小學(xué)?初中?一、基本知識:1、漢語(yǔ)拼音,學(xué)習輕聲,認識大寫(xiě)字母,背誦字母表2、學(xué)會(huì )常用漢字358個(gè),能讀準字音認準字形,理解字義,學(xué)習音序查字法。
3、學(xué)過(guò)的詞會(huì )讀,會(huì )寫(xiě),會(huì )用,學(xué)習感嘆句,祈使句,能用詞造句。4、學(xué)習朗讀課文,理解課文的方法,背誦課文。
5、能理順次序錯亂的句子,學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)能寫(xiě)幾句連貫的話(huà),會(huì )使用逗號,感嘆號。重點(diǎn):1、學(xué)習358個(gè)生字,能讀準字音,認準字形,理解字義,能用部分詞造句。
2、能理順次序錯亂的句子,能看圖寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)。會(huì )使“,。
!”。3、朗讀課文,學(xué)習理解課文的方法,會(huì )背誦指定課文。
第一單元字詞句(一)·利用熟字學(xué)生字·讀句子學(xué)詞·看圖學(xué)詞·看圖學(xué)句子·有語(yǔ)氣地讀句子單元訓練要求及重點(diǎn)本單元共9課,按字、詞、句的先后順序排列,識字1-4課,訓練重點(diǎn)培養學(xué)生利用熟字加偏旁,去偏旁,合起來(lái)的方法學(xué)生字學(xué)詞:5~6重點(diǎn)訓練,培養學(xué)生看圖理解詞和讀句子理解的能力學(xué)句:7-9課訓練重點(diǎn)1、繼續培養看圖理解句子的能力,初步感知了解雙賓語(yǔ)句和并列復句的形式2、繼續培養學(xué)生有語(yǔ)氣地讀句子,認識感嘆號,理解句子的意思,能讀出表示贊美和請求的語(yǔ)氣單元練習:1、記熟字母順序,會(huì )按順序認讀寫(xiě)。2、會(huì )看圖寫(xiě)話(huà)會(huì )用“。
? !”3、寫(xiě)字訓練讓學(xué)生注意每部分所占田字格的位置及每個(gè)筆畫(huà)從哪起筆,到哪收筆。注意把字寫(xiě)緊湊,寫(xiě)勻稱(chēng)。
第二單元:本單元有兩篇精讀課文,2篇略讀課文。四篇文章是圍繞朗讀安排來(lái)的。
在一年級朗讀訓練的基礎上,繼續培養培養學(xué)生能讀出長(cháng)句中的停頓,在照樣子讀. 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練2內容:共同說(shuō),聽(tīng),說(shuō),讀、寫(xiě)重點(diǎn):用音序查字典難點(diǎn):看圖寫(xiě)話(huà)要求寫(xiě)通順、連貫、完整,字跡工整,不寫(xiě)錯別字。第三單元:本單元有3篇精度課文,2篇略讀課文。
這五篇課文除了適于兒童讀,充滿(mǎn)兒童情趣外還有內容豐富的對話(huà)。重點(diǎn)訓練讀出句子的語(yǔ)氣。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練3內容:聽(tīng)的訓練1、說(shuō)話(huà)訓練2,讀的訓練3寫(xiě)話(huà)訓練4重點(diǎn):說(shuō)和寫(xiě)的訓練難點(diǎn):看圖寫(xiě)話(huà)通過(guò)讀的訓練,激發(fā)學(xué)生的自豪感和熱愛(ài)家鄉的思想感情掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法,有按要求寫(xiě)通順結合本單元繼續培養讀的能力第四單元:本單元有2篇精讀課文,2篇略讀課文。這4篇課文都是與動(dòng)物有關(guān)的童話(huà),內容健康,情節生動(dòng)活潑。
有利于進(jìn)行朗讀訓練。說(shuō)聽(tīng)讀寫(xiě)訓練4思想:認真學(xué)習,熱心幫助別人是我們的美德。
知識:1、進(jìn)行聽(tīng)話(huà)能力訓練2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)和讀的訓練3、寫(xiě)字訓練能力:培養邏輯思維能力重點(diǎn):說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)要有條理第五單元:字、詞、句(二)本單元共9課,按字詞句的先后順序排列。識字有四課,重點(diǎn)是利用漢字特點(diǎn)學(xué)生字,要指導學(xué)生用偏旁記字的音和義,提高學(xué)生的識字能力。
看圖識詞有一課,重點(diǎn)是繼續培養學(xué)生結合句子理解詞的能力。看圖學(xué)句子三課,訓練重點(diǎn)是初步感知承接關(guān)系等復句的句子形式。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練5思想:認真學(xué)習,掌握新知識知識:1、培養學(xué)生認真聽(tīng)話(huà),邊聽(tīng)邊記的習慣2、觀(guān)察一種蔬菜或水果說(shuō)一說(shuō)3、讀短文,寫(xiě)一段話(huà),正確寫(xiě)字能力:培養學(xué)生閱讀能力。重點(diǎn):能寫(xiě)一段話(huà)。
第六單元:五篇課文前三篇精讀,后兩篇略讀。肯文圍繞結合生活實(shí)際了解詞句意思這個(gè)重點(diǎn)安排。
單元訓練:1、口語(yǔ)交際活動(dòng)。2、讀的練習(運用結合上下文合生活實(shí)際的方法理解詩(shī)句的意思。)
3、觀(guān)察事物寫(xiě)句子練習,培養學(xué)生觀(guān)察力和說(shuō)寫(xiě)句子能力。
4、寫(xiě)字訓練。寫(xiě)字時(shí)要注意筆順;要注意橫豎中線(xiàn)上筆畫(huà)有哪些;注意每字第一筆的起筆位置;注意字外大內小子才好看。
第七單元:本單元安排了2篇精讀課文,兩篇略讀課文。本單元教學(xué)要指導學(xué)生學(xué)會(huì )19個(gè)生字及部分新詞,進(jìn)行口語(yǔ)交際練習,學(xué)習看圖寫(xiě)句子:著(zhù)重引導學(xué)生在“了解詞在句自里的意思”、“句子在課文里的意思”的基礎上。
學(xué)習聯(lián)系上下文和結合生活實(shí)際了解詞句的意思,進(jìn)一步提高閱讀能力。第八單元:本單元安排了兩篇精讀課文,兩篇閱讀課文。
本單元學(xué)生要學(xué)會(huì )29個(gè)生字及部分新詞,進(jìn)行口語(yǔ)交際練習,學(xué)習看圖寫(xiě)句子:在本單元學(xué)生的閱讀能力能有所提高。本學(xué)期即將結束,期末考試時(shí)間估計在6月30日。
為幫助家長(cháng)朋友指導孩子們有針對性地做好期末復習工作,特搜集、整理了這份資料,供大家參考使用。歡迎大家提出修正意見(jiàn)或補充!一、漢語(yǔ)拼音 1、大小寫(xiě)字母;2、平翹舌音;3、整體認讀音節;4、三拼音;5、聲調符號。
二、字詞 1、生字詞;2、多音字;3、同音字;4、形近字;5、近義詞;6、反義詞;7、搭配詞語(yǔ);8、歸類(lèi)寫(xiě)詞語(yǔ);9、疊詞(AABB,ABB,一A一B,ABAB,ABAC等);10、擴詞,詞語(yǔ)接龍;11、熟練掌握查字典的方法;12、同音形近字;13、反正詞(如:雪白—白雪);14、數量詞。 三、句子 1、把句子補充完整,并加上標點(diǎn)符號;2、把句子寫(xiě)具體;3、看圖寫(xiě)句子;4、用指定的詞造句;5、認識比喻句;6、按要求你問(wèn)我答寫(xiě)句子。
7、注意聽(tīng)寫(xiě)并掌握這三類(lèi)句子:描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子(會(huì )運用冒號、雙引號);含有關(guān)聯(lián)詞的句子;運用打比方手法的比喻句。 8、用不同句式表達相同的意思。
9、能正確使用。
小學(xué)語(yǔ)文句子練習題 常見(jiàn)的修辭手法有以下幾種: 1、比喻:就是打比方,是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深奧的事物。
這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體。 例句:a.遠看桃花,就像一片火紅的朝霞。
b.紅紅的柿子像燈籠似的掛在枝頭。 c.小河清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。
2、擬人:是借助想象力,把事物當作人來(lái)寫(xiě)。即賦予它們人的言行、思想、感情等。
例句:a.落葉隨著(zhù)風(fēng)高低起舞。 b.夜空中的小星星眨著(zhù)眼睛,似乎在對你微笑。
c.寧靜的夜晚,只有那天上的星星在竊竊私語(yǔ)。 3、排比:運用三個(gè)或三個(gè)以上的結構相同或相似,意思密切相關(guān),語(yǔ)氣一致的句子或詞組,排成一串。
這樣的句子可以加強語(yǔ)言的氣勢,表達強烈的感情,增強語(yǔ)言的感染力。 例句:他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚,他們的意志是那樣的堅韌和剛強,他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
4、夸張:對描寫(xiě)的事物有意識地加以夸大或縮小,以突出事物的特征,表達作者的感情,引起讀者的聯(lián)想,加深印象。 例句:a.他的心眼比針鼻兒還小。
b.飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。 c.教室里靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得到。
5、設問(wèn):為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問(wèn)題,再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。
例句:數學(xué)真的很難嗎?我看不是。 6、反問(wèn):將明確的意思用問(wèn)句的形式表達出來(lái),即只問(wèn)不答,問(wèn)中有答。
例句:a.那電線(xiàn)上停著(zhù)的幾個(gè)小黑點(diǎn),不正是伶俐可愛(ài)的小燕子嗎? b.難道我們能隨意砍伐樹(shù)木,破壞綠化嗎? c.字典不正是我無(wú)聲的朋友和老師嗎? 指出下列各句運用的修辭手法。 1、一串串寶石般的水珠飛騰著(zhù),飛騰著(zhù),落進(jìn)深潭。
() 2、聽(tīng)了這感人的故事后,你不覺(jué)得我們的戰士是可愛(ài)的嗎?() 3、別看小草的身軀是那樣的柔弱,卻有著(zhù)驚人的生命力。狂風(fēng)暴雨休想摧垮它;洪水、干旱不能滅絕它;即使是車(chē)輪將它碾得粉身碎骨,不用多久,它又會(huì )從地下挺直身軀,開(kāi)始新的生活。
() 4蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘,把自己的娃娃送到四面八方。() 5、蟋蟀在平臺上彈琴。
() 6、水簾落下來(lái),猶如片片錦鱗,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。() 7、太陽(yáng)沖破了云霞,跳出了海面。
() 8、那些像棉花球似的云,叫積云。() 9、我端起搪瓷碗,覺(jué)得這碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。
() 10、小鳥(niǎo)好肥,整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。() 11、小青石看見(jiàn)了許許多多人的腳,它覺(jué)得很愉快。
() 12、威尼斯小艇行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。() 13、父母的錢(qián),難道我們就可以隨便亂花,隨意浪費嗎?() 14、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
() 15、山風(fēng)梳理著(zhù)他蓬亂的頭發(fā)。() 16、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著(zhù)的項鏈,鑲嵌著(zhù)無(wú)數珍珠和寶石。
() 17、是誰(shuí)創(chuàng )造了人類(lèi)的文明?是勞動(dòng)人民。() 18、每一根柱子都在顫動(dòng),都在歌唱,都在演奏。
() 19、桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。() 20、在陽(yáng)光下,一片青松的邊沿,閃動(dòng)著(zhù)白樺的銀裙,不像海邊上的浪花嗎?() 21、高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰。
() 22、敬愛(ài)的周總理啊!難忘您那爽朗的笑聲,難忘您那爽朗的笑聲,難忘您那雄健的身影,難忘您那光明磊落的胸懷,難忘您那鞠躬盡瘁的一生。() 23、藍色的天上飄著(zhù)的浮云像一塊一塊的紅綢子,映在小鎮的江河上,像開(kāi)了一朵一朵雞冠花。
() 24、不勞動(dòng),連棵花也養不活,這難道不是真理嗎?() 25、什么花兒秋天陣陣香?什么鳥(niǎo)兒秋天排成行?桂花秋天陣陣香,大雁秋天排成行。() 26、傍晚在樓臺小坐,看到天上的飛鳥(niǎo)還巢,他會(huì )想家;秋風(fēng)蕭瑟,看到樹(shù)木落葉歸根,他會(huì )想家;每逢魚(yú)汛,看到大海里的群魚(yú)回游,他還會(huì )想家。
() 二、按要求寫(xiě)改寫(xiě)下列句子。 1、老師不辭辛苦,用心血培育我們成長(cháng)。
(用比喻手法) 2、鳥(niǎo)兒在樹(shù)枝上跳動(dòng)。(用擬人手法) 3、我覺(jué)得這個(gè)碗很重,怎么也送不到嘴邊。
(用夸張手法) 4、天上的星星一閃一閃。(用擬人手法) 5、顆顆水珠在荷葉上滾動(dòng)。
(用比喻的手法) 一、能力要求 1、要知道句子是表達一個(gè)完整的意思的。 2、學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子。
能進(jìn)行句式的轉換,修改病句。 3、對于含義深刻的句子,要體會(huì )出所表達的意思和思想感情。
對于表現中心思想有較大作用的句子,要注意聯(lián)系課文的有關(guān)內容,深入理解。 二、要點(diǎn)串講 親愛(ài)的同學(xué),能正確理解句子對于理解課文是至關(guān)重要的,我們要培養自己的理解句子的能力,并能合理的運用句子來(lái)增強表達效果,體現我們的情感,使我們的語(yǔ)文學(xué)習的能力不斷增強,繼續努力吧!自己一定是最棒的! (一)句子的構成。
句子是由詞構成的,具有獨立的交際職能,能夠表達一個(gè)完整明確的意思,有一定的語(yǔ)氣、語(yǔ)調。一個(gè)句子一般情況下是由兩個(gè)部分構成的:前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”或“什么”的問(wèn)題;后一部分說(shuō)的是“怎么樣”或“是什么”的問(wèn)題。
例如: (1)我們是新世紀的好少年。 (2)這朵花真美! 上面的兩個(gè)句子包括的兩個(gè)部分都是就基本的,也就是說(shuō)一個(gè)句子中這兩個(gè)部分一般情況下是不可缺少的,它們是句。
給下面的句子排排隊 1、( )我仔細一看,原來(lái)是一條蚯蚓。
( )突然從泥土里鉆出一條又細又長(cháng)的蟲(chóng)。( )爸爸說(shuō)蚯蚓能松土是益蟲(chóng),我們要保護它。
( )我和爸爸正在菜園里拔草。 ( )我問(wèn)爸爸蚯蚓是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。
2、( )過(guò)了幾天,綠色的小芽從土里鉆出來(lái)了。( )秋天,向日葵成熟了,看著(zhù)一個(gè)個(gè)金黃色的小花盆,我們高興地笑了。
( )小苗一天天地長(cháng)高了,綠油油的,真可愛(ài)。 ( )春天,我和幾個(gè)同學(xué)在教室門(mén)前的空地上,種上了向日葵。
( )每天放學(xué)后,我和幾個(gè)同學(xué)給向日葵澆水、上肥、鋤草、捉害蟲(chóng)。3、( )一天,小明來(lái)我家玩。
( )他看了看我的幾樣小玩具。( )他畫(huà)得多好啊,畫(huà)了小鳥(niǎo)、孔雀和天鵝。
( )就拿起筆畫(huà)起來(lái)。4、( )地上躺著(zhù)一個(gè)人,熊走到那個(gè)人身邊。
( )熊以為他是個(gè)死人,就走開(kāi)了。( )這時(shí)候,他嚇得連呼吸都停止了。
( )伸長(cháng)鼻子聞他的臉。( )他等熊走開(kāi)了,連忙爬起來(lái)。
5、( )正游得高興時(shí),忽然一個(gè)浪頭打來(lái)。 ( )我很高興:總算嘗到海水的味道了。
( )爸爸帶我到淺海處游泳。( )我沒(méi)有絲毫準備,“咕咚”一聲,喝了一大口水。
( )原來(lái),海水的味道又苦又澀。6、( )松鼠勸他好好搞衛生。
( )他說(shuō):“哦,我是要辦大事業(yè)的。” ( )狗熊身上臟得發(fā)臭,房間亂七八糟。
( )好多年過(guò)去了,誰(shuí)也沒(méi)看見(jiàn)狗熊辦成了什么大事業(yè)。7、( )這時(shí)梨已穩穩當當地到了我手中,幸好沒(méi)人看見(jiàn)。
( )一天晚上,我從街上賣(mài)梨的攤子中間走過(guò)。( )就在我扶住木箱時(shí),順手抓了一個(gè)梨。
( )突然,腳下一滑,我趕緊扶住旁邊的一個(gè)木箱,才沒(méi)摔倒。( )拿著(zhù)梨,心里老覺(jué)得丟了什么,對了,是誠實(shí)。
8、( )山谷里有一條小溪,溪水慢慢地流著(zhù)。( )這里的空氣多么新鮮!這里的風(fēng)景多么美麗!] ( )藍藍的天空飄著(zhù)一片片白云。
( )不遠處有一片綠色的竹林,竹林邊開(kāi)放著(zhù)一朵朵火紅的野花。 ( )這是什么地方?這是我可愛(ài)的家鄉。
9、( )老黃鸝說(shuō):“這是卷葉蟲(chóng)。” ( )小黃鸝都把脖子伸得長(cháng)長(cháng)的,張開(kāi)黃黃的小嘴叫著(zhù):“媽媽?zhuān)o我吃!” ( )那只小黃鸝吃得津津有味,問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@是什么呀?真好吃!” ( )老黃鸝看見(jiàn)了連忙飛過(guò)去,從那片卷著(zhù)的葉子里,捉出一條黃綠色的小毛蟲(chóng),飛了回來(lái)。
( )老黃鸝把小蟲(chóng)塞到一只小黃鸝的嘴里。( )海棠樹(shù)上有一片嫩葉卷了起來(lái)。
10、( )老師講課以后,讓大家做四道數學(xué)題。( )老師看見(jiàn)了,輕輕地走到他跟前,耐心地給他講解。
( )不一會(huì )兒,小寧就明白了,他拿起筆,繼續寫(xiě)下去。( )上課的時(shí)候,老師認真地講課,同學(xué)們專(zhuān)心地聽(tīng)講。
( )小寧有一道題不會(huì )做,舉手問(wèn)老師。11、( )小明走在半路上,忽然發(fā)現一個(gè)小朋友在雨中直哭。
( )剛要出門(mén),天下起了大雨。( )小明急忙跑上前去為小朋友打傘。
( )小明媽媽讓小明上街買(mǎi)醬油。( )媽媽連忙遞給小明一把傘。
( )小朋友高興地笑了。 12、( )讀過(guò)書(shū),吃過(guò)早餐,爸爸帶我去學(xué)校。
( )做完了值日工作,我抓緊時(shí)間早讀。( )我要把時(shí)間補回來(lái),因為“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰”。
( )起床后,我就先到陽(yáng)臺上去早讀。 ( )進(jìn)了教室后,我立即打掃衛生,因為我是今天的值日生。
二年級還處于低年級,作為低年級的學(xué)生,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的基礎。
教學(xué)和輔導中,可以在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。 1、注重漢語(yǔ)拼音知識的掌 漢語(yǔ)拼音知識是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。
如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與學(xué)校里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗,以使自己能讓學(xué)生學(xué)的輕松,學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音進(jìn)行活學(xué)活用,通過(guò)兒歌、“摘蘋(píng)果”等游戲形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,并每隔兩星期就進(jìn)行一次回顧、梳理,不斷的復習鞏固,讓學(xué)生將拼音知識牢牢掌握,這將為今后查字典,學(xué)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。
2、認真抓好識字這一關(guān) 低年級是小學(xué)階段識字最多的。我教學(xué)生學(xué)習運用識字方法,自學(xué)生字的音、形、義。
學(xué)習辨析形近字,用熟字去學(xué)生字,根據形象會(huì )意,利用形聲字的特點(diǎn),幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每一課的生字之前我都要求學(xué)生用音序查字法查出生字的音節,用同一個(gè)生字去組多個(gè)詞。
學(xué)生字時(shí)做到字不離詞,詞不離句。把詞語(yǔ)放到句子中去理解,課文中識字也是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音會(huì )讀句子,并弄懂句子中詞語(yǔ)的含義和用法。
3、抓好寫(xiě)字訓練 寫(xiě)字教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。
所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我注重學(xué)生的寫(xiě)字訓練。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己的在課堂是的板書(shū),給學(xué)生的留言條等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。
其次,我充分利用寫(xiě)字課,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,這樣從技能方面要求學(xué)生,從習慣方面培養學(xué)生。特別是習慣方面的培養,如怎樣握筆,保持怎樣的寫(xiě)字姿勢,這些往往容易忽視,而恰恰正是這些影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
同時(shí)把寫(xiě)字和識字緊密聯(lián)系,每周利用寫(xiě)字課訓練學(xué)生寫(xiě)鉛筆字,開(kāi)展寫(xiě)字比賽,對寫(xiě)得好的貼出來(lái)表?yè)P鼓勵。學(xué)生的作業(yè)中出現的錯別字及時(shí)進(jìn)行糾正,要求學(xué)生補寫(xiě)。
每課的詞語(yǔ)都要聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的練習,對字詞不過(guò)關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補做。 4、抓好讀書(shū)訓練,提高學(xué)生的閱讀能力 培養小學(xué)生的朗讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,也是實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要方面。
有感情地朗讀課文有助于學(xué)生正確地理解、表達課文的思想感情,也有助于發(fā)展思維,豐富想象,激發(fā)情感,增強理解力和記憶力。農村的小學(xué)生,朗讀的最大缺點(diǎn)就是愛(ài)“唱讀”。
對于他們來(lái)說(shuō),似乎一字一停,拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書(shū)”。特別是集體齊讀時(shí),全班幾十個(gè)學(xué)生一起“唱”,所有的課文幾乎都用同樣的腔調。
其“唱”完的結果是:雖然會(huì )唱,但不能身臨其境地理解課文中的思想感情,不能深刻體會(huì )課文中的生動(dòng)字詞和優(yōu)美句子,甚至個(gè)別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認識。如何讓學(xué)生從“唱”讀變?yōu)椤皭傋x”呢?我想:首先,在教學(xué)中注意培養學(xué)生的朗讀能力,利用晨讀讓學(xué)生多讀。
每一課我都要求學(xué)生背誦,在講讀課文時(shí)加強朗讀的訓練,課堂上,我經(jīng)常設立各式各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受來(lái)。 培養學(xué)生良好的閱讀能力還要注意引導,保護學(xué)生的創(chuàng )新能力。
再次,開(kāi)展讀后評論,促進(jìn)學(xué)生在經(jīng)驗教訓中提高,在朗讀中,常有“當局者迷、旁觀(guān)者清”的現象,為了讓學(xué)生們知道自己的朗讀水平和存在的問(wèn)題,可讓學(xué)生們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進(jìn)行評價(jià)評議。一方面學(xué)生們在評議中加深了對課文的理解,進(jìn)一步體會(huì )了課文表達的情感;另一方面,學(xué)生們在評議中認識到自己朗讀的成功和不足之處,有利于總結經(jīng)驗,提高朗讀能力。
由于低年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意之篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。 5、提高學(xué)生看圖說(shuō)寫(xiě)能力 看圖說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)是小學(xué)生寫(xiě)作訓練的入門(mén)階段,也是低年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),看圖說(shuō)話(huà)可以培養學(xué)生的觀(guān)察能力想象能力,寫(xiě)話(huà)可以培養學(xué)生用恰當的詞句表達圖意。
在訓練中我主要抓住以下幾點(diǎn): (1)教會(huì )學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)的方法。 在學(xué)生一句一句說(shuō)出圖意后,怎樣才能讓學(xué)生將句子組成一段通順的話(huà)呢?我覺(jué)得首先要教會(huì )學(xué)生懂得怎樣按一定順序來(lái)觀(guān)察圖畫(huà)。
如從上到下,從左到右,由遠到近等觀(guān)察方法。分辨出圖中所描繪的人物,時(shí)間,地點(diǎn),引導學(xué)生把每句話(huà)說(shuō)清楚,會(huì )選擇圖中的主要人物事物說(shuō)。
(2)指導學(xué)生把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái),并做好批改,評講工作。 對寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P,并拿他們的范文讀給大家聽(tīng),對差的學(xué)生多鼓勵。
(3)堅持多說(shuō)多寫(xiě)。 學(xué)生只有多寫(xiě)多練積累詞語(yǔ),才能把句子寫(xiě)好。
我安排每一次寫(xiě)話(huà),有時(shí)是一幅畫(huà)有時(shí)是多幅畫(huà)。開(kāi)始說(shuō)寫(xiě)一段話(huà)時(shí),不強迫學(xué)生寫(xiě)得。
永發(fā)中心學(xué)校 許龍 在新課標中明確指出:二年級的學(xué)生要對寫(xiě)話(huà)有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà),寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。
為了給三年級作文教學(xué)打好基礎,順利渡過(guò)三年級的作文難關(guān)作鋪墊,因此,二年級寫(xiě)話(huà)教學(xué)至關(guān)重要。我覺(jué)得對二年級寫(xiě)話(huà)的培養首先應該是對寫(xiě)話(huà)的興趣培養,學(xué)習表達方法,積累寫(xiě)作素材。
學(xué)生對寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。我根據二年級的學(xué)生童心的特點(diǎn),結合二年級的教材,針對本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬Χ昙墝?xiě)話(huà)教學(xué)的一些心得。
一、加強閱讀,重視積累 讀寫(xiě)結合這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規律,也是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的基本規律。為此,我們必須重視閱讀,讀懂讀通感悟體會(huì )。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,低年級從童話(huà)故事,寓言故事開(kāi)始讀,逐漸到選擇自己喜歡的,適合自己的課外讀物。大量的閱讀,不但可以開(kāi)闊學(xué)生視野,豐富學(xué)生的課外知識,能夠幫助積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)文素養,而且能奠定學(xué)生良好的寫(xiě)作基礎。
我在課堂上很注重讓學(xué)生積累好詞好句,讓學(xué)生自己積累課文中喜歡的詞語(yǔ),教師指導學(xué)生積累常用詞語(yǔ),鞏固知識,增加詞匯量,為寫(xiě)話(huà)打基礎。在生字教學(xué)時(shí),對學(xué)生進(jìn)行擴詞練習,集思廣益,最大限度的獲取詞匯,豐富語(yǔ)言。
在天天讀的過(guò)程中積累好詞佳句,教會(huì )學(xué)生去摘抄,利用課本教給學(xué)生摘抄的方法,如用鉛筆劃出某篇課文中的好詞佳句和優(yōu)美的段落等,摘抄在專(zhuān)門(mén)準備好的一個(gè)收集好詞佳句的筆記本上,每周在班上進(jìn)行一次交流,為寫(xiě)話(huà)打好基礎。通過(guò)摘抄,學(xué)生積累了大量語(yǔ)言,寫(xiě)話(huà)能力明顯提高。
二、重視句子訓練 句子訓練不僅使學(xué)生加深了對詞語(yǔ)的理解,認識更多的語(yǔ)言文字,還使他們了解句子的規律,熟悉各種句式,為寫(xiě)話(huà)打基礎。句子訓練的形式很多,寫(xiě)一句話(huà);用一個(gè)詞語(yǔ)造句;按一定要求寫(xiě)句子;把句子寫(xiě)具體等等多種訓練形式。
針對低年級學(xué)生的特點(diǎn),要求學(xué)生把句子說(shuō)通順,把意思表達清楚。為了進(jìn)行句子訓練,每天作業(yè)最后一項就是寫(xiě)一句話(huà),想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,學(xué)生總是把自己生活中的所見(jiàn)所聞寫(xiě)出來(lái),是真實(shí)的生活寫(xiě)照,常常寫(xiě)出一些非常生動(dòng)有趣的句子。
因為不加條件限制,也只是一句話(huà),學(xué)生寫(xiě)起來(lái)很輕松,很自由,因而積極性很高。我采用多樣的形式,把說(shuō)話(huà)訓練與寫(xiě)話(huà)練習結合起來(lái),讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。
三、重視說(shuō)話(huà)訓練 我就在教材中,大膽設想,精心設計練習,使學(xué)生說(shuō)話(huà)能力得到提高。訓練過(guò)程中學(xué)生有個(gè)性化的語(yǔ)言要大加贊賞,好詞要隨機寫(xiě)在黑板上,在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中共享。
學(xué)習《假如》一課,在學(xué)生完全讀懂課文的基礎上,引導學(xué)生給這首詩(shī)歌續寫(xiě)一小節。先指導學(xué)生充分地說(shuō)話(huà)練習,達到語(yǔ)言表達清楚通順。
在說(shuō)的基礎上寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生插上了想象的翅膀,盡情地表達自己的愿望,完成了續寫(xiě)。
如假如 我有一支馬良的神筆 我要給災區的小朋友 畫(huà)一個(gè)美麗的學(xué)校 讓他們能快樂(lè )幸福地學(xué)習 不用再住在帳篷里上課。又如:假如 我有一支馬良的神筆 我要給奶奶畫(huà)一個(gè)健康的身體可以吃好吃的東西 可以去想去的地方玩 不用再整天呆在家里孤單寂寞。
多么純真善良的愿望,多么豐富的想象!孩子寫(xiě)出了自己的心聲,寫(xiě)話(huà)是一種感情的表達,學(xué)生會(huì )產(chǎn)生想寫(xiě)的欲望。除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練外,利用活動(dòng)課,周會(huì )時(shí)間來(lái)對學(xué)生進(jìn)行訓練。
周會(huì )時(shí)間除了教師必須講的事情外,其余時(shí)間留給學(xué)生自己,說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲,說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞先小組交流,講給同伴聽(tīng),再推薦幾個(gè)在班上講。對膽小的同學(xué),先讓他們在自己座位上講,逐漸到講臺前面向大家講。
學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候,要求其他學(xué)生認真傾聽(tīng),努力尋找他們成功的地方,熱情地幫助他們,鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍,使學(xué)生從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè )說(shuō)---會(huì )說(shuō),每個(gè)學(xué)生都積極參與,都得到了鍛煉,從而為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
四、創(chuàng )設情景,練習寫(xiě)話(huà) 我認為以簡(jiǎn)筆畫(huà)再見(jiàn)情境是培養學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣的有效途徑。簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)便易行,只要勾勒一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廓,便一目了然,而且頗有情趣。
如在二年級上冊語(yǔ)文園地四的寫(xiě)話(huà)課,我用簡(jiǎn)筆畫(huà)再現情境。單一線(xiàn)條寥寥數筆,一座假山就呈現在學(xué)生的面前,再加幾只姿態(tài)各異的頑皮的小猴子這樣,通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)再現情境,讓學(xué)生觀(guān)賞了一個(gè)鮮活的場(chǎng)景,從而培養學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣,使學(xué)生感受到寫(xiě)話(huà)課并不枯燥,而是趣味無(wú)窮,學(xué)生就更樂(lè )于動(dòng)筆寫(xiě)。
五、要求學(xué)生寫(xiě)日記 我認為針對二年級學(xué)生寫(xiě)日記應該降低要求,提早訓練,培養寫(xiě) 作興趣,奠定寫(xiě)作基礎。我要求學(xué)生寫(xiě)日記,讓學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái),沒(méi)有內容限制,沒(méi)有篇幅要求,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少哪怕只能寫(xiě)一句完整的話(huà)也行,要求無(wú)錯別字,句子通順。
只要堅持天天寫(xiě),天天反思,一定能提高。例如:今天受到了批評,要寫(xiě)出為什么受到批評,是自己的問(wèn)題還是老師冤枉了你,你當時(shí)的心情是怎樣的,后來(lái)的心情又是怎樣的。
經(jīng)常給學(xué)生內容上的提示:家里發(fā)生的事情,公共場(chǎng)所看到的、聽(tīng)到的,學(xué)校里發(fā)生的,可以寫(xiě)高興的事情,也可以寫(xiě)傷心難過(guò)的事情。比如六一兒童節。
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