外出考察學(xué)習報告(外出學(xué)習的考察報告)
外出考察學(xué)習報告
外出考察學(xué)習報告
懷著(zhù)激動(dòng)的心情與美好的期盼，11月21日，我們終于迎來(lái)了外出考察學(xué)習的時(shí)刻。早上7點(diǎn)隨旅游大巴我們踏上了路途，一路顛簸，看到窗外陽(yáng)光普照，山花爛漫，現下已是初冬了，不過(guò)今天的天氣卻是格外好，不知道是不是老天爺也跟著(zhù)我們開(kāi)心，知道我們現在的心情呢？路過(guò)很多大山大江，看到波瀾壯闊的江水，深深感受到祖國山河的壯觀(guān)，看到棟棟高樓大廈，交雜的立交橋，無(wú)不觸目驚心，深感震撼，為身為一個(gè)中國人而自豪。我看到了祖國的大好河山，看到了中國人的驕傲。
一路認真并充滿(mǎn)興致地聽(tīng)著(zhù)有很多同學(xué)的見(jiàn)解，更對中國幾千年來(lái)的文明與傳統以及淵源流傳的傳說(shuō)故事有了更深刻的了解，美好的祖國山河吸引著(zhù)我，深厚的歷史文化熏陶著(zhù)我，此時(shí)的心情難以抑制，我激動(dòng)地大喊一聲：“美麗的祖國，我來(lái)啦！”
我們這次考察主要是在河南省境內，由于今天交流的特殊情況，我們把在省外考察的路線(xiàn)改成了省內考察。雖然有點(diǎn)不樂(lè )意，不過(guò)我對河南的很多地方很有興趣，河南是中華文明存在不可磨滅的地方，這里有很的值得我們去考察學(xué)習的東西。
我們外出考察的第一站就是有包青天在的開(kāi)封，從小就看包青天，對這個(gè)赫赫有名的人物存在的地方也是相當的好奇。另外聽(tīng)說(shuō)開(kāi)封小吃比較多，這對于我這個(gè)饞嘴來(lái)說(shuō)是默德的誘惑。
我們在開(kāi)封去的第一個(gè)景點(diǎn)是龍亭。龍亭是在宋朝的一直上修建起來(lái)的，有很多宋朝時(shí)候的建筑特色，很值得推敲。
里面有宋代時(shí)的都城布置圖，可以清楚的看到當時(shí)的繁榮景象。
第二天，我們到了清明上河園，聽(tīng)到這個(gè)名字很容易讓大家聯(lián)想到清明上河圖，沒(méi)錯，這真的與清明上河圖有莫大的淵源。清明上河園里的景色是依據當時(shí)清明上河圖的景觀(guān)布置的。剛開(kāi)始的時(shí)候，有包公出常來(lái)迎接客人，說(shuō)來(lái)好笑，像看到真的包公一樣真的很激動(dòng)。
接著(zhù)我們就進(jìn)去，第一樣就看到了清明上河圖的作者——張擇端，他的后面便是依據清明上河圖做的浮雕，做得很細致，甚至連圖上因為保管不好弄壞的痕跡都有。我們仔細著(zhù)聽(tīng)著(zhù)導游為我們講解著(zhù)這幅圖上的內容以及當時(shí)的社會(huì )背景。感到真的很震驚，越來(lái)越佩這位大畫(huà)家了。
等我們看完這幅著(zhù)作之后，我們便開(kāi)始游園了。園子里的不知真的真宋朝的沒(méi)什么區別，有木橋，有木船，木船上還有張龍趙虎在那捉犯人，很有看頭，想當年，他們也許真的有這么一幕吧。
再往里走可以看到很多雜技表?yè)P的在那表演，感覺(jué)很好奇，同時(shí)很佩服他們。有城門(mén)，有衙役，還有水滸傳里的潘金蓮，有王員外的女兒拋繡球，還有類(lèi)似于皮影戲之類(lèi)的表演，很好看。
然后我們去了云臺山，云臺山因為上山老有云彩和煙霧而得名。屬于太行山系，因為地勢比較特別，溫度常年比較溫和。山高水碧，有北方山水的特點(diǎn)。
雖然由于季節的原因很多地方?jīng)]能看成，但是我們已經(jīng)被我們所看到的所折服，在云臺上最讓我欣喜的還是那獼猴谷的野猴子們，它們好可愛(ài)，膽子很大，它們雖然小，卻很聰明，不要小瞧它們，他們的搶攻可是很厲害，只要你的東西被他們搶走了，就別想再要回來(lái)。那他們身體小巧的在樹(shù)枝上來(lái)回的亂竄，時(shí)不時(shí)會(huì )為他們擔經(jīng)受怕，它們卻像沒(méi)事人似的開(kāi)心的玩著(zhù)鬧著(zhù)。
隔天，我們到了洛陽(yáng)，洛陽(yáng)市自古以來(lái)就很有名的地方，是以牡丹聞明的，也是因為季節的原因，沒(méi)能看到牡丹，不過(guò)很多地方都有牡丹的樣式，很漂亮。我們在洛陽(yáng)的第一站是洛陽(yáng)的博物館，我第一次看到那么大的博物館，里面又從古到今，從北到南，從東到西，所有時(shí)代，所有地域的東西，包括國外的。很震驚。
從來(lái)不知道，原來(lái)中國的歷史發(fā)生過(guò)這么多的事情。很多是教科書(shū)上學(xué)不到的東西，也有老師講不到的.東西。博物館里陳列的文物，有實(shí)物形式的，也有圖片形式的，還有文字介紹的。
第二個(gè)去的景點(diǎn)是洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟，“龍門(mén)石窟”這個(gè)地方從小就開(kāi)始學(xué)了。覺(jué)得那些雕琢佛像的人好偉大，那么大的建筑物是怎么雕刻的，還雕刻的那么仔細，好了不起。
本來(lái)以為那些雕像沒(méi)什么意義就是普通的雕像，到了那才知道，那原來(lái)是武則天統治時(shí)期的產(chǎn)物，是唐朝盛世時(shí)，為了鞏固統治用的，也確實(shí)是鞏固了當時(shí)的封建統治制度。讓當時(shí)的人們認為帝王就是神。要尊崇帝王也就是尊崇神仙了。帝王就是神的化身。
這兩尊佛像，便是我最喜歡的佛像，他們被雕刻得很精致，也保存得很好。據說(shuō)，佛像周?chē)男》娇蚴且驗榈搅撕芏嗄暌院螅鹣褚驗轱L(fēng)化和人為的破壞，已經(jīng)有很多處破損，很多人就覺(jué)得應該保護起來(lái)，所以把佛像周?chē)鷫虬饋?lái)。蓋了房子，誰(shuí)知，這樣風(fēng)化的速度卻加快了，人們最后又都拆了。
聽(tīng)說(shuō)，佛像后面又可以通到佛像肚子里的通道，也就是說(shuō)佛像里面是空的，真的好好奇啊，不過(guò)我沒(méi)那福氣去探索這些了。龍門(mén)石窟的好多佛像都被人類(lèi)損壞了，好心疼，如果沒(méi)有損壞的話(huà)到現在該是多么壯觀(guān)啊，就像圓明園，如果還在的話(huà)該多好啊！
下一個(gè)景點(diǎn)就是龍門(mén)石窟對面的香山寺，這里是白居易晚年的住處，因此才被稱(chēng)為香山居士。香山寺后面的白園就是他的。
香山寺是一個(gè)很精致的小寺院，據說(shuō)武則天就常常在那里上朝，處理朝政，后來(lái)又有乾隆皇帝在那提過(guò)詞，香山二絕。
我們的最后一站是嵩山少林寺。
此次在河南省考察對我而言可謂收獲頗多，開(kāi)拓了眼界，受到了啟發(fā)，積累了經(jīng)驗，收集了素材，感受到了祖國美麗的山川，也接觸到了中國深厚的歷史文化，更感受到了作為中國人的驕傲，激起了奮斗之心，決心努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，去打造中國的動(dòng)畫(huà)強國之路，祖國為我們提供了如此多的素材和歷史資料，只要我們肯努力，敢去做，敢去創(chuàng )新，相信在不久的未來(lái)，許多具有中國特色的撼動(dòng)中外。
外出學(xué)習的考察報告
外出學(xué)習的考察報告
4月28日下午至4月29日，第一考察學(xué)習小組一行9人在副校長(cháng)李宏生同志的帶領(lǐng)下，先后到淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州經(jīng)貿高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等高職院校，就學(xué)校升格高職后在教育教學(xué)管理模式、機構設置、分配制度等方面所面臨的諸多問(wèn)題進(jìn)行考察學(xué)習，并參觀(guān)了相關(guān)高校的校園及實(shí)驗實(shí)訓基地。現將具體情況匯報如下：
一、總體感受
我校于上世紀90年代初實(shí)行校科二級管理模式，經(jīng)過(guò)長(cháng)期運行和不斷改進(jìn)后，我校在校科二級管理上已積累了較為豐富的經(jīng)驗，各處室、專(zhuān)業(yè)科的崗位職責明確，各項管理制度、考核制度齊全，各部門(mén)在黨總支、校長(cháng)室的直接領(lǐng)導下，緊緊圍繞學(xué)校的中心工作開(kāi)展部門(mén)工作，確保了整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作高速高效運行，促進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展不斷再上新臺階。
由中職升格高職校后，學(xué)校在辦學(xué)理念、育人規格、管理模式等方面都必須發(fā)生質(zhì)的變化;搬遷新校區后，學(xué)校的辦學(xué)規模急速擴大，原有的`管理模式已不能適應學(xué)校的實(shí)際，為此，對學(xué)校的機構設置、分配制度、管理模式進(jìn)行改革已成為我們全體學(xué)習成員的共識。
二、具體建議
1.建立健全完善系部崗位職責、考核制度等系列規章制度。
這是一項政策性、原則性較強，工作量較大，工作過(guò)程繁雜的系統工程。學(xué)校于今年已組織人員多次到外地的高職院校考察學(xué)習，對校內機構設置、崗位職數等框架也已基本明了，因而可以組織一班人馬，結合學(xué)校實(shí)際對現有管理手冊修訂完善，明確各系部的崗位職責，健全教育教學(xué)管理規章，完善各項考核制度。學(xué)校搬遷新校區后，就可立即向高職校系部管理模式過(guò)渡，在以后運行過(guò)程中逐步發(fā)現問(wèn)題，根據學(xué)校實(shí)際再加以修改，使之日臻完善。
2.對職能處室和系部負責人配備要精干。
實(shí)行系部二級管理，學(xué)校要給予各系部一定程度上的權利，包括人、財、物;但各系部不得單獨設立帳戶(hù)，所有收入必須交入學(xué)校大帳，統一支出。系部負責人的權限相對大了，而相應承擔的責任也應加大，必須全面負責系部的教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作。系部負責人的能力要強，工作方法要靈活，凝聚力要高，但大局意識、服從意識更要強;各職能部門(mén)負責人的服務(wù)、協(xié)調、監督作用要進(jìn)一步發(fā)揮。這樣，在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，職能處室與各系部相互配合，相互促進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校工作快速發(fā)展。
3.進(jìn)一步加強班主任隊伍建設。
4.進(jìn)一步引入競爭機制，深化分配制度改革。
要堅持“優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、合理分配”的分配制度，實(shí)行個(gè)人收入與崗位職責、工作實(shí)績(jì)掛鉤，要逐步形成向突出人才、特殊和關(guān)鍵崗位傾斜的分配激勵機制，獎勤罰懶，重實(shí)績(jì)、重貢獻，合理拉開(kāi)差距，充分調動(dòng)全體教職工的工作積極性。