高校體育教師考試專(zhuān)業(yè)(體育教師的基本專(zhuān)業(yè)知識與能力應包括哪些方面)
1.體育教師的基本專(zhuān)業(yè)知識與能力應包括哪些方面
淺談小學(xué)體育教師的基本專(zhuān)業(yè)知識與能力應包括內容 1、高尚的思想道德風(fēng)貌 作為新形勢下的體育教師，首先應具有高尚的思想品德。
體育教師的品德一方面將成為學(xué)生學(xué)習和模仿的榜樣，教師的敬業(yè)精神、責任感，甚至言談舉止都將對學(xué)生良好品德的培養起潛移默化的作用；另一方面，教師的優(yōu)秀品格將為學(xué)生們所崇拜和模仿，學(xué)生往往會(huì )將對教師的尊敬和喜愛(ài)轉化為對所教學(xué)科的喜愛(ài)。教師較高的人品修養和令人愉快的個(gè)性，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應具備的基本品質(zhì)。
教師與學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中相識、熟悉、親近、進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才能保證體育教學(xué)育人活動(dòng)的正常進(jìn)行。 2、合理的知識結構 體育教師是體育科學(xué)知識、基本技能和技術(shù)的傳授者。
一名合格的體育教師，應該是體育知識的寶庫，是一本活的體育教科書(shū)。這就要求體育教師具備合理的知識結構，包括廣博的體育專(zhuān)業(yè)知識與熟練而扎實(shí)的基本技能，以及相鄰學(xué)科的基本理論知識。
也就是要做到“一專(zhuān)多能”，即在擁有精深的體育專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還要對其他學(xué)科的知識也要有一定的涉及。 首先，掌握精深的專(zhuān)業(yè)知識是作為體育教師的基本素質(zhì)。
一方面，在盡可能短的時(shí)間里把體育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才；另一方面，由于教師的專(zhuān)業(yè)知識主要是用于轉換和傳遞，因而要求教師的專(zhuān)業(yè)知識具有一定的系統性和準確性。教學(xué)必須對體育的全部?jì)热菁袄碚摶A有較深的了解，認真鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng )新，精益求精，把握體育學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
其次，必須具有廣博的多學(xué)科知識。體育教師只有熟悉和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等方面的知識，才能正確地選擇教育的內容和方法，進(jìn)行最佳教學(xué)方案的設計和研究；才能有效地進(jìn)行知識的傳播、能力的培養；才能減少工作的盲目性。
體育教師不能只滿(mǎn)足于自身專(zhuān)業(yè)的狹窄范圍，而應將各科知識綜合起來(lái)，作為教師知識結構的整體系統來(lái)認識，這是由當代科學(xué)的整體***叉性和知識的專(zhuān)一性、綜合性越來(lái)越突出所決定的。只有當教師擺脫了封閉、狹隘的知識結構的局限，才能使體育教育跟上科學(xué)發(fā)展一體化的需要。
因此，體育教師應了解與體育專(zhuān)業(yè)有關(guān)的各種新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、中間學(xué)科和交叉學(xué)科的基本內容，以豐富已有的知識體系。 最后，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，應善于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；依靠體育教學(xué)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力；激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣；引導學(xué)生認識體育精神之所在；健全學(xué)生的思想品質(zhì)。
那么，體育教學(xué)將成為一種全面的、互相推進(jìn)的、充滿(mǎn)樂(lè )趣的教學(xué)過(guò)程。 3、較強的能力結構 （1）教學(xué)能力 教學(xué)能力即通過(guò)有效手段，充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主體作用，完成體育教學(xué)的能力。
具體包括器材的駕馭能力，教學(xué)的方法運用能力，教學(xué)的設計能力，組織管理能力，語(yǔ)言表達能力，動(dòng)作示范能力，對學(xué)生的考核評價(jià)能力等。 （2）探索創(chuàng )新的科研能力 教而不研則淺，研而不教則空。
教學(xué)與研究是對立統一的。體育教師應致力于創(chuàng )新教學(xué)的實(shí)質(zhì)、價(jià)值、目標方面的研究，并能在體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)的途徑、方法和手段，探索出符合創(chuàng )新教育要求的體育教學(xué)模式，實(shí)現由“單純教學(xué)型”向“教學(xué)科研型”的轉變。
一個(gè)優(yōu)秀的體育教師絕不是知識技術(shù)的灌輸者，應該是體育教育目標的實(shí)現者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)方法的探索研究者和教育活動(dòng)的創(chuàng )造者。新型體育教師更要有強烈的創(chuàng )新意識和獨立的批判精神，他們不滿(mǎn)足現成的經(jīng)驗和結論，敢于突破老師的框框而另辟蹊徑，標新立異，堅持自己的獨立見(jiàn)解，勇于開(kāi)展科學(xué)研究，形成自己與眾不同的工作風(fēng)格和特色。
（3）組織管理能力 體育教師應具有良好的組織教材、教法的能力和教學(xué)管理能力。 組織教材能力是指教師按照大綱要求，結合學(xué)生基礎現狀和條件來(lái)選配或增減教材內容的能力。
如制訂教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度和編寫(xiě)教案等。這種能力體現在教師能把本校的實(shí)際情況與教學(xué)大綱有機的結合起來(lái)，能靈活組織實(shí)施教材內容，能在教學(xué)中體現教材的精華之處，能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
組織教法能力是指在教學(xué)過(guò)程中為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法和手段。具體表現為教師的講解能力、示范能力、培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力等。
在實(shí)際教學(xué)中，教師能做到教有教法、學(xué)有學(xué)法，個(gè)體差異區別對待，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能既快又好地掌握技術(shù)動(dòng)作，完成教學(xué)目標。 組織教學(xué)管理能力是指教師根據教材內容，結合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，設計出具體的教學(xué)方案的能力。
體育教師的管理能力要具備以下四點(diǎn)：一是應具有良好的職業(yè)道德素養，始終把德育放在首位；二是遵循普遍的教學(xué)規律，認真鉆研各基礎學(xué)科的教育學(xué)理論，掌握本學(xué)科的教育特點(diǎn)，靈活運用現代教育理念；三是要有敏銳的觀(guān)察力和預見(jiàn)力，能控制課堂的全局，自如應對各種突發(fā)事件，順利完成教學(xué)工作。四是要合理運用評價(jià)和反饋機制，力求全面、準確、有效。
2.體育教師的基本專(zhuān)業(yè)知識與能力應包括哪些方面
1、高尚的思想道德風(fēng)貌。
作為新形勢下的體育教師，首先應具有高尚的思想品德。體育教師的品德一方面將成為學(xué)生學(xué)習和模仿的榜樣，教師的敬業(yè)精神、責任感，甚至言談舉止都將對學(xué)生良好品德的培養起潛移默化的作用。
另一方面，教師的優(yōu)秀品格將為學(xué)生們所崇拜和模仿，學(xué)生往往會(huì )將對教師的尊敬和喜愛(ài)轉化為對所教學(xué)科的喜愛(ài)。
教師較高的人品修養和令人愉快的個(gè)性，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應具備的基本品質(zhì)。
教師與學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中相識、熟悉、親近、進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才能保證體育教學(xué)育人活動(dòng)的正常進(jìn)行。
2、合理的知識結構。
體育教師是體育科學(xué)知識、基本技能和技術(shù)的傳授者。一名合格的體育教師，應該是體育知識的寶庫，是一本活的體育教科書(shū)。
這就要求體育教師具備合理的知識結構，包括廣博的體育專(zhuān)業(yè)知識與熟練而扎實(shí)的基本技能，以及相鄰學(xué)科的基本理論知識。
也就是要做到“一專(zhuān)多能”，即在擁有精深的體育專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還要對其他學(xué)科的知識也要有一定的涉及。
首先，掌握精深的專(zhuān)業(yè)知識是作為體育教師的基本素質(zhì)。一方面，在盡可能短的時(shí)間里把體育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。
另一方面，由于教師的專(zhuān)業(yè)知識主要是用于轉換和傳遞，因而要求教師的專(zhuān)業(yè)知識具有一定的系統性和準確性。
教學(xué)必須對體育的全部?jì)热菁袄碚摶A有較深的了解，認真鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng )新，精益求精，把握體育學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
其次，必須具有廣博的多學(xué)科知識。
3、較強的能力結構。
(1)教學(xué)能力：教學(xué)能力即通過(guò)有效手段，充分發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生的主體作用，完成體育教學(xué)的能力。
(2)探索創(chuàng )新的科研能力：教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)與研究是對立統一的。
(3)組織管理能力：體育教師應具有良好的組織教材、教法的能力和教學(xué)管理能力。組織教材能力是指教師按照大綱要求，結合學(xué)生基礎現狀和條件來(lái)選配或增減教材內容的能力。
體育教師的管理能力要具備以下四點(diǎn)：
一是應具有良好的職業(yè)道德素養，始終把德育放在首位。
二是遵循普遍的教學(xué)規律，認真鉆研各基礎學(xué)科的教育學(xué)理論，掌握本學(xué)科的教育特點(diǎn)，靈活運用現代教育理念。
三是要有敏銳的觀(guān)察力和預見(jiàn)力，能控制課堂的全局，自如應對各種突發(fā)事件，順利完成教學(xué)工作。
四是要合理運用評價(jià)和反饋機制，力求全面、準確、有效、及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行測評和信息反饋，做到課內和課外相結合，更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)。
(4)靈活的應變能力：體育教師的應變能力是能否上好課的重要因素，對提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。具有較好的應變能力，在授課過(guò)程中就能從容地組織教學(xué)，即使出現意想不到的問(wèn)題，也能坦然應對，很好地加以解決。
(5)超強的人際交往能力：新型的體育教師是需要具有較強人際交往能力的群體。他們不僅要在工作中學(xué)會(huì )競爭與合作，還要在教學(xué)中培養學(xué)生的競爭與合作意識。
擴展資料：
體育老師業(yè)務(wù)要求應獲得以下幾方面的知識與能力：
熟悉我國有關(guān)教育、體育工作的方針、政策和法規，了解學(xué)校體育改革和體育科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
掌握人體科學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)的基本理論、基本知識，體育科學(xué)的基本理論、方法和基本技能。具有較強的實(shí)踐能力，在全面發(fā)展的基礎上具有一至兩項運動(dòng)技術(shù)專(zhuān)長(cháng)。
具有從事中小學(xué)、幼兒園體育教學(xué)工作的較強能力，并具有社會(huì )體育指導等工作的實(shí)際知識和能力。
參考資料：百度百科-體育專(zhuān)業(yè)教育
3.體育教師招聘,考試的內容包括哪些科目?
筆試科目：
1、教育學(xué)。
2、教育心理學(xué)。
3、心理學(xué)。
4、體育相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識（專(zhuān)業(yè)知識因地制宜）。
面試內容：
1、說(shuō)課。
2、答辯。
3、技能測試（跑，跳等體育內容）。
擴展資料：
教師招聘考試考查內容大致分為以下幾種類(lèi)型：
1、教育基礎理論和面試
教育基礎理論和面試這種考查類(lèi)型是教師招聘考試常見(jiàn)的考查方式，筆試部分考查的重點(diǎn)是教育基礎理論，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育法規等，面試通常采用說(shuō)課或是試講的方式來(lái)測試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學(xué)科的講授，例如語(yǔ)文、數學(xué)等。
2、教育基礎理論、學(xué)科基礎理論和面試
教育基礎理論、學(xué)科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學(xué)科所涉及的各門(mén)科目進(jìn)行考查，同時(shí)也會(huì )考查考生對于所報專(zhuān)業(yè)學(xué)科的基礎能力和知識，以上兩部分會(huì )成為筆試出題測查的重點(diǎn)。
面試中采用說(shuō)課或講課的方式進(jìn)行考查，同時(shí)很多地區說(shuō)課考查后會(huì )附帶出現結構化的面試題目。
教師招聘流程：
1、公布崗位；
2、自愿報名；
3、資格審查；
4、考試和考核；
5、體檢；
6、確定招聘人選；
7、崗前培訓；
8、教師資格認定；
9、簽訂協(xié)議；
10、派遣上崗。
具體招聘工作按各地方的特設崗位教師招聘辦法執行。
參考資料來(lái)源：百度百科--教師招聘考試
4.學(xué)校體育學(xué)的考試內容有哪些重點(diǎn)
第一部分 課程性質(zhì)與目標 一、課程性質(zhì)與特點(diǎn) 學(xué)校體育學(xué)是湖北省高等教育自學(xué)考試體育教育專(zhuān)業(yè)的必修課之一。
本課程研究與揭示學(xué)校體育工作基本規律，闡明學(xué)校體育工作的基本原理、基礎知識和基本技能，以及應用這些理論、知識和技能開(kāi)展學(xué)校體育工作的能力。它是學(xué)校體育教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎理論課程。
二、課程目標與基本要求 （一）設置本課程的目標 1. 使學(xué)生正確認識學(xué)校體育在學(xué)校教育中的地位和作用，明確體育教師應具備的素質(zhì)，樹(shù)立體育教師的轉移思想與師德規范，忠誠黨的教育、體育事業(yè)。 2. 使學(xué)生全面系統的學(xué)習并基本掌握實(shí)施學(xué)校體育的教學(xué)、訓練、科研、評價(jià)管理等各項工作的基本理論與方法。
3. 學(xué)以致用，理論與實(shí)踐結合，培養學(xué)生獨立思考，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 （二）本課程的基本要求 1.在加強學(xué)校體育的基本理論與基礎知識學(xué)習的同時(shí)，重視對學(xué)校體育改革的新發(fā)展和新動(dòng)向，以及有關(guān)的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的了解，使學(xué)習內容具有時(shí)代性、科學(xué)性、先進(jìn)性、不斷充實(shí)和完善學(xué)習內容。
2.加強理論聯(lián)系實(shí)際，重視培養學(xué)員的能力。自學(xué)要與作業(yè)、參觀(guān)、輔導、討論等形式相結合；教材學(xué)習與社會(huì )調查、社會(huì )實(shí)踐相結合。
三、本課程與相關(guān)課程的聯(lián)系 本課程涉及的相關(guān)知識較多，主要包括體育概論、體育教學(xué)論、運動(dòng)訓練學(xué)、群眾體育學(xué)、運動(dòng)競賽方法學(xué)、體育管理學(xué)、體育科研方法等課程。自學(xué)時(shí)應先修體育概論，與其他課程無(wú)明顯的前后關(guān)系，可根據需要，結合進(jìn)行。
5.體育生考教師資格證需要考些什么內容
考體育教師資格證到當地教育局申請教師資格證就可以了的。
分你考小學(xué)、初中還是高中。小學(xué)考《教育教學(xué)知識與能力》、《綜合素質(zhì)》，中學(xué)和高中在這兩科的基礎之上在再加一科專(zhuān)業(yè)課，比如你是體育生就要多加一門(mén)體育。
教師資格證申報要求1、普通話(huà)水平應當達到國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì )頒布的《普通話(huà)水平測試等級標準》二級乙等以上標準。2、各級各類(lèi)學(xué)校非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統一組織考試合格。
（申請者學(xué)歷為師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）3、各級各類(lèi)學(xué)校非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說(shuō)課（說(shuō)課分為：面試、試講）。（申請學(xué)歷為師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個(gè)月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講）4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無(wú)傳染性疾病，無(wú)精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5、報名需要學(xué)歷證、身份證、照片。6、沒(méi)有教師資格證的是肯定無(wú)法取得正式編制的。
具體的報名時(shí)間和地點(diǎn)可以通過(guò)當地教育局、或者教師資格證報考點(diǎn)。報名條件（一）基本條件：申請認定教師資格的人員應是未達到國家法定退休年齡、戶(hù)籍或工作單位在當地的中國公民。
未達到國家法定退休年齡、戶(hù)籍或工作單位在當地且符合《教師法》規定條件的中國公民可在當地申請認定教師資格；當地全日制普通高校、獨立學(xué)院以及高職院校應屆畢業(yè)生可向就讀學(xué)校所在地教師資格認定機構申請認定相應的教師資格；就讀于成人教育（自學(xué)考試、電大、夜大學(xué)、函授）、網(wǎng)絡(luò )教育的人員須畢業(yè)并取得國民教育系列學(xué)歷后申請認定教師資格。（二）思想品德條件：遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，履行《教師法》規定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。
并經(jīng)申請人員單位或戶(hù)籍所在地鄉（鎮）或街道辦事處思想品德鑒定合格；應屆畢業(yè)生，由所在學(xué)校進(jìn)行思想品德鑒定。（三）學(xué)歷條件：申請教師資格與應當具備的學(xué)歷條件對應表――。
