體育教師基礎(chǔ)基本知識(體育教師的基本專業(yè)知識與能力應(yīng)包括哪些方面)

1.體育教師的基本專業(yè)知識與能力應(yīng)包括哪些方面

1、高尚的思想道德風(fēng)貌。

作為新形勢下的體育教師，首先應(yīng)具有高尚的思想品德。體育教師的品德一方面將成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，教師的敬業(yè)精神、責(zé)任感，甚至言談舉止都將對學(xué)生良好品德的培養(yǎng)起潛移默化的作用。

另一方面，教師的優(yōu)秀品格將為學(xué)生們所崇拜和模仿，學(xué)生往往會將對教師的尊敬和喜愛轉(zhuǎn)化為對所教學(xué)科的喜愛。

教師較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個性，如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師應(yīng)具備的基本品質(zhì)。

教師與學(xué)生在體育教學(xué)活動中相識、熟悉、親近、進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才能保證體育教學(xué)育人活動的正常進(jìn)行。

2、合理的知識結(jié)構(gòu)。

體育教師是體育科學(xué)知識、基本技能和技術(shù)的傳授者。一名合格的體育教師，應(yīng)該是體育知識的寶庫，是一本活的體育教科書。

這就要求體育教師具備合理的知識結(jié)構(gòu)，包括廣博的體育專業(yè)知識與熟練而扎實(shí)的基本技能，以及相鄰學(xué)科的基本理論知識。

也就是要做到“一專多能”，即在擁有精深的體育專業(yè)知識的同時，還要對其他學(xué)科的知識也要有一定的涉及。

首先，掌握精深的專業(yè)知識是作為體育教師的基本素質(zhì)。一方面，在盡可能短的時間里把體育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

另一方面，由于教師的專業(yè)知識主要是用于轉(zhuǎn)換和傳遞，因而要求教師的專業(yè)知識具有一定的系統(tǒng)性和準(zhǔn)確性。

教學(xué)必須對體育的全部內(nèi)容及理論基礎(chǔ)有較深的了解，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，精益求精，把握體育學(xué)科的最新研究動態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

其次，必須具有廣博的多學(xué)科知識。

3、較強(qiáng)的能力結(jié)構(gòu)。

(1)教學(xué)能力：教學(xué)能力即通過有效手段，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，完成體育教學(xué)的能力。

(2)探索創(chuàng)新的科研能力：教而不研則淺，研而不教則空。教學(xué)與研究是對立統(tǒng)一的。

(3)組織管理能力：體育教師應(yīng)具有良好的組織教材、教法的能力和教學(xué)管理能力。組織教材能力是指教師按照大綱要求，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)現(xiàn)狀和條件來選配或增減教材內(nèi)容的能力。

體育教師的管理能力要具備以下四點(diǎn)：

一是應(yīng)具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，始終把德育放在首位。

二是遵循普遍的教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研各基礎(chǔ)學(xué)科的教育學(xué)理論，掌握本學(xué)科的教育特點(diǎn)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育理念。

三是要有敏銳的觀察力和預(yù)見力，能控制課堂的全局，自如應(yīng)對各種突發(fā)事件，順利完成教學(xué)工作。

四是要合理運(yùn)用評價和反饋機(jī)制，力求全面、準(zhǔn)確、有效、及時地對學(xué)生進(jìn)行測評和信息反饋，做到課內(nèi)和課外相結(jié)合，更好地完成學(xué)校體育的任務(wù)。

(4)靈活的應(yīng)變能力：體育教師的應(yīng)變能力是能否上好課的重要因素，對提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。具有較好的應(yīng)變能力，在授課過程中就能從容地組織教學(xué)，即使出現(xiàn)意想不到的問題，也能坦然應(yīng)對，很好地加以解決。

(5)超強(qiáng)的人際交往能力：新型的體育教師是需要具有較強(qiáng)人際交往能力的群體。他們不僅要在工作中學(xué)會競爭與合作，還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識。

擴(kuò)展資料：

體育老師業(yè)務(wù)要求應(yīng)獲得以下幾方面的知識與能力：

熟悉我國有關(guān)教育、體育工作的方針、政策和法規(guī)，了解學(xué)校體育改革和體育科學(xué)的發(fā)展動態(tài)。

掌握人體科學(xué)、教育科學(xué)、心理科學(xué)的基本理論、基本知識，體育科學(xué)的基本理論、方法和基本技能。具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上具有一至兩項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)專長。

具有從事中小學(xué)、幼兒園體育教學(xué)工作的較強(qiáng)能力，并具有社會體育指導(dǎo)等工作的實(shí)際知識和能力。

參考資料：百度百科-體育專業(yè)教育

2.體育教師的基本專業(yè)知識與能力應(yīng)包括哪些方面

給你些試題做參考吧小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試體育試題注意：本套試卷共兩大部分，公共理論和專業(yè)知識。

考試時間120分鐘，滿分100分。一、公共理論（20分）（一）、填充題：[每空1分，共10分] 1、我國唐代韓愈把教師界定為：“師者，所以 、、解惑也。”

2、新課程要求教師不僅是管理者角色，父母與朋友角色，更應(yīng)是 角色。3、在我國，教師的資格要求是：遵守憲法和法律， 、具備國家規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家資格考試合格，有教育教學(xué)能力。

4、孔子是我國偉大的教育家，他提出的 的素質(zhì)發(fā)展觀， 的教育機(jī)會均等思想， 的教育原則至今還有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。5、中小學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容是基礎(chǔ)知識，基本技能，基本觀點(diǎn)， 、方面的教育（二）、簡答題：[共10分，每小題5分]1、簡要敘述素質(zhì)教育的要義。

2、簡要敘述教師專業(yè)發(fā)展大致要經(jīng)歷的幾個階段。（三）填空題（每空0.5，共10分）1、選編徒手體操應(yīng)注意要有 性，要有科學(xué)性，要有鮮明的 性。

2、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測項(xiàng)目有身高、、。3、體育與健康課程的內(nèi)容體系由五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)成。

五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域由兩條主線構(gòu)成，一條是 ，包括 、運(yùn)動技能；另一條是健康主線，包括身體健康、心理健康、。4、體育課的備課必須在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上深入鉆研教材，認(rèn)真做到五備：即“備教材、備學(xué)生、、備教學(xué)媒體、”5、全民健身計劃以全國人民為實(shí)施對象，以 為重點(diǎn)。

“全民健身一二一工程”強(qiáng)調(diào)學(xué)校做到：保證學(xué)生每天參加1小時 體育活動，每年組織學(xué)生開展兩次遠(yuǎn)足、野營活動，每年對學(xué)生進(jìn)行一次 。6、1894年法教育家顧拜旦建議恢復(fù)奧運(yùn)會，1896年在 舉行第一屆現(xiàn)代奧運(yùn)會，第二十七屆在 舉行的，薩馬蘭奇宣布第二十九屆在我國舉行，現(xiàn)任國際奧委會主席是 。

7、急行跳高和急行跳遠(yuǎn)技術(shù)的共同關(guān)鍵是助跑與 結(jié)合的動作。8、體育教學(xué)應(yīng)遵循認(rèn)識規(guī)律、和運(yùn)動負(fù)荷規(guī)律。

9、速度素質(zhì)包括 、動作速度、位移帶度。10、沒有疲勞的訓(xùn)練是 的訓(xùn)練，而疲勞不能消除的訓(xùn)練是危險的訓(xùn)練。

11、新課標(biāo)中規(guī)定小學(xué)一至四年級為每周 節(jié)體育課，五至九年級為每周3節(jié)體育課。12、迎面接力跑的傳接棒方式是 。

（四）名詞解釋（每小題3分，共12分）1、健康——2、極點(diǎn)——3、列——4、翼——（五）請?jiān)趫D上填入球類運(yùn)動名稱代號或在球類名稱代號下畫出其比賽場地（10分）1、（ ） 2、籃球（六）簡答題（共28分）1、簡述坐位體前屈的測試方法（10分）2、游戲教學(xué)的內(nèi)容趣味性、娛樂性很強(qiáng)，但調(diào)控不好，也會有一些負(fù)面效應(yīng)，如傷害事故、不道德、不文明、不團(tuán)結(jié)的言行及運(yùn)動負(fù)荷難以控制等。為防止這些負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生，在運(yùn)用游戲教學(xué)的時候，簡述你的做法。

（13分）3、（本題5分）李老師設(shè)計了一堂“韻律活動和舞蹈——集體舞：春天在哪里”為主題的體育課，主要教學(xué)步驟是：1、復(fù)習(xí)歌曲（“春天在那里”）。2、分組各人獨(dú)立創(chuàng)編“春天在那里”集體舞的單個動作。

3、小組內(nèi)交流自我創(chuàng)編的動作，“把你的好動作告訴你的好朋友”。4、各組展示創(chuàng)編的單個動作，集體模仿單個的動作方法。

評出“優(yōu)秀創(chuàng)編個人”。5、分組討論、合作創(chuàng)編并練習(xí)整套集體舞動作，教師巡回指導(dǎo)。

6、各組展示整套集體舞動作，評出“最佳創(chuàng)編小組”。7、師生共同學(xué)練最佳創(chuàng)編小組所創(chuàng)編的全套集體舞動作，能很好地與他人配合。

8、師生共同展示集體舞動作，體驗(yàn)集體活動的樂趣。9、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

請您根據(jù)《中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度簡評一下本課設(shè)計的主要優(yōu)點(diǎn)。

3.體育與健康的基礎(chǔ)知識20個

體育與健康基礎(chǔ)知識 一、名詞解釋：1 、體育與健康課程：是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健 康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才必不可少的重 要途徑。

2 、健康：指個體在身體、心理和社會適應(yīng)各方面都處于良好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心 理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算的上真正的健康。

體育是促進(jìn)健康的主要手段。3 、新興運(yùn)動類項(xiàng)目：指國際上比較流行但在我國開展不久的或國內(nèi)新創(chuàng)的、深受青少年喜愛并適合在學(xué)校開展的運(yùn)動項(xiàng)目。

4 、運(yùn)動量：指人體在身體練習(xí)中所完成的生理負(fù)荷量。4 、體格：指人體形態(tài)結(jié)構(gòu)方面，包括人體生長發(fā)育水平，身體整體指數(shù)與比例及身體形態(tài)。

5 、體能（體適能） ：指人體各器官的機(jī)能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力，包括身體素質(zhì)和身體基本活動能力。6 、水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。

7 、運(yùn)動負(fù)荷：包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù)、時間、距離、重量來表示；負(fù)荷強(qiáng)度一般以練習(xí)的速 度、密度、難度來表示，這兩者相互影響、相互制約。

8 、終身體育，是指一個人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。9 、運(yùn)動技能：指在體育運(yùn)動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。

作為學(xué)習(xí) 領(lǐng)域的運(yùn)動技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用基本的運(yùn)動知識和技能，形成一定的運(yùn)用特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。10 .體育教學(xué)：是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基 礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運(yùn)動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是 實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。

11 .身體素質(zhì)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機(jī)能能力。包括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。

12 . 完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法，它常用于比較簡單的動作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、難以分解的動 作的教學(xué)。16 、體育與健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個嚴(yán)密的組織和正常秩序，保證體育與健康教學(xué)的正常進(jìn)行，對師生所提 出的一系列基本要求。

它一般包括課前課中課后三個部分。30 、課堂常規(guī)：教師和學(xué)生上課時所必須遵守的規(guī)章制度。

包括課前、課中、課后常規(guī)。14 、社會適應(yīng)：是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。

作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，要求 學(xué)生培養(yǎng)良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。15 、體育：以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標(biāo)的教育活動。

16.運(yùn)動表象：在過去運(yùn)動感知覺的基礎(chǔ)上，在頭腦中重現(xiàn)出來的動作形象。18.身體健康：指人的體能良好，機(jī)能正常，精力充沛的狀態(tài)。

19.有氧耐力：指長時間進(jìn)行有氧工作的能力。20 、體育教學(xué)模式：是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的、較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)和活動程序。

21 、快樂三要素：簡單的，沒有附加條件的，發(fā)自內(nèi)心的。22 、生物年齡：指個體在解剖結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等生物方面達(dá)到的實(shí)際年齡，它反映了每個人生長發(fā)育的快慢程度。

稱之為 運(yùn)動訓(xùn)練。23 、運(yùn)動指數(shù)：課內(nèi)的平均每分鐘脈搏數(shù)除安靜時的每分鐘脈搏數(shù)。

24 、誘導(dǎo)性練習(xí)：體育活動中正確掌握運(yùn)動技術(shù)所采用的過渡性練習(xí)。25 、運(yùn)動訓(xùn)練：凡是培養(yǎng)運(yùn)動員的一切準(zhǔn)備過程都是運(yùn)動訓(xùn)練。

27 、練習(xí)軌跡：指在體育鍛煉中，身體和身體某些部位的移動路線。28 、體質(zhì)：是指人體的質(zhì)量，是在遺傳性和獲得性的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理因素綜合的相對 穩(wěn)定的特征。

29 、需氧量：人體為了維持某種生理活動，提供足夠的能量，體內(nèi)要氧化某些能源物質(zhì)，所必不可少的氧量。31 、體育方法：是指體育教學(xué)、訓(xùn)練、鍛煉的途徑和辦法。

4.考體育教師應(yīng)具備什么

（一）心理素質(zhì)1.智能體育教師要具有較高水平的智能結(jié)構(gòu)，除體育專業(yè)知識、技術(shù)、技能的教法有豐富的知識以外，還應(yīng)該對教育對象的特點(diǎn)、個性及現(xiàn)實(shí)中各種事物保持濃厚的興趣和較高的認(rèn)知水平。

新課程的實(shí)施要求教師要正確認(rèn)識自身的價值和對學(xué)生應(yīng)負(fù)的歷史使命，要有豐富的專業(yè)知識和心理教育知識，樹立愛學(xué)生、護(hù)學(xué)生，能掌握人際關(guān)系的特點(diǎn)，善于把握、協(xié)調(diào)教師的各種角色關(guān)系，善于溝通、表達(dá)、觀察和思考，能創(chuàng)造性地解決各種教學(xué)和師生關(guān)系的問題，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，達(dá)到和諧體育的教學(xué)效果。2.道德教師是人類靈魂的工程師，作為體育教師，既要育人，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的體魄，還要為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備力量。

新課程要求體育教師在貫徹執(zhí)行教育方針、體育方針時，有明確的角色責(zé)任和良好的師德、師范，能夠嚴(yán)于律己，有明確的人生目標(biāo)、完善的人格品質(zhì)、人格魅力和人格吸引力，使成熟的道德品質(zhì)成為思考、情感和行動的準(zhǔn)繩，不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教學(xué)的自覺性和主動性。在體育道德作風(fēng)上，執(zhí)行規(guī)則，大公無私，勝不驕，敗不餒，對自己行為有責(zé)任感，堅(jiān)毅、勇敢、頑強(qiáng)，有信心，有進(jìn)取心，有堅(jiān)韌不拔的精神和集體主義精神。

3.情感新課程要求體育教師應(yīng)具有熱愛本職工作的情感，具有關(guān)心熱愛學(xué)生的情感和期待學(xué)生早日成才的情感，誠懇、熱情、平等地對待每一個學(xué)生，授業(yè)無私、誨人不倦，用客觀真切的教學(xué)態(tài)度去了解、認(rèn)知和評價學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。青少年正是長身體，逐步形成世界觀的時期，他們需要老師的愛。

實(shí)踐證明，熱愛學(xué)生、信任學(xué)生才能得到學(xué)生的尊重。真誠的師愛能夠在潛移默化之中使學(xué)生學(xué)會以高尚的情感對待別人，形成團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，乃至升華為愛祖國、愛人民的高尚情操。

真誠的師愛要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，努力保持健康穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，以高尚的情操、豐富的情感去感動學(xué)生。真誠的師愛必須是高尚的、嚴(yán)格的、熱情的、體貼入微的，這樣才能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性。

4.意志品質(zhì)體育教師要具有堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，堅(jiān)持目標(biāo)，堅(jiān)持原則，有長期不懈的進(jìn)行體育教學(xué)的充沛精力、體力和頑強(qiáng)的毅力，能夠自我控制，沉著果斷、冷靜耐心地對待各種事情。（二）具有全面的實(shí)際工作能力體育教師除了應(yīng)具有一般的觀察力、記憶力、注意力、思維力和想象能力以外，還應(yīng)具有一些基本的專業(yè)能力，包括：運(yùn)動能力、教學(xué)能力、教育能力、課外體育活動和課余訓(xùn)練的指導(dǎo)能力等。

1.運(yùn)動能力運(yùn)動能力是體育教師的基本要求。體育教師應(yīng)盡可能多地掌握各種身體練習(xí)的基本技術(shù)和技能，在此基礎(chǔ)上有所專長，使教師的運(yùn)動能力、技術(shù)和技能的儲備能夠滿足各種體育工作的需要。

2.教學(xué)能力教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)工作能力，包括熟練制定各種體育教學(xué)工作文件的能力；鉆研體育課程的能力；研究體育教材教法的能力；靈活運(yùn)用體育教學(xué)方法和手段的能力；善于運(yùn)用隊(duì)列、隊(duì)形、口號調(diào)動隊(duì)伍，組織青少年有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)和集體活動的能力；生動形象、簡潔流暢、通俗易懂的語言描繪身體練習(xí)的能力；優(yōu)美、正確的示范能力；發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題和評價體育工作質(zhì)量的能力等。3.教育能力體育教學(xué)目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的豐富性和活動空間的廣泛性特征為體育教師對青少年進(jìn)行思想教育和發(fā)展學(xué)生個性提供了許多機(jī)會。

在工作中，體育教師要及時了解青少年的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為舉止，充分挖掘體育活動的教育因素，靈活運(yùn)用各種思想教育方法，因勢利導(dǎo)地對青少年進(jìn)行思想教育。4.組織早操、課間操、課外體育活動和體育競賽的能力學(xué)校的早操、課間操、課外體育活動是活躍、改善、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)學(xué)生身心健康的重要手段，體育教師必須增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感，按時到堂組織好、指導(dǎo)好上述活動。

另外，對于學(xué)校召開的大型運(yùn)動會，體育教師應(yīng)具有大會的編排、場地器材的布置、裁判員的培訓(xùn)和管理的能力，以保證大會的順利進(jìn)行。5.課余訓(xùn)練的指導(dǎo)能力學(xué)校業(yè)余運(yùn)動訓(xùn)練是體育教學(xué)的延續(xù)，是我國培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員的“金字塔”基礎(chǔ)，也是體育教師實(shí)現(xiàn)在學(xué)校工作的自我價值，值得社會、學(xué)校的支持和重視。

教練員水平的高低決定著運(yùn)動員潛能的挖掘。因此，擔(dān)任業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)教練員的體育教師應(yīng)該具備教練員特有的素質(zhì)和能力，才會使訓(xùn)練工作沿著明確快捷的道路順利進(jìn)行。

除此之外，新課程對體育教師的實(shí)際工作能力又有新的要求，例如創(chuàng)新能力、科研能力、人際交往和語言表達(dá)能力等。1.創(chuàng)新能力素質(zhì)教育與健康教育具有動態(tài)發(fā)展的特征。

體育教師應(yīng)從新時期對學(xué)生身心發(fā)展的新高度，以人為本，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，綜合運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)手段和邊緣學(xué)科知識，在體育思想、體育目標(biāo)、體育內(nèi)容、體育組織形式、體育方法與手段、體育運(yùn)動場地設(shè)施等方面不斷地改革與創(chuàng)新，為培育新時代的人才服務(wù)。2.科研能力體育改革和發(fā)展離不開科研。

體育科研是體育教師從事教育教學(xué)工作中一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，是體育教師業(yè)務(wù)水平高低的重要體現(xiàn)。體育教師必須在體育教改、體育科研上狠下功夫，以增強(qiáng)自。

5.體育與健康學(xué)科教師應(yīng)具備哪些教學(xué)基本功

一、前言：隨著21世紀(jì)教育大發(fā)展時代的到來，以及學(xué)校體育功能的不斷擴(kuò)大，我們必須認(rèn)識到：以高科技為核心的知識經(jīng)濟(jì)將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會進(jìn)步的共同要求。

當(dāng)前，許多國家都把振興教育作為跨世紀(jì)的基本國策，我們國家也同樣提出了《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，這些新的動向都預(yù)示著未來教育將發(fā)生深刻的變革，隨著我國《體育法》的頒布和《全民健身計劃綱要》的實(shí)施，“快樂體育”、“終身體育”、“成功體育”等各種體育教育思想以及各種新的體育教育模式的出現(xiàn)，都將給學(xué)校體育教學(xué)帶來新的要求和沖擊，因而我們推斷21世紀(jì)的教育將會對體育教師的素質(zhì)提出新的要求，每一位體育教師都將面臨著重要而又急待解決的問題——重構(gòu)，只有提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。 二、現(xiàn)狀分析： 體育教師被人們稱為“人類健美的工程師”，這是對體育教師這個職業(yè)的贊譽(yù)，他們既是腦力勞動者又是體力勞動者。

我市廣大體育教師大多能夠做到忠于職守，樂業(yè)不倦的工作在教學(xué)崗位上，總體素質(zhì)是比較好的，但是我們也必須看到，由于應(yīng)試教育的長年影響和市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，體育教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識水平、心理素質(zhì)等方面都出現(xiàn)了不同程度地與社會發(fā)展不相適宜之處。 ①思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足： 體育教師的職業(yè)比較清苦，由于社會的偏見，體育還沒有真正被社會所認(rèn)識，由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不足，許多貧困地方的體育教學(xué)條件還比較簡陋，體育教師付出的較多，而在精神、物資、待遇方面獲得較少，極易造成心理不平衡，使得他們變得焦慮不安、煩燥易怒或孤獨(dú)郁悶，人際關(guān)系緊張。

在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，有的被“錢”所迷，一切向“錢”看，也有人為“權(quán)”所惑，千方百計改行，還有的怨天尤人，工作、教學(xué)不積極，做一天和尚撞一天鐘，得過且過，沒有上進(jìn)心和開拓精神，失去了對體育教學(xué)工作的熱愛。 ②知識結(jié)構(gòu)單一和陳舊： 在應(yīng)試教育的影響下，教師教學(xué)忙于應(yīng)付考試，片面去追求達(dá)標(biāo)率和體育升學(xué)成績，而忽視了終身體育意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加上體育教師文化基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)進(jìn)修、繼續(xù)教育的意識不足等，久而久之，就形成了體育教師文化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)單一、陳舊。

③教學(xué)水平停滯、科研能力不強(qiáng)： 長期以來，體育教師從來沒有從育人的角度去規(guī)范教學(xué)行為，而是以競技技術(shù)為主去教學(xué)，使體育教師競技技術(shù)教學(xué)強(qiáng)于對體育活動和培養(yǎng)意識方面的教學(xué)，教學(xué)方法陳舊，重教輕研，缺乏理論水平，業(yè)務(wù)水平停滯。 三、重構(gòu)和提高體育教師素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育： 《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》在實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”和“跨世紀(jì)園丁工程”里，強(qiáng)調(diào)要整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族的創(chuàng)新能力，指出體育和美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要加強(qiáng)體育和美育工作，要使學(xué)生有強(qiáng)健的體魄，保證學(xué)校體育和藝術(shù)教育的數(shù)量和質(zhì)量，提高教學(xué)水平，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)等，面對時代賦予的使命，我市體育教師必須重構(gòu)和提高下列各項(xiàng)素質(zhì)，才能更好地進(jìn)行體育教學(xué)和科研工作，為國家培養(yǎng)出跨世紀(jì)全面合格的人才。

①應(yīng)具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界： 教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)都應(yīng)成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅(jiān)定正確的政治思想和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，還要有較好的個人品質(zhì)，嚴(yán)以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。在市場經(jīng)濟(jì)體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕，并潛移默化地去影響學(xué)生，作一個象陶行知一樣“拿著一顆心來，不帶半根草去”品質(zhì)高尚的人。

②應(yīng)具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念： 教育思想和教育觀念都是體育教師素質(zhì)的重要組成部分，思想和觀念是人高層次心理需要的反映，它必將產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力去激勵教師全身心地投入到實(shí)現(xiàn)自己的教育教學(xué)追求?？缡兰o(jì)的體育教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，有終身體育和快樂體育、成功體育的全新教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。

具體的說就是要從過去為教學(xué)服務(wù)、為比賽服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)闉樘岣呷w學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，從只有升學(xué)才能成才，從以考分、升學(xué)率、運(yùn)動成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)水平為標(biāo)準(zhǔn)，從重尖子、輕全體，重知識、輕能力，重灌輸、輕啟發(fā)，重講授、輕自學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w，打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力，生動、活潑、主動的教學(xué)。 ③應(yīng)具有廣博精深的文化專業(yè)知識和教育理論： 未來學(xué)校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平要求越來越高，只憑學(xué)過的專業(yè)知識顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學(xué)科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運(yùn)動技能的教師，而就是一個理論扎實(shí)、基本功過硬、知識面廣、能力超。

6.體育與健康學(xué)科教師應(yīng)具備哪些教學(xué)基本功

一、前言：隨著21世紀(jì)教育大發(fā)展時代的到來，以及學(xué)校體育功能的不斷擴(kuò)大，我們必須認(rèn)識到：以高科技為核心的知識經(jīng)濟(jì)將始終處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用并導(dǎo)致教育系統(tǒng)發(fā)生深刻的變化，終身教育將是教育發(fā)展與社會進(jìn)步的共同要求。

當(dāng)前，許多國家都把振興教育作為跨世紀(jì)的基本國策，我們國家也同樣提出了《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，這些新的動向都預(yù)示著未來教育將發(fā)生深刻的變革，隨著我國《體育法》的頒布和《全民健身計劃綱要》的實(shí)施，“快樂體育”、“終身體育”、“成功體育”等各種體育教育思想以及各種新的體育教育模式的出現(xiàn)，都將給學(xué)校體育教學(xué)帶來新的要求和沖擊，因而我們推斷21世紀(jì)的教育將會對體育教師的素質(zhì)提出新的要求，每一位體育教師都將面臨著重要而又急待解決的問題——重構(gòu)，只有提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。二、現(xiàn)狀分析：體育教師被人們稱為“人類健美的工程師”，這是對體育教師這個職業(yè)的贊譽(yù)，他們既是腦力勞動者又是體力勞動者。

我市廣大體育教師大多能夠做到忠于職守，樂業(yè)不倦的工作在教學(xué)崗位上，總體素質(zhì)是比較好的，但是我們也必須看到，由于應(yīng)試教育的長年影響和市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，體育教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識水平、心理素質(zhì)等方面都出現(xiàn)了不同程度地與社會發(fā)展不相適宜之處。①思想素質(zhì)、心理素質(zhì)不足：體育教師的職業(yè)比較清苦，由于社會的偏見，體育還沒有真正被社會所認(rèn)識，由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不足，許多貧困地方的體育教學(xué)條件還比較簡陋，體育教師付出的較多，而在精神、物資、待遇方面獲得較少，極易造成心理不平衡，使得他們變得焦慮不安、煩燥易怒或孤獨(dú)郁悶，人際關(guān)系緊張。

在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，有的被“錢”所迷，一切向“錢”看，也有人為“權(quán)”所惑，千方百計改行，還有的怨天尤人，工作、教學(xué)不積極，做一天和尚撞一天鐘，得過且過，沒有上進(jìn)心和開拓精神，失去了對體育教學(xué)工作的熱愛。②知識結(jié)構(gòu)單一和陳舊：在應(yīng)試教育的影響下，教師教學(xué)忙于應(yīng)付考試，片面去追求達(dá)標(biāo)率和體育升學(xué)成績，而忽視了終身體育意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加上體育教師文化基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)進(jìn)修、繼續(xù)教育的意識不足等，久而久之，就形成了體育教師文化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)單一、陳舊。

③教學(xué)水平停滯、科研能力不強(qiáng)：長期以來，體育教師從來沒有從育人的角度去規(guī)范教學(xué)行為，而是以競技技術(shù)為主去教學(xué)，使體育教師競技技術(shù)教學(xué)強(qiáng)于對體育活動和培養(yǎng)意識方面的教學(xué)，教學(xué)方法陳舊，重教輕研，缺乏理論水平，業(yè)務(wù)水平停滯。三、重構(gòu)和提高體育教師素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育：《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》在實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”和“跨世紀(jì)園丁工程”里，強(qiáng)調(diào)要整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國民素質(zhì)和民族的創(chuàng)新能力，指出體育和美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要加強(qiáng)體育和美育工作，要使學(xué)生有強(qiáng)健的體魄，保證學(xué)校體育和藝術(shù)教育的數(shù)量和質(zhì)量，提高教學(xué)水平，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)等，面對時代賦予的使命，我市體育教師必須重構(gòu)和提高下列各項(xiàng)素質(zhì)，才能更好地進(jìn)行體育教學(xué)和科研工作，為國家培養(yǎng)出跨世紀(jì)全面合格的人才。

①應(yīng)具有高尚的思想品質(zhì)和崇高的精神境界：教師是人類靈魂的工程師，為人師表，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)都應(yīng)成為體育教師的座右銘，體育教師不僅要有堅(jiān)定正確的政治思想和強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，還要有較好的個人品質(zhì)，嚴(yán)以律已、以身做則、談吐文雅、衣著整潔、舉止文明、精神飽滿等。在市場經(jīng)濟(jì)體制條件下，能自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想的侵蝕，并潛移默化地去影響學(xué)生，作一個象陶行知一樣“拿著一顆心來，不帶半根草去”品質(zhì)高尚的人。

②應(yīng)具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念：教育思想和教育觀念都是體育教師素質(zhì)的重要組成部分，思想和觀念是人高層次心理需要的反映，它必將產(chǎn)生一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力去激勵教師全身心地投入到實(shí)現(xiàn)自己的教育教學(xué)追求。跨世紀(jì)的體育教師，首先必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，有終身體育和快樂體育、成功體育的全新教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。

具體的說就是要從過去為教學(xué)服務(wù)、為比賽服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)闉樘岣呷w學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，從只有升學(xué)才能成才，從以考分、升學(xué)率、運(yùn)動成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生基本素質(zhì)水平為標(biāo)準(zhǔn)，從重尖子、輕全體，重知識、輕能力，重灌輸、輕啟發(fā)，重講授、輕自學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w，打好基礎(chǔ)，發(fā)展能力，生動、活潑、主動的教學(xué)。③應(yīng)具有廣博精深的文化專業(yè)知識和教育理論：未來學(xué)校體育對體育教師的專業(yè)知識水平以及相關(guān)學(xué)科的知識水平要求越來越高，只憑學(xué)過的專業(yè)知識顯然是不夠的，隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的飛躍發(fā)展，學(xué)科知識的滲透、交叉，新興科技成果的不斷產(chǎn)生和涌現(xiàn)，從不同的層次、不同的方面去向體育滲透，豐富和發(fā)展著體育學(xué)科知識和理論體系，使知識的陳舊率空前加速，要適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的需要，體育教師已不能再是僅僅懂得一些運(yùn)動技能的教師，而就是一個理論扎實(shí)、基本功過硬、知識面廣、能力超人、經(jīng)驗(yàn)。