錯(cuò)誤是我們成長(zhǎng)600字作文開頭(以在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)600字作文)
1.以在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)600字作文
在錯(cuò)誤中成長(zhǎng) 從我們”驚天動(dòng)地”來到這個(gè)世界，我們就開始犯錯(cuò)誤，在一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤中，我們逐漸讓這個(gè)陌生的世界，成為我們熟悉而又溫馨的家園.錯(cuò)誤中，我們會(huì)跌跌撞撞走路； 錯(cuò)誤中我們會(huì)伊伊呀呀說話；錯(cuò)誤中，我們會(huì)用稚嫩的雙手，寫字畫畫； 錯(cuò)誤中，我們會(huì)用我們淺薄的智慧去贏得老師家長(zhǎng)的夸耀。
我們是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在錯(cuò)誤中改正，在錯(cuò)誤中變得更完美. 在一個(gè)陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗的一天我高高興興地去上學(xué)，可是不小心在半路上摔傷了膝蓋，我強(qiáng)忍著傷痛來到學(xué)校.放學(xué)了，恰好今天是我清潔教室，我清潔了一會(huì)兒，拿起木板準(zhǔn)備清潔時(shí)，突然膝蓋一陣劇痛，我連忙把木板丟下，捂著膝蓋坐下來.再仔細(xì)一看，木板被摔成一半.我驚慌失措，心里想：怎么辦，怎么辦呀？明天肯定要給老師責(zé)罵了.于是我不管三七二十一，把木板放在那里，就急忙地走回家. 走在回家的路上，聽見小鳥嘰嘰的聲音，它好像在說：”黃香不是一個(gè)好孩子，做錯(cuò)了事情不敢承認(rèn).”汽車發(fā)出嘟嘟的聲音，好像也在說：”做錯(cuò)事情不敢承認(rèn)，不是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子.”好像所有的事物都在嘲笑我.回到家里心里更是忐忑不安. 第二天，我又買了一塊木板，我把舊大木板丟了，換上了新的木板.正好老師看見了，老師在課堂上當(dāng)著同學(xué)們表?yè)P(yáng)我，說：”黃香真是個(gè)好孩子.”聽了老師的話，我的心好像被無(wú)數(shù)顆針扎了似的，更痛了.我慢慢地站起來說：”老師，對(duì)不起，是我把木板弄壞的”這時(shí)，老師態(tài)度轉(zhuǎn)變，立刻批評(píng)了我.今天我的心卻輕松多了. 雨果曾經(jīng)說過：盡可能少犯錯(cuò)誤，這是人的準(zhǔn)則，不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想.塵世上的一切都是免不了錯(cuò)誤的.所以我們每個(gè)人都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，都在錯(cuò)誤中改正.。
2.作文 成長(zhǎng)的錯(cuò)誤 開頭 結(jié)尾
從我們”驚天動(dòng)地”來到這個(gè)世界，我們就開始犯錯(cuò)誤，在一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤中，我們逐漸讓這個(gè)陌生的世界，成為我們熟悉而又溫馨的家園.錯(cuò)誤中，我們會(huì)跌跌撞撞走路； 錯(cuò)誤中我們會(huì)伊伊呀呀說話；錯(cuò)誤中，我們會(huì)用稚嫩的雙手，寫字畫畫； 錯(cuò)誤中，我們會(huì)用我們淺薄的智慧去贏得老師家長(zhǎng)的夸耀。。我們是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在錯(cuò)誤中改正，在錯(cuò)誤中變得更完美. （開頭）
雨果曾經(jīng)說過：盡可能少犯錯(cuò)誤，這是人的準(zhǔn)則，不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想.塵世上的一切都是免不了錯(cuò)誤的.所以我們每個(gè)人都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，都在錯(cuò)誤中改正.。（結(jié)尾）
可以嗎，望采納！
3.錯(cuò)誤伴我成長(zhǎng)作文
幾乎每一個(gè)人都期望在人生的路途上一帆風(fēng)順，在成長(zhǎng)的道路上勇往直前。許多人都說過：“成長(zhǎng)的道路上，即使沒有鶯歌燕舞，沒有撐開的鮮花，那最好也沒有風(fēng)雨，沒有挫折。但是我覺得：沒有挫折的生活不是真正的生活，沒有荊棘的成長(zhǎng)不會(huì)使人真正地成長(zhǎng)。
在上學(xué)期的一次月考中，我因?yàn)闆]有重視月考的卷子，導(dǎo)致我的地理和英語(yǔ)成績(jī)下滑到了60分多一點(diǎn)的成績(jī)，看著那試卷上一個(gè)個(gè)血紅的錯(cuò)號(hào)，我受到了很大的打擊。我好好地反省了自己，努力尋找自身的不足與缺點(diǎn)。
但是，我應(yīng)該怎么面對(duì)挫折，是回避？是沉淪？都不是，關(guān)鍵就是看自己的抉擇，我想；人生就是由無(wú)數(shù)的挫折累積起來的，若禁不起大風(fēng)大浪，重重艱險(xiǎn)，也就不能戰(zhàn)勝自己，而被挫折所屈服。我重新站了起來，正視自己的錯(cuò)誤，并腳踏實(shí)地改進(jìn)錯(cuò)誤，在下一次的考試中，我戰(zhàn)勝了挫折，再一次接近了成功。
不要因?yàn)樗み^跤而不敢奔跑，不要因?yàn)轱L(fēng)雨而詛咒生活，不要因?yàn)槊粤寺范鲆暳俗匀伙L(fēng)光。只有一步步克服挫折、挑戰(zhàn)挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點(diǎn)，享受成長(zhǎng)中每一面的精彩。失敗了沒有關(guān)系，重新振作起來。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒有一個(gè)人會(huì)隨隨便便成功。我堅(jiān)信，風(fēng)雨之后的彩虹永遠(yuǎn)都是最美的
挫折伴我成長(zhǎng)，我會(huì)以樂觀當(dāng)航標(biāo)，這樣才不會(huì)迷失方向。沒有了樂觀的態(tài)度，就會(huì)迷失奮斗的方向、丟失一切信念，任理想的帆船在洶涌的挫折波濤里隨波逐流、上下顛簸乃至全體覆沒。而挫折并不是到了一敗涂地的境地，而是儼然警示你不要懶散，要堅(jiān)持信念，隨時(shí)以樂觀、沉著去乘風(fēng)破浪。我的成長(zhǎng)之路哪能離開挫折這個(gè)善良嚴(yán)師？！
挫折伴我成長(zhǎng)，我會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)當(dāng)后盾，這樣才不會(huì)被輕易打倒。任何生命不堅(jiān)強(qiáng)，必不能安然存在。若樹不堅(jiān)強(qiáng)，干不挺拔，如何能收獲一片陽(yáng)光雨露；若竹不堅(jiān)強(qiáng)，如何能咬定青山不放松受人敬仰；若梅不堅(jiān)強(qiáng)，如何能有凌寒獨(dú)自開的錚錚傲骨；若人不堅(jiān)強(qiáng)，如何能有拼搏、追尋打敗挫折，戰(zhàn)勝自己的力量？我的成長(zhǎng)之路哪能離開挫折這個(gè)勉勵(lì)好友？！
挫折伴我成長(zhǎng)，我會(huì)以謙遜作底線，這樣才不會(huì)丟棄人格。人不僅應(yīng)在成功時(shí)懂得謙虛，更應(yīng)在挫敗時(shí)堅(jiān)持謙遜好學(xué)的風(fēng)格。不以謙遜為準(zhǔn)則，縱使真有一身本領(lǐng)也會(huì)因?yàn)樽源?、頑固而白白流失。我的成長(zhǎng)之路哪能離開挫折這個(gè)剛中帶柔的成功之母？！
4.錯(cuò)誤作文600字
題目分析：錯(cuò)誤，應(yīng)該用辯證的眼光來看待它?！叭藗?nèi)粢兴非?，就不能不犯錯(cuò)誤。”人生的路，沒有坦途。人生中的一些錯(cuò)誤，往往是成功的先導(dǎo)，是探索過程中必須付出的代價(jià)。當(dāng)然，這絕不是說不要努力去防止和減少錯(cuò)誤，或者說可以對(duì)錯(cuò)誤持滿不在乎的態(tài)度，而是說不要因?yàn)閼峙洛e(cuò)誤而畏首畏尾，縮手縮腳。有了這樣的立意，就要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，想一想自己的人生經(jīng)歷中，有哪些“錯(cuò)誤”是你成長(zhǎng)過程的趣事，為促進(jìn)你成長(zhǎng)起了作用；有哪些“錯(cuò)誤”的認(rèn)識(shí)，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價(jià)。把這些切身的體驗(yàn)寫成記敘文或議論文，既是對(duì)自己的人生道路、成長(zhǎng)過程進(jìn)行思考，也可以給別人一些啟迪。例文： @@活著是美麗的，工作著是美麗的，必要時(shí)，犯錯(cuò)誤亦不失為一種美麗。正如一輩子不離開地面，自然避開溺水的危險(xiǎn)。但只有經(jīng)歷嗆水和疲憊，才能領(lǐng)略另類生活的風(fēng)采和快樂。 @@保留錯(cuò)誤也是一種美. @@在漫漫人生旅途中，很多時(shí)候，我們是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)時(shí)犯錯(cuò).錯(cuò)誤，在某種意義上講，是成就人生的必然因素. 從我們"驚天動(dòng)地"來到這個(gè)世界，我們就開始犯錯(cuò)，在一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤中，我們逐漸讓這個(gè)陌生的世界成為我們所熟悉而溫馨的家園.錯(cuò)誤中，我們會(huì)跌跌撞撞走路；錯(cuò)誤中，我們會(huì)咿咿呀呀說話；錯(cuò)誤中，我們用稚嫩的雙手，寫字畫畫；錯(cuò)誤中，我們會(huì)用我們淺薄的智慧去贏得老師家長(zhǎng)的夸耀；錯(cuò)誤中，我們便會(huì)用手指敲打鍵盤，我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩；錯(cuò)誤中，我們學(xué)會(huì)用屬于自己的知識(shí)步入競(jìng)爭(zhēng)的行列. 我們都在被糾正錯(cuò)誤中長(zhǎng)大，懂事，成熟.可是生活中，保留一些錯(cuò)誤卻可以創(chuàng)造生活的美好. @@身為勞動(dòng)農(nóng)民的父親，在他孩子面前吹牛說他讀書的時(shí)候英文可了得，孩子不服氣.當(dāng)父親把那些英文字母亂說一氣的時(shí)候，孩子咯咯地大笑.父親的錯(cuò)誤成為了逗樂孩子的方式，這難道不也是另一種愛的表達(dá)方式嗎？ @@孩子一天為自己準(zhǔn)備了一個(gè)大紅蘋果，而當(dāng)父親看到時(shí)，卻"自做多情"地說："這個(gè)蘋果是給爸爸準(zhǔn)備的嗎？真懂事！"而孩子用孩子最天真的笑容清脆地說："是的，爸爸.你吃吧！"這又是一個(gè)錯(cuò)誤，卻是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤.這錯(cuò)誤，鑄就了美麗真摯的親情.誰(shuí)能說，這錯(cuò)誤需要糾正呢？相信，在以后，孩子想到就不僅僅是自己而已了. @@不是錯(cuò)誤都要糾正，不是糾正了就是正確的.有時(shí)候，錯(cuò)誤也是幸福與美麗的一種特殊路標(biāo).保留下某些錯(cuò)誤的痕跡吧，那是另一種美麗的所在！ @@錯(cuò)誤也是一種美分類. @@一個(gè)學(xué)生因遲到被老師叫到辦公廳罰站，這在教育中看來是再普通不過的事，但在我看來，這不是解決問題的最好方式.得人心者得教育，青春時(shí)期的孩子逆反心理很強(qiáng)，作為老師，需要的是因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，而后去改正錯(cuò)誤.如果是一味地強(qiáng)調(diào)師者的威嚴(yán)，那我想，我們得到的不是學(xué)生的心悅誠(chéng)服，而更多的是學(xué)生心口不一的空頭承諾. 其實(shí)錯(cuò)誤也是一種美，關(guān)鍵在于當(dāng)事者以什么樣的心態(tài)去面對(duì)它.愛迪生發(fā)明電燈的故事大家耳熟能詳，我在贊美愛迪生成功的同時(shí)，也在欣賞他在發(fā)明過程中的一次又一次的錯(cuò)誤.因?yàn)橛辛诉@無(wú)數(shù)次的錯(cuò)誤，愛迪生最后帶給人類的燈光才顯得更加耀眼奪目.大海都有潮汐，人生又怎能沒有起伏呢？我現(xiàn)在覺得，人生中的錯(cuò)誤是可以原諒的，而且有時(shí)還覺得它們很可愛.因?yàn)橛辛怂鼈?，這人生才不會(huì)變的死氣沉沉，完全"正確". @@"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全"，北宋的蘇軾幾百年前對(duì)于人生都有這樣的發(fā)現(xiàn)，今天的我們又何苦去孜孜以求那象夢(mèng)一樣的完美呢？給別人多一點(diǎn)寬容，這世界就會(huì)多一份美好；給錯(cuò)誤多一點(diǎn)欣賞，這世界就會(huì)多一點(diǎn)可愛.身為凡人的我們，請(qǐng)?jiān)跒槟切┌舶察o靜的學(xué)生鼓掌的同時(shí)，也別忘了給那些"調(diào)皮搗蛋"生幾許溫柔的目光.因?yàn)橹灰覀兊男挠卸啻?，教育的舞臺(tái)就有多大. （注：@@為另一段的開頭）
5.在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)作文
[在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)作文]
一個(gè)夏天的雙休日，我獨(dú)自走在大街上，一邊踢著腳下的樹葉，一邊哼著小曲，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)作文。 突然，我聽見有人大聲喊：快來套圈啊，大圈一元3個(gè)！小圈的一元8個(gè)！套著什么給什么。天上掉陷餅！天大的便宜。順著聲音望過去，我看見一個(gè)中年男子正擺弄著地上的物品：有煙，玩具……還有一瓶誘人的可樂。這時(shí)正是炎熱難熬的夏日，在加上我十分口渴，這會(huì)兒，別說一瓶可樂，就是兩瓶、三瓶我也能馬上喝完?？缮痰昀锏娘嬃咸F，這兒只要一元說不準(zhǔn)就能套中好幾瓶，于是我便向圍滿人的地?cái)傋呷ァ?有一個(gè)青年禁不住香煙的誘惑，一下子買了30個(gè)大圈。他滿懷希望的去投，結(jié)果一個(gè)也沒投中。我想：這人真笨！大圈不好投中，我就用小圈吧，投中了可樂我就賺了。那個(gè)生意人似乎看穿了我的心思，笑咪咪的對(duì)我說：小朋友，套一個(gè)吧！我考慮了一會(huì)兒，從口袋里掏出平時(shí)節(jié)約的一元錢給了他，換了8個(gè)圈兒。我拿著圈，向著我的目標(biāo)——可樂拋了出去，誰(shuí)知那圈兒像著了魔似的不聽我的使喚，輕飄飄地總是落在空地上。1個(gè)、2個(gè)……總是重復(fù)著相同的命運(yùn)。最后，我兩手空空的回家了，不僅可樂沒得到還損失了一元錢，真是偷雞不成倒失一把米呀！ 回家后，我沒有心思做作業(yè)，套圈的事又浮現(xiàn)在我的眼前，我前思后想，終于明白了：世上哪有免費(fèi)的午餐呀！都是我一時(shí)貪便宜才中了圈套，真是糊涂呀！ 唉！原來套圈其實(shí)就是圈套?。?從我們驚天動(dòng)地來到這個(gè)世界，我們就開始犯錯(cuò)誤，在一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤中，我們逐漸讓這個(gè)陌生的世界，成為我們熟悉而又溫馨的家園.錯(cuò)誤中，我們會(huì)跌跌撞撞走路； 錯(cuò)誤中我們會(huì)伊伊呀呀說話；錯(cuò)誤中，我們會(huì)用稚嫩的雙手，寫字畫畫； 錯(cuò)誤中，我們會(huì)用我們淺薄的智慧去贏得老師家長(zhǎng)的夸耀。。我們是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在錯(cuò)誤中改正，在錯(cuò)誤中變得更完美. 在一個(gè)陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗的一天我高高興興地去上學(xué)，可是不小心在半路上摔傷了膝蓋，我強(qiáng)忍著傷痛來到學(xué)校.放學(xué)了，恰好今天是我清潔教室，我清潔了一會(huì)兒，拿起木板準(zhǔn)備清潔時(shí)，突然膝蓋一陣劇痛，我連忙把木板丟下，捂著膝蓋坐下來.再仔細(xì)一看，木板被摔成一半.我驚慌失措，心里想：怎么辦，怎么辦呀？明天肯定要給老師責(zé)罵了.于是我不管三七二十一，把木板放在那里，就急忙地走回家. 走在回家的路上，聽見小鳥嘰嘰的聲音，它好像在說：黃香不是一個(gè)好孩子，做錯(cuò)了事情不敢承認(rèn).汽車發(fā)出嘟嘟的聲音，好像也在說：做錯(cuò)事情不敢承認(rèn)，不是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子.好像所有的事物都在嘲笑我.回到家里心里更是忐忑不安. 第二天，我又買了一塊木板，我把舊大木板丟了，換上了新的木板.正好老師看見了，老師在課堂上當(dāng)著同學(xué)們表?yè)P(yáng)我，說：黃香真是個(gè)好孩子.聽了老師的話，我的心好像被無(wú)數(shù)顆針扎了似的，更痛了.我慢慢地站起來說：老師，對(duì)不起，是我把木板弄壞的這時(shí)，老師態(tài)度轉(zhuǎn)變，立刻批評(píng)了我.今天我的心卻輕松多了. 雨果曾經(jīng)說過：盡可能少犯錯(cuò)誤，這是人的準(zhǔn)則，不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想.塵世上的一切都是免不了錯(cuò)誤的.所以我們每個(gè)人都是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，都在錯(cuò)誤中改正.人不可能永遠(yuǎn)都是成功者，人也不可能永遠(yuǎn)都是失敗者，中學(xué)生作文《在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)作文》。面對(duì)失敗，我們要從中吸取教訓(xùn)，為下一次成功打下基礎(chǔ)，在積累經(jīng)驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)。 要明白失敗算不了什么，應(yīng)該當(dāng)成是吸取人生經(jīng)驗(yàn)的一課。這種情況之下，我們不應(yīng)只是抱著消極的態(tài)度面對(duì)。人生遇到挫折比得到成功更能磨練出堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性。失敗迫使我們自我反省，以免重蹈覆轍。如果人生路上沒摔過跤，我們會(huì)自視過高，自以為是，最后更可能會(huì)一敗涂地。要知道，人總有一天會(huì)犯錯(cuò)誤，你應(yīng)視障礙為人生的絆腳古籍，更應(yīng)該把它視為重新起跑的助跑器。 失敗后，只懂得歸咎自己運(yùn)氣不好的失敗者才是真正的失敗，這樣不思進(jìn)取于事無(wú)補(bǔ)，已經(jīng)失去的永遠(yuǎn)也追不回來，往事已矣，應(yīng)一心一意把它拋在腦后，努力向前，開創(chuàng)美好明天。 失敗乃成功之母，它可以激勵(lì)人們?nèi)ヅ?，去探索。如果失敗指出了成功的方向，我們甚至可將其視為成功。正如一位作家說的那樣：我最近修改了一些名言，其中之一便是將‘一右成功，事事順利’改為‘一事成功，事事失敗’，因?yàn)槲覀儚某晒χ袑W(xué)不到任何東西。惟一給我們以教益的便是失敗。成功僅僅堅(jiān)定我們的信念。 失敗并不意味著我們是失敗者，它只意味著我們尚未取得成功；失敗并不意味著我們愚味，它只意味著我們的智慧有待提高；失敗并不意味著我們應(yīng)該退卻，它只意味著我們要有更頑強(qiáng)的毅力。 在失敗中，我們得到了很多教訓(xùn)，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，讓我們更明確成功的方向。在無(wú)數(shù)失敗中，我們的智慧得到了提高，見識(shí)也增廣了。讓我們不再畏懼失敗，從容面對(duì)。這時(shí)我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)。
6.跪求 初中作文 《在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)》大約600多字 要議論文,不要記敘文
在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)
在我們生活中經(jīng)常可以看到這樣的情景：當(dāng)孩子一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，往往用打罵、呵斥的方式讓他們刻骨銘心，或者在孩子沒有犯錯(cuò)誤之前就提醒孩子不要犯錯(cuò)誤，這樣孩子為了不出錯(cuò)，只好收斂幻想，自我約束，縮手縮腳，或者導(dǎo)致像玲玲那樣產(chǎn)生心理反向行為，使得她在一遇到有可能碰到她的地方就會(huì)產(chǎn)生緊張，大腦一片空白，造成了動(dòng)作不協(xié)調(diào)，往往擔(dān)心碰到的地方又給碰過去了。
我們成人在禁止孩子出錯(cuò)的同時(shí)，也使孩子失去了通向正確、通向成功的機(jī)會(huì)。相反，在對(duì)孩子的教育過程中，如果鼓勵(lì)孩子犯“錯(cuò)誤”，孩子無(wú)論是玩還是學(xué)習(xí)，就會(huì)很放松，很勇敢，精神也會(huì)特別足。
一個(gè)星期天的下午，陽(yáng)光明媚，在銀川市李躍兒美術(shù)素質(zhì)教育中心，許多學(xué)生在做泥塑?！白鍪裁囱剑俊薄袄蠋?，我們?cè)趺此苎?？”……孩子們都眼巴巴地看著老師，等待著答案。李躍兒老師說：“今天是自由創(chuàng)造，塑什么都行，想怎么塑就怎么塑?！薄昂⒆觽儯裉炷懿荒芡纯焱纯?，放開膽子做？！”“能”，孩子們齊聲答道，然后歡呼雀躍地投入到制作中去了。
很快，孩子們的作品就一個(gè)個(gè)出爐了，讓人感到十分驚訝的是，那些泥土竟在孩子們的手中活了，五花八門的題材，形態(tài)各異，極具動(dòng)感……這一切都折射出了一個(gè)個(gè)心靈的影像，似乎有一只無(wú)形的手解開了無(wú)形的繩索，釋放了他們那稚拙純真但又深不見底的想象力！
看到這里，我就有了想實(shí)驗(yàn)一下的沖動(dòng)！我就想帶孩子們到院子里去玩，我跟孩子們拿著體育器械“小豬”：兩個(gè)方便面盒子粘貼在一起，我叫它“小豬”，還有用掛歷紙卷起的小棍；來到院子里，孩子們非常興奮，剛開始，我教他們用小棍“趕小豬”，在小棍的驅(qū)趕下，“小豬”在地上滾過來滾過去。但孩子們掌握不了它的方向，所以，大多數(shù)小豬不會(huì)走正道！不一會(huì)，孩子們就不想這樣玩了。我看時(shí)機(jī)一到，就說：“你們自己玩吧，想怎么玩，就怎么玩，但不準(zhǔn)把小豬弄壞了！”孩子們聽完后，就開始了自己的探索：有的把小豬頂?shù)筋^上當(dāng)帽子帶；有的拿著小豬往上扔，然后再接??；有的用手滾小豬；有的還用好幾個(gè)小豬排成一列火車……孩子們玩得非常盡興！不一會(huì)，頭上都冒汗了，我看運(yùn)動(dòng)量差不多了，就趕緊整隊(duì)回教室了。
通過以上活動(dòng)，我驗(yàn)證了這樣的理論：我們今天的素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，以及大膽進(jìn)取、獨(dú)立思考、合作精神、參與意識(shí)等等方面的能力?？墒?，我們的家長(zhǎng)往往在家中不讓孩子破壞玩具，因?yàn)樾奶坼X，在學(xué)校里，我們的老師大多沒有讓孩子在嘗試中去學(xué)習(xí)，每做一件事似乎非要給個(gè)規(guī)定不可，如此下去，孩子什么時(shí)候才能建構(gòu)起主動(dòng)、進(jìn)取的精神。
我們?cè)S多教育者都明白失敗是成功之母的道理，可有多少教育者讓孩子經(jīng)歷過由自己做主探索——失敗——再探索，直到成功？有多少孩子飽嘗過過程之后的欣喜，以及欣喜所帶來的無(wú)窮的動(dòng)力？因此，當(dāng)家長(zhǎng)在埋怨孩子為什么這么膽小，為什么不愛學(xué)習(xí)，對(duì)什么都沒有興趣的時(shí)候，是否考慮到正是自己的“無(wú)錯(cuò)誤”教育剝奪了孩子的這些特質(zhì)。
7.在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)500字作文
面對(duì)成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤 “人非圣賢，熟能無(wú)過”在成長(zhǎng)過程中犯錯(cuò)誤那是正常的事情，但關(guān)鍵在于能否改正錯(cuò)誤，將它去掉，吸取教訓(xùn)。 我在學(xué)習(xí)方面犯過一次錯(cuò)，那一次令我后悔不已。 那一次，星期天，老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)：一張?jiān)嚰埡蛿?shù)學(xué)書上的三個(gè)小題目，我回家后，很快就把作業(yè)寫好了，但是，我漏寫了數(shù)學(xué)書上的三個(gè)小題目，星期天根本就沒有檢查出來，星期一到了學(xué)校，看到全班同學(xué)桌上都放著一張紙，我一下子想起來數(shù)學(xué)書上的三個(gè)小題怎么辦？我沒寫，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)我還不被罰死。 我一下子拿出一張數(shù)學(xué)紙，我十分緊張，不知從哪兒下筆，這時(shí)，一個(gè)壞念頭劃過我的腦海：抄！我瞄了一眼王佳藝的作業(yè)，“嘩，嘩，嘩”地抄了起來，而且每寫一題，就環(huán)視一下四周，生怕被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)，老師來了，大事不妙，我又加快了速度，寫好了！老師開始收作業(yè)了，收到我的作業(yè)時(shí)，我心中忐忑不安[注： 忐忑：心神不定。心神極為不安。]，后悔不已，剛想伸手從組長(zhǎng)手中拿回作業(yè)本，向老師道歉，可又收回我的右手，我心情緊張無(wú)比…… 俗話說：“失敗乃成功之母，錯(cuò)誤也是成功之母?！比松?jīng)歷了錯(cuò)誤的考驗(yàn)，改正錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，人生才會(huì)完美，才會(huì)一步步走向成功。
記得采納啊
8.成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤 作文
人類的發(fā)展是在不斷犯錯(cuò)誤、不斷改正錯(cuò)誤中行進(jìn)的，人的成長(zhǎng)同樣是在不斷犯錯(cuò)誤、不斷吸取教訓(xùn)中行進(jìn)的。
也許我們?cè)?jīng)在幼兒時(shí)都發(fā)生過這樣的故事：餐桌上，幼小的我們突然發(fā)現(xiàn)一位大哥哥或大姐姐正用湯匙吃飯，便會(huì)好奇地盯著，當(dāng)那位大哥哥或大姐姐發(fā)現(xiàn)我們的好奇眼神，就驚訝地問我們；“你為什么這樣看著我呀？”這時(shí)，我們一定會(huì)說：“大人是用筷子吃飯的，湯匙是小孩子才用的?！?
在幼小的時(shí)候，我們的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：小孩用湯匙吃飯是對(duì)的，大人用筷子吃飯是對(duì)的。然而當(dāng)我們長(zhǎng)大以后，就會(huì)明白幼時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)是一種錯(cuò)誤。
我們一定都清楚自己的知識(shí)是這樣增長(zhǎng)起來的：老師在課堂上把知識(shí)仔細(xì)地講解了，然后要我們做對(duì)應(yīng)的練習(xí)，可是我們有時(shí)卻理解偏了，練習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，于是老師再耐心地給我們分析，最后我們掌握了這個(gè)知識(shí)。
誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)，知識(shí)的獲取是在學(xué)習(xí)——犯錯(cuò)——再學(xué)習(xí)的反復(fù)中進(jìn)行的，可以說，知識(shí)就是在錯(cuò)誤的不斷產(chǎn)生、不斷消逝中增長(zhǎng)起來的。
我們也一定曾經(jīng)遭遇過父母這樣的錯(cuò)誤：要求我們好好讀書，說是考到班級(jí)第幾名就給我們多少多少錢的獎(jiǎng)勵(lì)，可是極大多數(shù)情況是我們沒能達(dá)到要求，即使有時(shí)得到了獎(jiǎng)勵(lì)，多數(shù)也是巧合。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)成績(jī)一旦落后了，幾塊錢已是不可能有回天的魔力的。所以，父母往往是經(jīng)過幾次嘗試，最后明白這種激勵(lì)其實(shí)是一種錯(cuò)誤，于是放棄了這種激勵(lì)方式。
做父母的要懂得教育孩子，可目前中國(guó)對(duì)家長(zhǎng)還沒有相應(yīng)的培訓(xùn)工作，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育也就往往在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)。
也許我們還會(huì)看到這樣的情景：一位老人坐在路邊向鄰居哭訴，說兒子如何不孝，并反復(fù)講著自己當(dāng)年是如何寵愛兒子，如今后悔已晚。
是的，一位古稀老人，當(dāng)他喪失了很多方面的能力以后，所受到的待遇發(fā)生相應(yīng)的變化了，這時(shí)他會(huì)明白以前一些做法的錯(cuò)誤。雖然為時(shí)已晚，可他的認(rèn)識(shí)不僅是一種進(jìn)步，而且是一筆財(cái)富——給他人以借鑒。
人總難免要犯錯(cuò)誤，而經(jīng)歷錯(cuò)誤之后，人必然會(huì)成長(zhǎng)起來。
