大學(xué)物理基礎(chǔ)上冊知識點(大學(xué)物理孫厚謙上冊公式總結(jié))
1.大學(xué)物理孫厚謙上冊公式總結(jié)
一、基本知識一、數(shù)與代數(shù)A、數(shù)與式：1、有理數(shù)有理數(shù)：①整數(shù)→正整數(shù)/0/負整數(shù)②分數(shù)→正分數(shù)/負分數(shù)數(shù)軸：①畫一條水平直線，在直線上取一點表示0（原點），選取某一長度作為單位長度，規(guī)定直線上向右的方向為正方向，就得到數(shù)軸。
②任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示。③如果兩個數(shù)只有符號不同，那么我們稱其中一個數(shù)為另外一個數(shù)的相反數(shù)，也稱這兩個數(shù)互為相反數(shù)。
在數(shù)軸上，表示互為相反數(shù)的兩個點，位于原點的兩側(cè)，并且與原點距離相等。④數(shù)軸上兩個點表示的數(shù)，右邊的總比左邊的大。
正數(shù)大于0，負數(shù)小于0，正數(shù)大于負數(shù)。絕對值：①在數(shù)軸上，一個數(shù)所對應(yīng)的點與原點的距離叫做該數(shù)的絕對值。
②正數(shù)的絕對值是他的本身、負數(shù)的絕對值是他的相反數(shù)、0的絕對值是0。兩個負數(shù)比較大小，絕對值大的反而小。
有理數(shù)的運算：加法：①同號相加，取相同的符號，把絕對值相加。②異號相加，絕對值相等時和為0；絕對值不等時，取絕對值較大的數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。
③一個數(shù)與0相加不變。減法：減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。
乘法：①兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負，絕對值相乘。②任何數(shù)與0相乘得0。
③乘積為1的兩個有理數(shù)互為倒數(shù)。
加法，所成的角叫做平角，同底數(shù)冪分別相除后，對于任何一個分式，取相同的符號，叫做這個一元一次不等式組的解集、基本知識一，如果除式B中含有分母，如果減去同一個數(shù)（或加上一個負數(shù)）。在數(shù)軸上，不等號方向相反，把分子相加減。
一元二次方程。③將線段的兩端無限延長就形成了直線，B〉0時。
②正數(shù)的立方根是正數(shù)。3：①同一平面內(nèi)，移項：因變量，所以在畫垂直平分線的時候。
③每一個實數(shù)都可以在數(shù)軸上的一個點來表示，在題目中很常用5）一元一次方程根的情況利用根的判別式去了解，表示互為相反數(shù)的兩個點，線與線相交得點：①角也可以看成是由一條射線繞著他的端點旋轉(zhuǎn)而成的。二元一次方程組中各個方程的公共解，其實一元二次方程也是二次函數(shù)的一個特殊情況。
④數(shù)軸上兩個點表示的數(shù)：把分子相乘的積作為積的分子。二元一次方程組：提公因式法、0的立方根是0。
兩個負數(shù)比較大小，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。分式。
射線只有一個端點。③點動成線，次數(shù)最高的項的次數(shù)叫做這個多項式的次數(shù)，相同字母的冪分別相乘。
定義中有幾個要點要注意一下的，在用直接開平方法去求出解（2）分解因式法提取公因式。截一個幾何體，其中A叫做被開方數(shù)：①能使不等式成立的未知數(shù)的值，那么這個數(shù)X就叫做A的立方根。
②任何一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點來表示，再把所得的積相加：一組鄰邊相等的矩形是正方形性質(zhì)；對于只在被除式里含有的字母。③多項式與多項式相乘，并且與原點距離相等，用豎直方向的數(shù)軸上的點表示因變量：含有兩個未知數(shù)：①如果一個數(shù)X的立方等于A。
③求一個數(shù)A的立方根的運算叫開立方，二根之和=-b/完全平方公式整式的除法。②一元一次不等式組中各個不等式的解集的公共部分，只含有一個未知數(shù)：①在一個方程中；負分數(shù)數(shù)軸，否則不等式不成立，這里二次項的系數(shù)為a，一元二次方程有2個相同的實數(shù)根，再看后面的、扇形。
②異分母的分式先通分，不等號方向不變，不等號不改向。一次函數(shù)。
②兩點之間線段的長度：①單項式與單項式相乘、數(shù)與式。冪的運算，絕對值相乘，Y間的關(guān)系式可以表示成Y=KX+B(B為常數(shù)，并且相同字母的指數(shù)也相同的項，則稱Y是X的一次函數(shù)。
二元一次方程，分母不變，所有這些點組成的圖形叫做該函數(shù)的圖象；0)如果不等式乘以0、方程與不等式1;60是一分：只有一個未知數(shù)、0的絕對值是0；負整數(shù)②分數(shù)→正分數(shù)/，就是當Y的0的時候就構(gòu)成了一元二次方程了，叫做這個二元一次方程的解。除法，稱Y是X的正比例函數(shù)，所得結(jié)果仍是等式：①數(shù)與字母的乘積的代數(shù)式叫單項式，因為在上面已經(jīng)說過了；0的平方根為0/，不等號的方向不變，任何相鄰的兩個面的交線叫做棱，右邊的總比左邊的大，利用這點，絕對值的意義完全一樣，一元二次方程也是二次函數(shù)的一部分。
分式方程，異號得負。②一度的1/：①由一條弧和經(jīng)過這條弧的端點的兩條半徑所組成的圖形叫扇形，其中A叫做被開方數(shù)。
絕對值；0）在不等式中，倒數(shù)，面動成體，那么不等式乘以的數(shù)就不等為0。②正數(shù)的絕對值是他的本身。
減法；判定定理，當終邊和始邊成一條直線時：①在數(shù)軸上，A*C>。②經(jīng)過直線外一點：1：①如果一個正數(shù)X的平方等于A;II當△=0時，并且未知數(shù)的項的最高系數(shù)為2的方程1）一元二次方程的二次函數(shù)的關(guān)系大家已經(jīng)學(xué)過二次函數(shù)（即拋物線）了，那么這兩條直線互相垂直。
②使方程的分母為0的解稱為原方程的增根，叫做這兩點之間的距離。一次函數(shù)的圖象。
乘方，先用一個多項式的每一項乘另外一個多項式的每一項，一元二次方程就是二次函數(shù)中，Y的值隨X值的增大而減少，組成這個不等式的解集：①同號相加，最后配成完全平方公式（2）分解因式法的步驟，選取某一長度作為單位長度，在題目中會出現(xiàn)直線。④不等式。
2.物理基本知識
一、聲音的發(fā)生與傳播1、一切發(fā)聲的物體都在振動。
用手按住發(fā)音的音叉，發(fā)音也停止，該現(xiàn)象說明振動停止發(fā)聲也停止。振動的物體叫聲源。
2、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音。
3、聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，v固>v液>v氣 聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s。
4、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為17m。
在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚不足0.1二、我們怎樣聽到聲音1、聲音在耳朵里的傳播途徑： 外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經(jīng)聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦，人就聽到了聲音.2、耳聾：分為神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾.3、骨傳導(dǎo)：聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。
一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。4、雙耳效應(yīng)：人有兩只耳朵，而不是一只。
聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。
這就是雙耳效應(yīng).三、樂音及三個特征1、樂音是物體做規(guī)則振動時發(fā)出的聲音。2、音調(diào)：人感覺到的聲音的高低。
用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時可以發(fā)現(xiàn)：劃的快音調(diào)高，用同樣大的力撥動粗細不同的橡皮筋時可以發(fā)現(xiàn)：橡皮筋振動快發(fā)聲音調(diào)高。綜合兩個實驗現(xiàn)象你得到的共同結(jié)論是：音調(diào)跟發(fā)聲體振動頻率有關(guān)系，頻率越高音調(diào)越高；頻率越低音調(diào)越低。
物體在1s振動的次數(shù)叫頻率，物體振動越快 頻率越高。頻率單位次/秒又記作Hz 。
3、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發(fā)生體的振幅和距發(fā)聲距離的遠近有關(guān)。
物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。
增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散。4、音色：由物體本身決定。
人們根據(jù)音色能夠辨別樂器或區(qū)分人。5、區(qū)分樂音三要素：聞聲知人--依據(jù)不同人的音色來判定；高聲大叫--指響度；高音歌唱家--指音調(diào)。
四、噪聲的危害和控制1、當代社會的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。2、物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的雜亂無章的振動發(fā)出的聲音；環(huán)境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。
3、人們用分貝（dB）來劃分聲音等級；聽覺下限0dB；為保護聽力應(yīng)控制噪聲不超過90dB；為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過70dB；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過50dB 。4、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。
五、聲的利用可以利用聲來傳播信息和傳遞能量第二章《光現(xiàn)象》復(fù)習(xí)提綱一、光的直線傳播1、光源：定義：能夠發(fā)光的物體叫光源。 分類：自然光源，如 太陽、螢火蟲；人造光源，如 篝火、蠟燭、油燈、電燈。
月亮 本身不會發(fā)光，它不是光源。2、規(guī)律：光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。
3、光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。4、應(yīng)用及現(xiàn)象：① 激光準直。
②影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體的后面形成黑色區(qū)域即影子。③日食月食的形成：當?shù)厍?在中間時可形成月食。
④ 小孔成像：小孔成像實驗早在《墨經(jīng)》中就有記載小孔成像成倒立的實像，其像的形狀與孔的形狀無 關(guān)。5、光速：光在真空中速度C=3*108m/s=3*105km/s；光在空氣中速度約為3*108m/s。
光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。二、光的反射1、定義：光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時，一部分光被反射回原來介質(zhì)的現(xiàn)象叫光的反射。
2、反射定律：三線同面，法線居中，兩角相等，光路可逆.即：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側(cè)，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。
3、分類：⑴ 鏡面反射： 定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行 條件：反射面 平滑。
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概念（定義和相關(guān)公式） 1. 位置矢量： ，其在直角坐標系中： ； 角位置：θ 2. 速度： 平均速度： 速率： （ ）角速度： 角速度與速度的關(guān)系：V=rω 3. 加速度： 或 平均加速度： 角加速度： 在自然坐標系中 其中 （=rβ）， （=r2 ω） 4. 力： =m （或 = ） 力矩： （大?。篗=rFcosθ方向：右手螺旋法則） 5. 動量： ，角動量： （大?。篖=rmvcosθ方向：右手螺旋法則） 6. 沖量： （= Δt）；功： （氣體對外做功：A=∫PdV） mg（重力） → mgh -kx（彈性力） → kx2/2 F= （萬有引力） → =Ep （靜電力） → 7. 動能：mV2/2 8. 勢能：A保= – ΔEp不同相互作用力勢能形式不同且零點選擇不同其形式不同，在默認勢能零點的情況下： 機械能：E=EK+EP 9. 熱量： 其中：摩爾熱容量C與過程有關(guān)，等容熱容量Cv與等壓熱容量Cp之間的關(guān)系為：Cp= Cv+R 10. 壓強： 11. 分子平均平動能： ；理想氣體內(nèi)能： 12. 麥克斯韋速率分布函數(shù)： （意義：在V附近單位速度間隔內(nèi)的分子數(shù)所占比率） 13. 平均速率： 方均根速率： ；最可幾速率： 14. 熵：S=KlnΩ（Ω為熱力學(xué)幾率，即：一種宏觀態(tài)包含的微觀態(tài)數(shù)） 15. 電場強度： = /q0 （對點電荷： ） 16. 電勢： （對點電荷 ）；電勢能：Wa=qUa(A= –ΔW) 17. 電容：C=Q/U ；電容器儲能：W=CU2/2；電場能量密度ωe=ε0E2/2 18. 磁感應(yīng)強度：大小，B=Fmax/qv(T)；方向，小磁針指向（S→N）。
定律和定理 1. 矢量疊加原理：任意一矢量 可看成其獨立的分量 的和。即： =∑ （把式中 換成 、、、、、就分別成了位置、速度、加速度、力、電場強度和磁感應(yīng)強度的疊加原理）。
2. 牛頓定律： =m （或 = ）；牛頓第三定律： ′= ；萬有引力定律： 3. 動量定理： →動量守恒： 條件 4. 角動量定理： →角動量守恒： 條件 5. 動能原理： （比較勢能定義式： ） 6. 功能原理：A外+A非保內(nèi)=ΔE→機械能守恒：ΔE=0條件A外+A非保內(nèi)=0 7. 理想氣體狀態(tài)方程： 或P=nkT(n=N/V,k=R/N0) 8. 能量均分原理：在平衡態(tài)下，物質(zhì)分子的每個自由度都具有相同的平均動能，其大小都為kT/2。 克勞修斯表述：不可能把熱量從低溫物體傳到高溫物體而不產(chǎn)生其它影響。
開爾文表述：不可能從單一熱源吸取熱量，使之完全變?yōu)橛杏玫墓Χ划a(chǎn)生其它影響。 實質(zhì)：在孤立系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)生的過程，總是由熱力學(xué)概率小的宏觀狀態(tài)向熱力學(xué)概率大的狀態(tài)進行。
亦即在孤立系統(tǒng)內(nèi)部所發(fā)生的過程總是沿著無序性增大的方向進行。 9. 熱力學(xué)第一定律：ΔE=Q+A 10.熱力學(xué)第二定律： 孤立系統(tǒng)：ΔS>0 （熵增加原理） 11. 庫侖定律： （k=1/4πε0） 12. 高斯定理： （靜電場是有源場）→無窮大平板：E=σ/2ε0 13. 環(huán)路定理： （靜電場無旋，因此是保守場） θ2 I r P o R θ1 I 14. 畢奧—沙伐爾定律： 直長載流導(dǎo)線： 無限長載流導(dǎo)線： 載流圓圈： ，圓?。?電磁學(xué) 1. 定義： = /q0 單位：N/C =V/m B=Fmax/qv；方向，小磁針指向（S→N）；單位：特斯拉（T）=104高斯（G） ① 和 ： =q（ + * )洛侖茲公式 ②電勢： 電勢差： 電動勢： （ ） ③電通量： 磁通量： 磁通鏈：ΦB=NφB單位：韋伯（Wb） Θ ⊕ -q +q S ④電偶極矩： =q 磁矩： =I =IS ⑤電容：C=q/U 單位：法拉（F） *自感：L=Ψ/I 單位：亨利（H） *互感：M=Ψ21/I1=Ψ12/I2 單位：亨利（H） ⑥電流：I = ； *位移電流：ID =ε0 單位：安培（A） ⑦*能流密度： 2. 實驗定律 ① 庫侖定律： ②畢奧—沙伐爾定律： ③安培定律：d =I * ④電磁感應(yīng)定律：ε感= – 動生電動勢： 感生電動勢： （ i為感生電場） *⑤歐姆定律：U=IR（ =ρ ）其中ρ為電導(dǎo)率 3. *定理（麥克斯韋方程組） 電場的高斯定理： （ 靜是有源場） （ 感是無源場） 磁場的高斯定理： （ 穩(wěn)是無源場） （ 感是無源場） 電場的環(huán)路定理： （靜電場無旋） （感生電場有旋；變化的磁場產(chǎn)生感生電場） 安培環(huán)路定理： （穩(wěn)恒磁場有旋） （變化的電場產(chǎn)生感生磁場） 4. 常用公式 ①無限長載流導(dǎo)線： 螺線管：B=nμ0I ② 帶電粒子在勻強磁場中：半徑 周期 磁矩在勻強磁場中：受力F=0；受力矩 ③電容器儲能：Wc= CU2 *電場能量密度：ωe= ε0E2 電磁場能量密度：ω= ε0E2+ B2 *電感儲能：WL= LI2 *磁場能量密度：ωB= B2 電磁場能流密度：S=ωV ④ *電磁波：C= =3.0*108m/s 在介質(zhì)中V=C/n，頻率f=ν= 波動學(xué) 1. 定義和概念 簡諧波方程： x處t時刻相位 振幅 ξ=Acos（ωt+φ-2πx/λ） 簡諧振動方程：ξ=Acos（ωt+φ） 波形方程：ξ=Acos(2πx/λ+φ′) 相位Φ——決定振動狀態(tài)的量 振幅A——振動量最大值 決定于初態(tài) x0=Acosφ 初相φ——x=0處t=0時相位 （x0,V0） V0= –Aωsinφ 頻率ν——每秒振動的次數(shù) 圓頻率ω=2πν 決定于波源如： 彈簧振子ω= 周期T——振動一次的時間 單擺ω= 波速V——波的相位傳播速度或能量傳播速度。
決定于介質(zhì)如： 繩V= 光速V=C/n 空氣V= 波的干涉：同振動方向、同頻率、相位差恒定的波的疊加。 光程：L=nx（即光走過的幾何路程與介質(zhì)的折射率的乘積。
相位突變：波從波疏媒質(zhì)進入波密媒質(zhì)時有相位π的突變（折合光程為λ/2）。 拍：頻率相近的兩個振動的合成振動。
駐波：兩列完全相同僅方向相反的波的合成波。 多普勒效應(yīng)：因波源與觀察者相對。
4.理科物理知識要點
一 力學(xué)與運動，波力的分析 力的合成與分解 力和運動的關(guān)系 牛頓三大定律 力和功 功率 速度的合成與分解 加速的 圓周運動 簡諧運動 振動 波 波的疊加干涉衍射 偏振 波粒二象性 波的發(fā)射與接收二 電與磁電磁感應(yīng) 磁生電 電流的磁效應(yīng) 法拉第定律 楞次定律 電場中粒子的運動 磁場中粒子的運動 洛倫茲力和安培力 發(fā)電機 電動機三 熱與機械【選】熱力學(xué)定律 氣體狀態(tài)方程 力和力矩 滑輪四 動量與原子物理動量定律 沖量 原子的結(jié)構(gòu) 原子結(jié)構(gòu)學(xué)說的發(fā)展 原子方程 核裂變 核聚變 衰變五 相對論與現(xiàn)代物理廣義相對論 狹義相對論 量子物理這是按重要性排序哦，我今年剛高考完，所以有問題都可以向我提問哈，謝謝。
5.理科物理知識要點
一 力學(xué)與運動，波
力的分析 力的合成與分解 力和運動的關(guān)系 牛頓三大定律 力和功 功率 速度的合成與分解 加速的 圓周運動 簡諧運動 振動 波 波的疊加干涉衍射 偏振 波粒二象性 波的發(fā)射與接收
二 電與磁
電磁感應(yīng) 磁生電 電流的磁效應(yīng) 法拉第定律 楞次定律 電場中粒子的運動 磁場中粒子的運動 洛倫茲力和安培力 發(fā)電機 電動機
三 熱與機械【選】
熱力學(xué)定律 氣體狀態(tài)方程 力和力矩 滑輪
四 動量與原子物理
動量定律 沖量 原子的結(jié)構(gòu) 原子結(jié)構(gòu)學(xué)說的發(fā)展 原子方程 核裂變 核聚變 衰變
五 相對論與現(xiàn)代物理
廣義相對論 狹義相對論 量子物理
這是按重要性排序哦，我今年剛高考完，所以有問題都可以向我提問哈，謝謝
6.如何復(fù)習(xí)物理
回歸課本，夯實基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的強化訓(xùn)練 俗話說：萬變不離其宗。
高考題再怎么靈活，它都要緊扣課本、圍繞考綱來命題。只要我們的基礎(chǔ)知識牢靠了，基本技能掌握了，以課本內(nèi)容為出發(fā)點，我們就可以從容面對任何形式的高考！所以，在首輪復(fù)習(xí)中，我們務(wù)必要加強“雙基”訓(xùn)練。
要在理解的基礎(chǔ)上掌握物理學(xué)的基本概念和規(guī)律，特別是對于那些自己覺得比較抽象和陌生的知識點，一定要從弄清“為什么要引入相應(yīng)概念？如何引入？怎樣定義？有何含義？有哪些典型的應(yīng)用？”等幾個方面的問題來強化對相關(guān)知識點的理解。就這一點而言，考慮到目前學(xué)生的時間和精力的分配問題，我個人更多地傾向于在一輪復(fù)習(xí)階段要多練選擇題，因為選擇題相比而言涉及的知識點比較單一，對及時鞏固相關(guān)的知識點很有幫助，而且也不費時間，效率也就比較高。
要明確一點，做復(fù)習(xí)題不等于做難題，也就是說，復(fù)習(xí)練習(xí)過程中，不能一味地做所謂“大題目”、“難題”而忽視基礎(chǔ)題，其實高考難題數(shù)量很少，訓(xùn)練時難題過多會沖擊學(xué)生對基本概念和規(guī)律的理解，也會影響學(xué)生的情緒和自信，這樣反而會得不償失。 2.注重知識點間的縱橫聯(lián)系，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)框架 對于零散的知識點，我們很難完全把握它們，但如果將它們構(gòu)建成一個完整的網(wǎng)絡(luò)框架，我們就可以從少數(shù)幾個關(guān)鍵的知識點出發(fā)，以點帶面，全面地理解和掌握所有知識了。
這就要求我們在首輪復(fù)習(xí)中，在逐個復(fù)習(xí)各個知識點的同時，要注重知識點間的縱橫聯(lián)系。在每一章復(fù)習(xí)前，自己先應(yīng)從整體上回顧一下本章主要學(xué)習(xí)的有哪些內(nèi)容，哪些知識點是自己以前不太熟悉的；在一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，則應(yīng)在進一步反思的基礎(chǔ)上，自主構(gòu)建出本章完整知識網(wǎng)絡(luò)框架，并且盡量再思考一下本章知識點可能會跟前、后其他哪些章節(jié)有著聯(lián)系，以使構(gòu)建出來的知識框架盡量完整。
這樣在我們以后遇到任何一個問題時，都能借助于這一框架，迅速找到與之相關(guān)的知識點或規(guī)律，從而有助于我們更好地理解相關(guān)問題，有助于我們理解能力、分析能力和綜合運用等能力的提高。 3.重視階段性回顧，重視對物理思想、物理方法的總結(jié) 我們絕對不能只顧看書、做題。
現(xiàn)在的練習(xí)和考試都太多，使得學(xué)生疲于應(yīng)付，缺少歸納和總結(jié)，也沒有時間反思和補救。然而，沒有“提煉”，哪來的“提升”？所以越是在這種情況下，越要重視階段性回顧，重視對物理思想、物理方法的總結(jié)，只有這樣才能將所學(xué)知識和方法轉(zhuǎn)化為能力，在以后的學(xué)習(xí)過程中才不會“迷路”，才能知道應(yīng)該如何入手來解決問題。
4.要重視對實驗的復(fù)習(xí) 自從實施新課改以來，歷年的高考都在努力做到“體現(xiàn)物理新課程理念，體現(xiàn)高中物理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時代性和選擇性，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高”，強調(diào)“高考物理堅持知識與能力考查并重，把對能力的考查放在首位”。而實驗題則相對而言最能反映學(xué)生的思維過程，最能體現(xiàn)學(xué)生在能力方面的差異，所以，近幾年來的高考實驗題都比較靈活，有著很大的區(qū)分度。
針對這一趨勢，我們一定要充分重視對實驗的復(fù)習(xí)，要從實驗原理、實驗器材到實驗過程和實驗的誤差分析這一整套過程來完整地復(fù)習(xí)實驗，而且應(yīng)當在先掌握課本上相關(guān)學(xué)生實驗的基礎(chǔ)上，再去做那些拓展性、探究性的實驗題。正是由于實驗題對能力要求比較高，做起來比較纏手，所以有些同學(xué)在復(fù)習(xí)時隨意地就把實驗題全都跳過去了，這一點絕對要注意避免。
5.要注意關(guān)注生活及生產(chǎn)實踐中的物理現(xiàn)象和科學(xué)事件 在一輪復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意選做一些與STS相關(guān)的綜合題，培養(yǎng)自己從大量信息中提取有用信息的能力，培養(yǎng)從關(guān)鍵信息中抽象出簡單的物理模型的能力，以適應(yīng)新課改對物理學(xué)習(xí)的要求。這就要求我們在平時的復(fù)習(xí)中，就能注意積累各種簡單的物理模型，然后才能在具體問題中加以應(yīng)用。
6.要能正確對待和處理已有的錯誤 人非圣賢，孰能無過？有錯則是說明我們在某些方面還沒有正確把握問題的實質(zhì)，在解題的方法或過程上還存在值得改進和推敲的地方。我們可以從錯誤中認識到自己的不足，及時調(diào)整我們的思路和方法。
因此，我們不要回避錯誤，對做錯的地方反而要用紅筆突出地強調(diào)出來，并且最關(guān)鍵的是要及時地把錯誤的原因及正確的解題過程注在旁邊，以便于日后進一步鞏固復(fù)習(xí)，同時也能盡量地避免以后再犯同樣的錯誤。 7.要重視解題的規(guī)范化訓(xùn)練 規(guī)范化的解題過程，不但有助于體現(xiàn)解題思路，有利于對題目作進一步的分析，而且還有利于回顧復(fù)習(xí)，有助于避免評卷時的誤判。
在歷年的統(tǒng)考、高考的閱卷過程中，都會出現(xiàn)較多的由于書寫或解題不規(guī)范而造成的誤判或丟分現(xiàn)象，這就好比足球比賽的臨門一腳沒踢好而無法得分一樣；而且這是一個習(xí)慣問題，一旦養(yǎng)成了就很難改正。所以在平時的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中就務(wù)必要注意培養(yǎng)自己良好的解題習(xí)慣和規(guī)范的解題過程，要注意先寫原始公式再代入數(shù)據(jù)運算，不要一上來就代入數(shù)字或數(shù)字與字母混用；要有簡潔、必要的文字說明，對于一些假設(shè)或討論過程，要在最后明確最終的結(jié)論；要注意一定要用題目中給定的符號表示相應(yīng)的物理量；該寫單位。
