怎樣提高自己語(yǔ)文的基礎知識
學(xué)習語(yǔ)文有竅門(mén):多讀,多背,多寫(xiě),多練就是語(yǔ)文學(xué)習的最重要的竅門(mén)。別的學(xué)科同我們的日常生活不一定有密切的聯(lián)系。例如:歷史學(xué)科里面講到秦始皇和今天的生活,像我們使用電腦大概就沒(méi)有什么聯(lián)系,可是語(yǔ)文學(xué)科跟我們的生活卻處處都有密切的關(guān)系,因此要把我們的日常生活都當做語(yǔ)文學(xué)習的場(chǎng)合。例如早晨起來(lái)上學(xué)走的路上,聽(tīng)見(jiàn)廣播里面說(shuō)維和部隊,那么我們就記住了一個(gè)詞“維和”。例如看電視(我希望同學(xué)們在考前適當的放松一些,適當的看一些電視)。電視里面聽(tīng)到我們廣播員的標準的普通話(huà),很多方言區的同學(xué)完全可以借這個(gè)機會(huì ),記住普通話(huà)的正確發(fā)音,這都是語(yǔ)文學(xué)習,拿起一張報紙看,那么語(yǔ)文的音素就更多了,學(xué)習語(yǔ)文很重要的竅門(mén)就是和生活結合。從生活中,哪怕和小孩子談話(huà)都可以學(xué)到東西。這樣也可以為作文積累材料,為政治課,為歷史課等,它們的問(wèn)題的正確回答,積累一些必要的材料。
迅速提高語(yǔ)文成績(jì)的捷徑是不存在的,語(yǔ)文是一種積累。和學(xué)外語(yǔ)一樣,學(xué)外語(yǔ)要一個(gè)單詞一個(gè)單詞一句話(huà)一句話(huà)的學(xué),學(xué)習語(yǔ)文實(shí)際上和學(xué)習外語(yǔ)是一樣的,他是一種長(cháng)期積累的問(wèn)題,所以想迅速提高語(yǔ)文成績(jì),這樣的捷徑是不存在的。
基礎知識包含了字,詞,句,篇。包含了文學(xué)常識還有文言文的通甲字,文言實(shí)詞,文言虛詞,文言句式,文言的標點(diǎn)等等,怎樣提高,最重要的辦法就是反反復復的練習。重復是學(xué)習語(yǔ)文的最有效的方法。
語(yǔ)文基礎知識分為:字詞注音、字型、成語(yǔ)解釋、病句修改、古文翻譯、文言文特殊句式和文學(xué)常識。
字詞注音和字型:一般會(huì )考多音字、相近字和易混淆的字。建議在記憶多音字的時(shí)候,可以根據不同字音在詞語(yǔ)中所表示的不同意思,進(jìn)行分類(lèi)整理歸納。做題時(shí),不確定的,盡量避免用常識解答。
成語(yǔ)解釋?zhuān)哼@個(gè)只能靠平時(shí)的積累。遇到不會(huì )的,不要望文生義,多查字典。
病句修改:要掌握句子的成分,并能熟練的分析,要熟悉病句的常見(jiàn)類(lèi)型。做題時(shí),要仔細分析句子的成分,切勿因為句子讀起來(lái)不順,就認為是錯誤的。
古文翻譯、文言文特殊句式:這兩個(gè)相輔相成,要聯(lián)合記憶。平時(shí)課本中的古文要好好背誦,積累句式。通假字、一字多義、古今異義、詞類(lèi)活用(使動(dòng)、意動(dòng)、名詞作狀語(yǔ)、名詞作動(dòng)詞等)、特殊句式(狀語(yǔ)后置、被動(dòng)句、定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)前置、賓語(yǔ)后置、互文等)要分清并牢記。作句子翻譯時(shí),要分析句子的句式和重要實(shí)詞。一般來(lái)講,只要將重要實(shí)詞全部翻出,就能拿全分。
文學(xué)常識:學(xué)課文時(shí),要標注出重點(diǎn),并記憶。平時(shí),多讀名家名篇。
總之,語(yǔ)文的基礎知識提高,沒(méi)有捷徑可走,只有多讀、多背、多看,才能厚積薄發(fā)。
從而降低學(xué)習基,學(xué)生要樹(shù)立全面的基礎知識體系,等等,從實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文知識.,教師需要注重讓學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)文學(xué)習上的拓展和實(shí)踐:現代漢語(yǔ)知識,覆蓋面廣,避免出現僅憑生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)的現象,人們已經(jīng)建立了完整的語(yǔ)文知識結構體系。
在此過(guò)程中,偏于達到舊知識與新知識的目標、常用文體讀寫(xiě)知識,采用科學(xué)的教學(xué)方式,古人雖然沒(méi)有受過(guò)完整的語(yǔ)文基礎教學(xué)如何讓初中生掌握并熟練運用語(yǔ)文基礎知識對語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習是在語(yǔ)文能力的培養過(guò)程中必不可少的環(huán)節。對基礎知識的教學(xué)需要語(yǔ)言理論上的指導,需要將新的知識與學(xué)生已有的知識相融合,節省了不少的時(shí)間和精力。
從語(yǔ)文教育的發(fā)展史來(lái)看.。一、教師需從宏觀(guān)角度掌握語(yǔ)文基礎知識結構體系語(yǔ)文基礎知識的學(xué)習在本質(zhì)上是不斷認識和融合的過(guò)程,但是依然不斷地去實(shí)踐,并花費較大的精力。
因此。初中語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)內容主要有。
如今,從而提高語(yǔ)文學(xué)習能力。語(yǔ)文基礎知識由于知識點(diǎn)比較零散,是語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重大進(jìn)步、文學(xué)史常識.,在教學(xué)上會(huì )存在較大的困難.。
學(xué)好語(yǔ)文,最基本的要學(xué)會(huì )聽(tīng)課,掌握老師要求的知識點(diǎn)。
同時(shí),學(xué)習要有計劃,計劃主要是為了提高學(xué)習的有效性,同時(shí)也有利于要成一個(gè)好的學(xué)習習慣。如果寫(xiě)作能力差,就一周寫(xiě)一篇作文,如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解,如果基礎知識差就每天抽出點(diǎn)時(shí)間記憶背誦一下,等等。
1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一:字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類(lèi)知識的學(xué)習重點(diǎn)在課堂上,課上要專(zhuān)心,課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運用。
2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二:閱讀一定要強化,最好能夠做到每天練習一篇閱讀。另外可以學(xué)習一下快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習方法,其訓練可以激活我們“腦、眼”潛能,培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。
掌握快速閱讀之后,在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò )和重點(diǎn),促進(jìn)整理歸納分析,提高做提效率;同時(shí)可以節約大量的時(shí)間,游刃有余的做其它事情。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》,我自己學(xué)生時(shí)代練習過(guò),現在也在受益。
3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三:提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎是素材和思路,平時(shí)要多閱讀多積累。
高中學(xué)習是比較緊張的、時(shí)間也很有限,我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用。有了積累,可以多看看那些優(yōu)秀作文,找找寫(xiě)作的思路,要多動(dòng)筆寫(xiě),學(xué)會(huì )借鑒、運用、融會(huì )貫通,這樣寫(xiě)作能力才會(huì )不斷地提高。
語(yǔ)文成績(jì)提高也是需要做題的,平時(shí)不能只是一味的記憶背誦,防止眼高手低。
語(yǔ)文,既要靠平時(shí)的積累,也要打好基礎。看語(yǔ)文課本,一定要做到“三到”:眼到、手到、心到。
眼到:看書(shū),必須要看得清楚。雖說(shuō)現在都要求學(xué)生的閱讀速度要提高,但是你也要看清楚書(shū)里的字。如果遇到不理解的詞或者是生字,你也可以查一下字典或詞典。
手到:遇到生字,你除了要理解它的含義,也要懂得它的寫(xiě)法。看書(shū)時(shí),手應該動(dòng)一下在桌面上寫(xiě)寫(xiě)對自己陌生的字。
心到:這個(gè)要求是最重要的。前兩個(gè)要求做得再好,如果你不把它記入心中,到頭來(lái)還是竹籃打水----一場(chǎng)空。所以你必須要用心去記。
另外,也可以問(wèn)一下班里語(yǔ)文成績(jì)較好的同學(xué),問(wèn)一下他們是怎樣學(xué)語(yǔ)文的,把他們的方法記下來(lái),自己再做參考。你自己也不要心急,因為提高成績(jì)也不是一天兩天的事,不過(guò):有志者事競成。
學(xué)習語(yǔ)文要平時(shí)積累,沒(méi)有什么速成的方法。
多讀一些文章與名著(zhù),訓練語(yǔ)感。平時(shí)積累些詞語(yǔ)句段,做好筆記。
千萬(wàn)不要怕麻煩! 在摘抄的過(guò)程中也能加深印象。做閱讀時(shí)要把文章多讀幾遍,把它的意思理解透了,知道中心 這樣就好做了 另外,審題要仔細,我就是這樣的!(一般題目圍繞中心) 就個(gè)人知識的獲得來(lái)說(shuō),一般來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面。
一方面通過(guò)親自實(shí)踐獲得大量感性知識,然后通過(guò)思考上升為理性知識,這些構成了個(gè)人知識的一小部分來(lái)源。另一方面則是直接把人類(lèi)在長(cháng)期實(shí)踐中積累起來(lái)的知識繼承過(guò)來(lái),把社會(huì )的知識轉化為個(gè)人的知識,這是中學(xué)生知識的主要來(lái)源或大部分來(lái)源,正如恩格斯所說(shuō):“每一個(gè)體都必須親自去體驗,這不再是必要的了;他的個(gè)體的經(jīng)驗,在某種程度上可以由他的歷代祖先的經(jīng)驗的結果來(lái)代替。”
在繼承知識的各條途徑中,可以說(shuō)閱讀是一條主要途徑。實(shí)際上,在校學(xué)習時(shí),僅僅依靠上課是無(wú)法理解全部知識的。
可以說(shuō),學(xué)生時(shí)代的學(xué)習一天也離不開(kāi)閱讀,老師的教和學(xué)生的學(xué)都要用書(shū),離開(kāi)書(shū),離開(kāi)閱讀,學(xué)習就會(huì )十分困難。要知道,老師上完課就走了,而書(shū)籍卻始終伴隨著(zhù)我們。
中學(xué)階段是人生的黃金時(shí)代,要珍惜這無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、精力充沛的寶貴時(shí)光。要充分利用這一階段多讀點(diǎn)書(shū),多繼承點(diǎn)人類(lèi)的寶貴知識財富,為一生的事業(yè)打下雄厚的基礎。
同時(shí)在閱讀活動(dòng)中增長(cháng)起來(lái)的閱讀能力,將為一生中不斷地自學(xué)打下堅實(shí)的基礎。(一)要不斷改進(jìn)閱讀的基本條件 閱讀需要哪些條件呢?(1)要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識 閱讀就是要通過(guò)與字、詞、句、段、篇打交道,從中獲取知識,如果不掌握這些知識,那么,閱讀就變成看“天書(shū)”了。
中學(xué)生如能掌握5000個(gè)字,閱讀一般文章就問(wèn)題不大了。有的學(xué)生之所以閱讀能力差,就是因為沒(méi)掌握足夠數量的字、詞(主要是實(shí)詞)和詞組的表達概念,而概念是思維的“細胞”。
句是用詞按一定的語(yǔ)法規律聯(lián)結而成的語(yǔ)言單位,一般用來(lái)表達判斷,表達相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義,還要求掌握語(yǔ)法。
沒(méi)有語(yǔ)言,思維就不存在了,由此可見(jiàn),閱讀的重重困難,往往是由不識字詞,看不懂句子的意思帶來(lái)的。因此認真學(xué)好語(yǔ)文,在閱讀中有意識地豐富自己的語(yǔ)言知識是十分重要的。
科學(xué)家用他們的親身體會(huì ),明確地指出了學(xué)好語(yǔ)文的重要性。有一位數學(xué)家說(shuō):“很難想象一個(gè)文理不通、錯字連篇的人,能把邏輯嚴謹的數學(xué)內涵表達出來(lái)。”
著(zhù)名數學(xué)家蘇步青說(shuō):“我從小打好的語(yǔ)文基礎,對我學(xué)習其他學(xué)科提供了很大的方便。我還覺(jué)得學(xué)好語(yǔ)文對訓練一個(gè)人的思維很有幫助,可以使思想更有條理。
這些,對我后來(lái)學(xué)好數學(xué)都有很大好處。”人們贊譽(yù)蘇步青為“數學(xué)詩(shī)人”。
(2)要掌握基本的科學(xué)知識 不掌握自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的基本概念和基礎知識,就會(huì )給閱讀帶來(lái)很多不方便,甚至困難重重。有人說(shuō),到了21世紀,如果不懂生物化學(xué),不懂生態(tài)學(xué),可能連報紙都看不懂。
現在報上經(jīng)常出現“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統”、“遺傳工程”、“基因”等專(zhuān)用名詞,不少人似懂非懂,就是因為缺乏高中生物的基礎知識。可見(jiàn),要想在現代化社會(huì )里提高閱讀能力,必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識才行。
(3)要會(huì )用工具書(shū) 在閱讀時(shí)難免有些字不認識,也有的一時(shí)想不起來(lái),這時(shí),如果手頭有《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》和《漢語(yǔ)成語(yǔ)詞典》等工具書(shū),就可以及時(shí)地查一下,以?huà)叱喿x中的障礙。當然,根據閱讀的需要,準備一些相應的參考書(shū)籍,準備隨時(shí)查找也是必要的。
如果工具書(shū)齊備,查找熟練,閱讀起來(lái)就會(huì )順利得多。當然,通過(guò)查找工具書(shū),又可以使自己的知識進(jìn)一步豐富起來(lái)。
(二)要有目的,有計劃地讀書(shū) 面對浩瀚的書(shū)海,如果讀書(shū)沒(méi)有目的和計劃,將會(huì )無(wú)所適從。中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的,每天又要完成當天的學(xué)習任務(wù),因此,可供閱讀的時(shí)間,尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多,如果讀書(shū)再沒(méi)有目的和計劃,就會(huì )使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用。
中學(xué)生的閱讀應以達到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn):有利于基礎知識的學(xué)習,有利于發(fā)揮自己的特長(cháng),有利于彌補自己的弱點(diǎn),有利于閱讀能力的提高。安排閱讀計劃時(shí)要注意:圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)。
例如,讀一些與課內學(xué)習有關(guān)的科技史,人物傳記,這樣有助于提高課內學(xué)習的興趣,充實(shí)課內學(xué)習的內容,使思維更加活躍。圍繞自己的愛(ài)好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物,一個(gè)愛(ài)好理科的學(xué)生,可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報紙雜志,一個(gè)喜歡文科的學(xué)生,可以定期去讀各種文學(xué)刊物,也可以利用假期閱讀文學(xué)名著(zhù)。
至于課外書(shū)的選擇,可以請教老師,請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學(xué),也可以請教家長(cháng)。把他們的好經(jīng)驗學(xué)過(guò)來(lái),實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法,選好一本書(shū),就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲。
書(shū)選好了,再把讀書(shū)的時(shí)間分配好,不僅可以提高讀書(shū)的效率,也不至于沖擊課內的學(xué)習。長(cháng)期堅持下去,學(xué)習中的弱點(diǎn)就可以得到彌補,個(gè)人的特長(cháng)就可以得到發(fā)展,既促進(jìn)了課內的學(xué)習,又豐富了課外的精神生活。
不少學(xué)生讀書(shū)缺乏目的和計劃,一昧地。
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