公共道德常識(公共的內容)
1.公共基礎知識的內容
《公共基礎知識》考試結合事業(yè)單位的工作特點(diǎn)，主要考察應試者所掌握的法律基礎知識、應用文寫(xiě)作基礎知識、科技基礎知識、公民道德建設和時(shí)事政治方面的知識。
《公共基礎知識》總分100分，考試時(shí)間為90分鐘。題型為單向選擇題、多向選擇題、是非判斷題等客觀(guān)性試題。試題中法律、應用文寫(xiě)作、科技基礎、公民道德建設、時(shí)事政治各部分所占比例約為30%、25%、25%、10%、10%。
第一部分 法律基礎知識
1、法學(xué)概論：①.法的一般原理；②.法的創(chuàng )制；③.法的實(shí)施。
2、憲法：①.憲法的含義和產(chǎn)生與發(fā)展；②.國家性質(zhì)；③.政權組織形式；④.國家結構形式；⑤.經(jīng)濟制度和兩個(gè)文明建設.⑥.公民的基本權利和義務(wù)；⑦.國家機構。
3、民法：①.民法的概念和基本原理；②.民事法律關(guān)系的主體；③.民事法律行為和代理；④.物權與所有權；⑤.債權；⑥.侵權行為；⑦.知識產(chǎn)權；⑧.訴訟時(shí)效。
第二部分 應用文寫(xiě)作基礎知識
1、應用文基礎知識：①. 應用文概述； ②.應用文特點(diǎn)； ③.應用文的作用； ④.應用文分類(lèi)、撰寫(xiě)； ⑤.公文的一般文體與結構；
2、常用公文的寫(xiě)作要點(diǎn)：①.規范性公文的撰寫(xiě)；②.常用的幾種公文撰寫(xiě)：如決定、報告、請示、通知、通報、函等；③.常見(jiàn)幾種行政事務(wù)應用文的撰寫(xiě)：如：計劃、總結、簡(jiǎn)報、述職報告等。
第三部分 科技基礎知識
這一部分測試應試者對國內和當今世界的科技動(dòng)態(tài)和科技信息的常識性了解情況。測試內容包括信息科學(xué)技術(shù)、生物技術(shù)、能源科學(xué)技術(shù)、空間技術(shù)、農業(yè)高科技技術(shù)的基本特點(diǎn)、作用及發(fā)展趨勢。應試者應當了解上述新科學(xué)技術(shù)的核心研究?jì)热菖c特點(diǎn)、對于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的地位和作用、領(lǐng)域內的重大科技成果、發(fā)展趨勢。 第四部分 公民道德建設
1、公民道德建設的指導思想和方針；
2、公民道德建設的核心；
3、公民道德建設的基本道德規范；
4、公民道德建設的原則；
5、公民道德建設的內容和基本要求。
第四部分 時(shí)事政治
主要考查應試者對時(shí)事政治的了解，考試內容涉及近一年來(lái)國際、國內發(fā)生的重大時(shí)事。
2.2017公共基礎知識考點(diǎn)關(guān)于中小學(xué)職業(yè)道德規范有哪些
2008年修訂《教師職業(yè)規德規范》確定我國教師職業(yè)道德規范的藍本：愛(ài)國手法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。（記憶口訣：三愛(ài)兩人一終身）
“愛(ài)”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂
(1)愛(ài)國守法-教師職業(yè)的基本要求
熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)準守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行（遵守我國的法律法規）
(2)愛(ài)崗敬業(yè)-教師職業(yè)的本質(zhì)要求
忠誠與人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯（1：為學(xué)生的人梯；2：甘為新同事的人梯）樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學(xué)生。不得敷衍塞責（eg：有些人民教師在學(xué)校不認真教學(xué)，自己開(kāi)課后輔導班）。
(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生-教師師德的靈魂
關(guān)系愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做好學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)系學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、歧視學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生。（侵犯了學(xué)生的人格尊嚴）
(4)教書(shū)育人-教師的天職
遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好的品德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準（評價(jià)內容要綜合化：創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、學(xué)習興趣、學(xué)習方法和情感體驗等等）
(5)為人師表-教師職業(yè)的內在要求
堅持高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，言語(yǔ)規范，舉止文明。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。做風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（eg：有些老師總是讓學(xué)生去自己規定的地方買(mǎi)相應的輔導書(shū)，這就違背了教師職業(yè)道德規法當中的為人師表）
(6)終身學(xué)習-教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力
崇尚科學(xué)知識，樹(shù)立終身學(xué)習的理念，拓寬知識視野，更新自己的知識。不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
公共基礎知識考題日趨多樣化和靈活。考生們對如何快速掌握2017公共基礎知識考試知識點(diǎn)、有效提高考試成績(jì)非常關(guān)注！華圖教育網(wǎng)從考生備考角度出發(fā)，整理了2017公共基礎知識復習資料，幫助考生快速突破記憶瓶頸，獲取考試高分。
3.公共基礎知識考啥
行政能力測試主要考五大能力，主要包括知覺(jué)速度與準確性、數量關(guān)系、判斷推理、言語(yǔ)理解與表達和資料分析等五個(gè)部分。
三類(lèi)試卷題型均為客觀(guān)性試題；考試時(shí)限均為100分鐘，各滿(mǎn)分100分。知覺(jué)速度與準確性：主要測查應考人員對信息進(jìn)行篩選和快速反應能力。
數量關(guān)系：重點(diǎn)測查應試人員對數字排列順序或排列規律的掌握，對數學(xué)運算方法、策略的運用能力。 判斷推理：主要測查應試人員對客觀(guān)事物的演繹、歸納、判斷等能力。
言語(yǔ)理解與表達：主要測試應試人員對文字材料的理解、分析、運用能力。 資料分析：主要測查應試人員對文字、圖形、表格三種形式的資料進(jìn)行綜合分析推理與加工的能力。
《公共基礎知識》考試結合事業(yè)單位的工作特點(diǎn)，主要考察應試者所掌握的法律基礎知識、應用文寫(xiě)作基礎知識、科技基礎知識、公民道德建設和時(shí)事政治方面的知識。《公共基礎知識》總分100分，考試時(shí)間為90分鐘。
題型為單向選擇題、多向選擇題、是非判斷題等客觀(guān)性試題。試題中法律、應用文寫(xiě)作、科技基礎、公民道德建設、時(shí)事政治各部分所占比例約為30%、25%、25%、10%、10%。
4.公民道德基本知識是什么
我國公民道德基本規范的內涵
《綱要》在公民道德建設的指導思想中，以廣大人民群眾耳熟能詳的語(yǔ)言，將我國公民應遵守、需要在全社會(huì )大力倡導的基本道德規范概括為20個(gè)字，即：愛(ài)國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。這些規范是第一次系統地、集中地作為我國公民地基本道德規范被提出來(lái)，應當引起全社會(huì )地高度重視。在學(xué)習、宣傳、貫徹、落實(shí)《綱要》地過(guò)程中，需要把這20個(gè)字當作一個(gè)重點(diǎn)，使這些基本道德規范真正深入到每一個(gè)公民地內心，并落實(shí)在具體的道德行為上。
《綱要》提出地20個(gè)字可以再細分為這樣10個(gè)道德規范即：愛(ài)國、守法、明禮、誠信、團結。友善、勤儉、自強、敬業(yè)、奉獻。
公民道德這10個(gè)基本規范，在調整整個(gè)公民個(gè)人與社會(huì )、與國家，與他人的關(guān)系中，各有不盡相同的功能，大致說(shuō)來(lái)可以對這些功能作這樣的認識和劃分：“愛(ài)國”主要是規范公民與國家的關(guān)系；“守法”是“愛(ài)國”規范的延伸，規范的也主要是公民與國家的關(guān)系，即把“守法” 作為公民對國家的道德責任的“底線(xiàn)”；“明禮”主要是規范公共場(chǎng)合的公共道德行為，文明禮貌是公民在公共場(chǎng)合應當遵守的最基礎的道德準則；“誠信”主要也是規范公共關(guān)系中的道德行為，是對“明禮”規范的進(jìn)一步深化和“升華”，即古人所說(shuō)的“禮于外，誠于內”；“團結”主要是規范公民與公民之間的道德關(guān)系，強調公民之間的親和力；“友善”與“團結”是同一層次的道德規范，功能也是相類(lèi)似的，但更加注重公民個(gè)人之間的道德關(guān)系；“勤儉”主要是對公民個(gè)人提出來(lái)的道德要求，勤儉的道德素質(zhì)更多地在公民個(gè)人的行為中表現出來(lái)；“自強”主要也是對公民個(gè)人的道德素質(zhì)提出要求，與“勤儉”是同一層次的道德準則；“敬業(yè)”主要是規范公民與職業(yè)的道德關(guān)系；“奉獻”主要是規范公民與社會(huì )的道德關(guān)系，并引申出公民對待他人的道德責任。
需要指出的是，這樣來(lái)認識和劃分上述公民道德10個(gè)基本規范的功能，只是從基本的方面著(zhù)眼的，在實(shí)際的公民社會(huì )的道德實(shí)踐中，各個(gè)公民道德規范的功能往往是互相滲透、交叉并行的，例如，調節公民與國家相互關(guān)系的道德規范，也總是調節公民個(gè)人相互之間關(guān)系的道德規范，而調節公民個(gè)人之間相互關(guān)系的道德規范，也具有調節公民個(gè)人與社會(huì )；與國家的相互關(guān)系的功能。因此，對公民道德規范的具體功能不應作絕對化的認識和劃分，而是要在明確它們各自主要的功能的同時(shí)，結合實(shí)際情況對它們的其他功能進(jìn)行具體分析。
