教師招聘專業(yè)是什么意思(教師招聘的專業(yè)知識是指什么)

1.教師招聘的專業(yè)知識是指什么

就是你所報考教師職位的專業(yè)知識，比如說你報考的英語老師，就是考英語題目，一般題目不會很難很深，關鍵是基礎知識要扎實；同時會有教育學，教育心理學之類的題目，多為選擇題，最后還會有教育教學的論述題或者寫教案之類的（這個每個地方也有差異），還有計算機基礎知識等等，因為這些都是作為一名教師應當具備的職業(yè)素養(yǎng)和技能。

當然每個省市的考試政策和方針有一些差別，你最好在周圍找找參加過山東桓臺教師招聘考試的人咨詢一下，考過的人是最有發(fā)言權的。

祝你考試成功！

2.教師職業(yè)應具備的教育專業(yè)基礎知識是什么意思

教師職業(yè)應具備的教育專業(yè)基礎知識：

一般方法論知識

教師知識結構的最上位層面是一般方法論知識。包括馬克思主義哲學、系統(tǒng)科學、邏輯學知識等。教師必須掌握科學的認識方法、科學的分析方法以及科學的表達方法，才能在正確的方法論指導下從事高質量的教育教學活動。

一般科學文化知識

教師知識結構中間層面的是一般科學文化知識。包括基礎知識、較為廣博的文化科學知識和良好的文化素養(yǎng)、文化科學發(fā)展史知識和文化科學的新發(fā)展和新成果三個方面。

教育學科知識

要成為一位好教師，不但要有扎實的專業(yè)知識結構，還要了解和遵循教育工作的規(guī)律，掌握教育學、心理學、生理學等基本教育理論和知識。教育學科知識是關于教師“如何教”的知識。一名優(yōu)秀的中小學教師應具備的教育理論包括；教育概論、教學論、德育論、教師論、教育科學研究方法、心理與教育測評、青少年心理學及學科教學論、課程論、當代世界教育思潮。既要包括普通教育學、心理學、教育心理學知識，又應包括學科教育學和教材教法知識。

學科專業(yè)知識

教師所從事的是具有的特定專業(yè)的實踐工作，只有具備一定學科專業(yè)知識水準，教師才有可能進行有效教學。隨著科學文化的發(fā)展和知識的更新，教師就更有必要了解自己專業(yè)的最新成就和發(fā)展趨勢，并且涉獵一些相鄰學科的知識，優(yōu)化知識結構，滿足學生廣泛的求知欲。

實踐知識

教師的經驗作為實踐性知識在很大程度上影響著教師的教學行為和教學效果。教師知識結構中包含著實踐知識（practical knowledge）的因素，教師的實踐知識是一種多義的、活生生的、充滿柔性的知識；是憑經驗主動地解釋、矯正、深化現成的知識而形成的綜合性知識。教師實踐知識是來自教學實踐的智慧，是一種“緘默知識”（tacit knowledge）。教師的實踐知識作為一種緘默知識也是一種個人化的知識?！敖處煹膫€人實踐知識主要關涉教師在教學情境中如何處理所遇到的困境的知識，是一種體現教師個人特征和教學智慧的知識。

3.教師招聘中的教育基礎理論是什么意思

教育目的是整個教育工作的核心問題，是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿點，對整個教育工作起著全程性的指導作用。這種重要地位就決定了，教育目的無論是在教師招聘考試中還是在教師資格證考試中，都占據著非常重要的地位；是教師招聘考試和教師資格證考試中的考試分析。下面我們談談，在教育目的中一個非常重要的內容，“有關教育目的的理論”。

對“教育為誰服務？”和“培養(yǎng)什么樣的人？”這兩個問題的不同回答，形成了不同的教育目的理論。目前有關教育目的理論主要有七種，即宗教本位論、個人本位論、社會本位論、教育無目的論、能力本位論、知識本位論和社會需要與人的自身發(fā)展的辯證統(tǒng)一論。通過對近些年各省份的教師招聘考試和教師資格考試試題的分析，會發(fā)現社會本位論和個人本位論是考試的考試分析。下面將重點談談如何巧妙記住社會本位論和個人本位論。

無論是社會本位論還是個人本位論，我們主要從兩種角度考察：一是正確理解這兩種本位論的核心觀點，二是考察每種本位論的代表人物。這里先介紹一下，關于這兩種本位論的觀點和代表人物：

1.社會本位論：

代表人物有：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干等。

社會本位教育目的論的觀點是：從社會發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會價值；主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員；教育是國家的事業(yè)；評價教育要看其對社會的發(fā)展貢獻的指標。

2.個人本位論：

代表人物有：盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。

個人本位教育目的論的觀點是：從個體本能需要出發(fā)，強調教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要；注重教育對個人的價值；主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。