大學(xué)發(fā)展(大學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些基本能力)
1.大學(xué)生應(yīng)該發(fā)展哪些基本能力
專業(yè)能力；
英語能力特別重要，因?yàn)橐^四級(jí)要考研；
社交能力；
經(jīng)濟(jì)頭腦和經(jīng)營手段；
心理學(xué)知識(shí)和自我調(diào)節(jié)的能力；
求職技巧或者創(chuàng)業(yè)能力。
大學(xué)生的核心競爭力是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。綜合素質(zhì)是人文精神、科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的統(tǒng)一?？梢哉J(rèn)為，大學(xué)生核心競爭力是以個(gè)人專長為核心的知識(shí)、能力、素質(zhì)等各方面的綜合體，概括起來它體現(xiàn)為五個(gè)“力”，即思維力、意志力、凝聚力、適應(yīng)力和創(chuàng)造力。
思維力是智力的核心內(nèi)容，是大學(xué)生最重要的智力資本，是學(xué)習(xí)能力、預(yù)測能力、發(fā)現(xiàn)能力、分析能力的基礎(chǔ)；
意志力是行為指向的維持力，推動(dòng)學(xué)生持之以恒、鍥而不舍迎難而上、不斷進(jìn)??；
凝聚力是重要的人格魅力，它使大學(xué)生形成對自己的克制力，對合作者的親和力，對組織的領(lǐng)導(dǎo)力和維系力；
適應(yīng)力是一種重要的行為能力.它使大學(xué)生具有超前的預(yù)測性，能借助一切可以利用的資源，用最優(yōu)化的方式和最小的成本實(shí)現(xiàn)效益最大化；
創(chuàng)造力是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的直接驅(qū)動(dòng)力和應(yīng)用能力，是把知識(shí)、技能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的最核心的能力。
2.知識(shí),能力,素質(zhì)這三方面為大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定了怎樣的基礎(chǔ)
知識(shí)：決定了大學(xué)生的職業(yè)，一般來說大學(xué)生在學(xué)生時(shí)代尤其是大學(xué)時(shí)代積淀的知識(shí)一般就決定了個(gè)人的職業(yè)類別。例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的，畢業(yè)后的大學(xué)生基本上都是從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作，或是技術(shù)支持，或是生產(chǎn)研發(fā)，或是協(xié)議開發(fā)等于計(jì)算機(jī)相關(guān)的生產(chǎn)，研發(fā)，管理工作。
能力：能力決定了你的工作方式和工作心態(tài)，以及在團(tuán)隊(duì)中的地位等。例如你是一個(gè)很有主見，有洞察能力、有自己思考能力、有自己思考模式、有屬于自己面對問題的態(tài)度的人，那么你的面對工作以及工作中的困難的態(tài)度必然是積極的，一般就會(huì)成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和決策者，懂得如何去劃分和分解任務(wù)，如何讓團(tuán)隊(duì)協(xié)作，那么你就是開心的去工作。效率也會(huì)提高很多，必然就會(huì)工作的比較輕松。
素質(zhì)：決定你職業(yè)發(fā)展道路的高度，舉個(gè)例子：如果你是一個(gè)高素質(zhì)人才（此處的人才僅僅包括業(yè)務(wù)素質(zhì)更包括為人處世的素質(zhì)，也包含個(gè)人的道德素養(yǎng)）那么你的職業(yè)高度發(fā)展下去就不僅僅是一個(gè)小職員。如果你是一個(gè)意志不堅(jiān)定，沒有職業(yè)規(guī)劃和人生思考，三天打漁兩天曬網(wǎng)，一味的抱怨那么你的一生注定是枯燥沒有成就的。
…………個(gè)人淺薄之談，望不要見笑
3.大學(xué)生如何全面發(fā)展
建設(shè)創(chuàng)新型國家，是黨中央、國務(wù)院從全面建設(shè)小康社會(huì)、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)做出的一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略決策。
建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在人才，人才是國家綜合國力中最關(guān)鍵的因素，新知識(shí)靠他們創(chuàng)造，新技術(shù)靠他們發(fā)明，新學(xué)科靠他們創(chuàng)建。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平對生產(chǎn)力的決定作用早已突顯出來，創(chuàng)新型人才也早已成為國家發(fā)展最寶貴的戰(zhàn)略資源。
何為創(chuàng)新型人才？所謂創(chuàng)新型人才，是指富于獨(dú)創(chuàng)性，具有創(chuàng)造能力，能夠提出、解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局面，對社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)做出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。作為創(chuàng)新型人才，要具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的科學(xué)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)方法，同時(shí)，要勇于探索未知領(lǐng)域，具有為真理獻(xiàn)身的精神和良好的科學(xué)道德。他們是人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承者，是最新科學(xué)成果的創(chuàng)造者和傳播者，是未來科學(xué)家的培育者。
那么，我們應(yīng)該怎樣使自己成為一名合格的創(chuàng)新型人才呢？科學(xué)發(fā)展觀告訴我們——科學(xué)的發(fā)展是建立在對事物發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)把握上的發(fā)展，是尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律辦事，并在這樣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，將科學(xué)發(fā)展觀的精神滲透到我們今天的學(xué)習(xí)中，無疑可以使我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，方法更加科學(xué)，更加適合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。
科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)。只有打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能談創(chuàng)新。可以肯定，良好的基礎(chǔ)知識(shí)是創(chuàng)新成果誕生的基點(diǎn)，優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)積累和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。古語說的好：溫故而知新，創(chuàng)新并不像人們想象中的那么神秘而高不可攀，它是人們在對原有知識(shí)和理論的深刻理解和掌握的基礎(chǔ)上，在對原有知識(shí)和理論的實(shí)踐運(yùn)用當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)原有理論無法解決或解釋不清楚的問題時(shí)，依據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對原有理論進(jìn)行改進(jìn)，甚至創(chuàng)造更加適用性的新理論的過程。因此，在大學(xué)期間，一定要重視學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，其中包括數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程，需要注意的是，我們切不可一味埋頭苦鉆基礎(chǔ)而放棄了對基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，抱著置疑的態(tài)度學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，在學(xué)習(xí)中求創(chuàng)新，是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，要重視個(gè)人綜合能力的全面發(fā)展。創(chuàng)新型人才首先是全面發(fā)展的人才，一個(gè)人如果沒有正確的世界觀，沒有堅(jiān)定的信仰，沒有良好的品德修養(yǎng)，沒有高雅的審美情操，不僅不能成為一個(gè)合格的創(chuàng)新型人才，就是作為一個(gè)健全的人也是有困難的。作為當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新型人才，還要以個(gè)性的自由和獨(dú)立發(fā)展為前提，作為工具的人、模式化的人和被套以種種條條框框的人都不可能成為創(chuàng)新型人才。因此，作為當(dāng)代大學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)做人，要重視自己的生理與心理、智力與非智力、認(rèn)知與意向等因素的全面和諧發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民，其次，重視自我個(gè)性的培養(yǎng)與完善，增強(qiáng)自己獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力。努力使自己成為一個(gè)在情感、智力方面全面發(fā)展的人。
科學(xué)發(fā)展觀告訴我們，針對大學(xué)的不同階段，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)要有所側(cè)重。在大學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也就是打基礎(chǔ)的階段，要重視基本知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，較多的以肯定的視角來學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，理論和方法，在接納學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上求創(chuàng)新；而在大學(xué)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，或者研究生階段，由于有了初級(jí)階段所打下的扎實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)，在這個(gè)階段，就要側(cè)重于自己的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，擴(kuò)展思維視角，較多的以否定視角來重新審視以前所學(xué)的知識(shí)，破除“知識(shí)——經(jīng)驗(yàn)定勢”，重視知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中大膽的對前人的理論和經(jīng)驗(yàn)做出置疑，提出改進(jìn)觀點(diǎn)，并實(shí)事求是的對新提出的觀點(diǎn)和方案進(jìn)行可行性論證，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新。
作為當(dāng)代大學(xué)生，是祖國的未來，是全面建設(shè)小康社會(huì)的希望力量。我們應(yīng)該緊緊把握時(shí)代脈搏，肩負(fù)好時(shí)代賦予我們的歷史使命，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力使自己成為適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)的創(chuàng)新型人才。
4.知識(shí),能力,素質(zhì)這三方面為大學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展奠定了怎樣的基礎(chǔ)
知識(shí)：決定了大學(xué)生的職業(yè)，一般來說大學(xué)生在學(xué)生時(shí)代尤其是大學(xué)時(shí)代積淀的知識(shí)一般就決定了個(gè)人的職業(yè)類別。
例如計(jì)算機(jī)專業(yè)的，畢業(yè)后的大學(xué)生基本上都是從事與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作，或是技術(shù)支持，或是生產(chǎn)研發(fā)，或是協(xié)議開發(fā)等于計(jì)算機(jī)相關(guān)的生產(chǎn)，研發(fā)，管理工作。能力：能力決定了你的工作方式和工作心態(tài)，以及在團(tuán)隊(duì)中的地位等。
例如你是一個(gè)很有主見，有洞察能力、有自己思考能力、有自己思考模式、有屬于自己面對問題的態(tài)度的人，那么你的面對工作以及工作中的困難的態(tài)度必然是積極的，一般就會(huì)成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和決策者，懂得如何去劃分和分解任務(wù)，如何讓團(tuán)隊(duì)協(xié)作，那么你就是開心的去工作。效率也會(huì)提高很多，必然就會(huì)工作的比較輕松。
素質(zhì)：決定你職業(yè)發(fā)展道路的高度，舉個(gè)例子：如果你是一個(gè)高素質(zhì)人才（此處的人才僅僅包括業(yè)務(wù)素質(zhì)更包括為人處世的素質(zhì)，也包含個(gè)人的道德素養(yǎng)）那么你的職業(yè)高度發(fā)展下去就不僅僅是一個(gè)小職員。如果你是一個(gè)意志不堅(jiān)定，沒有職業(yè)規(guī)劃和人生思考，三天打漁兩天曬網(wǎng)，一味的抱怨那么你的一生注定是枯燥沒有成就的。
…………個(gè)人淺薄之談，望不要見笑。
5.在大學(xué)到底能學(xué)到什么知識(shí)~
大學(xué)：人生的關(guān)鍵 大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。
這是因?yàn)?，進(jìn)入大學(xué)是你終于放下高考的重?fù)?dān)，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活。
這是你不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識(shí)，第一次有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時(shí)間。
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因?yàn)椋@是你一生中最后一次有機(jī)會(huì)系統(tǒng)性地接受教育。
這是你最后一次能夠全心建立你的知識(shí)基礎(chǔ)。這可能是你最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長歷程。
這也許是你最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。 大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。
在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握每一個(gè)“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石；在這個(gè)階段里，所有大學(xué)生也要珍惜每一個(gè)“最后一次”，不要讓自己在不遠(yuǎn)的將來追悔莫及。在大學(xué)四年里，大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。
大學(xué)四年每個(gè)人都只有一次，大學(xué)四年應(yīng)這樣度過…… 自修之道：從舉一反三到無師自通 記得我在哥倫比亞大學(xué)任助教時(shí)，曾有位中國學(xué)生的家長向我抱怨說：“你們大學(xué)里到底在教些什么？我孩子讀完了大二計(jì)算機(jī)系，居然連VisiCalc[1] 都不會(huì)用?！?我當(dāng)時(shí)回答道：“電腦的發(fā)展日新月異。
我們不能保證大學(xué)里所教的任何一項(xiàng)技術(shù)在五年以后仍然管用，我們也不能保證學(xué)生可以學(xué)會(huì)每一種技術(shù)和工具。我們能保證的是，你的孩子將學(xué)會(huì)思考，并掌握學(xué)習(xí)的方法，這樣，無論五年以后出現(xiàn)什么樣的新技術(shù)或新工具，你的孩子都能游刃有余。”
她接著問：“學(xué)最新的軟件不是教育，那教育的本質(zhì)究竟是什么呢？” 我回答說：“如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。 我當(dāng)時(shí)說的這句話來自教育家B. F. Skinner的名言。
所謂“剩下來的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。大學(xué)不是“職業(yè)培訓(xùn)班”，而是一個(gè)讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)不同工作崗位的平臺(tái)。
在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。我認(rèn)識(shí)的不少在中國讀完大學(xué)來美國念研究生的朋友。
他們認(rèn)為來美國后，不論是學(xué)習(xí)，工作還是生活他們最缺乏的是獨(dú)立思考的能力因?yàn)樵趪鴥?nèi)時(shí)他們很少獨(dú)立思考和獨(dú)立決策。 上中學(xué)時(shí)，老師會(huì)一次又一次重復(fù)每一課里的關(guān)鍵內(nèi)容。
但進(jìn)了大學(xué)以后，老師只會(huì)充當(dāng)引路人的角色，學(xué)生必須自主地學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐。走上工作崗位后，自學(xué)能力就顯得更為重要了。
微軟公司曾做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)：在每一名微軟員工所掌握的知識(shí)內(nèi)容里，只有大約10%是員工在過去的學(xué)習(xí)和工作中積累得到的，其他知識(shí)都是在加入微軟后重新學(xué)習(xí)的。這一數(shù)據(jù)充分表明，一個(gè)缺乏自學(xué)能力的人是難以在微軟這樣的現(xiàn)代企業(yè)中立足的。
自學(xué)能力必須在大學(xué)期間開始培養(yǎng)。許多同學(xué)總是抱怨老師教得不好，懂得不多，學(xué)校的課程安排也不合理。
我通常會(huì)勸這些學(xué)生說：“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮蠟燭”。 大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走在老師的前面。
例如，大學(xué)老師在一個(gè)課時(shí)里通常要涵蓋課本中幾十頁的信息內(nèi)容，僅僅通過課堂聽講是無法把所有知識(shí)學(xué)通、學(xué)透的。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問題琢磨清楚，然后在課堂上對照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的不足之處。
中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更多地是追求“記住”知識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識(shí)并善于提出問題。對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問幾個(gè)“為什么”。
一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈，大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，解決其他問題，甚至達(dá)到無師自通的境界。 事實(shí)上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。
在學(xué)習(xí)知識(shí)或解決問題時(shí)，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗(yàn)的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，善于從全新的角度出發(fā)思考問題，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來。
《禮記·學(xué)記》上講：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。也就是說，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。
如果遇到好的老師，你可以主動(dòng)向他們請教，或者請他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學(xué)中的青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的知識(shí)來源和學(xué)習(xí)伙伴。
每個(gè)人對問題的理解和認(rèn)識(shí)都不盡相同，只有互幫互學(xué)，大家才能共同進(jìn)步。 有些同學(xué)曾告訴我說，他們很羨慕我在讀書時(shí)能有一位獲得過圖靈獎(jiǎng)的大師傳道授業(yè)。
其實(shí)，雖然我非常推崇我的老師，但他在大學(xué)期間并沒有教給我多少專業(yè)知識(shí)。他只是給我指明了大方向，讓我分享他的經(jīng)驗(yàn)，給我提供研究的資源，并教我做人的方法。
他沒有時(shí)間也沒有必要指導(dǎo)我學(xué)習(xí)具體的專業(yè)知識(shí)。
6.大學(xué)生如何發(fā)展自己
第一項(xiàng)學(xué)習(xí)：自修之道 教育家B.F.Skinner曾說：“如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了?！?/p>
所謂“剩下來的東西”，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬變的未來世界。
自學(xué)能力必須在大學(xué)期間開始培養(yǎng)。許多同學(xué)總是抱怨老師教得不好，懂得不多，學(xué)校的課程安排也不合理。
大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走在老師的前面。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的相關(guān)問題琢磨清楚，然后在課堂上對照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的不足之處。
中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更多的是追求“記住”知識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識(shí)并善于提出問題。對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問幾個(gè)“為什么”。
事實(shí)上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識(shí)或解決問題時(shí)，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗(yàn)的奴隸。
只有這樣，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來。 《禮記·學(xué)記》上講：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！?/p>
也就是說，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。除了資深的教授以外，大學(xué)中的青年教師、博士生、碩士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的知識(shí)來源和學(xué)習(xí)伙伴。
每個(gè)人對問題的理解和認(rèn)識(shí)都不盡相同，只有互幫互學(xué)，大家才能共同進(jìn)步。 應(yīng)該充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)。
首先，大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找書籍和文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識(shí)和研究成果。讀書時(shí)，應(yīng)盡量多讀一些英文原版教材。
其次，在書本之外，互聯(lián)網(wǎng)也是一個(gè)巨大的資源庫，大學(xué)生們可以借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類信息。 自學(xué)時(shí)，不要因?yàn)檫_(dá)到了學(xué)校的要求就沾沾自喜。
21世紀(jì)人才已經(jīng)變成了一個(gè)國際化的概念。當(dāng)你對自己的成績感到滿意時(shí)，我建議你開始自學(xué)一些國際一流大學(xué)的課程。
例如，嘗試美國麻省理工學(xué)院（MIT）放在網(wǎng)上的開放式課程，當(dāng)你可以自如地掌握這些課程時(shí)，你就可以更加自信地面對國際化的挑戰(zhàn)了。 第二項(xiàng)學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí) 在大學(xué)期間，一定要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)（數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎(chǔ)課程，如商學(xué)院的財(cái)務(wù)、經(jīng)濟(jì)等課程）。
應(yīng)用領(lǐng)域里很多看似高深的技術(shù)在幾年后就會(huì)被新的技術(shù)或工具取代，只有對基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)才可以受用終身。如果沒有打下好的基礎(chǔ)，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應(yīng)用技術(shù)。
在中國的許多大學(xué)里，教授對基礎(chǔ)課程也比對最新技術(shù)有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 數(shù)學(xué)是理工科學(xué)生必備的基礎(chǔ)。
很多學(xué)生在高中時(shí)認(rèn)為數(shù)學(xué)是最難學(xué)的，到了大學(xué)里，一旦發(fā)現(xiàn)本專業(yè)對數(shù)學(xué)的要求不高，就會(huì)徹底放松對數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且他們看不出數(shù)學(xué)知識(shí)有什么現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用或就業(yè)前景。但大家不要忘記，絕大多數(shù)理工科專業(yè)的知識(shí)體系都建立在數(shù)學(xué)的基石之上。
同時(shí)，數(shù)學(xué)也是人類幾千年積累的智慧結(jié)晶，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以培養(yǎng)和訓(xùn)練人的思維能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不能僅僅局限于選修相關(guān)課程，而是要從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中掌握認(rèn)知和思考的方法。
學(xué)習(xí)英語的根本目的是為了掌握一種重要的學(xué)習(xí)和溝通工具。在未來的幾十年里，世界上最全面的新聞內(nèi)容，最先進(jìn)的思想和最高深的技術(shù)，以及大多數(shù)知識(shí)分子間的相互交流都將用英語進(jìn)行。
我們該如何學(xué)好英語呢？最重要的學(xué)習(xí)方法就是盡量與實(shí)踐結(jié)合起來，不能只“學(xué)”不“用”，更不能只靠背誦的方式學(xué)習(xí)英語。讀書時(shí)，大家盡量閱讀原版的專業(yè)教材，并適當(dāng)?shù)亻喿x一些自己感興趣的專業(yè)論文。
提高英語聽說能力的最好方法是直接與那些以英語為母語的外國人對話。此外，大家不要把學(xué)英語當(dāng)做一件苦差事，完全可以用有趣的方法學(xué)習(xí)英語。
例如，可以多看一些演講、小說、戲劇甚至漫畫。初學(xué)者可以找英文原版的教學(xué)節(jié)目和錄像來學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)的則應(yīng)該看英語電視或電影。
聽英語廣播也是很好的練習(xí)英語聽力的方法。在互聯(lián)網(wǎng)上也有許多互動(dòng)式的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，大家可以在網(wǎng)站上用游戲、自我測試、雙語閱讀等方式提升英語水平。
信息時(shí)代已經(jīng)到來，大學(xué)生在信息科學(xué)與信息技術(shù)方面的素養(yǎng)也已成為他們進(jìn)入社會(huì)的必備基礎(chǔ)之一。雖然不是每個(gè)大學(xué)生都需要懂得計(jì)算機(jī)原理和編程知識(shí)，但所有大學(xué)生都應(yīng)能熟練地使用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、辦公軟件和搜索引擎，都應(yīng)能熟練地在網(wǎng)上瀏覽信息和查找專業(yè)知識(shí)。
每個(gè)特定的專業(yè)也有它自己的基礎(chǔ)課程。以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，許多大學(xué)生只熱衷于學(xué)習(xí)最新的語言、技術(shù)、平臺(tái)、標(biāo)準(zhǔn)和工具，因?yàn)楹芏喙驹谡衅笗r(shí)都會(huì)要求這些方面的基礎(chǔ)或經(jīng)驗(yàn)。
這些新技術(shù)雖然應(yīng)該學(xué)習(xí)，但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)更為重要，因?yàn)檎Z言和平臺(tái)的發(fā)展日新月異，但只要學(xué)好基礎(chǔ)課程（如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、編譯原理、計(jì)算機(jī)原理、數(shù)據(jù)庫原理等）就可以以不變應(yīng)萬變。 雖然我鼓勵(lì)大家追尋自己的興趣，但仍需強(qiáng)調(diào)，生活中有些事情即便不感興趣也是必須要做的。
打好基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)、英語和。
7.大學(xué)階段學(xué)習(xí)知識(shí)和塑造人格何者更重要
我認(rèn)為，人格的塑造是人生的終極標(biāo)靶，人生一世所有的努力，都是為了塑造一個(gè)具有鮮明個(gè)體特性的、趨向于完美的人格。
知識(shí)和人格本是兩個(gè)不可比的概念，我們要討論的學(xué)習(xí)知識(shí)和塑造人格孰對大學(xué)生更重要，而非知識(shí)和人格哪個(gè)更重要。作為一個(gè)大學(xué)生，在大學(xué)四年這樣一個(gè)特定的時(shí)間區(qū)域內(nèi)，我認(rèn)為積累知識(shí)比塑造人格更為重要。
（一）從大學(xué)的特性和根本任務(wù)來看：大學(xué)教育的目的和任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。人格是指個(gè)人的道德品質(zhì)，是人的氣質(zhì)、能力、性格等特征的總和。
而知識(shí)的學(xué)習(xí)也具有廣泛性，它包括對書本知識(shí)、自學(xué)能力、動(dòng)手能力、交往能力、心理素質(zhì)、法律素養(yǎng)等知識(shí)的學(xué)習(xí)。雖然說學(xué)習(xí)知識(shí)和塑造人格都是貫穿人的一生的，但大學(xué)階段恐怕是我們能集中大量時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的階段，努力學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)，全面提升自我價(jià)值，更能最大化地實(shí)現(xiàn)對人格的塑造，而且是對健全的人格的塑造。
（二）階段不同決定了大學(xué)階段學(xué)習(xí)知識(shí)比塑造人格更重要。人格是需要從小培養(yǎng)的，研究證明，人格在20歲前已基本定型，若無重大事件或震撼造成人格突變，此后的發(fā)展只是在此基礎(chǔ)上修修補(bǔ)補(bǔ)，并在一生中保持穩(wěn)定。
而大學(xué)之前我的學(xué)習(xí)的知識(shí)非常零散，建立完整的知識(shí)體系的黃金階段正是大學(xué)階段，此時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)充分利用了天時(shí)、地利和人和，何樂而不為？ （三）大學(xué)以學(xué)習(xí)知識(shí)為重，更有利于人格的塑造。眾所周知，一個(gè)人剛出生時(shí)沒有任何的思想和認(rèn)識(shí)，在成長的過程中通過對周圍的逐步認(rèn)識(shí)積累起一定的知識(shí)，人格對嬰兒來說是沒有任何意義的。
他要擁有一定的人格首先必須認(rèn)識(shí)人格，理解人格的意義。如果沒有知識(shí)的積累從何談起完善人格？人格的完善要以學(xué)習(xí)知識(shí)為前提。
社會(huì)上出現(xiàn)高知識(shí)低人格的大學(xué)生危害社會(huì)只是事物發(fā)展的支流，我們不能因?yàn)橐豢脴淠径艞壵职?！縱觀古今中外，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的人物，有多少是學(xué)識(shí)淵博從而修身齊家平天下的？數(shù)不勝數(shù)呀！在當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而大學(xué)生正是未來建設(shè)祖國的主力軍怎能不在大學(xué)階段學(xué)習(xí)提升自己的能力，為更好地參與競爭做好準(zhǔn)備呢？當(dāng)機(jī)會(huì)微笑地向你走來，你卻因?yàn)闆]有足夠份量的專業(yè)知識(shí)而不得不無奈地放棄時(shí)，是何等的可惜??！ 綜上所述，大學(xué)階段讓我們用知識(shí)來充實(shí)自我，在學(xué)習(xí)知識(shí)中認(rèn)識(shí)什么是美好的人格，朝正確的方向塑造完善人格吧。 以上只是個(gè)人見解，望各位多多指教。
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8.大學(xué)主要學(xué)什么內(nèi)容了
一類是基礎(chǔ)課，像高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論、大學(xué)物理、大學(xué)英語等等
二類是類似政治方面的，像思想道德修養(yǎng)、近代史、時(shí)事政治、馬克思原理、毛指導(dǎo)思想等等
三類是選修課，像影視鑒賞、音樂鑒賞、中國古代思想與文化、數(shù)學(xué)建模、清潔生產(chǎn)導(dǎo)論等等
四類是專業(yè)基礎(chǔ)課，像材料力學(xué)、流體力學(xué)、工程材料、工程經(jīng)濟(jì)、理論力學(xué)、機(jī)械原理等等
五類是專業(yè)課，像發(fā)動(dòng)機(jī)原理、汽車原理、發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、車身造型等等。
以上是我在大學(xué)里面學(xué)的課程，當(dāng)然還有很多沒列出來，總之就是這幾類。因?yàn)槲沂擒囕v工程的學(xué)生，所以我的課程是這樣，不同的專業(yè)有不同的課程，具體要看你學(xué)的什么專業(yè)。但是像高數(shù)這種課，80%的專業(yè)都要學(xué)的，政治方面的好像都要學(xué)吧，選修課的話根據(jù)自己的愛好選，喜歡什么就選什么，因?yàn)檫x修課有幾十門，包含了方方面面，總有你喜歡的。希望能幫到你。
