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2015年廣西中小學(xué)教師招聘考試高分備考:/E7wnS
筆試
1.筆試內容:《教育學(xué)與教學(xué)法基礎知識》和《教育心理學(xué)與德育工作基礎知識》,每科分值滿(mǎn)分為100分;筆試以閉卷方式進(jìn)行,由廣西招生考試院負責命題、閱卷。
2.筆試時(shí)間:2015年5月9日(星期六)
上午9:00—11:00 教育學(xué)與教學(xué)法基礎知識
下午3:00—5:00 教育心理學(xué)與德育工作基礎知識
筆試地點(diǎn)等相關(guān)事項詳見(jiàn)《準考證》。
3.照顧加分。少數民族報考人員加3分。照顧加分計入筆試成績(jì)。
《教師資格條例》規定,教育行政部門(mén)和受委托的高等學(xué)校每年受理教師資格認定申請的次數是()。
A.1次B.2次
C.3次D.4次
《福建省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010—2020年)》提出教育工作的根本要求是堅持()。
A.優(yōu)先發(fā)展B.改革創(chuàng )新
C.育人為本D.促進(jìn)公平
2017廣西教師招聘考試分為筆試和面試兩個(gè)部分。
1、筆試科目包括:《教育學(xué)與教學(xué)法基礎知識》、《教育心理學(xué)與德育工作基礎知識》。
2、筆試安排:
上午 9:00-11:00 教育學(xué)與教學(xué)法基礎知識
下午 15:00-17:00 教育心理學(xué)與德育工作基礎知識
以上兩科考試分值各100分。
3、筆試成績(jì)查詢(xún): 2017年5月25日起,應聘人員可登錄廣西中小學(xué)教師公開(kāi)招聘系統查詢(xún)筆試成績(jì)。
4、面試內容及方式。面試主要考核應聘人員的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達、思維品質(zhì)等教學(xué)基本素養和教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等教學(xué)基本技能,可采用結構化、情景模擬等方法,通過(guò)備課、試講、答辯等方式開(kāi)展。面試將由各市、縣(市、區)教育行政部門(mén)組織實(shí)施,各市、縣(市、區)應提前3個(gè)工作日通知相關(guān)應聘人員具體的面試時(shí)間和地點(diǎn)。本次招聘筆試成績(jì)不計入總成績(jì),面試成績(jì)?yōu)榭偝煽?jì)。面試成績(jì)由各市、縣(市、區)自行公布。
您好,很高興為您解答!
2014河池市中小學(xué)教師考試時(shí)間是7月12日。
筆試科目:《教育學(xué)與教學(xué)法基礎知識》、《教育心理學(xué)與德育工作基礎知識》,分值為每科100分,以閉卷方式進(jìn)行。
上午9:00—11:00 《教育學(xué)與教學(xué)法基礎知識》
下午15:00—17:00 《教育心理學(xué)與德育工作基礎知識》
(1)考試地點(diǎn):詳見(jiàn)《準考證》。
(2)命題、閱卷由廣西招生考試院統一組織。
更詳細的考試時(shí)間 考試內容請看這里:/RvVa5O2
一、對小學(xué)生要重視德性認知教育 加強小學(xué)生認知教育是道德行為養成的重要途徑之一。
一方面要形成科學(xué)的、系統的現代化德育課程體系,開(kāi)展德性知識學(xué)習活動(dòng),做好德育教材建設。當前我們正面臨新課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,此時(shí)我們更應該把學(xué)生的德育任務(wù)擺在首位,從小學(xué)到時(shí)中學(xué)把德育內容注入各學(xué)科教學(xué)的始終,并遵循循序漸進(jìn)的原則構成完整體系,使各學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的進(jìn)行道德行為教育。
另一方面,加強師資隊伍建設,做好德育認知應與小學(xué)生心理承受能力和道德發(fā)展水平相適應,并注重開(kāi)發(fā)和調動(dòng)學(xué)生心理潛能,從而去實(shí)現德育的內化。目前,有的教師自身道德素養和業(yè)務(wù)素質(zhì)不高,超前、過(guò)高、或不按教育規律進(jìn)行德育,導致學(xué)生無(wú)法接受、無(wú)法承受;有的教師脫離學(xué)生生活的環(huán)境,脫離現實(shí)生活,脫離學(xué)生實(shí)際,想當然的進(jìn)行道德行為教育,只求形式、不講內函。
致使學(xué)生無(wú)法接受,達不到內化的效果,也就取不到培養學(xué)生良好道德行為的目的。二、增強學(xué)生強化與內化統一的自我意識 良好道德行為的養成是強化與內化的統一,強化包括認知強化,文明行為訓練和良好品德強化。
例如:如何使學(xué)生學(xué)會(huì )待人接物,富有公德心,熱愛(ài)集體,熱愛(ài)祖國,報效祖國等,都需要教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,或日常生活中有意識地強化訓練。尤其要對學(xué)生進(jìn)行行為方式示范,組織示范或模仿性道德實(shí)踐,讓小學(xué)生在直觀(guān)形象地強化過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握正確的道德行為方式示范,達到內化的目的,從而自覺(jué)養成良好的道德行為習慣。
三、挖掘學(xué)科教學(xué)中的德育素材 各學(xué)科的教材中,都有向學(xué)生進(jìn)行道德行為教育的材料、內容,教師要在教學(xué)過(guò)程中積極、主動(dòng)、有創(chuàng )造性的去挖掘、發(fā)現,并及時(shí)有效地加以滲透、利用。例如:《思品與生活》、《思品與社會(huì )》課是專(zhuān)門(mén)對學(xué)生進(jìn)行德育教育的,就應充分的把它利用發(fā)好,它的育人作用是得天獨厚的。
因此,教師應把《思品與生活》和《思品與社會(huì )》課的育人作用放在首位,使其充分發(fā)揮它的育人作用,而不應把灌輸知識目標、政治常識放在第一位。同樣《語(yǔ)文》課是向學(xué)生實(shí)施德育的重要學(xué)科,其它的一些學(xué)科中也蘊含著(zhù)很多的德育因素,都應把它作為對學(xué)生進(jìn)行道德行為教育的素材挖掘出來(lái),用于教學(xué)之中。
四、加強課外延伸,滲透德育行為 英國學(xué)者萊基在《歐洲倫理生活晚》一書(shū)中,曾將人的德性分為四類(lèi),第一類(lèi)是嚴肅德性;第二類(lèi)是壯烈德性;第三類(lèi)是溫和德性;第四類(lèi)是實(shí)用德性。尤其是第四類(lèi)德性,它是促使人們走向事業(yè)成功的德性。
因此,我們除在學(xué)科教育中進(jìn)行道德行為習慣的培養,還應豐富校園文化生活。如:開(kāi)展課內外活動(dòng)或各種實(shí)踐活動(dòng)。
比如:舉行一次“清潔沱江河——共創(chuàng )美好家園”為主題的實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生保護環(huán)境的社會(huì )公德。可能會(huì )比一些反復灌輸道德觀(guān)念或社會(huì )意識的特定課程更能也更好地使學(xué)生去養成良好的道德行為習慣。
五、重視學(xué)生社會(huì )公德建設在道德養成中的重要作用 外國哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò):“人的品格就是人的一連串行為,人格的偉大和剛強只有借助矛盾對立的偉大與剛強才能衡量出來(lái)。 按照“愛(ài)國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻“的公民道德規范,去塑造良好文明的社會(huì )形象,制定學(xué)生道德行為規范和文明語(yǔ)言、文明行為公約等。
號召學(xué)生開(kāi)展“與文明握手,告別陋習”、“為貧困學(xué)生獻一份愛(ài)心”等主題活動(dòng),這種延伸于課外的德育活動(dòng),融知識性、趣味性、娛樂(lè )性、教育性于一體,深受學(xué)生歡迎,使學(xué)生在不知不覺(jué)中養成良好道德行為習慣。六、提高教育工作者德育水平,形成良好育人環(huán)境 前蘇聯(lián)偉大教育家加里寧說(shuō):“教師世界觀(guān),他的一言一行,都會(huì )使學(xué)生受到那樣這樣的影響。”
學(xué)博為師,德高是范;教師完美人格是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量,它會(huì )對學(xué)生成長(cháng)起著(zhù)耳濡目染、潛移默化的作用。“親其師,信其道”,“身教重于言教”,教師高尚的道德情操、良好的師德形象在課堂教學(xué)中有著(zhù)深刻的意義。
教師的舉止言行,儀表服飾,神態(tài)氣質(zhì),甚至習性無(wú)一不作為信息傳導給學(xué)生的大腦,反饋于教學(xué)的過(guò)程之中。因此,教師在課堂教學(xué)中要特別注意規范自己的形象。
教師要嚴于律已、率先垂范,帶動(dòng)學(xué)生自我教育和良好道德行為習慣的養成。,所以,要培養小學(xué)生良好的道德行為習慣,就必須努力提高小學(xué)教師的道德修養,給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的育人環(huán)境。
七、實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的網(wǎng)絡(luò )德育如果學(xué)校、家庭、社會(huì )教育標準不統一,則會(huì )使受教育者產(chǎn)生許多不必要的倒行心理沖突,增加其混亂性,從而影響小學(xué)生的道德品性的養成和道德水平的提高。因此,我們今天之所以高度重視小學(xué)生道德行為習慣的養成,其根本原因在于道德在塑造人的心靈、秩序和人格結構方面有著(zhù)不可替代的作用。
我們面對當今社會(huì )要盡可能地優(yōu)化當今的德育環(huán)境,去實(shí)現學(xué)校、家庭、社會(huì )教育三者有效協(xié)調,使小學(xué)生成為新世紀道德健全、人格健全的可造人才。當前,在全面建設小康社會(huì )中,在市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中,有的家長(cháng)為追逐眼前的利益。
①2016年南寧市中小學(xué)教師招聘考試科目為 《教育學(xué)與教學(xué)法基礎知識》和 《教育心理學(xué)與德育工作基礎知識》兩科。考試內容以考試大綱為準。
②廣西教師招聘考試大綱內容包括考試題型,考試分值,考試內容等等。每年3月份會(huì )與考試公告一起,發(fā)布廣西中小學(xué)教師招聘考試大綱與說(shuō)明。
③以下提供部分考試大綱內容,僅供參考。
2015年廣西中小學(xué)教師招聘考試 《教育心理學(xué)與德育工作基礎知識》考試大綱
一、考試性質(zhì)
廣西壯族自治區中小學(xué)教師公開(kāi)招聘考試是全區統一的選拔性考試,從教師應有的職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平、教育教學(xué)能力等方面進(jìn)行全面考核,考試結果將作為我區中小學(xué)教師公開(kāi)招聘的筆試成績(jì)。
二、考試目標
能夠科學(xué)、公平、有效地測試應試者了解掌握教育心理學(xué)和德育工作方面的基本知識、基本理論以及具有開(kāi)展教育和德育工作的基本實(shí)踐能力,以達到對報考群體初步篩選的目的。
三、考試內容模塊及要求
根據《教育部關(guān)于印發(fā)〈幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)〉〈小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)〉和〈中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)〉的通知》(教師〔2012〕1號)精神,結合教育心理學(xué)和德育工作基礎知識以及廣西實(shí)際確定考試內容及要求。
(一)教育心理學(xué)。
1.緒論。
(1)了解教育心理學(xué)的發(fā)展概況;教育心理學(xué)誕生的標志。
(2)理解教育心理學(xué)的含義。
(3)掌握教育心理學(xué)的研究步驟并加以應用。
2.學(xué)生心理。
(1)了解埃里克森的人格發(fā)展階段理論。
(2)理解心理發(fā)展、最近發(fā)展區、流體智力、晶體智力的內涵。……未完……
您好,中公教育為您服務(wù)。
2014廣西南寧事業(yè)單位招聘工作人員2788名(含中小學(xué)教師)
筆試科目為《職業(yè)能力傾向測驗》和《公共基礎知識》,其中,中小學(xué)教師崗位筆試科目為《教育學(xué)與教學(xué)法基礎知識》和《教育心理學(xué)與德育工作基礎知識》,以上各科的分值均為100分。
1、筆試時(shí)間:2014年7月12日(星期六)
上午9:00—11:00 《職業(yè)能力傾向測驗》或《教育學(xué)與教學(xué)法基礎知識》(中小學(xué)教師崗位)
下午15:00—17:00 《公共基礎知識》或《教育心理學(xué)與德育工作基礎知識》(中小學(xué)教師崗位)
2、考試地點(diǎn):詳見(jiàn)《準考證》。
3、筆試組織:筆試的考務(wù)工作由南寧市人力資源和社會(huì )保障局統一組織實(shí)施。
4、筆試成績(jì)查詢(xún):筆試結束15日后,報考人員可向招聘單位咨詢(xún),也可登陸南寧人事考試職稱(chēng)網(wǎng)查詢(xún)。
5、照顧加分:對少數民族報考人員采取照顧加分政策,分值為3分。照顧加分計入筆試總成績(jì)。
更多詳情咨詢(xún)公務(wù)員考試網(wǎng)
如有疑問(wèn),歡迎向中公教育企業(yè)知道提問(wèn)。
朋友你好呀, 讓我來(lái)幫你解答吧, 2014桂林市事業(yè)單位考試時(shí)間: 為2014年7月12日(星期六),
考試內容:⒈教育學(xué)與教學(xué)法基礎知識。
⒉教育心理學(xué)與德育工作基礎知識。
以上兩科考試分值各100分。
本次公開(kāi)招聘桂林市教育局、桂林市人力資源和社會(huì )保障局不指定教材,不舉辦或者委托其他機構舉辦任何形式的考前培訓,社會(huì )上的各種考前培訓活動(dòng)均與桂林市教育局、桂林市人力資源和社會(huì )保障局無(wú)關(guān)。
詳細情況請你登陸:/RvcuUdQ 進(jìn)行查看。
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