科研培訓(xùn)總結(jié)(學(xué)科教育心得體會(huì))
1.學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)教育心得體會(huì)
學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)教育心得體會(huì) 在這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，存在著很多問(wèn)題：上課不專(zhuān)心；學(xué)習(xí)效率低下；課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，遺忘加快；沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè)；學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠?jì)劃。
針對(duì)這些問(wèn)題，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中作出相應(yīng)的規(guī)劃調(diào)整： 1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)是自己的事，只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)方能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)有所成。
主動(dòng)地吸取和被動(dòng)的接受是有本質(zhì)的區(qū)別的。 2、上課專(zhuān)心聽(tīng)講。
課前做好預(yù)習(xí)工作，課上動(dòng)腦動(dòng)手，集中注意力。因?yàn)橐话銇?lái)講，老師教授的知識(shí)都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的，所以上課的專(zhuān)心很重要。
3、提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率低就意味著掌握同一個(gè)知識(shí)需要花費(fèi)的時(shí)間是別人的幾倍，這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越跟不上。
速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀、學(xué)習(xí)方式。速讀記憶的練習(xí)參考《精英特全腦速讀記憶》，用軟件練習(xí)，每天一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)月的時(shí)間，可以把閱讀速度提高5倍左右，記憶力、理解力等也會(huì)得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績(jī)。
貼吧《速讀吧》有很多練習(xí)速讀記憶的朋友分享練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以作為訓(xùn)練參考。 4、制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
老師講授的知識(shí)是面對(duì)所有學(xué)生的，每個(gè)人的具體掌握情況不同，所以自己要學(xué)會(huì)調(diào)整，根據(jù)自己的情況制定適合自己的計(jì)劃。計(jì)劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性，同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果寫(xiě)作能力差，就一周寫(xiě)一篇作文，閱讀差就一天練習(xí)一篇閱讀理解，基礎(chǔ)知識(shí)差每天就抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下等等。 5、做題實(shí)戰(zhàn)。
做題練習(xí)是少不了的，做題的時(shí)候堅(jiān)決獨(dú)立完成、杜絕抄襲、杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會(huì)反思、歸類(lèi)、整理。 6、經(jīng)?？偨Y(jié)完善。
每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)（一周、一月）就進(jìn)行一下階段性的總結(jié)，了解自己最近的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。
2.教研活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)
原發(fā)布者：淵海掀濤書(shū)劍香
教研活動(dòng)總結(jié) 教研活動(dòng)，顧名思義，就是搞好教學(xué)研究工作，是提高教學(xué)質(zhì)量的一種活動(dòng)形式。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)整理的教研活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀。 篇一：教研活動(dòng)總結(jié) 本學(xué)期，我的收獲： 本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對(duì)于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！ 在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽(tīng)課、評(píng)課；另外還開(kāi)展了座談會(huì)，讀書(shū)摘記，學(xué)生書(shū)畫(huà)、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容，為科學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)等教學(xué)開(kāi)創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。 本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話(huà)氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀(guān)念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在人們常說(shuō)的一句話(huà)：計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問(wèn)題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開(kāi)課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來(lái)還是很不好，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí)，很多學(xué)生根本沒(méi)有在聽(tīng)，自顧自的。但我并沒(méi)有因此氣餒，接下來(lái)的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。 經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課；學(xué)會(huì)了如何評(píng)
3.研究性學(xué)習(xí) 心得體會(huì) 800字左右
在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索，親身體驗(yàn)，在愉快的心情中自主學(xué)習(xí)，提高能力，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。
這是我們對(duì)本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會(huì)。 在老師的組織下，我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。
由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中，真正對(duì)這本書(shū)有研究或是看完的同學(xué)也不多，因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著，而且十分投入，加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià)，所以我們也就更加努力和配合，以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo)，使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況，具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。 一、準(zhǔn)備充分 目標(biāo)明確 在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡(jiǎn)單的事情，這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們解讀書(shū)中的相關(guān)句子，還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí)，調(diào)查的目的與意義是什么，想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。
這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是收拾好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于，過(guò)了近一個(gè)月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析的內(nèi)容多，分析的難度大。
困難重重，使人望而生畏！ 但我們依然挺了過(guò)來(lái)！ 二、團(tuán)隊(duì)精神 合作至上 研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。
這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也看到了合作的巨大力量。
一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。
我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。
正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以集體的利益為主。 三、體會(huì)其中的好處 原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。
高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧，開(kāi)始還不知道它有何意義，自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái)，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境或途徑，從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷，去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。
以往的教育主要以應(yīng)試教育為主，它的表面性，片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開(kāi)放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。
學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性 ，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氛圍，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。 研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀(guān)念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。
以我的小組而言吧，說(shuō)它簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴(lài)觀(guān)念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。
這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。幸好還不算嚴(yán)重，否則我真無(wú)地自容，組員也沒(méi)有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。
這段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
以上就是我們?cè)诒敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)中的心得體會(huì)，它讓我們得到了鍛煉，無(wú)論是社會(huì)交往的能力，還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
4.我需要一篇研究性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2008-12-06 13:45 分類(lèi)：默認(rèn)分類(lèi) 字號(hào)： 大大 中中 小小 轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是高三的學(xué)生了，過(guò)去兩年的研究性學(xué)習(xí)教會(huì)我很多，讓我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)的東西.研究性學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，它是教育改革的重要舉措，是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
首先，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀(guān)念，改變學(xué)習(xí)方式。說(shuō)簡(jiǎn)單，最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。
以我的小組而言吧，高一時(shí)，我們選擇了似簡(jiǎn)單卻又挺麻煩的課題—日本動(dòng)漫。高二時(shí)又是對(duì)黃大仙的研究。
但是，真是搞起來(lái)，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會(huì)遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴(lài)觀(guān)念，改變我們“死讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的良好機(jī)會(huì)。
其次，促進(jìn)同學(xué)學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì)，像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛(ài)好，對(duì)事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。
那段日子，我們一起外出調(diào)查，一起查閱資料，一起總結(jié)分析，一起解決問(wèn)題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺(jué)中建立了友誼，加深升華了友誼，這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。
其次，團(tuán)隊(duì)精神合作至上是很重要的。研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。
這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì)。
有人說(shuō)重點(diǎn)高中的學(xué)生都很自私，不愛(ài)幫助人。然而在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學(xué)，也看到了合作的巨大力量。
例如我們組，一開(kāi)始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒(méi)有分配任務(wù)，開(kāi)會(huì)討論，等到組內(nèi)開(kāi)會(huì)召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒(méi)找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒(méi)有互相埋怨，而是趕快聚到一起開(kāi)會(huì)商議補(bǔ)救之策。
我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。這樣，效率提高了很多，達(dá)到了事半功倍的效果。
另外，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，還加強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)了知識(shí)。在研究性學(xué)習(xí)中，有攝像的，有畫(huà)畫(huà)的，有撰稿的，有采訪(fǎng)的……大家在這些方面都得到了鍛煉，提高了能力，學(xué)到了一技之長(zhǎng)。
還有，我們?cè)瓉?lái)只在書(shū)上看過(guò)動(dòng)漫的制作僅僅略知皮毛。調(diào)查采訪(fǎng)后，大家加深這方面的了解，說(shuō)不上精通，也說(shuō)得上熟悉了。
如今，你隨便問(wèn)我們組的任何一個(gè)組員，恐怕都可以對(duì)答如流，詳詳細(xì)細(xì)地給你講解上大半天了。這也算得上是我們?nèi)松囊淮物w躍！ 總之，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，我受益良多，在不少方面都受到了鍛煉，得到了提高，在研究性學(xué)習(xí)中，沒(méi)有好學(xué)生與差學(xué)生的差別，大家都置身于求知的領(lǐng)域，對(duì)誰(shuí)都是一片空白，我們涉足于課堂之外的廣闊天地，拾得了累累的碩果。
所以，我想說(shuō)：“真的得感謝研究性學(xué)習(xí)！”。
5.教研員培訓(xùn)總結(jié)
培訓(xùn)與管理的重要。
沒(méi)有范文。以下供參考，主要寫(xiě)一下主要的工作內(nèi)容，如何努力工作，取得的成績(jī)，最后提出一些合理化的建議或者新的努力方向。
工作總結(jié)就是讓上級(jí)知道你有什么貢獻(xiàn)，體現(xiàn)你的工作價(jià)值所在。 所以應(yīng)該寫(xiě)好幾點(diǎn)：1、你對(duì)崗位和工作上的認(rèn)識(shí)2、具體你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你動(dòng)腦子去解決的。
就算沒(méi)什么，也要寫(xiě)一些有難度的問(wèn)題，你如何通過(guò)努力解決了4、以后工作中你還需提高哪些能力或充實(shí)哪些知識(shí)5、上級(jí)喜歡主動(dòng)工作的人。 你分內(nèi)的事情都要有所準(zhǔn)備，即事前準(zhǔn)備工作以下供你參考：總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總評(píng)價(jià)、總分析，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等。
總結(jié)是應(yīng)用寫(xiě)作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)的基本要求1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的比較詳細(xì)。
2.成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的主要內(nèi)容。
總結(jié)的目的就是要肯定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)寫(xiě)清楚。
3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為了便于今后工作，必須對(duì)以前的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括，并形成理論知識(shí)。
總結(jié)的注意事項(xiàng)： 1.一定要實(shí)事求是，成績(jī)基本不夸大，缺點(diǎn)基本不縮小。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。
2.條理要清楚。語(yǔ)句通順，容易理解。
3.要詳略適宜。 有重要的，有次要的，寫(xiě)作時(shí)要突出重點(diǎn)。
總結(jié)中的問(wèn)題要有主次、詳略之分?？偨Y(jié)的基本格式： 1、標(biāo)題 2、正文 開(kāi)頭：概述情況，總體評(píng)價(jià)；提綱挈領(lǐng)，總括全文。
主體：分析成績(jī)?nèi)焙?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 結(jié)尾：分析問(wèn)題，明確方向。
3、落款 署名與日期。
6.培訓(xùn)總結(jié)怎么寫(xiě)
范文： 2007年8月27日下午開(kāi)始，我在動(dòng)力廠(chǎng)熱力車(chē)間開(kāi)始了自己的實(shí)習(xí)工作。
我冥思苦想了好一陣：我一學(xué)環(huán)境工程的與熱力搭不搭調(diào)？其實(shí)，“熱力”一詞我還算頗為熟悉。畢竟，從中學(xué)到大學(xué)在這方面學(xué)了不少理論。
然而就我現(xiàn)在的狀態(tài)而言，熱力既遙遠(yuǎn)又模糊……“Take it as it comes.（既來(lái)之，則安之）”現(xiàn)在是我需要用這句話(huà)勉勵(lì)自己的時(shí)候了。到哪兒工作不得有個(gè)開(kāi)頭??？！我算是真正開(kāi)始體驗(yàn)實(shí)習(xí)工作的生活了。
我所實(shí)習(xí)的熱力車(chē)間，隸屬于攀成鋼公司動(dòng)力廠(chǎng)。目前，該車(chē)間擁有員工近130人，所含工種包括：空壓工、鍋爐工、軟水工、電工和鉗工。
車(chē)間主要包含空壓和蒸汽兩個(gè)系統(tǒng)。其中，空壓系統(tǒng)設(shè)有四個(gè)空壓站，蒸汽系統(tǒng)設(shè)有兩個(gè)鍋爐房及一中央空調(diào)班。
在實(shí)習(xí)期間，我依次對(duì)空壓系統(tǒng)和蒸汽系統(tǒng)進(jìn)行了實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，我在師傅們的熱心指導(dǎo)下，積極參與空壓及鍋爐的相關(guān)工作，注意把書(shū)本上學(xué)到的相關(guān)理論知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，探求此項(xiàng)工作的本質(zhì)與規(guī)律。
為期半年的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇。回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。
實(shí)習(xí)中，我采用了看、問(wèn)等方式，對(duì)熱力車(chē)間工作的開(kāi)展有了進(jìn)一步的了解，分析了各個(gè)班組生產(chǎn)管理有關(guān)工作的特點(diǎn)、方式、運(yùn)作規(guī)律。同時(shí)，對(duì)各個(gè)站點(diǎn)的設(shè)備管理、人員管理等都有了初步了解。
首先，我去了老廠(chǎng)區(qū)的1#鍋爐房，去熟悉那兒的生產(chǎn)工藝流程及管網(wǎng)。1#鍋爐房雖然已經(jīng)很舊，可在里邊工作的員工干起活來(lái)絲毫不含糊。
這里涉及鍋爐工和軟水工。我是學(xué)環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的，這兒的軟水生產(chǎn)當(dāng)即引起了我的關(guān)注。
通過(guò)軟水工介紹，我很快熟識(shí)了樹(shù)脂離子交換器這里邊的原理及流程。這也是生平第一次感受到了理論聯(lián)系到了實(shí)際工作。
多少讓我對(duì)于今后的實(shí)習(xí)工作增添了幾分自信。接著了解鍋爐的三大安全附件（安全閥、壓力表、水位儀）、爐膛的構(gòu)造及管網(wǎng)分布。
在1#鍋爐工的介紹下，我來(lái)到了新廠(chǎng)區(qū)的2#鍋爐房。新的廠(chǎng)房，先進(jìn)的裝配以及更大更穩(wěn)定產(chǎn)量。
雖然新老鍋爐的技術(shù)構(gòu)造及原理基本相同，可新的2#鍋爐安裝有先進(jìn)的PLC操作系統(tǒng)。無(wú)疑，這對(duì)于我是多么的新鮮，一改我過(guò)去對(duì)國(guó)企技術(shù)力量的懷疑。
當(dāng)然，也深切的體會(huì)到了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 當(dāng)然，空壓系統(tǒng)是我實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。
因?yàn)橹拔覐奈瓷婕斑^(guò)空壓，所以空壓一詞在我腦海里顯的尤為空洞。起初，我沒(méi)能看出1#空壓站和2#空壓站的空壓機(jī)有什么區(qū)別（都是LW250系列）。
好在有師父的提點(diǎn)，我漸漸的熟悉它們，并能很好的比較它們。然而就在我為自己有點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜的時(shí)候，我來(lái)到了3#空壓站。
起先，在我的空壓世界里仿佛只有先進(jìn)的雙螺桿式空壓機(jī)。其實(shí)，看上去挺別扭的活塞式空壓機(jī)更有它的用武之處！我了解到了3#空壓站的活塞式是目前能生產(chǎn)最大壓力空氣的空壓機(jī)種。
當(dāng)然還有我未有機(jī)會(huì)看到的產(chǎn)量最大的離心式空壓機(jī)種。所有的這些都?jí)蛭液煤萌ッ鳌W(xué)習(xí)、鉆研的了。
就在我打開(kāi)說(shuō)明書(shū)，打算好好研究咱們的空壓系統(tǒng)的時(shí)候，我接到了車(chē)間的一個(gè)任務(wù)，那就是參與我們熱力車(chē)間空壓系統(tǒng)各種規(guī)程的編寫(xiě)工作。這也是我到攀成鋼以來(lái)第一次攬活兒干！有幾分驚喜，更多的是茫然，有些不知所措了。
為了能下筆，我不得不自己到各個(gè)空壓站的班組上去了解情況。想到自己是一個(gè)比較內(nèi)向的人，我有些退后了。
現(xiàn)在看來(lái)，其實(shí)那會(huì)兒我就是怕羞，丟不下大學(xué)生的臭架子。無(wú)奈，為了抓住這個(gè)能更好了解空壓系統(tǒng)好機(jī)會(huì)，我只有硬著頭皮往前沖了。
在走訪(fǎng)各個(gè)班組的過(guò)程中，我一一向各個(gè)班組長(zhǎng)討教。頓時(shí)，我覺(jué)得我有點(diǎn)不像我了，那虛心勁兒、那臉皮厚啊，仿佛一下子附著在我的身上。
在這過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了另外一種本事：那就是如何去和咱們工人老大哥們溝通，并為之后誓言要與工人階級(jí)打成一片奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！有了這次的經(jīng)驗(yàn)，此后編寫(xiě)工藝流程的時(shí)候我便駕輕就熟了。而這又讓我總結(jié)出這樣一個(gè)道理：經(jīng)驗(yàn)都是從最簡(jiǎn)單的事情學(xué)到的。
對(duì)于各個(gè)班組的設(shè)備管理，我在實(shí)習(xí)中看到，車(chē)間著重建立和完善設(shè)備管理制度；對(duì)各類(lèi)設(shè)備都建立設(shè)備卡片；做好設(shè)備的日常檢查巡視，定期進(jìn)行檢查、保養(yǎng)、維修、清潔，并認(rèn)真作好記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。我也到班組上參與這個(gè)工作中來(lái)。
如針對(duì)當(dāng)前生產(chǎn)需要、設(shè)備及人員情況填寫(xiě)好設(shè)備運(yùn)行記錄表和周安記錄表，還參與職工小家庭建設(shè)等，以體驗(yàn)班組生活，熟悉班組生活。另外，在班組上，可以與職工們多溝通，并與他們建立起相互的信任。
因?yàn)榕c人合作，如果彼此有信任就會(huì)事半功倍。 另外，設(shè)備的維修自然就會(huì)牽涉到設(shè)備的各種配件。
這一點(diǎn)是我始料未及的，一想就是些瑣碎繁雜的活兒，讓人頭疼。然而車(chē)間還真就給了我這個(gè)任務(wù)：記錄車(chē)間各種設(shè)備的備品備件。
走進(jìn)庫(kù)房我傻眼了，我?guī)缀鯚o(wú)從下手。還好有師父帶著我，一邊給我報(bào)配件的名稱(chēng)，一邊給我講解備件是什么的干活。
我們師徒倆整整用了一周的時(shí)間才把庫(kù)房里的大大小小的配件理出個(gè)大概來(lái)。通過(guò)這個(gè)工作，我多少也了解了我們熱力車(chē)間的家當(dāng)，也對(duì)之前設(shè)備上不是很懂東西對(duì)號(hào)入座了。
累是累了點(diǎn)。
7.如何提升教師教研能力的培訓(xùn)心得
？ 教師是教育工作中的活力，是教育發(fā)展的希望所在。
教育科研水平是一種高級(jí)的、來(lái)源于教育實(shí)踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。所以提高教師教研能力是非常必要的.一、對(duì)教學(xué)實(shí)踐及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié) 許多老師在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中多多少少都有自己的獨(dú)特的興奮和精彩，就是沒(méi)有及時(shí)地記錄下來(lái)，沒(méi)有好好地去整理和總結(jié)。
對(duì)教科研，是有感觸而沒(méi)有行動(dòng)。許多老師在教育教學(xué)的一線(xiàn)：有許多新鮮的故事、感悟和精彩點(diǎn)或者是靈感，當(dāng)時(shí)有感觸，會(huì)興奮一段時(shí)間，但是沒(méi)有及時(shí)地記錄、把握、積累下來(lái)，失去了許多鮮活的素材，到需要寫(xiě)文章時(shí)也就沒(méi)有東西可用。
許多老師把自己沒(méi)有教育教學(xué)研究能力，歸根于自己的惰性，或者是找一些借口為自己的惰性開(kāi)脫。生活中，我們應(yīng)該及時(shí)收集“生活”中的感動(dòng)，反思總結(jié)，這是教師快速成長(zhǎng)的捷徑。
二、以生活的細(xì)節(jié)打造自己的精彩人生 很多成功的教師，多是扎根于自己的教學(xué)教育實(shí)踐，以生活的細(xì)節(jié)和點(diǎn)滴感悟及時(shí)地記錄下來(lái)，日積月累，也就有了許多素材，才能打造自己的精彩人生。樸素的就是最精彩的，就是生活的魅力。
他們立足于自己的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)展示自己的教育魅力。 點(diǎn)滴感悟來(lái)源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)在課堂，細(xì)節(jié)在與學(xué)生的交流中，細(xì)節(jié)在自己的實(shí)踐中。
細(xì)節(jié)在問(wèn)題中，問(wèn)題是知識(shí)的源泉，問(wèn)題是智慧的火花，問(wèn)題是成長(zhǎng)的階梯，問(wèn)題是成功的開(kāi)始，問(wèn)題是發(fā)展的動(dòng)力。所以讓我們的思考和實(shí)踐扎根于細(xì)節(jié)。
三、提高問(wèn)題意識(shí) 教育起源于問(wèn)題，學(xué)問(wèn)在于一問(wèn)。問(wèn)題就是教育，問(wèn)題就是教學(xué)，這些都是寫(xiě)作源泉。
我們教師要有問(wèn)題意識(shí)，要有問(wèn)題的思考，要有解決問(wèn)題的行動(dòng)，這樣，我們的工作就少走彎路，就有成功的希望，就有工作的樂(lè)趣和快樂(lè)。四、交流合作是前進(jìn)的步伐 不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論和模式，是給自己增添新鮮的生命活力，是可持續(xù)發(fā)展的基石。
教師之間的相互幫助、相互點(diǎn)評(píng)、相互交流就是合作，就是學(xué)習(xí)。沒(méi)有交流就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有發(fā)展。
在此基礎(chǔ)上自己不斷反思，不斷提煉，不斷修改，不斷優(yōu)化，這樣，才使自己的思維敏捷，使自己的思維活躍，使自己的理念跟上時(shí)代的步伐。五、要有敢于“為人先”的思維方式 思維優(yōu)化出新鮮、出新奇、出技巧。
思維就是技巧，技巧就是思維。在我們平時(shí)的寫(xiě)作中，不要套用一些名家的話(huà)。
而是需要把一些名家的思想轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言、自己的實(shí)踐，而不是做“名人名言”的奴隸。這樣就不會(huì)走別人的老路，路是要自己走出來(lái)的，要讓別人愿意在你走出來(lái)的路上行走。
前面沒(méi)有路，不能夠等待別人走出一條路來(lái)；也不需要害怕。要大膽去開(kāi)創(chuàng)前所沒(méi)有的路。
要敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，敢于“為人先”，這就是寫(xiě)作的技巧，也是文章出新的立足點(diǎn)。六、成就感是創(chuàng)造的動(dòng)力 記得自己剛開(kāi)始學(xué)習(xí)教育教學(xué)文章的寫(xiě)作時(shí)，就是先在教育論壇上堅(jiān)持每天寫(xiě)文章，把自己生活的細(xì)節(jié)、感動(dòng)、問(wèn)題、思考寫(xiě)下來(lái)，發(fā)在網(wǎng)絡(luò)論壇，得到了許多網(wǎng)友朋友的鼓勵(lì)和幫助，一年下來(lái)，我的文章越寫(xiě)越多，也越來(lái)越成熟越厚實(shí)，好句子、好觀(guān)點(diǎn)、好文章越來(lái)越多，竟然在一年中獲了很多獎(jiǎng)，也發(fā)表了不少文章。
這是我意想不到的，這種成功的喜悅，這種成就感，正是我剛開(kāi)始想得到的效果。
8.速求一篇《生命科學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)心得
生命科學(xué)發(fā)展日新月異，特別是微觀(guān)生物學(xué)的發(fā)展速度可謂驚人。
作為一名本科生，最重要的就是掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的科研工作或是研發(fā)工作打下基礎(chǔ)，這樣才能跟得上知識(shí)和信息發(fā)展的腳步。分子生物學(xué)作為微觀(guān)生物學(xué)的根基，學(xué)好它無(wú)疑將為將來(lái)的發(fā)展打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的分子生物的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為收獲主要在于以下幾點(diǎn)： 第一， 掌握了以中心法則為核心的最基本的分子生物學(xué)知識(shí)。圍繞著中心法則，我們學(xué)習(xí)了DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯的機(jī)制，從根本上了解了中心法則的作用機(jī)理。
真正理解了蛋白的表達(dá)過(guò)程是一個(gè)多分子協(xié)同作用的結(jié)果，每一步都經(jīng)過(guò)著嚴(yán)格的調(diào)控，對(duì)這些基本概念和過(guò)程的理解為今后的科研奠定了基礎(chǔ)。 第二， 了解了基因表達(dá)調(diào)控的基本原理。
研究真核生物的基因表達(dá)調(diào)控網(wǎng)絡(luò) 對(duì)于從分子水平了解真核生物，特別是人類(lèi)的發(fā)育過(guò)程至關(guān)重要，同時(shí)為通過(guò)基因治療來(lái)治愈人類(lèi)疾病提供最根本的理論依據(jù)。分子生物課很大篇幅都在向我們介紹基因表達(dá)調(diào)控，讓我們從啟動(dòng)子、轉(zhuǎn)錄因子、翻譯后修飾、蛋白降解控制等多個(gè)層面全面的了解了控制基因表達(dá)的“層層關(guān)卡”。
第三， 鍛煉了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力。目前世界上最先進(jìn)的分子生物學(xué)理 念，最前沿的分子生物進(jìn)展往往都呈現(xiàn)在英文教科書(shū)、英文文獻(xiàn)上，因此提高自己的專(zhuān)業(yè)英文素養(yǎng)刻不容緩。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們基本掌握了分子生物學(xué)最基礎(chǔ)的詞匯，具備了閱讀一些最經(jīng)典的外文教科書(shū)，以及一些較為簡(jiǎn)單的英文文獻(xiàn)的能力，這點(diǎn)將為我們今后的學(xué)習(xí)深造打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 第四， 接觸了微觀(guān)生物學(xué)前沿，培養(yǎng)了一定的科研思維能力。
現(xiàn)在的分子生 物學(xué)發(fā)展日新月異，一些被認(rèn)為是亙古不變的真理，隨時(shí)都接受著最新研究成果的挑戰(zhàn)。通過(guò)分子生物學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了目前微觀(guān)生物學(xué)的前沿都有哪些方面，真正讓我們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)開(kāi)拓了眼界。
這其中就包括干細(xì)胞工程、microRNA的功能、腫瘤標(biāo)記的探究等。當(dāng)然，通過(guò)這些訓(xùn)練我們也逐步鍛煉自己的科研思維，知道要解決一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該從哪些方面下手，如何去豐富自己，這點(diǎn)至關(guān)重要。
學(xué)習(xí)分子生物學(xué)提高了我們的微觀(guān)生物學(xué)素養(yǎng)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)了解了最新的微觀(guān)生物學(xué)進(jìn)展，讓我們對(duì)生物學(xué)科研有了一定的感性認(rèn)識(shí)。 不知道這樣一篇是不是對(duì)你有用 不滿(mǎn)意的話(huà) /course/molecularbiology/effect/learned.htm 這個(gè)網(wǎng)址還有幾篇，不過(guò)都是分子生物的。
9.科學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究的總結(jié)
科學(xué)實(shí)踐與科學(xué)研究的總結(jié)，我根據(jù)我的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重課堂實(shí)踐。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
工作總結(jié)格式一般分為：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、署名四部分。
標(biāo)題
前言
正文
結(jié)尾
署名和日期。
簡(jiǎn)而言之：
基本情況
寫(xiě)好總結(jié)需要注意的問(wèn)題
詳細(xì)的具體的，就看個(gè)人習(xí)慣去怎么總結(jié)了。
10.學(xué)習(xí)了教師如何做研究有什么心得
去百度文庫(kù)，查看完整內(nèi)容>
內(nèi)容來(lái)自用戶(hù)：李敏
學(xué)習(xí)《教師如何做研究》心得體會(huì)
對(duì)于教科研寫(xiě)作，一線(xiàn)教師常產(chǎn)生這樣的報(bào)怨：教學(xué)工作這么忙，哪有時(shí)間寫(xiě)論文，寫(xiě)論文是專(zhuān)家學(xué)者的事，評(píng)職稱(chēng)的教師要做的事，與我們教師有何干？學(xué)校要我們寫(xiě)，我們就寫(xiě)唄。 我們知道教學(xué)是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要靠感覺(jué)和悟性，而感覺(jué)和悟性又來(lái)自教學(xué)的主體那活蹦亂跳的學(xué)生，來(lái)自于教學(xué)閃光點(diǎn)和教育機(jī)智的瞬間捕捉，而如果我們每天將這些捕捉用一點(diǎn)一滴文字進(jìn)行總結(jié)下來(lái)，為教師在教學(xué)生涯中留下了一行行堅(jiān)實(shí)的腳印，這是我們教師一生一筆巨大寶貴的財(cái)富。 就以筆者為例，近幾年以來(lái)，我也投了一些稿件，其中也有被一些報(bào)刊錄用的。可見(jiàn)，教科研論文寫(xiě)作是教師從教育教學(xué)實(shí)踐出來(lái)的，是教師對(duì)自我教學(xué)方式及教學(xué)效果的一種靜靜的梳理。這是教師思維火花的碰撞，是職業(yè)靈魂的凈化，是教師身心快樂(lè)的源泉，為自己人生的旅程增添一個(gè)嶄新的高度、一條閃亮的起跑線(xiàn)。 當(dāng)然，教師的“寫(xiě)作參考寫(xiě)”，不僅僅是為了各類(lèi)評(píng)比、晉升職稱(chēng)，而應(yīng)該是把它看作是提高自己教育教學(xué)水平的重要手段。當(dāng)前不少教師對(duì)教科研論文寫(xiě)的方式不太熟悉，從看《教師如何做研究》看，我們教師不必過(guò)分追求所謂學(xué)術(shù)論文的“規(guī)范”，而應(yīng)選擇的以下四種隨筆類(lèi)“自由
