二級語(yǔ)文學(xué)情分析(怎么做好小學(xué)一二年級語(yǔ)文學(xué)情分析?小學(xué)老師的經(jīng)驗之談)
1.怎么做好小學(xué)一二年級語(yǔ)文學(xué)情分析?小學(xué)老師的經(jīng)驗之談
針對小學(xué)一二年級語(yǔ)文怎么做好學(xué)情分析，我在此發(fā)表一下我的經(jīng)驗之談，不一定對，可作為參考。一二年級的學(xué)情分析情況：一二年級的學(xué)生對語(yǔ)文所學(xué)基本知識已達到學(xué)習目標。孩子們對學(xué)習語(yǔ)文的興趣也很濃厚，比較喜歡課堂設計的小活動(dòng)。但是在提問(wèn)的時(shí)候，特別是難度較大的問(wèn)題，孩子們有畏縮心理。孩子們大都學(xué)習認真，發(fā)言積極，僅有個(gè)別同學(xué)，基礎較差，反應稍微慢點(diǎn)。于是，我針對孩子們的獨有的特點(diǎn)，以及語(yǔ)文的重點(diǎn)，著(zhù)力培養學(xué)生識字、閱讀，口語(yǔ)等方面的培養，以及孩子做人，習慣等方面的培養。但是教學(xué)過(guò)程中還是發(fā)現了不少問(wèn)題，針對這些問(wèn)題做一些學(xué)情分析，以便今后教學(xué)方式方法的改進(jìn)。
1、識字方面。經(jīng)過(guò)每日的課堂檢驗，發(fā)現學(xué)生識字效率低，對生字掌握不牢。主要原因是因為自己忽略了孩子在學(xué)認字興趣的激發(fā)，并且沒(méi)有及時(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生回顧溫習。
2、閱讀方面。忽略了孩子們在閱讀課文時(shí)的理解能力。
3、寫(xiě)字方面。只在強調孩子的書(shū)寫(xiě)，但是并未為孩子上過(guò)寫(xiě)字的輔導課。以至于書(shū)寫(xiě)水平偏低。
4、對于基礎不一的孩子，并沒(méi)有針對性輔導，造成孩子學(xué)習掌握情況兩級分化。
針對上述這些問(wèn)題，進(jìn)行分析并采取相應的措施，改善教學(xué)過(guò)程中，孩子們的薄弱環(huán)節。
課堂教學(xué)細化
1.對于孩子們識字效率低，掌握不牢。可改善讓學(xué)生的學(xué)習方法，拒絕死記硬背，引導學(xué)生想象性學(xué)習，識字。不僅能增加學(xué)生的興趣，也能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思考能力。
2.閱讀方面，培養學(xué)生課外閱讀興趣，并引導學(xué)生課外閱讀積累知識的辦法。
3.寫(xiě)字方面，開(kāi)展寫(xiě)字輔導課，并舉行寫(xiě)字比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。
4.對于基礎差的學(xué)生，進(jìn)行針對性輔導，并鼓勵多閱讀課外書(shū)籍，多背誦古詩(shī)詞，多寫(xiě)讀后感等
針對教學(xué)方法的改進(jìn)，半年多時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生在這些方面都有改善，學(xué)生養成了自覺(jué)閱讀課外書(shū)籍的習慣，擴寬了學(xué)生的知識面，并積累了協(xié)作素材。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歸根結底，是語(yǔ)文基礎知識的積累及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養。所以針對這些方面進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的效果得到了明顯的改善。
2.二年級學(xué)生學(xué)情分析及對策
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內容來(lái)自用戶(hù)：李甜
二年級學(xué)生學(xué)情分析及對策
翟鳳娜
二年級學(xué)生的認知水平雖處在初級階段，但基本形成完整的知識結構體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，大多數學(xué)生上課基本上能夠跟上教師的講課思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習積極性也很容易調動(dòng)。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素。
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期我教二年級兩個(gè)班的數學(xué)，二年級甲班共有學(xué)生34人，其中女生12人，男生22人。二年級乙班共有學(xué)生34人，其中女生20人，男生14人。這兩個(gè)班中學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣都比較濃，大部分學(xué)生都能按預定目標完成學(xué)習任務(wù)。在經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在本學(xué)期的各種測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，像甲班的張帆、蘇佳樂(lè )、鄭思儉、王飛、劉亞鵬、白軼軒，乙班的王強、石芯楠、李陽(yáng)、武強、張莎莎等頭腦靈活的孩子是班級中學(xué)習數學(xué)的領(lǐng)頭兵，我應該更多關(guān)注的在他們已有的比較扎實(shí)的基礎上思維再開(kāi)闊，解決問(wèn)題的能力再提高；像甲班的張智峰、劉平
3.二年級學(xué)生學(xué)情分析及對策
去百度文庫，查看完整內容>內容來(lái)自用戶(hù)：李甜二年級學(xué)生學(xué)情分析及對策翟鳳娜二年級學(xué)生的認知水平雖處在初級階段，但基本形成完整的知識結構體系。
由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，大多數學(xué)生上課基本上能夠跟上教師的講課思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習積極性也很容易調動(dòng)。
但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素。一、學(xué)情分析：本學(xué)期我教二年級兩個(gè)班的數學(xué)，二年級甲班共有學(xué)生34人，其中女生12人，男生22人。
二年級乙班共有學(xué)生34人，其中女生20人，男生14人。這兩個(gè)班中學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣都比較濃，大部分學(xué)生都能按預定目標完成學(xué)習任務(wù)。
在經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。
雖然在本學(xué)期的各種測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，像甲班的張帆、蘇佳樂(lè )、鄭思儉、王飛、劉亞鵬、白軼軒，乙班的王強、石芯楠、李陽(yáng)、武強、張莎莎等頭腦靈活的孩子是班級中學(xué)習數學(xué)的領(lǐng)頭兵，我應該更多關(guān)注的在他們已有的比較扎實(shí)的基礎上思維再開(kāi)闊，解決問(wèn)題的能力再提高；像甲班的張智峰、劉平。
4.二年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文教學(xué)計劃
一、班級情況分析 二（2）班共有學(xué)生35人。
學(xué)生進(jìn)入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì )出現。主動(dòng)識字的愿望非常強烈。
已基本養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。
能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。
并愿意與人交流，能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。在說(shuō)話(huà)方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。
說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè )于觀(guān)察大自然，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，語(yǔ)句較連貫。
識字教學(xué)加強已認識漢字的復現鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。
二、教材分析 1.人教版新課標語(yǔ)文第四冊教科書(shū)圍繞著(zhù)八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內容：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考、勇于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。 每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
2.本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢(mèng)》。
略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。 3.“語(yǔ)文園地”包括四——五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。
4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。
教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個(gè)。
生字表（二）是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。
除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。 三、學(xué)習目標 1.繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。
需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。
有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。 4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。
學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。 5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。 8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9.逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。
說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11.對周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。 四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) ： 學(xué)習400個(gè)生字（其中要求寫(xiě)的300個(gè)）。
繼續培養識字能力，會(huì )用部首查字法查字，能運用筆畫(huà)或結構分析字形。寫(xiě)字姿勢正確，字寫(xiě)得端正、清楚。
學(xué)會(huì )默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì )背誦指定的課文 五、使用本冊教材要注意的問(wèn)題 1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。 本冊教科書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內容之間還互相照應，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機整體。
教師應該在學(xué)習相應課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習做好準備。 2.識字和寫(xiě)字教學(xué)應該注意的問(wèn)題。
本冊教材要求學(xué)生認識400個(gè)生字，這是下限，教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。
在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區。第一，切莫忽。
5.語(yǔ)文二年級小知識（詳細）
小學(xué)？初中？一、基本知識：1、漢語(yǔ)拼音，學(xué)習輕聲，認識大寫(xiě)字母，背誦字母表2、學(xué)會(huì )常用漢字358個(gè)，能讀準字音認準字形，理解字義，學(xué)習音序查字法。
3、學(xué)過(guò)的詞會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )用，學(xué)習感嘆句，祈使句，能用詞造句。4、學(xué)習朗讀課文，理解課文的方法，背誦課文。
5、能理順次序錯亂的句子，學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)能寫(xiě)幾句連貫的話(huà)，會(huì )使用逗號，感嘆號。重點(diǎn)：1、學(xué)習358個(gè)生字，能讀準字音，認準字形，理解字義，能用部分詞造句。
2、能理順次序錯亂的句子，能看圖寫(xiě)幾句意思連貫的話(huà)。會(huì )使“，。
！”。3、朗讀課文，學(xué)習理解課文的方法，會(huì )背誦指定課文。
第一單元字詞句（一）·利用熟字學(xué)生字·讀句子學(xué)詞·看圖學(xué)詞·看圖學(xué)句子·有語(yǔ)氣地讀句子單元訓練要求及重點(diǎn)本單元共9課，按字、詞、句的先后順序排列，識字1-4課，訓練重點(diǎn)培養學(xué)生利用熟字加偏旁，去偏旁，合起來(lái)的方法學(xué)生字學(xué)詞：5~6重點(diǎn)訓練，培養學(xué)生看圖理解詞和讀句子理解的能力學(xué)句：7-9課訓練重點(diǎn)1、繼續培養看圖理解句子的能力，初步感知了解雙賓語(yǔ)句和并列復句的形式2、繼續培養學(xué)生有語(yǔ)氣地讀句子，認識感嘆號，理解句子的意思，能讀出表示贊美和請求的語(yǔ)氣單元練習：1、記熟字母順序，會(huì )按順序認讀寫(xiě)。2、會(huì )看圖寫(xiě)話(huà)會(huì )用“。
？ ！”3、寫(xiě)字訓練讓學(xué)生注意每部分所占田字格的位置及每個(gè)筆畫(huà)從哪起筆，到哪收筆。注意把字寫(xiě)緊湊，寫(xiě)勻稱(chēng)。
第二單元：本單元有兩篇精讀課文，2篇略讀課文。四篇文章是圍繞朗讀安排來(lái)的。
在一年級朗讀訓練的基礎上，繼續培養培養學(xué)生能讀出長(cháng)句中的停頓，在照樣子讀. 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練2內容：共同說(shuō)，聽(tīng)，說(shuō)，讀、寫(xiě)重點(diǎn)：用音序查字典難點(diǎn)：看圖寫(xiě)話(huà)要求寫(xiě)通順、連貫、完整，字跡工整，不寫(xiě)錯別字。第三單元：本單元有3篇精度課文，2篇略讀課文。
這五篇課文除了適于兒童讀，充滿(mǎn)兒童情趣外還有內容豐富的對話(huà)。重點(diǎn)訓練讀出句子的語(yǔ)氣。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練3內容：聽(tīng)的訓練1、說(shuō)話(huà)訓練2，讀的訓練3寫(xiě)話(huà)訓練4重點(diǎn)：說(shuō)和寫(xiě)的訓練難點(diǎn)：看圖寫(xiě)話(huà)通過(guò)讀的訓練，激發(fā)學(xué)生的自豪感和熱愛(ài)家鄉的思想感情掌握看圖寫(xiě)話(huà)的方法，有按要求寫(xiě)通順結合本單元繼續培養讀的能力第四單元：本單元有2篇精讀課文，2篇略讀課文。這4篇課文都是與動(dòng)物有關(guān)的童話(huà)，內容健康，情節生動(dòng)活潑。
有利于進(jìn)行朗讀訓練。說(shuō)聽(tīng)讀寫(xiě)訓練4思想：認真學(xué)習，熱心幫助別人是我們的美德。
知識：1、進(jìn)行聽(tīng)話(huà)能力訓練2、進(jìn)行說(shuō)話(huà)和讀的訓練3、寫(xiě)字訓練能力：培養邏輯思維能力重點(diǎn)：說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)要有條理第五單元：字、詞、句（二）本單元共9課，按字詞句的先后順序排列。識字有四課，重點(diǎn)是利用漢字特點(diǎn)學(xué)生字，要指導學(xué)生用偏旁記字的音和義，提高學(xué)生的識字能力。
看圖識詞有一課，重點(diǎn)是繼續培養學(xué)生結合句子理解詞的能力。看圖學(xué)句子三課，訓練重點(diǎn)是初步感知承接關(guān)系等復句的句子形式。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練5思想：認真學(xué)習，掌握新知識知識：1、培養學(xué)生認真聽(tīng)話(huà)，邊聽(tīng)邊記的習慣2、觀(guān)察一種蔬菜或水果說(shuō)一說(shuō)3、讀短文，寫(xiě)一段話(huà)，正確寫(xiě)字能力：培養學(xué)生閱讀能力。重點(diǎn)：能寫(xiě)一段話(huà)。
第六單元：五篇課文前三篇精讀，后兩篇略讀。肯文圍繞結合生活實(shí)際了解詞句意思這個(gè)重點(diǎn)安排。
單元訓練：1、口語(yǔ)交際活動(dòng)。2、讀的練習（運用結合上下文合生活實(shí)際的方法理解詩(shī)句的意思。）
3、觀(guān)察事物寫(xiě)句子練習，培養學(xué)生觀(guān)察力和說(shuō)寫(xiě)句子能力。
4、寫(xiě)字訓練。寫(xiě)字時(shí)要注意筆順；要注意橫豎中線(xiàn)上筆畫(huà)有哪些；注意每字第一筆的起筆位置；注意字外大內小子才好看。
第七單元：本單元安排了2篇精讀課文，兩篇略讀課文。本單元教學(xué)要指導學(xué)生學(xué)會(huì )19個(gè)生字及部分新詞，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習，學(xué)習看圖寫(xiě)句子：著(zhù)重引導學(xué)生在“了解詞在句自里的意思”、“句子在課文里的意思”的基礎上。
學(xué)習聯(lián)系上下文和結合生活實(shí)際了解詞句的意思，進(jìn)一步提高閱讀能力。第八單元：本單元安排了兩篇精讀課文，兩篇閱讀課文。
本單元學(xué)生要學(xué)會(huì )29個(gè)生字及部分新詞，進(jìn)行口語(yǔ)交際練習，學(xué)習看圖寫(xiě)句子：在本單元學(xué)生的閱讀能力能有所提高。本學(xué)期即將結束，期末考試時(shí)間估計在6月30日。
為幫助家長(cháng)朋友指導孩子們有針對性地做好期末復習工作，特搜集、整理了這份資料，供大家參考使用。歡迎大家提出修正意見(jiàn)或補充！一、漢語(yǔ)拼音 1、大小寫(xiě)字母；2、平翹舌音；3、整體認讀音節；4、三拼音；5、聲調符號。
二、字詞 1、生字詞；2、多音字；3、同音字；4、形近字；5、近義詞；6、反義詞；7、搭配詞語(yǔ)；8、歸類(lèi)寫(xiě)詞語(yǔ)；9、疊詞（AABB,ABB，一A一B,ABAB,ABAC等）；10、擴詞，詞語(yǔ)接龍；11、熟練掌握查字典的方法；12、同音形近字；13、反正詞（如：雪白—白雪）；14、數量詞。 三、句子 1、把句子補充完整，并加上標點(diǎn)符號；2、把句子寫(xiě)具體；3、看圖寫(xiě)句子；4、用指定的詞造句；5、認識比喻句；6、按要求你問(wèn)我答寫(xiě)句子。
7、注意聽(tīng)寫(xiě)并掌握這三類(lèi)句子：描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子（會(huì )運用冒號、雙引號）；含有關(guān)聯(lián)詞的句子；運用打比方手法的比喻句。 8、用不同句式表達相同的意思。
9、能正確使用。
6.人教二年級語(yǔ)文上冊的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是什么
重點(diǎn)：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、會(huì )寫(xiě)350個(gè)認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。 3、認識450個(gè)常用字，讀準字音， 結合詞句了解意思。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。
5、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。 6、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
8、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。 9、對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
難點(diǎn)：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫(xiě)字習慣。 2、認識課文中出現的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號。 3、培養寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
4、會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力
7.人教版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊《我是什么》教學(xué)設計
教學(xué)設計 [教學(xué)目標] 1. 認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1. 正確朗讀課文。
2. 了解水的變化以及與人類(lèi)的關(guān)系。 3. 背誦自己喜歡的部分。
[課時(shí)安排] 二課時(shí) [雙色AB案] A案 [設計思路]： 本教學(xué)設計將根據兒童觀(guān)察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導入。在教學(xué)生認字的方式方法上，力求做到遵照《課標》隨文識字的要求在讀書(shū)中識字。
在識記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養學(xué)生識記漢字的能力。在引導學(xué)生理解課文內容方面，力求做到少講多讀，引導學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內容，自已感知課文。
并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。 [課前準備]： 1. 生字卡片，相關(guān)課件。
2. 師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。 第一課時(shí) 一、謎語(yǔ)導入 今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？ 師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)”，學(xué)生猜，隨機板書(shū)課題。
二、通讀課文，隨文識字。 1. 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。
2. 教師范讀課文，要求學(xué)生仔細聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準確的，特別注意生字的讀音。 3. 學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準生字。
4. 開(kāi)火車(chē)認讀帶拼音生詞卡片，師相機指導正音。 重點(diǎn)指導讀準以下字、詞： zao zai 躁 災 暴躁 灌溉 沖毀 災害 睡覺(jué) 散步 飄浮 5. 小組分別交流識字方法。
6. 分小組齊讀課文，要求讀準確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導。
三、指導寫(xiě)字 1. 出示“我會(huì )寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生自己觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)。 2. 匯報觀(guān)察結果，相機引導學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結構的字在田字格中的位置。
3. 師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強調重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。 4. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。
教師巡視，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。 四、檢測鞏固識字 1. 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。
2. 分小組比賽讀，加強記憶。 五、作業(yè) 1. 多向交流記字方法（小組交叉交流） 2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。
第二課時(shí) 一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習. 小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。 二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟. 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段） 1. 自己練讀，評議指導： 你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)“水”自己是怎么說(shuō)的嗎？ 2.（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習練習，你肯定是最棒的。
（課件設計江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現一大滴水珠，并用對話(huà)的形式出示它的語(yǔ)言。） 3. 教師范讀，學(xué)生練讀。
讀出“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣。 4. 學(xué)習第一、二自然段 （1）. 生自由放聲朗讀 （2）. 出示課件：（出示水滴的話(huà)）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來(lái)嗎？ （課件設計與上同，語(yǔ)言?xún)热葑兓＃?/p>
（3）. 生自由找、畫(huà)，師隨機板書(shū)：（汽、云、雨、雹子、雪） （4）. 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？ （課件設計出現江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。） 學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評。
5. 學(xué)習第四自然段 水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說(shuō)作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？ （1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導。
（2）引導學(xué)生在反復練讀中體會(huì )水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。 （3）提出不懂的詞語(yǔ)，相機理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災害”等詞語(yǔ)的意思。
（4）根據自己的體會(huì )，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。 （5）背出自己喜歡的段落。
三、反饋 通過(guò)學(xué)習，你知道了什么知識，懂得了什么道理？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識培養。 四、拓展思維 1. 水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？ 2. 說(shuō)話(huà)練習 用“假如我是水”結合課文中介紹的知識說(shuō)一段話(huà)。
五、作業(yè) 1. 把今天新認識的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。 2. 找找水的資料，看看我國水資源情況怎樣。
B案 [設計思路]： 本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重培養學(xué)生自主讀書(shū)，合作識字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問(wèn)題等能力。教學(xué)中，先用隨文識字的方法解決課文中會(huì )認字，會(huì )寫(xiě)字的基礎知識問(wèn)題。
在此基礎上，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，自悟課文內容。小組探究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。
同時(shí)，通過(guò)直觀(guān)課件的幫助和教師情感語(yǔ)言的渲染引導學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內容的基礎上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。 [課前準備]： 1. 生字卡片，相關(guān)課件。
2. 師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。 第一課時(shí) 一、游戲導入 師生一起做一個(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲（老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰(shuí)。）
后，談話(huà)： 同學(xué)們，今天。
8.二年級的下冊語(yǔ)文教學(xué)要注意哪些
一、指導思想
以《語(yǔ)文課程標準》為指導，以陽(yáng)光課堂為主渠道，努力打造陽(yáng)光語(yǔ)文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、學(xué)生情況分析
經(jīng)過(guò)一年半的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )了一些學(xué)習語(yǔ)文的基本方法，有了閱讀的興趣，整體語(yǔ)文能力有了顯著(zhù)提高，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。還有5、6個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文還有些吃力，需要加強點(diǎn)撥，指導，增強學(xué)習語(yǔ)文的信心。
三、教材分析
本冊教材構建了開(kāi)放、富有活力的教材體系。設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉；用心思考，勇于創(chuàng )造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。本冊共有32篇課文，為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。
四、本學(xué)期教學(xué)目標
1、繼續復習鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2、認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境
3、理解意思。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔、感受漢字的形體美。
9.如何把握小學(xué)二年級語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)
如何在小學(xué)中高年級語(yǔ)文教學(xué)中突破重難點(diǎn)
相對其他科目，語(yǔ)文的工具性很強，應做到知識與能力并重。不管知識還是能力，都指向聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。四項都是重點(diǎn)，但第四項是難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)有階段性，低、中、高年級分別有不同，六年級時(shí)字詞教學(xué)不是重難點(diǎn)，但在一年級時(shí)卻顯得尤為重要。就是每一冊的各個(gè)單元的教學(xué)，也不相同。要確定小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，必須在吃透教材和深刻領(lǐng)會(huì )教學(xué)大綱的基礎上結合實(shí)際才能做出。（你的問(wèn)題既可作一篇論文，也可作為一個(gè)課題來(lái)研究。）
