高校體育教師考試專業(yè)(體育教師的基本專業(yè)知識與能力應包括哪些方面)
1.體育教師的基本專業(yè)知識與能力應包括哪些方面
淺談小學體育教師的基本專業(yè)知識與能力應包括內(nèi)容 1、高尚的思想道德風貌 作為新形勢下的體育教師，首先應具有高尚的思想品德。
體育教師的品德一方面將成為學生學習和模仿的榜樣，教師的敬業(yè)精神、責任感，甚至言談舉止都將對學生良好品德的培養(yǎng)起潛移默化的作用；另一方面，教師的優(yōu)秀品格將為學生們所崇拜和模仿，學生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉化為對所教學科的喜愛。教師較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個性，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應具備的基本品質(zhì)。
教師與學生在體育教學活動中相識、熟悉、親近、進而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才能保證體育教學育人活動的正常進行。 2、合理的知識結構 體育教師是體育科學知識、基本技能和技術的傳授者。
一名合格的體育教師，應該是體育知識的寶庫，是一本活的體育教科書。這就要求體育教師具備合理的知識結構，包括廣博的體育專業(yè)知識與熟練而扎實的基本技能，以及相鄰學科的基本理論知識。
也就是要做到“一專多能”，即在擁有精深的體育專業(yè)知識的同時，還要對其他學科的知識也要有一定的涉及。 首先，掌握精深的專業(yè)知識是作為體育教師的基本素質(zhì)。
一方面，在盡可能短的時間里把體育的基本知識、基本技術和基本技能傳授給學生，使學生成為德、智、體全面發(fā)展的人才；另一方面，由于教師的專業(yè)知識主要是用于轉換和傳遞，因而要求教師的專業(yè)知識具有一定的系統(tǒng)性和準確性。教學必須對體育的全部內(nèi)容及理論基礎有較深的了解，認真鉆研業(yè)務，勇于創(chuàng)新，精益求精，把握體育學科的最新研究動態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務水平。
其次，必須具有廣博的多學科知識。體育教師只有熟悉和掌握教育學、心理學、生理學等方面的知識，才能正確地選擇教育的內(nèi)容和方法，進行最佳教學方案的設計和研究；才能有效地進行知識的傳播、能力的培養(yǎng)；才能減少工作的盲目性。
體育教師不能只滿足于自身專業(yè)的狹窄范圍，而應將各科知識綜合起來，作為教師知識結構的整體系統(tǒng)來認識，這是由當代科學的整體***叉性和知識的專一性、綜合性越來越突出所決定的。只有當教師擺脫了封閉、狹隘的知識結構的局限，才能使體育教育跟上科學發(fā)展一體化的需要。
因此，體育教師應了解與體育專業(yè)有關的各種新興學科、邊緣學科、中間學科和交叉學科的基本內(nèi)容，以豐富已有的知識體系。 最后，在平時教學過程中，應善于調(diào)動學生的學習積極性；依靠體育教學誘發(fā)學生的學習動力；激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣；引導學生認識體育精神之所在；健全學生的思想品質(zhì)。
那么，體育教學將成為一種全面的、互相推進的、充滿樂趣的教學過程。 3、較強的能力結構 （1）教學能力 教學能力即通過有效手段，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用，完成體育教學的能力。
具體包括器材的駕馭能力，教學的方法運用能力，教學的設計能力，組織管理能力，語言表達能力，動作示范能力，對學生的考核評價能力等。 （2）探索創(chuàng)新的科研能力 教而不研則淺，研而不教則空。
教學與研究是對立統(tǒng)一的。體育教師應致力于創(chuàng)新教學的實質(zhì)、價值、目標方面的研究，并能在體育教學中實施創(chuàng)新教學的途徑、方法和手段，探索出符合創(chuàng)新教育要求的體育教學模式，實現(xiàn)由“單純教學型”向“教學科研型”的轉變。
一個優(yōu)秀的體育教師絕不是知識技術的灌輸者，應該是體育教育目標的實現(xiàn)者，教學活動的組織者，教學方法的探索研究者和教育活動的創(chuàng)造者。新型體育教師更要有強烈的創(chuàng)新意識和獨立的批判精神，他們不滿足現(xiàn)成的經(jīng)驗和結論，敢于突破老師的框框而另辟蹊徑，標新立異，堅持自己的獨立見解，勇于開展科學研究，形成自己與眾不同的工作風格和特色。
（3）組織管理能力 體育教師應具有良好的組織教材、教法的能力和教學管理能力。 組織教材能力是指教師按照大綱要求，結合學生基礎現(xiàn)狀和條件來選配或增減教材內(nèi)容的能力。
如制訂教學計劃、教學進度和編寫教案等。這種能力體現(xiàn)在教師能把本校的實際情況與教學大綱有機的結合起來，能靈活組織實施教材內(nèi)容，能在教學中體現(xiàn)教材的精華之處，能高質(zhì)量地完成教學任務。
組織教法能力是指在教學過程中為完成教學任務而采用的方法和手段。具體表現(xiàn)為教師的講解能力、示范能力、培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力等。
在實際教學中，教師能做到教有教法、學有學法，個體差異區(qū)別對待，盡可能使每個學生都能既快又好地掌握技術動作，完成教學目標。 組織教學管理能力是指教師根據(jù)教材內(nèi)容，結合學生心理、生理特點，設計出具體的教學方案的能力。
體育教師的管理能力要具備以下四點：一是應具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，始終把德育放在首位；二是遵循普遍的教學規(guī)律，認真鉆研各基礎學科的教育學理論，掌握本學科的教育特點，靈活運用現(xiàn)代教育理念；三是要有敏銳的觀察力和預見力，能控制課堂的全局，自如應對各種突發(fā)事件，順利完成教學工作。四是要合理運用評價和反饋機制，力求全面、準確、有效。
2.體育教師的基本專業(yè)知識與能力應包括哪些方面
1、高尚的思想道德風貌。
作為新形勢下的體育教師，首先應具有高尚的思想品德。體育教師的品德一方面將成為學生學習和模仿的榜樣，教師的敬業(yè)精神、責任感，甚至言談舉止都將對學生良好品德的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
另一方面，教師的優(yōu)秀品格將為學生們所崇拜和模仿，學生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉化為對所教學科的喜愛。
教師較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個性，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應具備的基本品質(zhì)。
教師與學生在體育教學活動中相識、熟悉、親近、進而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才能保證體育教學育人活動的正常進行。
2、合理的知識結構。
體育教師是體育科學知識、基本技能和技術的傳授者。一名合格的體育教師，應該是體育知識的寶庫，是一本活的體育教科書。
這就要求體育教師具備合理的知識結構，包括廣博的體育專業(yè)知識與熟練而扎實的基本技能，以及相鄰學科的基本理論知識。
也就是要做到“一專多能”，即在擁有精深的體育專業(yè)知識的同時，還要對其他學科的知識也要有一定的涉及。
首先，掌握精深的專業(yè)知識是作為體育教師的基本素質(zhì)。一方面，在盡可能短的時間里把體育的基本知識、基本技術和基本技能傳授給學生，使學生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。
另一方面，由于教師的專業(yè)知識主要是用于轉換和傳遞，因而要求教師的專業(yè)知識具有一定的系統(tǒng)性和準確性。
教學必須對體育的全部內(nèi)容及理論基礎有較深的了解，認真鉆研業(yè)務，勇于創(chuàng)新，精益求精，把握體育學科的最新研究動態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務水平。
其次，必須具有廣博的多學科知識。
3、較強的能力結構。
(1)教學能力：教學能力即通過有效手段，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用，完成體育教學的能力。
(2)探索創(chuàng)新的科研能力：教而不研則淺，研而不教則空。教學與研究是對立統(tǒng)一的。
(3)組織管理能力：體育教師應具有良好的組織教材、教法的能力和教學管理能力。組織教材能力是指教師按照大綱要求，結合學生基礎現(xiàn)狀和條件來選配或增減教材內(nèi)容的能力。
體育教師的管理能力要具備以下四點：
一是應具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，始終把德育放在首位。
二是遵循普遍的教學規(guī)律，認真鉆研各基礎學科的教育學理論，掌握本學科的教育特點，靈活運用現(xiàn)代教育理念。
三是要有敏銳的觀察力和預見力，能控制課堂的全局，自如應對各種突發(fā)事件，順利完成教學工作。
四是要合理運用評價和反饋機制，力求全面、準確、有效、及時地對學生進行測評和信息反饋，做到課內(nèi)和課外相結合，更好地完成學校體育的任務。
(4)靈活的應變能力：體育教師的應變能力是能否上好課的重要因素，對提高教學效果，完成教學任務具有重要意義。具有較好的應變能力，在授課過程中就能從容地組織教學，即使出現(xiàn)意想不到的問題，也能坦然應對，很好地加以解決。
(5)超強的人際交往能力：新型的體育教師是需要具有較強人際交往能力的群體。他們不僅要在工作中學會競爭與合作，還要在教學中培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。
擴展資料：
體育老師業(yè)務要求應獲得以下幾方面的知識與能力：
熟悉我國有關教育、體育工作的方針、政策和法規(guī)，了解學校體育改革和體育科學的發(fā)展動態(tài)。
掌握人體科學、教育科學、心理科學的基本理論、基本知識，體育科學的基本理論、方法和基本技能。具有較強的實踐能力，在全面發(fā)展的基礎上具有一至兩項運動技術專長。
具有從事中小學、幼兒園體育教學工作的較強能力，并具有社會體育指導等工作的實際知識和能力。
參考資料：百度百科-體育專業(yè)教育
3.體育教師招聘,考試的內(nèi)容包括哪些科目?
筆試科目：
1、教育學。
2、教育心理學。
3、心理學。
4、體育相關專業(yè)知識（專業(yè)知識因地制宜）。
面試內(nèi)容：
1、說課。
2、答辯。
3、技能測試（跑，跳等體育內(nèi)容）。
擴展資料：
教師招聘考試考查內(nèi)容大致分為以下幾種類型：
1、教育基礎理論和面試
教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規(guī)等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學科的講授，例如語文、數(shù)學等。
2、教育基礎理論、學科基礎理論和面試
教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對于所報專業(yè)學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。
面試中采用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區(qū)說課考查后會附帶出現(xiàn)結構化的面試題目。
教師招聘流程：
1、公布崗位；
2、自愿報名；
3、資格審查；
4、考試和考核；
5、體檢；
6、確定招聘人選；
7、崗前培訓；
8、教師資格認定；
9、簽訂協(xié)議；
10、派遣上崗。
具體招聘工作按各地方的特設崗位教師招聘辦法執(zhí)行。
參考資料來源：百度百科--教師招聘考試
4.學校體育學的考試內(nèi)容有哪些重點
第一部分 課程性質(zhì)與目標 一、課程性質(zhì)與特點 學校體育學是湖北省高等教育自學考試體育教育專業(yè)的必修課之一。
本課程研究與揭示學校體育工作基本規(guī)律，闡明學校體育工作的基本原理、基礎知識和基本技能，以及應用這些理論、知識和技能開展學校體育工作的能力。它是學校體育教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎理論課程。
二、課程目標與基本要求 （一）設置本課程的目標 1. 使學生正確認識學校體育在學校教育中的地位和作用，明確體育教師應具備的素質(zhì)，樹立體育教師的轉移思想與師德規(guī)范，忠誠黨的教育、體育事業(yè)。 2. 使學生全面系統(tǒng)的學習并基本掌握實施學校體育的教學、訓練、科研、評價管理等各項工作的基本理論與方法。
3. 學以致用，理論與實踐結合，培養(yǎng)學生獨立思考，提高分析問題和解決問題的能力。 （二）本課程的基本要求 1.在加強學校體育的基本理論與基礎知識學習的同時，重視對學校體育改革的新發(fā)展和新動向，以及有關的學術觀點的了解，使學習內(nèi)容具有時代性、科學性、先進性、不斷充實和完善學習內(nèi)容。
2.加強理論聯(lián)系實際，重視培養(yǎng)學員的能力。自學要與作業(yè)、參觀、輔導、討論等形式相結合；教材學習與社會調(diào)查、社會實踐相結合。
三、本課程與相關課程的聯(lián)系 本課程涉及的相關知識較多，主要包括體育概論、體育教學論、運動訓練學、群眾體育學、運動競賽方法學、體育管理學、體育科研方法等課程。自學時應先修體育概論，與其他課程無明顯的前后關系，可根據(jù)需要，結合進行。
5.體育生考教師資格證需要考些什么內(nèi)容
考體育教師資格證到當?shù)亟逃稚暾埥處熧Y格證就可以了的。
分你考小學、初中還是高中。小學考《教育教學知識與能力》、《綜合素質(zhì)》，中學和高中在這兩科的基礎之上在再加一科專業(yè)課，比如你是體育生就要多加一門體育。
教師資格證申報要求1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。2、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。
（申請者學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學、心理學考試）3、各級各類學校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免于面試、試講）4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。
5、報名需要學歷證、身份證、照片。6、沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。
具體的報名時間和地點可以通過當?shù)亟逃?、或者教師資格證報考點。報名條件（一）基本條件：申請認定教師資格的人員應是未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當?shù)氐闹袊瘛?/p>
未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在當?shù)厍曳稀督處煼ā芬?guī)定條件的中國公民可在當?shù)厣暾堈J定教師資格；當?shù)厝罩破胀ǜ咝?、獨立學院以及高職院校應屆畢業(yè)生可向就讀學校所在地教師資格認定機構申請認定相應的教師資格；就讀于成人教育（自學考試、電大、夜大學、函授）、網(wǎng)絡教育的人員須畢業(yè)并取得國民教育系列學歷后申請認定教師資格。（二）思想品德條件：遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務，遵守教師職業(yè)道德。
并經(jīng)申請人員單位或戶籍所在地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應屆畢業(yè)生，由所在學校進行思想品德鑒定。（三）學歷條件：申請教師資格與應當具備的學歷條件對應表――。
