五級下冊數學(xué)手抄報(關(guān)于數學(xué)的手抄報五年級(清晰一點(diǎn)的))

1.關(guān)于數學(xué)的手抄報五年級(清晰一點(diǎn)的)

五年級數學(xué)的手抄報

某店來(lái)了三位顧客，急于要買(mǎi)餅趕火車(chē)，限定時(shí)間不能超過(guò)16分鐘。幾個(gè)廚師都說(shuō)無(wú)能為力，因為要烙熟一個(gè)餅的兩面各需要五分鐘，一口鍋一次可放兩個(gè)餅，那么烙熟三個(gè)餅就得2O分鐘。這時(shí)來(lái)了廚師老李，他說(shuō)動(dòng)足腦筋只要15分鐘就行了。你知道該怎么來(lái)烙嗎？

數學(xué)的起源：數學(xué)是一門(mén)最古老的學(xué)科，它的起源可以上溯到一萬(wàn)多年以前。但是，公元1000年以前的資料留存下來(lái)的極少。迄今所知，只有在古代埃及和巴比倫發(fā)現了比較系統的數學(xué)文獻。

遠在1 萬(wàn)5千年前人類(lèi)就已經(jīng)能相當逼真地描繪出人和動(dòng)物的形象。這是萌發(fā)圖形意識的最早證據。后來(lái)就逐漸開(kāi)始了對圓形和直線(xiàn)形的追求，因而成為數學(xué)圖形的最早的原型。在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中又逐漸產(chǎn)生了計數意識和計數系統，人類(lèi)摸索過(guò)多種記數方法，有開(kāi)始的結繩記數，用石塊記數，語(yǔ)言點(diǎn)數進(jìn)一步用符號，逐步發(fā)展到今天我們所用的數字。圖形意識和計數意識發(fā)展到一定程度，又產(chǎn)生了度量意識。

這一系列的發(fā)展演變逐漸形成了今天我們所熟悉的完整的數學(xué)這一門(mén)學(xué)科，它包括算術(shù)、幾何、代數、三角、微積分、統計和概率（其實(shí)它一開(kāi)始是人們?yōu)榱算@研賭博而來(lái)的呢）……等等各個(gè)分支，而且還在不斷發(fā)展下去。

阿拉伯數字并不是阿拉伯人發(fā)明創(chuàng )造的，而是發(fā)源于古印度，后來(lái)被阿拉伯人掌握、改進(jìn)，并傳到了西方，西方人便將這些數字稱(chēng)為阿拉伯數字。以后，以訛傳訛，世界各地都認同了這個(gè)說(shuō)法。

阿拉伯數字是古代印度人在生產(chǎn)和實(shí)踐中逐步創(chuàng )造出來(lái)的。

在古代印度，進(jìn)行城市建設時(shí)需要設計和規劃，進(jìn)行祭祀時(shí)需要計算日月星辰的運行，于是，數學(xué)計算就產(chǎn)生了。大約在公元前3000年，印度河流域居民的數字就比較先進(jìn)，而且采用了十進(jìn)位的計算方法。

到公元前三世紀，印度出現了整套的數字，但在各地區的寫(xiě)法并不完全一致，其中最有代表性的是婆羅門(mén)式：這一組數字在當時(shí)是比較常用的。它的特點(diǎn)是從“1”到“9”每個(gè)數都有專(zhuān)字。現代數字就是由這一組數字演化而來(lái)。在這一組數字中，還沒(méi)有出現“0”（零）的符號。“0”這個(gè)數字是到了笈多王朝（公元320—550年）時(shí)期才出現的。公元四世紀完成的數學(xué)著(zhù)作《太陽(yáng)手冊》中，已使用“0”的符號，當時(shí)只是實(shí)心小圓點(diǎn)“·”。后來(lái)，小圓點(diǎn)演化成為小圓圈“0”。這樣，一套從“1”到“0”的數字就趨于完善了。這是古代印度人民對世界文化的巨大貢獻。

華羅庚（1910年11月12日-1985年6月12日），是中國在世界上最有影響的數學(xué)家之一，他的研究成果被國際數學(xué)界命名為“華氏定理”、“布勞威爾-加當-華定理”、“華-王方法”、“華氏算子”、“華氏不變式”等。

2.小學(xué)生五年級數學(xué)知識點(diǎn)手抄報題目

五年級。

我這里只有應用題的。1：體育用品有90個(gè)乒乓球，如果每?jì)蓚€(gè)裝一盒，能正好裝完嗎？如果每五個(gè)裝一盒，能正好裝完嗎？為什么？ 90#2=45盒 90#5=18盒 答：如果每?jì)蓚€(gè)裝一盒，能正好裝完如果每五個(gè)裝一盒，也能正好裝完。

因為90能整除五。 2：體育店有57個(gè)皮球，每三個(gè)裝在一個(gè)盒子里，能正好裝完嗎？ 57#3+19盒 答：能正好裝完。

3：甲，乙兩個(gè)人打打一份10000字的文件，甲每分打115個(gè)字，乙每分鐘打135個(gè)字，幾分鐘可以打完？ 10000#(115+135)=40分 答：40分鐘可以打完。 4：五年級同學(xué)植樹(shù)，13或14人一組都正好分完，五年級參加植樹(shù)的同學(xué)至少有多少人？ 13X14=192人 答：五年級參加植樹(shù)的人至少有192人. 5：兩輛汽車(chē)從一個(gè)地方相背而行.一車(chē)每小時(shí)行31千米，一車(chē)每小時(shí)行44千米.經(jīng)過(guò)多少分鐘后兩車(chē)相距300千米？ 方程： 解：兩車(chē)X時(shí)后相遇. 31X+44X=300 75X=300 X=4 4小時(shí)=240分鐘 答：經(jīng)過(guò)240分鐘后兩車(chē)相距300千米. 6：兩個(gè)工程隊要共同挖通一條長(cháng)119米的隧道，兩隊從兩頭分別施工.甲隊每天挖4米，乙隊每天挖3米，經(jīng)過(guò)多少天能把隧道挖通？ 解：設X天后挖通隧道 3X+4X=119 7X=119 X=17 答：經(jīng)過(guò)17天挖通隧道. 7：學(xué)校合唱隊和舞蹈隊共有140人，合唱隊的人數是舞蹈隊的6倍，舞蹈隊有多少人？ 解：設舞蹈隊有X人 6X+X=140 7X=140 X=20人 答：舞蹈隊有20人. 從這里開(kāi)始不是方程題了. 8：兄弟兩個(gè)人同時(shí)從家里到體育館，路長(cháng)1300米.哥哥每分步行80米，弟弟騎自行車(chē)以每分180米的速度到體育館后立刻返回，途中與哥哥相遇，這時(shí)哥哥走了幾分鐘？ 1300X2=2600米 2600#(180+80) =2600#260 =10分 答：這時(shí)哥哥走了10分鐘. 9：：六一兒童節，王老師買(mǎi)了360塊餅干，480塊糖，400個(gè)水果，制作精美小禮包，分給小朋友作為禮物，至多可做幾個(gè)小禮包？ 360+480+400=1240個(gè) 答：至多可做1240個(gè)小禮包. 10：淘氣買(mǎi)了40個(gè)氣球，請同學(xué)來(lái)家比吹氣球.為了能把氣球平分，淘氣應該請幾個(gè)同學(xué)來(lái)比吹氣球？淘氣不參加. 40#2=20人 40#4=10人 40#5=8人 40#8=5人 40#@0=4人 40#20=2人 答：請同學(xué)的方法有6種，分別是：20人，10人，5人，8人，4人，2人. 11：一塊梯形的玉米地，上底15米，下底24米，高18米.每平方米平均種玉米9株，這塊地一共可種多少株玉米？ （15+24）X18#2=351平方米 351X9=3195株 答：這塊地可種玉米3159株. 12：某班學(xué)生人數在100人以?xún)龋嘘爼r(shí)，每排5人，4人，3人都剛好多一人，這班有多少人？ 5X4X3=60人 60+1=61人 答：這班有61人. 13：王月有一盒巧克力糖，每次7粒，5粒，3粒的數都余1粒，這盒巧克力糖至少有多少粒？ 7X5X3=105粒 105+1=106粒 答：這盒巧克力糖至少有106粒. 14：晨光小區有一段長(cháng)15米，寬1.2米的長(cháng)方形甬道要鋪方磚.設計師準備了邊長(cháng)是30厘米的方磚，請你算一算：需要幾塊這樣的方磚？如果每塊方磚3元，那么鋪這段甬道需要多少元？ 15米=150分米 1.2米=12分米 30厘米=3分米 150X12=1800平方分米 3X3=9平方分米 1800#9=200塊 200X3=600元 答：需要200塊這樣的方磚，需要600元. 15：有兩塊面積相等的平行四邊形實(shí)驗田，一塊底邊長(cháng)70米，高45米，另一塊底邊長(cháng)90米，高是多少米？ 70X45=3150平方米 3150#90=35米 答：高是35米. 16：一批鋼管疊成一堆，最下層有10根，每上1層少放1根，最上1層放了5根.這批鋼管有多少根？ 10-5+1=6層 （10+5）X6#2 =15X6#2 =90#2 =45根 答：這批鋼管有45根. 等等————還有————1.東高村要修建一個(gè)長(cháng)方體的蓄水池，計劃能蓄水720噸。

已知水池的長(cháng)是18米，寬是8米，深至少是多少米？（1立方米的水重1噸。）（用方程解答）2.一個(gè)長(cháng)方體游泳池，長(cháng)50米，寬25米，池內原來(lái)水深1.2米。

如果用水泵向外排水，每分鐘排水2.5立方米，需要多少小時(shí)排完？3.一個(gè)長(cháng)方體的汽油桶，底面積是16平方分米，高是6分米，如果1升汽油中0.74千克，這個(gè)有同可以裝多少千克汽油？4.用2100個(gè)棱長(cháng)1厘米的正方體堆成一個(gè)長(cháng)方體，它的高是1分米，長(cháng)和寬都大于高。它的長(cháng)和寬各是多少厘米？第一題：解：深至少是X米，18*8X=720144X=720X=5 答：深至少是5米。

第二題：50*25*1.2=1500（立方米）1500/25=600（分鐘）600分鐘=10小時(shí)答：需要10小時(shí)。第三題：16*6=96立方米=96升96*0.74=71.04千克答：這個(gè)油桶可以裝71.04千克。

第四題：1分米=10厘米2100/10=210（厘米）210/70=3（厘米）或者 210/30=70（厘米）答：長(cháng)為70厘米；寬為3厘米；或者長(cháng)為30；寬為7厘米。第5題：有一個(gè)正方體，邊長(cháng)為2厘米，求這個(gè)正方體的表面積？答案：2*2*6=24（平方厘米）第6題：有一個(gè)長(cháng)方體，長(cháng)2厘米，高2厘米，寬1厘米，求表面積？答案：（2*2+2*1+2*1）*2=16（平方厘米）第7題：一塊長(cháng)方體的木板，長(cháng)2米，寬5米，厚8米，它的表面積是多少平方米？體積是多少立方米？答案：表面積：（2*5+2*8+5*8）*2=132（平方米） 體積：2*5*8=80（立方米）第8道：一個(gè)正方體油桶的棱長(cháng)0.8米，它的容積是多少升？做這個(gè)油桶至收用鐵皮多少平方分米？0.8*0.8*0.8=0.512（平方米。

3.五年級數學(xué)手抄報內容

算術(shù)老師道：“這里有梨10只，吃去了6只，還剩多少？”一個(gè)貪食的學(xué)生答道：“我看把剩下的也一起吃掉吧。”

2、仔仔興高采烈地從學(xué)校里回來(lái)，問(wèn)媽媽?zhuān)骸鞍职帜兀俊眿寢尶吹阶凶信d奮的樣子，奇怪地問(wèn)：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”“我向爸爸要5角錢(qián)。” “為什么？”媽媽問(wèn)道。“在考數學(xué)以前，爸爸對我說(shuō)‘如果考了100分，就給我1元錢(qián)，考80分給8角。’今天，我數學(xué)考了45分。“仔仔回答說(shuō)。媽媽吃驚地問(wèn)：“什么！數學(xué)才考45分？”仔仔得意地說(shuō)：“是呀，數學(xué)上要4舍5入，因此，爸爸必須付5角錢(qián)。”

3、一位衣著(zhù)時(shí)尚的女郎走進(jìn)郵局匯款處，把匯款單填好后交給了營(yíng)業(yè)員。營(yíng)業(yè)員一看，把單退回說(shuō)：“數字要大寫(xiě)。”女郎頭一歪說(shuō)：“大寫(xiě)？格子這么小，叫我怎么寫(xiě)得大？”

4、“爸爸，4路車(chē)來(lái)了！”“傻瓜，那不是4路，是31路！”“老師說(shuō)，3+1=4！”小男孩理直氣壯地說(shuō)。

4.五年級下學(xué)期數學(xué)手抄報資料

華 羅 庚

華羅庚，中國現代數學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇省金壇縣。1985年6月12日在日本東京逝世。華羅庚1924年初中畢業(yè)之后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習不到一年，因家貧輟學(xué)，他刻苦自修數學(xué)，1930年在《科學(xué)》上發(fā)表了關(guān)于代數方程式解法的文章，受到專(zhuān)家重視，被邀到清華大學(xué)工作，開(kāi)始了數論的研究，1934年成為中華教育文化基金會(huì )研究員。1936年作為訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者去英國劍橋大學(xué)工作。1938年回國，受聘為西南聯(lián)合大學(xué)教授。1946年應蘇聯(lián)普林斯頓高等研究所邀請任研究員，并在普林斯頓大學(xué)執教。1948年始，他為伊利諾伊大學(xué)教授。

1950年回國，先后任清華大學(xué)教授、中國科技大學(xué)數學(xué)系主任、副校長(cháng)，中國科學(xué)院數學(xué)研究所所長(cháng)、中國科學(xué)院應用數學(xué)研究所所長(cháng)、中國科學(xué)院副院長(cháng)等。華羅庚還是第一、二、三、四、五屆全國人大常委會(huì )委員和政協(xié)第六屆全國委員會(huì )副主席。

華羅庚是國際上享有盛譽(yù)的數學(xué)家，他在解析數論、矩陣幾何學(xué)、多復變函數論、偏微分方程等廣泛數學(xué)領(lǐng)域中都做出卓越貢獻，由于他的貢獻，有許多定理、引理、不等式與方法都用他的名字命名。為了推廣優(yōu)選法，華羅庚親自帶領(lǐng)小分隊去二十七個(gè)省普及應用數學(xué)方法達二十余年之久，取得了明顯的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益，為我國經(jīng)濟建設做出了重大貢獻。

5.小學(xué)五年級的數學(xué)的手抄報可以寫(xiě)哪些內

你好..你可以根據以下幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)..這都是我所積累的經(jīng)驗..自己幫你選取了一些主要材料嗒！！~加油滴說(shuō)~O（∩_∩）O~

1.數學(xué)是什么？

我國古代把數學(xué)叫算術(shù)，又稱(chēng)算學(xué)，最后才改為數學(xué)。

數學(xué)是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。通過(guò)抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動(dòng)的觀(guān)察中產(chǎn)生。數學(xué)家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推導出的真理。

2.數學(xué)的領(lǐng)域

(1)數量

數量的學(xué)習起于數，一開(kāi)始為熟悉的自然數及整數與被描述在算術(shù)內的自然數及整數的算術(shù)運算。

(2)結構

許多如數及函數的集合等數學(xué)物件都有著(zhù)內含的結構。這些物件的結構性質(zhì)被探討于群、環(huán)、體及其他本身即為此物件的抽象系統中。此為抽象代數的領(lǐng)域。

(3)空間

空間的研究源自于幾何-尤其是歐式幾何。三角學(xué)則結合了空間及數，且包含有著(zhù)名的勾股定理。現今對空間的研究更推廣到了更高維的幾何、非歐幾何（其在廣義相對論中扮演著(zhù)核心的角色）及拓撲學(xué)。

(4)基礎與哲學(xué)

康托（Georg Cantor,1845-1918）首創(chuàng )集合論，大膽地向“無(wú)窮大”進(jìn)軍，為的是給數學(xué)各分支提供一個(gè)堅實(shí)的基礎，而它本身的內容也是相當豐富的，提出了實(shí)無(wú)窮的存在，為以后的數學(xué)發(fā)展作出了不可估量的貢獻。

3. 數學(xué)名言

·數統治著(zhù)宇宙。 ——畢達哥拉斯

·數學(xué)，科學(xué)的女皇；數論，數學(xué)的女皇。 ——CoFo高斯

·上帝創(chuàng )造了整數，所有其余的數都是人造的。 ——Lo克隆內克

·上帝是一位算術(shù)家 ——雅克比

·一個(gè)沒(méi)有幾分詩(shī)人氣的數學(xué)家永遠成不了一個(gè)完全的數學(xué)家。——維爾斯特拉斯

大功告成！從3各方面來(lái)寫(xiě)的話(huà)..你絕對會(huì )得到好評..但主要還是在繪畫(huà)上多畫(huà)點(diǎn)花紋..設計鮮艷..就可以啦！0v0~以下圖片是我小學(xué)時(shí)畫(huà)的..呵呵~+僅供參考！！