應(yīng)試技巧教育(怎么掌握好應(yīng)試技巧?)
1.怎么掌握好應(yīng)試技巧?
1、通覽全卷，迅速摸透“題情” 剛拿到試卷，一般心情比較緊張，建議拿到卷子以后看一下，看看考卷一共幾頁，有多少道題，了解試卷結(jié)構(gòu)，通覽全卷是克服“前面難題做不出，后面易題沒時間做”的有效措施，也從根本上防止了“漏做題”。
2、答題順序：從卷首依次開始 一般地講，全卷大致是先易后難的排列，所以，正確的做法是從卷首開始依次做題，先易后難，最后攻堅。有的考生愿意從卷末難題開始做，他們認為自己前面的題沒有問題，好壞成敗就看卷末的難題做得怎么樣，開始時頭腦最清醒，先做最難的題成功率高、效果好，想以攻堅勝利保證全局的勝利。
這種想法看似有理，實際是錯誤的。一般卷末的題比較難，除了個別水平特別高的學(xué)生，都沒有做好該題的把握。
很可能花了不少時間，也沒有把這個題滿意地做完。你這時的思緒多半已經(jīng)被攪得很亂，又由于花了不少時間，別的題一點沒有做，難免心里發(fā)慌，以慌亂之心做前面的題，效果也會大打折扣。
但也不是堅決地“依次”做題，一份高考試卷，雖然大致是先易后難，但試卷前部特別是中間出現(xiàn)難題也是常見的，執(zhí)著程度適當，才能繞過難題，先做好有保證的題，才能盡量多得分。 3.答題策略： 先易后難、先熟后生。
先做簡單題、熟悉的題，再做綜合題、難題。應(yīng)根據(jù)自己的實際，果斷跳過啃不動的題目，從易到難，可以增強信心，但也要注意認真對待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。
先小后大。小題一般是信息量少、運算量小，易于把握，不要輕易放過，應(yīng)爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時間，創(chuàng)造一個寬松的心理氣氛。
先局部后整體。對一個疑難問題，確實啃不動時，一個明智的解題策略是：將它劃分為一個個子問題或一系列的步驟，先解決問題的一部分，即能解決到什么程度就解決到什么程度，能演算幾步就寫幾步，每進行一步就可得到這一步的分數(shù)。
4、學(xué)會分段得分 高考閱卷評分辦法是“分段評分”，或者“踩點給分”——踩上知識點就得分，踩得多就多得分。所以對于難度較大的題目采用“分段得分”的策略實為一種高招兒。
對于會做的題目，要解決“會而不對，對而不全”這個老大難問題。會做的題目要特別注意表達的準確、考慮的周密、書寫的規(guī)范、語言的科學(xué)，防止被“分段扣點分”。
如果遇到一個很困難的問題，確實啃不動，一個聰明的解題策略是，將它們分解為一系列的步驟，或者是一個個小問題，先解決問題的一部分，能解決多少就解決多少，能演算幾步就寫幾步，特別是那些解題層次明顯的題目，或者是已經(jīng)程序化了的方法，每進行一步得分點的演算都可以得分，最后結(jié)論雖然未得出，但分數(shù)卻已過半，這叫“大題拿小分”，確實是個好主意。 解題過程卡在某一過渡環(huán)節(jié)上是常見的。
這時，我們可以先承認中間結(jié)論，往后推，看能否得到結(jié)論。如果不能，說明這個途徑不對，立即改變方向；如果能得出預(yù)期結(jié)論，就回過頭來，集中力量攻克這一“卡殼處”。
由于考試時間的限制，“卡殼處”的攻克來不及了，那么可以把前面的寫下來，再寫出“證實某步之后，繼續(xù)有……”一直做到底，這就是跳步解答。若題目有兩問，第一問想不出來，可把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步解答。
5、答題速度：以快為上 高考數(shù)學(xué)試卷共有22個題，考試時間為兩個小時，平均每題約為5.5分鐘。為了給解答題的中高檔題留下較充裕的時間，每道選擇題、填空題應(yīng)在二至三分鐘之內(nèi)解決。
若這些題目用時太長，即使做對了也是“潛在丟分”，或“隱含失分”。一般，客觀性試題與主觀性試題的時間分配為4:6. 6、立足中下題目，力爭高水平 平時做作業(yè)，都是按所有題目來完成的，但高考卻不然，只有個別的同學(xué)能交滿分卷，因為時間和個別題目的難度都不允許多數(shù)學(xué)生去做完、做對全部題目，所以在答卷中要立足中下題目。
中下題目通常占全卷的80%以上，是試題的主要構(gòu)成，是考生得分的主要來源。學(xué)生能拿下這些題目，實際上就是數(shù)學(xué)科打了個勝仗，有了勝利在握的心理，對攻克高檔題會更放得開。
7、確保運算正確，立足一次性成功 高考是限時限量的選拔性考試，在120分鐘時間內(nèi)完成大小22個題，時間很緊張，不允許做大量細致的解后檢驗，所以要盡量準確運算（關(guān)鍵步驟，力求準確，寧慢勿快），立足一次成功。解題速度是建立在解題準確度基礎(chǔ)上，更何況數(shù)學(xué)題的中間數(shù)據(jù)常常不但從“數(shù)量”上，而且從“性質(zhì)”上影響著后繼各步的解答。
所以，在答卷時，要在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，字字有據(jù)，步步準確，，盡量一次性成功，提高成功率。不能為追求速度而丟掉準確度，甚至丟掉重要的得分步驟。
假如速度與準確不可兼得的說，就只好舍快求對了，因為解答不對，再快也無意義。 試題做完后要認真做好解后檢查，看是否有空題，答卷是否準確，所寫字母與題中圖形上的是否一致，格式是否規(guī)范，尤其是要審查字母、符號是否抄錯。
8、要學(xué)會“擠”分 高考試題是“題題設(shè)防，題題把關(guān)”，高考試題每一道題目都“長牙”，每一道題目都“咬人”，只有這樣。
2.自考應(yīng)試技巧有哪些?
答： 1、睡眠足一點：考前要睡好每一覺，吃好每一頓，這樣才能頭腦清晰，精力充沛地應(yīng)考。
2、考前理一遍：進考場前，可將本學(xué)科?？键c、必考點、易混點在頭腦中“過一遍電影”，清理知識體系；還可同其他考生互問互答有關(guān)考點。切忌做一些較難的習題，以防干擾思路。
3、出門清一遍：走出家門或宿舍，一定要將必備的應(yīng)考用具清一清，如居民身份證、準考證、橡皮擦、三角板、尺規(guī)、2B鉛筆等是否帶齊，鋼筆是否注滿墨水等。此外，最好同時帶上一兩支備用的黑（藍）色字跡鋼筆或簽字筆、圓珠筆。
4、到場早一點：應(yīng)按監(jiān)考老師的要求，按順序進考場。 一手拿居民身份證與準考證，一手拿應(yīng)考用具，穩(wěn)步進場，不可匆匆進場。
切記不要將手機或其他通訊工具帶入考場。 5、接卷后看一遍：考生接到試卷后，先寫上姓名、考號，然后，要迅速將試卷從頭到尾看一遍，摸清題情，看哪些題型比較熟悉，哪些題目比較簡單。
一旦答卷鈴響，立即答好簡單、熟悉的試題，以收旗開得勝之效。 。
3.高考考試應(yīng)試技巧,高三二輪復(fù)習方法
高考考試應(yīng)試技巧，前提是心態(tài)要平和，其次是審題、做題要認真。
關(guān)于高三二輪復(fù)習方法，我通過練習“精英特速讀記憶訓(xùn)練”來激發(fā)右腦潛能，提高學(xué)習、復(fù)習效率。速讀記憶是一種高效的學(xué)習、復(fù)習方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過由發(fā)聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
用軟件練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習、復(fù)習效率，取得好成績。我們學(xué)校很多班級開展的假期速讀速記訓(xùn)練班，用的就是精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)。
其次，課上時間我跟著老師走，不忘做筆記。課下、課余時間，每個時間段要做什么，我都根據(jù)自己的學(xué)習情況具體明確下來。有了目標學(xué)習才有方向、才能靜下心來專心去做、有條不紊的去完成，最終提高學(xué)習成績。
最后，做題練習是檢查學(xué)習、復(fù)習掌握情況的最好辦法。學(xué)習、復(fù)習之后我都會有選擇的做一些試題鞏固；考試前做一兩套模擬題，限定時間，按標準的考試來，培養(yǎng)考試心態(tài)。更多關(guān)于學(xué)習方法的內(nèi)容可以到百度貼吧“高效學(xué)習法”吧交流討論，里面有很多值得借鑒學(xué)習的內(nèi)容。
4.語文應(yīng)試技巧或者方法
所謂“重要詞語”指的是
1、體現(xiàn)作者立場觀點的詞語
2、表現(xiàn)文章主題思想的詞語
3、反映深層含義的詞語
4、反映具體語境中特定含義的詞語。
5、對文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞知識要點歸納
詞語的含義：
1、詞典含義
2、特定含義
3、附加含義
4、結(jié)構(gòu)含義
5、指 代 含 義
6、象 征 含 義
7、潛 在 含 義
理解文中重要詞語的含義
1.這是文中詞語的一般義項，是約定俗成的，是字詞典規(guī)范的，一般是基本義、引申義、比喻義、假借義等。在一段文字中，所用詞語占絕對優(yōu)勢的是取詞典含義的詞語。這是詞語在詞典含義基礎(chǔ)上的引申、具體；其特定性在于離開此語言環(huán)境，此含義便消失。
2.許多詞語除了詞典規(guī)范的意義外還有其他的表達效果，這是指在表達中才明顯凸現(xiàn)出來的思想傾向、感情色彩、形象感受、語體特色等不可具體規(guī)范的詞語含義。
3.是詞語在表達中產(chǎn)生的一種附加義。這主要是從文章的思路脈絡(luò)上著眼，來體會詞語所概括的內(nèi)容及所具有的總領(lǐng)、歸結(jié)、過渡、照應(yīng)等結(jié)構(gòu)作用。
例：這幾天心里頗不寧靜。
4.是詞語在表達中產(chǎn)生的一種特定含義。
5.它是臨時的，是被一定的文章限定的，所以說象征義是詞語在表達中產(chǎn)生的一種特定含義。例如：在這人間，燈光是不會滅的——我想著，想著，不覺對著山那邊笑了
6.在表達中，常出現(xiàn)言在此而意在彼、話中有話的現(xiàn)象，這種言之意，便函是詞語的潛在含義。戲劇中的潛臺詞是典型特證。
理解詞語在文中的含義，要注意三點
(l)聯(lián)系上下文，做到‘字不離詞，詞不離句，句不離段”。
例如：談起讀書人們都希望有個安靜的環(huán)境，但這
又談何容易！在讀到明人李樂句“閉門即是深山，讀書隨處凈土”時，我好像立即受到一種啟迪，悟到關(guān)鍵在于自我調(diào)整，調(diào)整好了，即使身處鬧市通衢，不也像沒有“五濁”干擾的可獨享讀書之樂的深山古寺一樣了嗎？
畫線句子中“調(diào)整”指（ ）
A.調(diào)整好讀書的環(huán)境 B.調(diào)整好讀書的心境
C.調(diào)整好心情和環(huán)境 D.調(diào)整好讀書的情趣
(2)聯(lián)系文章的時代背景、立意來理解。
例如：《為了忘卻的記念》：“夜正長，路也正長?！?”句中的“路”含義是什么？
(3)從一些具體細節(jié)上去把握。
例如：一個詞語，除了通常具有的含義外，往往還要考慮它的色彩含義。如感情色彩，決定了詞語運用得體與否。還要考慮是否用了比喻、借代等修辭方法。此外，詞義的輕重、范圍的大小、適應(yīng)的對象。搭配的習慣、是口語還是書面語、是普通用語還是特殊用語，這些都可以幫助我們正確理解詞義。 三、談?wù)勛约旱捏w會。這類句子多是文章的論點、觀點、議論句、抒情句、主旨句等，多以主觀題出現(xiàn)。
