時(shí)態(tài):一般現在時(shí):概念:經(jīng)常、反復發(fā)生的動(dòng)作或行為及現在的某種狀況。時(shí)間狀語(yǔ):often(經(jīng)常),usually(通常),always(總是),sometimes(有時(shí)),everyweek(day,year,month。),onSundays,…基本結構:①be動(dòng)詞;②行為動(dòng)詞否定形式:①am/is/are+not;②此時(shí)態(tài)的謂語(yǔ)動(dòng)詞若為行為動(dòng)詞,則在其前加don't,如主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數,則用doesn't,同時(shí)還原行為動(dòng)詞。一般疑問(wèn)句:①把be動(dòng)詞放于句首;②用助動(dòng)詞do提問(wèn),如主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數,則用does,同時(shí),還原行為動(dòng)詞。
現在進(jìn)行時(shí):概念:表示現階段或說(shuō)話(huà)時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作及行為。時(shí)間狀語(yǔ):now,look,listen,…基本結構:am/is/are+doing否定形式:am/is/are+not+doing一般疑問(wèn)句:把be動(dòng)詞放在句首?二、????第三人稱(chēng)單數一般現在時(shí)的肯定句中,主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數的動(dòng)詞變化主要體現在詞尾的變化上,其規律大體有三點(diǎn):1.一般情況下,直接在動(dòng)詞詞尾+s,例get→gets;take→takes2.以s,sh,ch,x,o結尾的動(dòng)詞,在詞尾+es,例如:teach→teaches;wash→washes;go→goes3.以輔音字母+y結尾的動(dòng)詞,變y為i,再+es,如:study→studies;try→tries除上述規律外,還應注意下面三點(diǎn):1.動(dòng)詞have,遇到主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數時(shí),要用has;動(dòng)詞be的第三人稱(chēng)單數形式是is。2.含有動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數形式的句子變否定句時(shí),要用doesn't+動(dòng)詞原形。
除以前所學(xué)的知識外,還需:1.學(xué)會(huì )用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地描述一個(gè)人。2.學(xué)會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)日期和星期。3.學(xué)會(huì )用英語(yǔ)說(shuō)常見(jiàn)的的食物及味道、常見(jiàn)的家具、自然景觀(guān)等。4.學(xué)會(huì )現在分詞ing的用法。5.能用英語(yǔ)與別人進(jìn)行交流。
去百度文庫,查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù):付上善若水五年級英語(yǔ)上冊教材分析玉池小學(xué)貝晶晶 一、教材編寫(xiě)的目的 本套教材編寫(xiě)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度,使他們進(jìn)一步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生具有更高的語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調的基礎,以及良好的學(xué)習習慣;進(jìn)一步提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。
同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。進(jìn)一步了解中西方文化的不同為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
二.教材編寫(xiě)思路 以話(huà)題為綱,交際功能為線(xiàn),知識的總--分--總的單元結構,由感知到理性,由易到難階梯式的編寫(xiě),運用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標。 三.教材特點(diǎn) 1.強調語(yǔ)言運用。
本教材體現交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。 2、突出興趣激發(fā)。
教學(xué)形式多樣化,其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)、故事、圖文并茂等等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。 3、重視雙向交流和中西文化的介紹。
本冊介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節日以及我國傳統節日所吃的食物等。 4、重視靈活擴展。
充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。A、B部分要求掌握,C部分可以選學(xué)。
除了以上特點(diǎn)之外,還增加了Let's start,讓大家一起來(lái)動(dòng)腦筋思考、和。
去百度文庫,查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù):智拓法律小學(xué)五年級英語(yǔ)教學(xué)計劃一、生知識能力習慣態(tài)度分析。
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ),學(xué)生以有一定的基礎,良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。
因此,本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習興趣。一、教學(xué)目的任務(wù)。
1.養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。 2.初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3.能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。 4.能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5.能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。 6.能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7.能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。 8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲,能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。 1.重點(diǎn): ①四會(huì )句型、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。 ③運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。
2.難點(diǎn):養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。三、個(gè)人教研專(zhuān)題。
如何快速學(xué)好英語(yǔ)及方法1: 想學(xué)好英語(yǔ),首先要培養對英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習英語(yǔ)的巨大動(dòng)力,有了興趣,學(xué)習就會(huì )事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗:喜歡的事,就容易堅持下去;不喜歡的事,是很難堅持下去的。
而興趣不是與生俱來(lái)的,需要培養。有的同學(xué)說(shuō):“我一看到英語(yǔ)就頭疼,怎么能培養對英語(yǔ)的興趣呢?”還有的同學(xué)說(shuō):“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘,我太笨了,唉,我算沒(méi)治了。”
這都是缺乏信心的表現。初學(xué)英語(yǔ)時(shí),沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法,沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心,缺乏了克服困難的勇氣,喪失了上進(jìn)的動(dòng)力,稍遇失敗,就會(huì )向挫折繳槍?zhuān)蚶щy低頭。
你就會(huì )感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科,學(xué)了一段時(shí)間之后,學(xué)習積極性也逐漸降低,自然也就不會(huì )取得好成績(jì)。但是,只要在老師的幫助下,認識到學(xué)英語(yǔ)的必要性,用正確的態(tài)度對待英語(yǔ)學(xué)習,用科學(xué)的方法指導學(xué)習。
開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng),比如 ,唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習口頭對話(huà)等。時(shí)間長(cháng)了,懂得多了,就有了興趣,當然,學(xué)習起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。
然后,就要像農民一樣勤勤懇懇,不辭辛苦,付出辛勤的勞動(dòng)和汗水,一定會(huì )取得成功,收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件,沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎,就談不上繼續學(xué)習,更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí),必須全神貫注地認真聽(tīng)講,上好每一節課,提高課堂效率,腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地,做到以下“五到”: 一、“心到”。
在課堂上應聚精會(huì )神,一刻也不能懈怠,大腦要始終處于積極狀態(tài),思維要活躍、思路要開(kāi)闊,心隨老師走,聽(tīng)懂每一句話(huà),抓住每一個(gè)環(huán)節,理解每一個(gè)知識點(diǎn),多聯(lián)想、多思考,做到心領(lǐng)神會(huì )。 二、“手到”。
學(xué)英語(yǔ),一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的,人不可能都過(guò)目不忘,記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過(guò)程。
常言說(shuō),“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了,可是過(guò)了一段時(shí)間,就會(huì )忘記,所以,做好筆記很有必要。
英語(yǔ)知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的,學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結構,都記在筆記本上,甚至是書(shū)的空白處或字里行間,這對以后的復習鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在課堂上,認真聽(tīng)講是十分必要的,不但要專(zhuān)心聽(tīng)老師對知識的講解,而且要認真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng),以便培養自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識點(diǎn),在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領(lǐng)會(huì )老師提出的問(wèn)題,以便迅速作答,對比同學(xué)對問(wèn)題的回答,以加深對問(wèn)題的理解而取別人之長(cháng)補自己之短。
四、“眼到”。在認真聽(tīng)講的同時(shí),還要雙眼緊隨老師觀(guān)察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。
大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結合,印象就會(huì )更加深刻。 五、“口到”。
學(xué)習語(yǔ)言,不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的,同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲,害羞不敢張嘴。尤其是早讀課,同學(xué)們只是用眼看或默讀,這樣就只有視覺(jué)信息,而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋,當然記憶也不會(huì )太深刻,口部肌肉也得不到鍛煉,也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。
所以,要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間,大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論,課下對不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出,要克服害羞心理,不恥下問(wèn)。對學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀,可以跟錄音機讀,竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調以糾正發(fā)音,要讀得抑揚頓挫朗朗上口,一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利用一切可能的機會(huì ),練習英語(yǔ)口語(yǔ),比如,與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對話(huà)、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外,還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物,既可增長(cháng)知識,又開(kāi)闊了我們的視野,也提高了我們的閱讀水平。
學(xué)英語(yǔ),詞匯的記憶是必不可少的,詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎,沒(méi)有了詞匯,也就談不上句子,更談不上文章,所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二: 一是持之以恒:每天堅持記憶一定量的詞匯,過(guò)幾天再回頭復習一次,這樣周期循環(huán),反復記憶,經(jīng)常使用,就會(huì )變短時(shí)記憶為長(cháng)時(shí)記憶并牢固掌握。
需要注意的是,一旦開(kāi)始,就要堅持下來(lái),千萬(wàn)不能半途而廢,切不可三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法:記憶單詞的方法很多,學(xué)無(wú)定法,但學(xué)有良法。
我認為,張思中的“集中識詞,分類(lèi)記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應掌握的3500個(gè)單詞集中匯總,分門(mén)別類(lèi),先過(guò)單詞關(guān),然后再學(xué)教材,在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類(lèi)的方法有多種,同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類(lèi);根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶;把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻,記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞,堅持不懈,多聯(lián)想,多思考,多使用,詞匯問(wèn)題不就解決了嗎?在學(xué)習的過(guò)程中多注視單詞的。
本冊教材強調語(yǔ)言的運用,注重能力的培養,突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內容,重視靈活擴展,實(shí)現整體設計。
二.教學(xué)目的任務(wù)。
1.養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
2.初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3.能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。
4.能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
5.能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。
7.能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。
8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲,能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。
三.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.重點(diǎn):
①四會(huì )句型、單詞。
②在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。
③運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。
2.難點(diǎn):養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
四、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析。
五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ),學(xué)生以有一定的基礎,良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、主要措施。
1.根據學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀(guān)教具和電教手段,創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。
3.活用教材,根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。 一、教學(xué)內容
本節課的教學(xué)內容為深圳市小學(xué)英語(yǔ)Primary English for China第五冊《Unit3 My favorite things》的C部分,story time.這是這一單元的第三課時(shí)。學(xué)生在老師引導下對前面所學(xué)的A、B部分進(jìn)行了基本的鞏固復習后,再利用諾亞舟網(wǎng)絡(luò )學(xué)習機對本課內容進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)訓練和課外拓展閱讀,并在最后通過(guò)學(xué)習機的錄音功能使語(yǔ)言的學(xué)習進(jìn)行輸出。這即有效的提高了學(xué)生的自主學(xué)習能力,又顧及了不同學(xué)生的接受水平。
二、教學(xué)目標分析
1.語(yǔ)言知識目標:
單詞: stamp, soft toy, key ring, badge, IC card, coin
句型: What do you have? I have…
How many… do you have? I have…
2. 語(yǔ)言技能目標:
⑴ 學(xué)生能流利地使用已學(xué)單詞和句型進(jìn)行口頭交流,包括師生交流和生生交流。
⑵ 學(xué)生能自主用學(xué)習機進(jìn)行聽(tīng)讀,并根據自身能力水平對學(xué)習內容進(jìn)行自我檢測,加強和鞏固。
⑶ 學(xué)生能在老師提供問(wèn)題的前提下,有目的第對拓展閱讀材料進(jìn)行聽(tīng)讀和理解,有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言信息捕捉能力。
⑷ 學(xué)生能通過(guò)看圖,利用自身的語(yǔ)言對圖片進(jìn)行描述或與他人交流。利用學(xué)習機的輸出功能進(jìn)行自主錄音。. 。。
五年級英語(yǔ)上冊教學(xué)計劃
海口市第二十五小學(xué) 英語(yǔ)組:邢曾曲
一、指導思想
本學(xué)期我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,為順利完成教學(xué)工作,在教學(xué)中,認真學(xué)習教育教學(xué)理論,全面貫徹黨的教育方針政策,認真學(xué)習新課改的精神,采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規律的教學(xué)方法。 二、學(xué)生情況
五年級的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比較活潑,有一部分學(xué)生學(xué)習較積極,對學(xué)習英語(yǔ)具有比較濃厚的興趣,但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習習慣較差,不愿意學(xué)習英語(yǔ),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都有待提高。 三、教材總體分析
新標準英語(yǔ)重在英語(yǔ)知識的整體輸入與融會(huì )貫通,知識量大,課文中出現的話(huà)題涉及到生活的方方面面,很有時(shí)代感,貼近學(xué)生生活,增加了音標、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等,教學(xué)目標的達成較大,對學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標準英語(yǔ)》的基本理念上靈活運用教材,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 四、教學(xué)目標
1、知識目標:掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結構。 1)、學(xué)生能夠理解并能口頭應答單詞短語(yǔ)和句子。 2)、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
3)、能運用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。
4)、能在圖片手勢,情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。 2、能力目標:
1)、培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。 2)、培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。 3)、培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
4)、培養學(xué)生一定的語(yǔ)感,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。
3、情感目標
1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規律,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成,努力為學(xué)生的終生
發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎。
2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)學(xué)習習慣。 五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.重點(diǎn):
(1)學(xué)會(huì )每個(gè)模塊重點(diǎn)句型、單詞。
(2).在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。 (3).運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與, 發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。
2.難點(diǎn):養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
(1).以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
(2)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
(3)活用教材,根據學(xué)生的學(xué)習狀況,將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排,以降低難度。
(4)注重教學(xué)評價(jià),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。 (5)設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
(6)及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思,總結得失,使教學(xué)常新。 (7)虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教。 六、教學(xué)措施
1、認真備課,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。
2、及時(shí)批改、講評作業(yè),并做好總結,對中差學(xué)生及時(shí)給予指導,使其趕上來(lái)。 3、課堂上,運用各種不同英語(yǔ)教學(xué)法來(lái)輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR(身反應法)并開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語(yǔ)。
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4、輔導學(xué)困生,讓優(yōu)等生幫助他們,采取合作學(xué)習的方式,讓學(xué)生互相學(xué)習,互相幫助,使他們共同提高。
5、鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),肯定他們的進(jìn)步,樹(shù)立學(xué)生的信心,培養學(xué)生朗讀和書(shū)寫(xiě)的習慣。 七、教學(xué)進(jìn)度安排 模塊內容課時(shí)
One London 3 Two Shopping 3 Three At the Weekend 3 Four Possessions 3 Five In Class 3 Review Module 1- 5 6 Six Self-assessment 3 Seven Community 3 Eight School 3 Nine Fellings 3 Ten Manners 3 Review Module 6-10
語(yǔ)文復習計劃 1、知識復習范圍 1)識字與寫(xiě)字 2)鞏固認讀音節的能力,能看拼音讀詞語(yǔ)、讀句子。
3)復習鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。 4)寫(xiě)字練習,行款整齊,有—定的速度。
2、詞 1)能用常用的詞組詞語(yǔ),會(huì )用其中詞語(yǔ)造句,能找出相應的同義詞反義詞。 2)注意積累詞語(yǔ),如成語(yǔ),好詞等。
3、句 1)能聯(lián)系生活實(shí)際理解句子,說(shuō)出句子含義 2)掌握句子不同的表達方法,體會(huì )句子的感情色彩。 3)進(jìn)行改病句練習 4)明確句子之間的關(guān)系。
(如因果、轉折、遞進(jìn)等) 4、閱讀 1)能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字 2)能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課二之中有關(guān)詞句的意思,體會(huì )其表達效果。
3)在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。 4)閱讀文章,能理解主要內容,領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句,體會(huì )作者表達的思想感情,并有自己的見(jiàn)解。
能概括寫(xiě)出文章的主要內容和中心思想。 最后加上一句:祝大家取得超好的成績(jì)!~ 5、作文 1)學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)挛镓S富自己見(jiàn)聞,積累寫(xiě)作素材。
2)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
3)學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應用文。 4)能根據表達需要,使用常用的標點(diǎn)符號。
5)會(huì )修改自己的習作,做到語(yǔ)句通順,有條理,行款.正確,書(shū)寫(xiě)規范、整 潔。 二、能力 通過(guò)復習,促進(jìn)學(xué)生形成對知識的系統歸納整理以及把握重難點(diǎn)的能力。
在原有的基礎上,提高其對基礎知識的運用能力和閱讀寫(xiě)作能力。 三、方法 先進(jìn)行單元復習,然后進(jìn)行歸類(lèi)復習。
單元復習 基礎知識方面的復習以單元為單位進(jìn)行,在單元復習中進(jìn)行歸類(lèi)。將基礎 知識分為生字詞強化(如對“忌”、“餐”字的進(jìn)一步強化),形近字同音字紐 詞<如弛--馳,蹋--踏等較易混淆的字),多音字(如“嘩”hua—hu6)區分組詞,正音(對常錯讀音的糾正,如粗糙cao,zao),積累運用的”讀讀背背” 內容(會(huì )背誦,會(huì )正確書(shū)寫(xiě),能在恰當的語(yǔ)境中使用),背誦內容(達到會(huì ) 背、會(huì )寫(xiě)的地步)。
閱讀力‘面的復習每單元有側重,一單元是了解表達順序、抓住事物特點(diǎn)、體會(huì )作者的表達方法;二單元是體會(huì )句子含著(zhù)的意思;三單元在體會(huì )句子含著(zhù) 的意思的基礎上,體會(huì )文章表達的思想感情;四單元的閱讀重點(diǎn)是讀文章想畫(huà) 面,領(lǐng)悟作者的表達方式:五、六單元是閱讀要有一定速度:七單元繼續訓練 閱讀要有一定速度,并領(lǐng)悟作者的表達方式:八單元是提高閱讀速度,領(lǐng)悟表 達方式。 單元作文的內容及重點(diǎn)是:一單元寫(xiě)校園中的一處景物,訓練學(xué)生按一定 順序進(jìn)行觀(guān)察,并抓住事物特點(diǎn);二單元是寫(xiě)自己尊敬、佩服的一個(gè)人,要抓 住典型事例,刻畫(huà)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài),體現人物的品格;三單元是寫(xiě)讀 后感,要求學(xué)生結合生活實(shí)際、課外閱讀來(lái)加深對閱讀作品的感受;四單元內 容不限,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的欲望,盡情表達;五單元是縮寫(xiě),明確縮寫(xiě)的方法:要 減少篇幅,所適當的改寫(xiě):六單元是想象作文”未來(lái)的……”要有創(chuàng )造性、新 奇有趣,描寫(xiě)具體:七單元是寫(xiě)”我學(xué)會(huì )了……”就是把自己在學(xué)會(huì )某種技能 的過(guò)程中的感受寫(xiě)下來(lái),把過(guò)程寫(xiě)具體,要寫(xiě)清楚自己的體驗、感受,表達真 情實(shí)感:八單元是寫(xiě)家鄉的變化,在學(xué)生收集了大量資料的基礎上,引導學(xué)生 運用手中資料,來(lái)表現家鄉的變化,要有一定順序,內容要具體。
歸類(lèi)復習 一、基礎知識部分包括拼音填漢字、形近字組詞 子、段落和積累等。 方法:以出卷檢測并強化重點(diǎn)的方式來(lái)復習。
多音字組詞、成語(yǔ)、二、閱讀部分要求學(xué)生能速讀文章,準確概括其主要內容,理解重點(diǎn)句子 的含義,體會(huì )文章中心,理解寫(xiě)法上的特點(diǎn)。 方法:按寫(xiě)景、寫(xiě)人、記事、說(shuō)明文四類(lèi)課外閱讀材料為訓練范例,做講 寫(xiě)人記事:內容具體,有真情實(shí)感,詳略得當,善于抓住人物動(dòng)作、理、語(yǔ)言、神態(tài)進(jìn)行細節描寫(xiě),以突出人物的品質(zhì)和性格特點(diǎn)。
讀后感:能就主要內容或重點(diǎn)詞句明確感點(diǎn),聯(lián)系生活實(shí)際、課外閱讀等 談體會(huì )。 想象文章:內容富有創(chuàng )新,想象大膽而合理。
方法:1、優(yōu)秀例文賞讀。(以小組或大組為單位來(lái)賞析) 2、修改自己以前所寫(xiě)的文章,個(gè)別差生重新寫(xiě)。
小學(xué)五年級數學(xué)下冊復習計劃 一、復習內容及要點(diǎn): 1、因數和倍數: 復習時(shí),要抓住數的整除特征以及質(zhì)數和合數、公因數、公倍數、互質(zhì)數等一些重要的概念,把一些易混淆的概念區別開(kāi)。這些內容是以后學(xué)習分數和分數四則計算的基礎,務(wù)必要求學(xué)生掌握好。
2、分數和意義和性質(zhì) 復習分數和意義和性質(zhì),要使學(xué)生清楚地知道什么叫做分數,分數與除法的關(guān)系如何。讓學(xué)生知道,分數可以表示一個(gè)量,當一個(gè)量不能用整數個(gè)計量單位來(lái)表示時(shí),可以用分數表示;分數還可以表示兩個(gè)量的關(guān)系,在復習的過(guò)程中,還要讓學(xué)生弄清分數與整數、小數的聯(lián)系,以及分數單位、約分和通分等重要基礎知識,為學(xué)生今后學(xué)習分數的計算和應用題打下扎實(shí)的基礎。
3、分數的加法和減法 注意使學(xué)生弄清同分母分數加、減法和異分母分數加、減法的聯(lián)系和區別。
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