(fā)了對(duì)流年似水、青春不再的感懷?！伎谡Z(yǔ)交際〗一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、暢談的內(nèi)容要緊扣“青春”，抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受。
2、語(yǔ)言要完整生動(dòng)，準(zhǔn)確流暢。3、注意表情和語(yǔ)氣，說(shuō)話(huà)要有感染力。
二、口語(yǔ)交際指導(dǎo)1、可先確定幾個(gè)主題。2、采取將主題相同相近的學(xué)生結(jié)為一組的形式，進(jìn)而交流，豐富充實(shí)材料，并推舉發(fā)言代表。
3、代表發(fā)言要突出中心，要講清道理，列舉事例。形式上或朗讀，或演唱。
三、口語(yǔ)交際范例唐代詩(shī)人孟郊有句名言：“青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。”意思是人們應(yīng)該珍惜青春奮發(fā)有為，人怎么能長(zhǎng)生不老呢？它意在告誡青年朋友們要珍惜青春，因?yàn)槿耸篱g最值得珍惜的，不是榮譽(yù)，不是權(quán)勢(shì)，不是金錢(qián)，而是青春。
在青春的世界里要讓沙粒變成珍珠，石頭化作黃金……青春的魅力，應(yīng)當(dāng)叫柘枝展出鮮果，沙漠布滿(mǎn)綠意……這才是青春的美，青春的快樂(lè)，青春的本分。出生在美國(guó)的華裔子弟羅杰，1983年5月6日，在美國(guó)愛(ài)達(dá)荷州波伊斯州立大學(xué)舉行的畢業(yè)典禮上，獲得畢業(yè)文憑，成為目前世界上最年輕的大學(xué)畢業(yè)生——當(dāng)年他只有12歲。
他的指導(dǎo)教授契博說(shuō)，凡是大學(xué)生課程應(yīng)該讀的，他都讀了。他以三年的時(shí)間讀完了四年的課程，因此他的名字被列入《全美大學(xué)生名人錄》。
最后，讓我用作家魏巍的話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)：青春是美麗的，但一個(gè)人的青春，可以平庸無(wú)奇，也可以放射出英雄的火光；可以因虛度而懊悔，也可以用結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的步子，走到輝煌壯麗的成年。四、口語(yǔ)交際練習(xí)1、如果你搜集的是有關(guān)青春的名言警句，該如何朗讀或背誦，試寫(xiě)出來(lái)。
2、如果你搜集的是暢談青春的抒情性文章，又該如何誦讀？〖寫(xiě)作指導(dǎo)〗本單元要求寫(xiě)一篇抒情散文。1、抒情，是作者主觀感受與思想情感的抒發(fā)。
感物言志，情動(dòng)辭發(fā)。所以，一定要自由選擇在你們親歷的生活中使你們動(dòng)情或有所感悟的東西來(lái)寫(xiě)。
這樣，你們真實(shí)的情感體驗(yàn)才能滲透在字里行間。2、回顧本單元課文中的各種抒情方式，根據(jù)需要運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中去。
〖經(jīng)典例文〗 一位老師，一首歌“生命像一汪海洋，揚(yáng)起風(fēng)帆就能遠(yuǎn)航……”每當(dāng)我唱起這首歌，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出彭老師那親切的形象。那是去年秋高氣爽的九月，一位年輕瀟灑的男老師走入了我們的語(yǔ)文課堂。
“從今天開(kāi)始，我們一起學(xué)習(xí)初二語(yǔ)文。同學(xué)們，我為什么喜歡教語(yǔ)文呢？”他把語(yǔ)文課本高高地舉在頭上，環(huán)視著全班同學(xué)。
“因?yàn)檫@里面的一篇篇課文，都是作者心靈的寫(xiě)照啊廣大哥哥一般的形象，漂亮的“開(kāi)場(chǎng)白”，立刻把全班同學(xué)吸引住了，就連我這個(gè)從不敢正眼看老師的，也偷偷地盯著他。很快地，彭老師的語(yǔ)文課成了我們最?lèi)?ài)上的課。
尤其是課堂上的討論，更讓人激動(dòng)。彭老師鼓勵(lì)大家發(fā)表不同的看法，他像一個(gè)普通同學(xué)一樣，熱情地參與討論，不知不覺(jué)地把知識(shí)傳授給大家。
看見(jiàn)同學(xué)們踴躍發(fā)言，我卻不敢舉手，因?yàn)槲移狡匠３?，從未受到表?yè)P(yáng)，只要聽(tīng)不到那近平挖苦的批評(píng)和一些人的哄笑聲，我也就滿(mǎn)足了。一次分析課文層次，幾名同學(xué)的看法我都不贊同，也許是彭老師看出了我的心思吧，他點(diǎn)名讓我回答。
我站起來(lái)，心里突突地跳，支吾了半天，才從牙縫里吐出幾個(gè)字：“我認(rèn)為一二三段應(yīng)是一層……”哄笑聲又響起來(lái)，彭老師該說(shuō)什么呢？出乎我意料地，彭老師竟笑盈盈地說(shuō)：“很好，見(jiàn)解獨(dú)到！你能說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)嗎？”我猛然間抬起頭，驚奇而又感激地望著他。這是我上初中以來(lái)，在課堂上聽(tīng)到的第一次表?yè)P(yáng)??！然而，我很不爭(zhēng)氣，呆立在那里，再也沒(méi)有說(shuō)出什么。
彭老師讓我坐下后，把我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的劃分依據(jù)透徹地給大家講了一遍。然后他繪聲繪色地給大家講起他小時(shí)候的故事：“小時(shí)候，我很膽小……為什么膽小呢？因?yàn)槲铱傆X(jué)得我比別人差。
我現(xiàn)在才明白了，在這個(gè)世界上，沒(méi)有比別人差的人，只有比別人差的心！好了，下面這首歌最能表達(dá)我的心思，我來(lái)唱一唱吧——生命像一汪海洋，揚(yáng)起風(fēng)帆就能遠(yuǎn)航……”那悠揚(yáng)的歌聲，像清澈甘甜的溪水緩緩流入我的心房。下課了，彭老師又單獨(dú)找我談話(huà)。
踏著滿(mǎn)地的黃葉，望著秋日的白云，他語(yǔ)重心長(zhǎng)；“我相信我的眼力，你是一個(gè)才思敏捷有獨(dú)到見(jiàn)解的同學(xué)。你可能是碰到過(guò)。
4.人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外古詩(shī)詞練習(xí)題
草樹(shù)知春不久歸，（ ）.
百般紅紫斗芳菲.（ ）.（晚春）
于昭明堂。明堂孔陽(yáng)。圣皇宗祀。（ ）。（ ）。五位時(shí)序。誰(shuí)其配之。
世祖光武。普天率土。各以其職。猗歟緝熙。允懷多福。（明堂詩(shī)）
乃流辟雍。辟雍湯湯。圣皇蒞止。（ ）。（ ）。乃父乃兄。抑抑威儀。孝友光明。于赫太上。示我漢行。洪化惟神。永觀厥成。（辟雍詩(shī)）
乃經(jīng)靈臺(tái)。靈臺(tái)既崇。帝勤時(shí)登。（ ）。（ ）。五行布序。習(xí)習(xí)祥風(fēng)。
祁祁甘雨。百谷蓁蓁。庶草蕃廡。屢惟豐年。于皇樂(lè)胥。（靈臺(tái)詩(shī)）
岳修貢兮川效珍。（ ）。寶鼎見(jiàn)兮色紛缊。
煥其炳兮被龍文。登祖廟兮享圣神。昭靈德兮彌億年。（寶鼎詩(shī)）
啟靈篇兮披瑞圖。獲白雉兮效素烏。
嘉祥阜兮集皇都。發(fā)皓羽兮奮翹英。
容潔朗兮于純精。（ ）。
永延長(zhǎng)兮膺天慶。（白雉詩(shī)）
因露寢兮產(chǎn)靈芝。象三德兮瑞應(yīng)圖。
延壽命兮光此都。（ ）。
參日月兮揚(yáng)光輝。（論功歌詩(shī)）
5.人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課外古詩(shī)詞練習(xí)題
草樹(shù)知春不久歸，（ ）. 百般紅紫斗芳菲.（ ）.（晚春） 于昭明堂。
明堂孔陽(yáng)。圣皇宗祀。
（ ）。（ ）。
五位時(shí)序。誰(shuí)其配之。
世祖光武。普天率土。
各以其職。猗歟緝熙。
允懷多福。（明堂詩(shī)）乃流辟雍。
辟雍湯湯。圣皇蒞止。
（ ）。（ ）。
乃父乃兄。抑抑威儀。
孝友光明。于赫太上。
示我漢行。洪化惟神。
永觀厥成。（辟雍詩(shī)）乃經(jīng)靈臺(tái)。
靈臺(tái)既崇。帝勤時(shí)登。
（ ）。（ ）。
五行布序。習(xí)習(xí)祥風(fēng)。
祁祁甘雨。百谷蓁蓁。
庶草蕃廡。屢惟豐年。
于皇樂(lè)胥。（靈臺(tái)詩(shī)）岳修貢兮川效珍。
（ ）。寶鼎見(jiàn)兮色紛缊。
煥其炳兮被龍文。登祖廟兮享圣神。
昭靈德兮彌億年。（寶鼎詩(shī)）啟靈篇兮披瑞圖。
獲白雉兮效素烏。嘉祥阜兮集皇都。
發(fā)皓羽兮奮翹英。容潔朗兮于純精。
（ ）。永延長(zhǎng)兮膺天慶。
（白雉詩(shī)）因露寢兮產(chǎn)靈芝。象三德兮瑞應(yīng)圖。
延壽命兮光此都。（ ）。
參日月兮揚(yáng)光輝。（論功歌詩(shī)）。
6.九年級(jí)語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)
我現(xiàn)在上高1，你的無(wú)奈與痛苦我也曾走過(guò).我現(xiàn)在把一些經(jīng)驗(yàn)教給你，希望能給你一塊足夠大的敲門(mén)磚.
其實(shí)語(yǔ)文嗎。。語(yǔ)文中考主要是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀理解，作文和語(yǔ)言應(yīng)用。
基礎(chǔ)知識(shí)：你把課文下面的解釋背著，難寫(xiě)的字寫(xiě)準(zhǔn)，易讀錯(cuò)的音讀準(zhǔn)，就差不多有20分以上了。不要嫌麻煩，現(xiàn)在離畢業(yè)還早，你還有時(shí)間。每天背點(diǎn)，要不了多久的。
閱讀理解：這個(gè)有點(diǎn)麻煩，又最容易扣分。不過(guò)老師教我們，做閱讀理解的時(shí)候頭腦簡(jiǎn)單些，不要想得太復(fù)雜，大多數(shù)答案都可以在原文中找到，在實(shí)在摸不準(zhǔn)的時(shí)候就多答些，能想到哪就往哪寫(xiě)，但千萬(wàn)要注意，不要答的互相矛盾。
語(yǔ)言應(yīng)用：主要有擴(kuò)寫(xiě)，縮寫(xiě)，加標(biāo)題，仿寫(xiě)。。后2種多見(jiàn)。做時(shí)要注意想象豐富，句式要正確，應(yīng)用的修辭手法要與原句相符。提高方法嘛。。找?guī)椎李}做做，找到規(guī)律就好了，不一定太多。
作文是大點(diǎn)。要靠平時(shí)了。積累些經(jīng)典的語(yǔ)句。到不一定是優(yōu)美的，自己喜歡的也可以.積累下來(lái)能背是最好的了，但關(guān)鍵要消化，要能應(yīng)用.還有就是積累一些句式和文章結(jié)構(gòu).當(dāng)你把積累當(dāng)成一種快樂(lè)時(shí)，也就用不著積累了，因?yàn)橄矚g的舊就會(huì)很自然地去多讀，也就會(huì)很自然地記住.
這么多里面，有一些是老師教的，有一些是自己總結(jié)的，希望對(duì)你有幫助，也希望對(duì)現(xiàn)在正在迷惘中掙扎的學(xué)弟學(xué)妹們有幫助.
最后祝你：在漫漫題海中能快樂(lè)地書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩篇章！
