作文點(diǎn)(初中作文寫(xiě)作總結)
1.初中作文寫(xiě)作基礎知識總結
句子沒(méi)多少，多的是語(yǔ)法和幾個(gè)句型
on my way home/there/here 在我回家/去那里/來(lái)這的路上
written by 由…所著(zhù)
arrive in+大地方如上海 arrive at+小地點(diǎn)如旅館
最高級前面加the,much修飾比較級
a little一點(diǎn) little幾乎沒(méi)有 這兩個(gè)修飾不可數名詞如a little meat
a few一些，幾個(gè) few幾乎沒(méi)有 這兩個(gè)修飾可數名詞
介詞后面跟動(dòng)詞ing形式
spend (in) doing something,in能省略
the number of…is increasing …的數量正在增加（這個(gè)我用過(guò)）
寫(xiě)作文多用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，能提高分數
寫(xiě)作文不要按照中文語(yǔ)法，然后寫(xiě)一些看起來(lái)很高級的單詞就行
看完題目腦子里想著(zhù)要寫(xiě)的句子的中文（時(shí)間足夠的話(huà)可以寫(xiě)出來(lái)或列個(gè)大綱），然后轉換成英文，不熟練的話(huà)先一句句寫(xiě)出來(lái)，然后并列或者遞進(jìn)的句子之間用個(gè)介詞什么的連起來(lái)就行，同一個(gè)單詞不要出現多次，“比如”的話(huà)可以用such as,for example，和like，不要離題
2.作文的基礎有哪些
作文基礎知識
1、審題。審題就是分析文章的題目，弄清題目的意思。
審題包括三方面內容
(1)找出重點(diǎn)詞，有些題目，有一個(gè)關(guān)鍵詞，也叫“題眼”，題眼就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》中的“難忘”之類(lèi)。
(2)搞清寫(xiě)作的范圍和要求，即時(shí)間、地點(diǎn)、人稱(chēng)、數量、內容等限制范圍。
(3)弄明白是寫(xiě)人的、是記事的、還是狀物、寫(xiě)景的。
2、確定中心。
記敘文總要表達一個(gè)思想，說(shuō)明一個(gè)道理或表現某一方面的思想感情，這就是文章的中心。文章的中心要正確，對社會(huì )上正確的現象加以歌頌，錯誤的現象給予批評。中心正確，健康是文章的根本，對此必須首先要注意。中心還要求集中，一篇文章一般只能有一個(gè)中心，各方面內容都要緊緊圍繞中心寫(xiě)。
3、選擇材料。
作文的內容就是材料。寫(xiě)作文要緊扣中心選擇材料，與中心關(guān)系不大的或無(wú)關(guān)的，要少選或不選。所選的材料還要真實(shí)、具體，真實(shí)就是不憑空編造，不夸大也不縮小。同時(shí)，還要注意材料的新穎、典型，不落俗套，要能夠清楚地反映人或事的特點(diǎn)。
4、安排結構。
所謂安排文章的結構，指的是文章的材料的組織安排。如先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么，以及怎樣開(kāi)頭，結尾，過(guò)渡等。文章的材料，常用以下這些方法安排：（1）按事情發(fā)展的順序；（2）按時(shí)間順序；（3）按空間的順序；（4）按事物的幾個(gè)方面。
5、列提綱。
提綱，是結文章的總體設計，具體包括：（1）文章的題目；（2）中心思想；（3）寫(xiě)作的順序；（4）詳寫(xiě)，略寫(xiě)的提示。提綱不能太詳細，也不能太簡(jiǎn)單。
6、文章的開(kāi)頭和結尾、過(guò)渡和照應。
3.寫(xiě)作知識總結
【作文寫(xiě)作要點(diǎn)】 一、確定文章主題有哪些原則？ 文章要符合社會(huì )現實(shí)的需要，體現時(shí)代精神。
時(shí)代精神是指一定歷史時(shí)期中，推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)、體現時(shí)代特征與發(fā)展方向的精神。主題應把握時(shí)代脈搏，回答時(shí)代提出的迫切的問(wèn)題，反映先進(jìn)的思想。
要反映客觀(guān)事物的真相和本質(zhì)。主題要如實(shí)地再現客觀(guān)事物的本來(lái)面貌，不停留于表象，應深刻地提示事物內部的規律性。
要考慮作者的主觀(guān)條件。這主要是指作者必須熟悉與了解寫(xiě)作對象，作者要有起初的感受和強烈的寫(xiě)作熱情。
二、如何正確地提煉主題？ 提煉主題，就是運用各種思維方式，深入發(fā)掘文章材料的固有意義，以形成某種獨特的思想或事理。提煉主題要做到：1、立足全部材料，從占有的全部材料中提煉出正確的思想觀(guān)點(diǎn)。
2、開(kāi)掘事物本質(zhì)，摒棄表象，開(kāi)掘事物的內在含義，反映事物的本質(zhì)及其規律性。作者應站在時(shí)代的高度，洞察事物本質(zhì)，加深開(kāi)掘深度；作者還要考慮記敘、議論、說(shuō)明、抒情等各種不同文章的表達功能，從不同側面去開(kāi)掘事物本質(zhì)。
3、選取新穎獨特的角度，探求事物的新意。新的角度是指新的觀(guān)察角度（從不同的側面開(kāi)掘主題）和新的認識角度（表達出作者獨到的見(jiàn)解）。
三、簡(jiǎn)述材料與主題的關(guān)系。 材料是提煉和形成主題的基礎。
主題在分析研究材料的過(guò)程中進(jìn)行提煉并得到確定，材料是第一性的，主題是第二性的。2、材料是表現深主題的手段，主題由一定的材料來(lái)表現或證明。
3、材料的取舍和組織受主題的制約。在主題未形成時(shí)，材料對主題提煉起決定性作用；主題一經(jīng)確定，又成為取舍或安排材料的最主要的依據，材料的取舍、詳略、變換都應服從表達主題的需要，防止材料與主題相脫節。
四、選材的基本要求有哪些？ 要符合表現主題的需要。選材為表現主題服務(wù)，不可與主題相游離、相悖謬。
2、要真實(shí)、確鑿。材料的真實(shí)，一是指嚴格意義上的真實(shí)性，一是指本質(zhì)上反映事物的真實(shí)。
材料的確鑿指材料既準確無(wú)誤，又用得恰當貼切。3、要典型。
典型材料是個(gè)性與共性統一、具體性與普遍性統一的材料。它是具體的、個(gè)別的、又能體現同類(lèi)事物的本質(zhì)特征與普遍意義。
4、要新穎、生動(dòng)。材料力求具體形象，富有親切感與懸念性，是鮮為人知的新發(fā)現，并適應文體的特點(diǎn)（記敘文材料具體形象、感染力較強；議論文材料概括性強，具有邏輯說(shuō)服力；說(shuō)明文材料要揭示對象的特征。
五、結構的基本要求有哪些？ 完整性。文章各局部應組成完美統一的整體；各局部要相對齊備，不可無(wú)故殘缺；各個(gè)部分在文章中所占的地位要適當。
2、連貫性。指文章各部分在內容脈絡(luò )上互相貫通，在語(yǔ)言形式上有緊密銜接與合理過(guò)渡，文脈不可紊亂與斷隔。
3、嚴密性。文章各部分之間有嚴密的邏輯聯(lián)系，不可互相矛盾或互不相關(guān)。
全文具有內在凝聚力。4、靈活性。
文章結構富于變化，生動(dòng)活潑，不死板、呆滯。 六、試述結構的基本原則。
反映事物的內在聯(lián)系與規律。記敘性文章結構與事物發(fā)展的階段性、秩序性密切相關(guān)，形成符合客觀(guān)過(guò)程原來(lái)秩序的時(shí)空概念；議論性文章體現了認識事物由現象到本質(zhì)、由部分到全體、由分析到綜合的過(guò)程，其結構常是提出問(wèn)題、得出結論。
2、符合作者的思路。思路是作者思維運行的路線(xiàn)。
作者的思維過(guò)程要遵守人們思維的共同規律，又凝結著(zhù)作者對事物的獨特理解與感受。3、服從表達主題的需要。
4、適應文體特點(diǎn)。結構受文體制約，記敘性文章以時(shí)空為序寫(xiě)人記事，議論性文章偏重于橫向分類(lèi)或縱向深入。
七、綜述結構的基本內容。 結構的內容包括層次和段落、過(guò)渡和照應、開(kāi)頭和結尾三大方面。
層次是從總體上安排文章思想內容的次序，展開(kāi)文章結構和步驟，是表示意義的結構單位；段落是作者在文章中設置的、以段首空格形式自成起迄、相對獨立的結構單位。段落要保持段意單一性、內容要完整、長(cháng)短要適度。
過(guò)渡是指段落之間、層次之間的銜接形式或手段。常用的過(guò)渡方式有：用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，用過(guò)渡名，用過(guò)渡段。
需要過(guò)渡的情況常見(jiàn)的有兩種：一是在內容轉換時(shí)，一是在表達方式改變時(shí)。照應是前有所呼、后有所應的結構手段。
常見(jiàn)的照應情況有三種：開(kāi)頭與結尾照應（又可分為點(diǎn)題照應與解題照應兩種），引文中互相照應（又可分為遠照應和近照應兩種）。照應是使結構嚴謹而又活潑的重要手段，可使章法靈活致密，文脈貫通，強化關(guān)鍵內容。
文章好的開(kāi)頭的作用：有利于表現主題、拓展思路；有利于吸引和引導讀者。議論文常見(jiàn)的開(kāi)頭方式有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代寫(xiě)作背景或動(dòng)機，曲折入題等幾種。
文章好的結尾的作用：綰結全文；令人回味。議論文結尾方式主要有：歸結或重申論點(diǎn)；提出希望或發(fā)出號召；形象化結尾。
八、文章結構有哪些類(lèi)型？ 記敘型，以事物存在和發(fā)展的時(shí)空序列安排結構，可分為時(shí)空正常式與時(shí)空異常式兩種。論證型，以概念的內在因果聯(lián)系作為結構的主要依據。
可分為總分式、平列式、遞進(jìn)式等幾種。說(shuō)明型，以事物本身固有的條理進(jìn)行布局。
綜合型，常以一種結構型為主，兼具其他類(lèi)型。 九、第一人稱(chēng)敘述與第三人稱(chēng)敘述之比較。
第一人稱(chēng)以當事的口吻來(lái)敘述，它便于作者充分表達思想感情。
4.大學(xué)基礎寫(xiě)作知識點(diǎn)
寫(xiě)作行為特點(diǎn) 個(gè)體性，創(chuàng )造性，綜合性，實(shí)踐性，社會(huì )性 三，構成寫(xiě)作行為的基本要素 寫(xiě)作主體，寫(xiě)作載體，寫(xiě)作受體，寫(xiě)作客體 寫(xiě)作載體的要素 （寫(xiě)作載體主要指作者進(jìn)行寫(xiě)作活動(dòng)的工具，以及寫(xiě)作成果的凝聚物。
亦即文章。） 1.寫(xiě)作最直觀(guān)的工具是紙和筆。
2.語(yǔ)言是思維的工具，載體。 3.另一個(gè)重要載體是在語(yǔ)言文字基礎上形成的“篇章結構”及“文體”。
文學(xué)語(yǔ)言與實(shí)用語(yǔ)言的區別 1.文學(xué)語(yǔ)言具有內指性，實(shí)用語(yǔ)言具有外指性。（內指性表現的是藝術(shù)的真實(shí)，服從的是一種詩(shī)意的，情感的邏輯。
外指性指向語(yǔ)言符號之外的現實(shí)世界，必須符號現實(shí)生活的邏輯，經(jīng)得起現實(shí)生活的檢驗。） 2.文學(xué)語(yǔ)言具有詩(shī)意的心理蘊含，實(shí)用語(yǔ)言則語(yǔ)意明確單一。
3.文學(xué)語(yǔ)意講究不斷地更新，實(shí)用語(yǔ)言則要求規范。 主體心靈建構的途徑：閱歷 閱讀 歷練 客體是如何進(jìn)入主體心靈的 1. 注意是座門(mén)；注意是認識的開(kāi)端、認識的基 礎。
2. “需要和興趣”是內在的驅動(dòng)力，并字節控制 著(zhù)認識的目標指向。 3. “知識和經(jīng)驗”是認知的基本條件，并影響到 認識的深度和廣度。
4. “思想、觀(guān)念與情感”對認知產(chǎn)生巨大的影響 。 5. “思維程度”影響到認識的深度 6. “心理定勢”給認識以潛在影響 寫(xiě)作材料是如何生成的：心靈化，價(jià)值判斷，感覺(jué)具體，有所發(fā)現 特點(diǎn)：多義性，可塑性，主觀(guān)性，客觀(guān)性，要求：貼切，新穎，真實(shí)，典型。
體驗的特點(diǎn)：1體驗是真歷性與假想性的統一 2內省性與外察性的統一 3主觀(guān)性與客觀(guān)性的統一。
5.寫(xiě)好作文的基礎知識是什么
1.認真審題 每篇文章都有一個(gè)題目。
題目常常是文章的高度濃縮。一篇文章縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，若濃縮成一二百字就是文章的主要內容。
若濃縮成幾個(gè)字就是文章的題目。 離題，是文章的最大毛病。
審題，必須從構成題目的每個(gè)詞入手，理解題目對文章作了哪些規定和限制。比如《課余生活給我帶來(lái)了樂(lè )趣》，要抓住課余生活、樂(lè )趣這些詞 2、要有明確中心 文章的中心，就體現了我們對某人或事物的認識，表達某種感受，也是寫(xiě)文章的目的，就是中心思想。
中心要明確。歌頌什么，批評什么，應該一目了然，毫不含糊。
中心要正確。要在正確思想的指導下去描寫(xiě)人和事，去表達自己的感受。
中心要集中。一篇文章只有一個(gè)中心，避免中心過(guò)多。
3、內容和形式要有新意 總是跟在別人后面，別人則么些，我也則么寫(xiě)這是最糟糕的。應為每個(gè)人的思想認識，思考的方式，生活環(huán)境和經(jīng)歷不可能一樣。
寫(xiě)作活動(dòng)，要求把自己生活中觀(guān)察和感受到的東西，通過(guò)大腦的特殊加工，租界內成一片全新的文章，這是一種“創(chuàng )造性勞動(dòng)”。假如總是重復別人寫(xiě)過(guò)的內容，習作水平永遠不可能提高這種文章也沒(méi)人想去讀，這樣的寫(xiě)作是沒(méi)有意義的。
4、認真寫(xiě)好我的感受 有些人寫(xiě)文章時(shí)，常常因為所寫(xiě)的內容缺乏切身體驗，只重視敘事和狀物，不太善于表達感受，忙忙完晨一篇習作，結果總是干巴巴的。 第一，要留心觀(guān)察，認真體驗，對所寫(xiě)的內容經(jīng)常要問(wèn)一問(wèn)自己：“這時(shí)候我在想什么？”“我覺(jué)得怎么樣？” 第二，作文要思考怎樣把我的感受在文中體現出來(lái) 第三，初稿寫(xiě)出以后，要反復、認真的修改，看看有沒(méi)有把我的感受寫(xiě)具體 第四，在平時(shí)閱讀書(shū)時(shí)，要認真學(xué)習哪些優(yōu)秀反問(wèn)是怎樣表達感受的對文中感人的要多讀，邊讀邊體會(huì )。
6.寫(xiě)作基礎知識—寫(xiě)作技巧
1.細觀(guān)察。細致觀(guān)察是提高寫(xiě)作水平的金鑰匙。只有仔細地觀(guān)察，才能從生活現象的礦藏中發(fā)現碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
2.多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫(xiě)出好文章，就必須多讀書(shū)。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進(jìn)去，理解所讀文章的結構技藝，語(yǔ)言特點(diǎn)”等。
我讀書(shū)、學(xué)習、積累知識一般是用快速閱讀法，這里說(shuō)的快速閱讀不是簡(jiǎn)單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著(zhù)本質(zhì)的區別。快速閱讀是一種科學(xué)高效的閱讀、學(xué)習方法。快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡(luò )和重點(diǎn)有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之后，可以把閱讀效率提高很多倍，無(wú)論是閱讀素材積累還是學(xué)習，都有極大的幫助的，特別是對于時(shí)間緊張的高中生來(lái)說(shuō)，非常有必要練習提高一下。具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，我自己用的是這個(gè)。
閱讀對于一個(gè)人的成長(cháng)是非常重要的，尤其是中學(xué)生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來(lái)說(shuō)，滋養著(zhù)人的心田，提高自我修養，養成讀書(shū)的好習慣，終生收益，從小的方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)生閱讀可以增加知識面，提高語(yǔ)文素養，尤其對于寫(xiě)作有著(zhù)不可低估的作用。
3.常練筆。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。要想入作文的大門(mén)，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多練。諺語(yǔ)說(shuō)的好：“文章讀十篇，不如寫(xiě)一篇。”這就道出了作文實(shí)踐出真知的道理。寫(xiě)日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫(xiě)日記，以后作文就有了堅實(shí)的基礎。
7.語(yǔ)文的基礎知識,還有作文
一、作文要學(xué)會(huì )積累 “讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性。
“平時(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì )。 （一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫”。
語(yǔ)匯是文章的細胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。
建立“語(yǔ)匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。
第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話(huà) 就能出口成章，作文就會(huì )妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。
平時(shí)有條件的可帶著(zhù)攝像機、錄音機、深入觀(guān)察生活、積極參與生活，并與寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀(guān)察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì )生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。
觀(guān)點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第一要善思。
“多一份思考，多一份收獲。”平時(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。
這樣就能透過(guò)現象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結論記錄下來(lái)。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語(yǔ)匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫(xiě)作倉庫，并要定期盤(pán)點(diǎn)、整理、分門(mén)別類(lèi)，且要不斷充實(shí)、擴容。
二、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì )觀(guān)察 魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強調了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀(guān)察。
這就說(shuō)明：要寫(xiě)好文章，要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法，就要多觀(guān)察，學(xué)會(huì )觀(guān)察，觀(guān)察是寫(xiě)作的必要前提和基礎。 俄國小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀(guān)察家！——要把自己鍛煉到觀(guān)察簡(jiǎn)直成習慣，仿佛變成第二個(gè)天性。”
把觀(guān)察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀(guān)察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀(guān)察起因、過(guò)程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì )刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì )，同更多的人接觸，觀(guān)察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(cháng)河。
這就是觀(guān)察的過(guò)程，觀(guān)察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)： （一）觀(guān)察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀(guān)察是指要將人的五官全部調動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀(guān)察才會(huì )更加細膩、深刻。
（二）觀(guān)察過(guò)程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì )使觀(guān)察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì )白白浪費掉。 （三）觀(guān)察尤其要注意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀(guān)察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì )寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。 學(xué)會(huì )觀(guān)察對于寫(xiě)好作文有著(zhù)巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀(guān)察，你往往會(huì )感到難以下筆。
愿你學(xué)會(huì )觀(guān)察，不斷培養，提高贊成的觀(guān)察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？ （一）立意要正確 正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀(guān)點(diǎn)正確，符合客觀(guān)事物的本質(zhì)和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。 （二）立意要專(zhuān)一 “作文之事，貴于專(zhuān)一，專(zhuān)則生巧，散乃人愚。”
無(wú)論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀(guān)點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。
其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì )面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現一個(gè)中心，即使是通過(guò)數件事來(lái)表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著(zhù)墨于材料與中心的結合點(diǎn)，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng )新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類(lèi)內容，避開(kāi)他人所常寫(xiě)，寫(xiě)別人所未寫(xiě)。即使同一寫(xiě)作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯(lián)想、或擴展、或類(lèi)比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五。
