故鄉試題(提供幾道關(guān)于魯迅《故鄉》的題并做回答)
1.提供幾道關(guān)于魯迅《故鄉》的題（并做回答）
1、給加粗字注音或根據拼音寫(xiě)出漢字 蕭索（ ） 瓦楞（ ） 祭祀（ ） 潮汛（ ） 瑟（ ）索 伶dīng( ) chī（ ）笑 bǐ（ ）夷 wǎng（ )然 è（ ）然 2、給下列多音字注音 行：五行缺土（ ） 銀行（ ） 殼：貝殼（ ） 地殼（ ） 系：系裙（ ） 關(guān)系（ ） 薄：嘴唇簿（ ） 日薄西山（ ） 3、解釋下列詞語(yǔ) ⑴ 蕭索：__________________________________________________ ⑵ 瑟索：__________________________________________________ ⑶ 隔膜：__________________________________________________ ⑷ 展轉：__________________________________________________ 4、填空 ⑴ 本文以_________為線(xiàn)索，按照_________→_________→_________的情節安排材料。
⑵ 本文選自_________，作者是_________，我們學(xué)過(guò)他的散文_________，小說(shuō)_________。 5、指出下列句子運用的表達方式 ⑴ 蒼黃的天底下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。
（ ） ⑵ 可惜正月過(guò)去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲在廚房里，哭著(zhù)不肯出門(mén)，但終于被他父親帶走了。
（ ） ⑶ 希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。（ ） 6、簡(jiǎn)答 ⑴ 小說(shuō)寫(xiě)了記憶中的故鄉和現實(shí)目睹的故鄉。
記憶中的故鄉，色彩鮮明，是一幅“神奇的圖畫(huà)”；現實(shí)的故鄉又是怎樣的？這是用了什么寫(xiě)法？作者這樣寫(xiě)的用意是什么？ 答：__________________________________________________ ⑵ “‘阿呀阿呀，真是愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)……’圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。”以上這段內容寫(xiě)出楊二嫂怎樣的性格？ 答：__________________________________________________【綜合提高題】 7、閱讀下列語(yǔ)段，然后答題 他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著(zhù)嘴唇，卻沒(méi)有作聲。
他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺！……” 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話(huà)。
⑴ 閏土“動(dòng)著(zhù)嘴唇，卻沒(méi)有作聲”。他想說(shuō)的話(huà)是什么？請揣摩語(yǔ)境、聯(lián)系全文，把它補出來(lái)。
答：__________________________________________________ ⑵ 對“我也說(shuō)不出話(huà)”的原因，理解正確的一項是（ ） A、閏土太苦，無(wú)言安慰 B、感情隔膜，無(wú)話(huà)可說(shuō) C、多年不見(jiàn)，無(wú)從說(shuō)起 D、感情激動(dòng)，難以言說(shuō) ⑶ “可悲的厚障壁”指什么？是怎么造成的？ 答：__________________________________________________ 8、閱讀下列語(yǔ)段，然后答題 老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
母親和宏兒都睡著(zhù)了。 我躺著(zhù)，聽(tīng)船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。
我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦①展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦②麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦③恣睢而生活。
他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。 ⑴ 這是課文《故鄉》中“我”離開(kāi)故鄉時(shí)的一段文字。
這段文字集中反映出“我”當時(shí)怎樣復雜的思想情緒？ 答：__________________________________________________ ⑵ 文中的排比句用到三個(gè)“辛苦”，其含義有所不同，請結合語(yǔ)境，分別作解釋。 答：①_______________②_______________③______________ ⑶ 請指出“我”所希望的“新的生活”是什么樣的生活？ 答：__________________________________________________ ⑷ 有同學(xué)讀到“故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”時(shí)，認為文中的“我”對故鄉已失去了感情。
對此，你有何看法？ 答：__________________________________________________ 9、閱讀《高尚的施舍》一文，然后答題 一個(gè)乞丐來(lái)到我家門(mén)口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂都斷掉了，空空的衣袖晃蕩著(zhù)，讓人看了很難受。
我以為母親一定會(huì )慷慨施舍的，可是母親卻指著(zhù)門(mén)前一堆磚對乞丐說(shuō)：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。” 乞丐生氣地說(shuō)：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。
不愿給就不給，何必刁難我？” 母親不生氣，俯身搬起磚來(lái)。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說(shuō)：“你看，一只手也能干活。
我能干，你為什么不能？” 乞丐怔住了，他用異樣的目光看著(zhù)母親，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下。終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來(lái)，一次只能搬兩塊。
他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完。累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵。
幾綹亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。 母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過(guò)去，很仔細地把臉面和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。 母親又遞給乞丐20元錢(qián)。
乞丐接過(guò)錢(qián)，很感激地說(shuō)：“謝謝。
2.《故鄉》練習題作者：魯迅小說(shuō)主要寫(xiě)了哪幾個(gè)人物
文章結構分析小說(shuō)以“我”回故鄉的活動(dòng)為線(xiàn)索，按照“回故鄉——在故鄉——離故鄉”的順序安排情節。
著(zhù)重描寫(xiě)了閏土和楊二嫂的巨大變化。第一部分：開(kāi)端（1—5）寫(xiě)“我”漸見(jiàn)故鄉時(shí)的所見(jiàn)所感，并交代了“我”回故鄉的目的。
第二部分：發(fā)展高潮（6—77）寫(xiě)“我”在故鄉的所見(jiàn)所聞所感。第一層（6—53）寫(xiě)居家應酬待客。
其中重點(diǎn)是兩次插敘：第一次是“我”對少年閏土的回憶，為下文寫(xiě)中年閏土的形象作準備；第二次是對楊二嫂二十余年前形象的回憶，與眼前來(lái)訪(fǎng)的楊二嫂形成對比，從另一個(gè)側面反映出故鄉日益衰敗的景象。 第二層（54—77） 寫(xiě)“我”與中年閏土的重逢。
第三部分：結局（78---88）寫(xiě)“我”漸離故鄉時(shí)的感觸。主題思想小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)故鄉和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農村破產(chǎn)、農民生活痛苦的社會(huì )現實(shí)；同時(shí)深刻揭示出封建傳統觀(guān)念對人民大眾精神的束縛，造成純真人性的扭曲，造成人與人之間的冷漠、隔膜，真切地抒發(fā)了作者對現實(shí)的強烈不滿(mǎn)，希望有新生活的熾熱感情。
人物形象分析（一）閏土：是一個(gè)勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺(jué)悟的農民形象。作者對其態(tài)度：哀其不幸，怒其不爭。
塑造其目的：揭示帝國主義、封建社會(huì )給中國人民帶來(lái)的災害。 （二）楊二嫂：是一個(gè)貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。
作者對其態(tài)度：既可恨、可鄙又可憐。塑造其目的：在三座大山壓榨下鄉鎮小市民也逃不了日益貧困的厄運（三）“我”：是一個(gè)對現實(shí)不滿(mǎn)正在追求進(jìn)步的知識分子形象。
作者對其態(tài)度：寄希望于未來(lái)，卻又對前途感到渺茫。塑造其目的：串聯(lián)全文。
（故鄉及故鄉人的變化都是通過(guò)“我”的觀(guān)察與感受表現出來(lái)的。寫(xiě)作特點(diǎn)（1）多方面地運用對比手法，多視角地揭示主題思想，給作品增添了更濃重的悲劇色彩。
有景物的對比：如蕭索破敗的荒村與海邊沙地神異的圖畫(huà)，反映了每況愈下的中國農村經(jīng)濟。有人物今昔的對比：少年閏土和成年閏土的對照，反映農民命運的日益悲慘；“我”和閏土關(guān)系的前后對照，反映等級觀(guān)念的鴻溝難以逾越；楊二嫂前后生活的對照，反映黑暗社會(huì )病人膏肓；我和閏土的關(guān)系與宏兒水生的關(guān)系對比，體現了“我”對未來(lái)生活的向往。
通過(guò)各方面的對比，把舊中國農村日趨貧困、人與人日趨冷漠的主題思想揭示得更深更廣。（2）傳神的肖像描寫(xiě)，突出了人物的性格特點(diǎn)。
如對少年閏土肖像刻畫(huà)，勾勒出一個(gè)健康活潑的農家少年的形象，而對中年閏土所刻畫(huà)的是一個(gè)受盡折磨和壓榨的舊中國農民的形象。 對楊二嫂素描式的勾勒雖無(wú)一貶詞，卻刻畫(huà)了一個(gè)潑辣粗俗、令人生厭的農村婦女的外部形象。
（3）景物描寫(xiě)中深沉地激蕩著(zhù)作者思想感情的波瀾小說(shuō)一開(kāi)頭就用陰晦的天氣、嗚嗚作響的冷風(fēng)、蒼黃的天空、蕭索的荒村勾勒出冬日江南農村死氣沉沉的景象，透露出“我”悲涼的心緒。 在小說(shuō)里，作者將荒涼的景物與悲涼的情緒和諧地交織在一起，創(chuàng )造了情景交融的意境。
小說(shuō)里也有一幅閃著(zhù)燦爛光彩的圖畫(huà)，即作者回憶少年閏土的那幅“神異的圖畫(huà)”，景物描寫(xiě)中寄托了作者對美好景象的深切向往。（4）巧妙地運用第一人稱(chēng)的敘述方法，使小說(shuō)結構流轉自如，疏密有致，濃淡相間。
3.故鄉閱讀題答案
一個(gè)從哺乳時(shí)期就遠離故鄉的人，正如最白的那朵云與天空離散了。
因此，漂泊是我的生活中，最糾結的神經(jīng)，最生澀的血液，最無(wú)解的思緒，最沉靜的呼喚。說(shuō)到底，就是任憑長(cháng)風(fēng)吹曠野，短雨洗芭蕉，空有萬(wàn)分想念，千般記惦，百倍牽腸掛肚，依然無(wú)根可尋和無(wú)情可系。
在母親懷里長(cháng)大的孩子，總是記得母乳的溫暖。 在母親懷里長(cháng)大的孩子，又總是記得不母乳的模樣。
因為故鄉的孕育，記憶中就有一個(gè)忽隱忽現的名為團風(fēng)的地方。 書(shū)上說(shuō)，團風(fēng)是1949年春天那場(chǎng)叫渡江戰役的最上游的曲擊地。
書(shū)上又說(shuō)，團風(fēng)是抗日戰爭時(shí)期，國內兩支本該同仇敵愾的軍隊，卻同室操戈時(shí)常火并咱々必爭之地。 書(shū)上更說(shuō)，團風(fēng)是改變中華民族命運的赤色政黨中兩位創(chuàng )黨元老的深情故土、癡情故地。
著(zhù)書(shū)卷，立學(xué)說(shuō)，想來(lái)至少不使后來(lái)者多費猜度。就像宋時(shí)蘇軾，詩(shī)意地說(shuō)一句，人道是三國周郎赤壁，竟然變成多少年后惹是生非的源頭。
蘇軾當然不知后來(lái)世上會(huì )有團風(fēng)之地，卻斷斷不會(huì )不知鳥(niǎo)林之所在。 蘇軾時(shí)期的鳥(niǎo)林，在后蘇軾時(shí)期，改名換姓成為團風(fēng)。
作為赤壁大戰關(guān)鍵所在，如果此鳥(niǎo)林一直成為鳥(niǎo)林，上溯長(cháng)江幾百公里，那個(gè)也叫鳥(niǎo)林的去處，就沒(méi)有機會(huì )將自己想象成孔明先生借來(lái)東風(fēng)，助周公瑾大戰曹盂德的英雄際會(huì )場(chǎng)所了。 書(shū)上那些文字，在我心里是惶惑的。
童年的我，無(wú)法認識童年的自己。認識的只有從承載這些文字的土地上，走向他鄉的長(cháng)輩。
比如父親‘那位在一個(gè)叫劉下垸的小地方，學(xué)會(huì )操縱最原始的織布機的男人；比如爺爺，那位在一個(gè)叫林家大垸的小地方，替一戶(hù)后來(lái)聲名顯赫的林姓人家織了8年土布和洋布的男人。 從他們身上，我看得到一些小命運和小小命運，無(wú)論如何，都不能將這位早早為了生計而少能認字的壯年男人，和另一位對生計艱難有著(zhù)更深體會(huì )而累得脊背畸形的老年男人，同那些輝煌于歷史的大事偉人，作某種關(guān)聯(lián)。
比文字更讓人難以置信的是親人的故事。 首先是母親。
在母親第九十九次講述她的故事時(shí)，我曾經(jīng)有機會(huì )在她所說(shuō)的團風(fēng)街上徘徊很久，也問(wèn)過(guò)不少人，既沒(méi)有找到，也沒(méi)有聽(tīng)到，在那條街的某個(gè)地方，有過(guò)某座祠堂。雖然舊的痕跡消失了，我還是能夠感受到生命初期的孤獨凄苦。
當年那些風(fēng)雨飄搖的夜晚，母親摟著(zhù)她的兩個(gè)加起來(lái)不到三歲的孩子，陪著(zhù)那些被族人用私刑冤斃的游魂。 一盞徹夜不滅的油燈，成了并非英雄母親的虎膽，夜復一夜地盼到天亮，將害怕潛伏者搶劫的陰森祠堂，蘇醒成為翻身農民供應生活物資的供銷(xiāo)社。
其次是父親。父親的故事，父親本人只說(shuō)過(guò)一次。
后來(lái)就不再說(shuō)了。他的那個(gè)1948年在漢口街上貼一張革命傳單，要躲好幾條街的故事，更是從1967年的大字報上讀到的。
那一年，第一次跟在父親身后，走在幻夢(mèng)中出現過(guò)的小路上，聽(tīng)那些過(guò)分陌生的人沖著(zhù)父親表達過(guò)分的熱情，這才相信那個(gè)早已成為了歷史的故事。相信父親為躲避“文革”斗爭，只身逃回故鄉，那些追逐而來(lái)的狂熱青年，如何被父親童年時(shí)的伙伴，一聲大吼，喝退幾百里。
還有一個(gè)故事，它是屬于我的。那一年，父親在芭茅草叢生的田野上，找到一處荒蕪土丘，驚天動(dòng)地地跪下去，沖著(zhù)深深的土地大聲呼喚自己的母親。
我曉得，這便是在我出生前很多年就已經(jīng)離開(kāi)的奶奶。接下來(lái)，我的一跪，讓內心有了重新誕生的感覺(jué)。
所以，再往后，當父親和母親，一回回地要求，替他們在故鄉找塊安度往生的地！我亦能夠傷情地理解，故鄉是使有限人生重新誕生為永生的最可靠的地方。 成熟了，成年了，越喜歡故鄉。
哪怕只在匆匆路過(guò)中，遠遠地看上一眼！ 哪怕只是在無(wú)聲無(wú)息中，悄悄地深呼吸一下！ 1。文中第二段語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，運用了比喻、排比等修辭手法，表達了作者_____________的感受。
2。請指出并簡(jiǎn)要說(shuō)明劃橫線(xiàn)句子在文中的主要作用。
___________________________________________________________ 3。請品味文中劃波浪線(xiàn)句子的含義。
我的一跪，讓內心有了重新誕生的感覺(jué)。 ___________________________________________________________ 4。
文中說(shuō)“比文字更讓人難以置信的是親人的故事”，請你結合全文，具體寫(xiě)出三方面“難以置信”的事，以及這些事所表達出的作者感情。 難以置信的事：__________________________________________ 作者的感情：____________________________________________ 5。
一個(gè)人在年少的時(shí)候，總盼望走出故鄉，而“成熟了，成年了，越喜歡故鄉”。請結合文章，聯(lián)系現實(shí)，談?wù)勀銓@種現象的看法。
______________________________________________________ [參考答案] 1。 漂泊無(wú)依（意思相同即可。）
2。引起下文。
用孩子對母乳的感受作類(lèi)比，引出作者對故鄉的種種感受。 3。
“我”的一跪，是找到自己的“根”，從而不再漂泊無(wú)依，成為一個(gè)有“家”（故鄉）的人。（意思相同即可） 4。
難以置信的事：①故鄉悠久厚重的歷史。 ②母親在祠堂里度過(guò)的孤獨凄苦歲月。
③父親在“文革”時(shí)的“傳奇”。作者的感情：對故鄉歷史的敬畏，對父母遭遇的同情與敬重。
5。人在年輕的時(shí)候總是滿(mǎn)腔熱血、充滿(mǎn)好奇、志向遠大，。
4.閱讀《故鄉》節選,完成文后題目（10分）1阿
試題答案：小題1：通過(guò)少年閏土與水生臉色的對比以及“銀項圈”有無(wú)的變化，（1分）形象地表現了農民生活日益困苦、窘迫的境遇。
（1分）“我”與閏土的隔膜和水生與宏兒的毫無(wú)隔膜的對比，（1分）表現了“我”對人與人不再隔膜的希望。（1分）小題1：從“他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情” “老太太。
信是早收到了。我實(shí)在喜歡的不得了，……” “冬天沒(méi)有什么東西了。
這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”都可看出閏土對“我”懷有感情。（每找到一處得1分）小題1:(1)會(huì )，故鄉是“我”成長(cháng)的源頭，有著(zhù)我許多美好的回憶，文末再現西瓜地的美好畫(huà)面，說(shuō)明“我”內心深處還是懷著(zhù)對故鄉美好未來(lái)的憧憬。
（2）不會(huì )，“我”漂泊在外，對故鄉一直懷有美好的回憶，看到故鄉衰敗、冷漠的現實(shí)，深感悲哀、失望。
5.求助：哪位有有關(guān)故鄉的初二語(yǔ)文閱讀題
故鄉滋味 ①這是8年前的舊事。
那年，剛過(guò)完40歲的生日，突然生出一種莫名的思鄉之情。這種感情很強烈，近乎一種燒燎，若不回故鄉住上一段日子，心里難以平靜下來(lái)。
于是我回了一趟老家。 ②到了母親的老宅院，推開(kāi)那一道柴門(mén)，母親“哦”了一聲，顯出意外的喜悅，眼睛潮潮的紅起來(lái)。
走近母親身邊，覺(jué)得母親很矮小，依舊是粗布衣褲，與那道柴門(mén)一個(gè)色調。多少年了，故鄉仍帶著(zhù)那種逼人的質(zhì)樸。
我心里很溫暖，覺(jué)得自己就是為這質(zhì)樸而來(lái)。 ③母親燒起柴草，煮了幾穗青玉米。
柴草很干，火燒得熱烈。“住幾天嗎？”母親問(wèn)。
我說(shuō)：“當然要住幾天，陪您嘮一嘮近20年來(lái)不曾細嘮的家常。”母親笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窩哩。”
在母親的感覺(jué)里，我居然跟她一樣老了。青玉米煮熟了，剝了玉米的苞衣，米粒很黃。
一粒一粒剝著(zhù)吃，很綿軟，香得和奶一樣。母親同我一起剝玉米吃。
爐膛的余火閃著(zhù)黃黃的光。我一下子找到了故鄉的感覺(jué)，即黃色的溫暖。
④晚上，母親問(wèn)我：“你到哪兒睡呢？娘就這一條土炕。”我說(shuō)：“除了娘的土炕，我哪兒都不去。”
躺在土炕上，感到這土炕就是久違了的母親的胸懷。母親就是在這土炕上生的我，揭開(kāi)席子，肯定還能聞到老炕土上胎衣的味道。
而今，母親的兒子大了，自己也老了，卻依然睡著(zhù)這條土炕。土炕是故鄉永恒的歲月、不變的情結嗎？這一夜，母親睡不著(zhù)，她的兒子也睡不著(zhù)。
母親很想對兒子說(shuō)些什么，兒子也想對母親說(shuō)些什么，卻都不知道從何說(shuō)起，只能清晰地聽(tīng)到對方的呼吸。其實(shí)，歲月已使母子很隔膜了，卻仍愛(ài)著(zhù)，像呼吸，雖然有時(shí)感覺(jué)不到，卻須臾不曾停止。
⑤天亮了，我卻酣然地睡沉了。睡醒來(lái)，小飯桌早已放在身邊。
“酒給你溫好了，喝幾盅吧。”母親安然說(shuō)道。
飯桌中央，果然就是那把幾代人用過(guò)的黃泥酒壺。說(shuō)溫酒，其實(shí)是把罐中的老酒舀到壺里去。
母親給祖父舀酒，給父親舀酒，如今，又給她的兒子舀酒，那么，在她眼里，兒子是條有分量的漢子了。 ⑥在老家的日子，我徹底讓自己放松了。
每日起得很遲，睡到日上三竿。母親從不叫醒我，開(kāi)心 地放任她的兒子。
“快把娘的兒子寵壞了。”我跟母親開(kāi)玩笑。
“還能寵幾天呢？世道上，除了娘寵兒子，還有誰(shuí)寵呢？”聽(tīng)了娘的話(huà)，我心中竟生出一絲莫名的酸楚。 媳婦好，愛(ài)情的后面是溫柔的束縛；兒子好，倫常會(huì )把一副叫責任的擔子不由分說(shuō)地讓你擔下去；朋友好，友誼時(shí)時(shí)提醒你要保持一種無(wú)奈的卻是必須的心靈對等……這一切，都美麗而憂(yōu)傷，美得讓人感到有些累。
⑦吃過(guò)母親的早酒，便是走走兒時(shí)的路，爬爬兒時(shí)的山……路依舊，山依舊，我的感覺(jué)卻大不一樣了。 兒時(shí)高高的曾絆得我摔破了膝的石階，已顯得很矮很矮。
兒時(shí)深深地看一眼都眩暈的水井，也顯得很淺很淺。山路曲折悠長(cháng)，我卻走來(lái)走去，又走回原處。
踅（xué）回母親的柴門(mén)，看到柴門(mén)下的母親，霜雪已浸染了大片發(fā)際。我不禁低沉地吟了一聲：“哎，故鄉。”
⑧晚上，盤(pán)腿坐在母親的土炕上，在小飯桌上攤了幾頁(yè)紙，想隨便寫(xiě)些什么。 筆落下去，卻寫(xiě)出了這么幾行字：故鄉，就像母親的手掌，雖溫暖，卻很小很窄。
它遮不了風(fēng)雨，擋不住光陰，給你的只是一些纏綿的回憶…… ⑨寫(xiě)到這里，我抬頭看一眼熟睡的母親，想到明天就要走了，淚水不禁熱熱地流下來(lái)。 1。
結合文章分析第①段中“于是我回了一趟老家。” 這句話(huà)在結構上的作用。
2。如果去掉第②段畫(huà)線(xiàn)句子中 “意外的”、“潮潮的”兩個(gè)詞好不好？為什么？3。
第④段中“我說(shuō)：‘除了娘的土炕，我哪兒都不去。’”這句話(huà)運用哪種人物描寫(xiě)方法？它的言外之意是什么？人物描寫(xiě)方法： 言外之意： 4。
簡(jiǎn)要分析第⑥段畫(huà)線(xiàn)句子的修辭手法及其作用。5。
第⑦段中的“路依舊，山依舊，我的感覺(jué)卻大不一樣了”， “感覺(jué)” 為何大不一樣？流露出作者當時(shí)怎樣的心情？6。仿照第⑧段畫(huà)線(xiàn)句子，另寫(xiě)一句話(huà)。
參考答案：1。 承上啟下（過(guò)渡），承接上文所產(chǎn)生的強烈思鄉之情，開(kāi)啟下文回故鄉的情景。
2。不好。
因為這兩個(gè)詞起修飾作用，更生動(dòng)形象地表現出母親因“我”偶爾回家而產(chǎn)生的驚訝、激動(dòng)和喜悅之情。如果去掉，就沒(méi)有這一表達效果。
3。 人物描寫(xiě)方法：語(yǔ)言描寫(xiě)。
言外之意： “我”想和母親同炕，多陪年邁的母親，更想重新體驗溫暖的母愛(ài)。4。
排比。 作用：結構整齊，節奏感強，增強語(yǔ)言氣勢，更能把作者聽(tīng)了母親的話(huà)后內心“酸楚”的情感抒發(fā)得淋漓盡致。
5。 因為故鄉的“路依舊、山依舊”，而“我”卻已是40多歲的人了，母親更是白發(fā)染霜雪，因此，我感覺(jué)“歲月流逝、物是人非”。
流露出作者當時(shí)內心的失落（落寞、哀怨、嘆惋）。 6。
答案示例：長(cháng)江，就像巨蟒的身軀，雖蜿蜒，卻既柔和又靈動(dòng)。 賭博（網(wǎng)絡(luò )游戲），就像有害的毒品，雖刺激卻傷身又損財。
（只要運用比喻的手法、句式基本相同即可）。
6.簡(jiǎn)單的語(yǔ)文基礎知識題
1。
例句∶一幅圖畫(huà)，就是一個(gè)世界、一種情感、一種意蘊，運用聯(lián)想和想象，悟出一幅圖畫(huà)的意義，也就讀懂了社會(huì )，體味了美感，升華了意境 仿句：一部作品，就是一面人生、一段經(jīng)歷、一種追求。通過(guò)聯(lián)想和想象，（ 一顆種子），（就是一個(gè)生命 ），（ 一種希望），（一份享受 ）。
2。錯誤的是（ B） A。
老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，著(zhù)名作家，作品收在《老舍文集》里 B。孟子，名軻，字子輿，（站果？）鄒縣人，是孔子之后的儒家大師，也是戰國時(shí)期著(zhù)名的思想家、政治家、教育家、散文家 C。
莎士比亞，文藝復興時(shí)期英國和歐洲最偉大的詩(shī)人，戲劇家。 他的戲劇代表了文藝復興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就 D。
詩(shī)歌一般是借助于形象形成畫(huà)面，人們把形象鮮明、情景交融的傳神的生活畫(huà)面稱(chēng)為詩(shī)的意向 3。例句：故鄉的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起 仿句：美麗的夢(mèng)是（一首悠揚的歌 ），（ 總在有失落的黎明唱響） 4。
近日，團市委決定在全市范圍內，組織青少年開(kāi)展以主題為“愛(ài)我家鄉，保護家鄉”的活動(dòng)。（組織形式以學(xué)校為單位） （1）。
如果你是主持人，請寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白 （2）。圍繞這一主題，請為學(xué)校設計一套簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案 5。
寫(xiě)出一個(gè)除“輕盈”外含盈字的詞 笑盈盈 6。 修改病句：恐怖分子對國際社會(huì )的和平、安全和發(fā)展構成了巨大威脅 改：恐怖分子對國際社會(huì )的和平、安全和發(fā)展構成了巨大威脅 把“和”字改成“與”后面也可以加上”發(fā)展+都“。
7。躍躍欲試，登峰造極，繪聲繪色，堅持不懈，洋溢，感悟，趣味，踴躍 選其中三個(gè)詞， 組成一段話(huà)，描寫(xiě)出某次語(yǔ)文活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面 辯論會(huì )上，同學(xué)們積極地配合回答老師提出的問(wèn)題。
從同學(xué)的臉上露出的笑容中，可以看出，他們有一種躍躍欲試、自信的觀(guān)點(diǎn)和獨特看法，結果如此，同學(xué)，們對問(wèn)題的分析、講解真的是繪聲繪色，挖潛的層面。也到了登風(fēng)造極的地步，我感為同學(xué)們精彩的表現感到驚訝！ 8。
九年級了，同學(xué)們都投入到緊張的學(xué)習中，可姜明依然迷戀足球，即便人在課堂，心依然在球場(chǎng)，老師告訴他：沒(méi)有豐厚的文化知識的運動(dòng)員，只能是四肢發(fā)達頭腦簡(jiǎn)單的踢球人 （1）。 你明白老師的意思嗎？說(shuō)說(shuō)看（2）。
你同意老師的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)看 其實(shí)這里老師的意思是，說(shuō)明文化知識在個(gè)項活動(dòng)中的重要性。學(xué)習知識可以讓人變，聰明、靈活、思維敏捷的人。
（2）同意。只有學(xué)好知識，才能在自己的成長(cháng)和成熟中靈活運用，做一個(gè)全面的人，社會(huì )有用的人。
9。上聯(lián)：身殘志堅，保爾唱響生命曲 請結合西游記或水滸傳中的有關(guān)情節寫(xiě)出下聯(lián) 心碎靈存 ，屈原書(shū)寫(xiě)綠樹(shù)林， 10。
再過(guò)十幾天，我們即將離別母校，走向人生的又一征程，請你一初三畢業(yè)生的身份，寫(xiě)一段贈別母校的贈言 多少個(gè)日日月月，又多少次風(fēng)風(fēng)雨雨，在校園離下了美好的足跡。 如今卻要離去，踏上另外的求學(xué)之路。
感謝母校對我培養。在此，我祝母校永遠年輕，充滿(mǎn)活力！ 11。
開(kāi)展主題為“建設節約型社會(huì )我先行”的活動(dòng) （1）。寫(xiě)一段動(dòng)員會(huì )的開(kāi)場(chǎng)白（不超過(guò)80字） （2）。
圍繞這一主題，為學(xué)校設計一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案 （3）。 你準備怎樣從自己做起，響應這次活動(dòng)？ （最后一個(gè)嘛~本來(lái)想寫(xiě)~~多點(diǎn)，但是我覺(jué)得還是你自己去想想哈這里就寫(xiě)點(diǎn)點(diǎn)） 今天我們要舉行的活動(dòng)主題是“。
”。
大家都知道，由于我們科技進(jìn)步神速，所以帶來(lái)的能源上面的供應速度，比如：石油，天然氣等。 那么現在國家在提倡的“節約社會(huì )”而實(shí)行的“可侍速性發(fā)展”戰略，那么我們作為國家中的一員應該怎么做？今天我們要討論的是“我先行”的具體做法。
2。這個(gè)嘛~可以亂寫(xiě)哈~~~比如節約水怎么做。
節約電怎么做，節約飯怎么做？粉筆等等都可以。 3。
從自己的身邊小事做起。 比如：節約用水，不浪費水，按時(shí)關(guān)電燈。
把吃不完的飯到好。
等，做到每件小事中存在都浪費跡象的絕不浪費。
自己說(shuō)比較好啊~~因為我不知道說(shuō)具體以后合不合適你）啊 呵呵 。
